[通用]實(shí)用的設計方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[通用]實(shí)用的設計方案](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b82_2.jpg)
設計方案 篇1
主辦單位:**學(xué)院豐湖校區青年志愿者協(xié)會(huì )
活動(dòng)主題：關(guān)注貧困失學(xué)兒童
活動(dòng)口號：關(guān)注貧困失學(xué)兒童，關(guān)注我們的未來(lái)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日--3日
活動(dòng)地點(diǎn)：**學(xué)院豐湖校區三棟門(mén)口
huo動(dòng)方式：
1，接受同學(xué)們和老師的捐款;
2，接受捐贈者的簽名(在一條橫幅上，橫幅文字待定);
3 接受同學(xué)們送出的小禮物(包括自己制作的工藝品，字畫(huà)，文具等)
4 接受同學(xué)們送給孩子們勵志話(huà)語(yǔ);5，接受大家的捐贈衣物;
活動(dòng)參與者：**學(xué)院豐湖校區全體師生及附近居民
具體前期活動(dòng)流程如下：
1，安排工作人員做好宣傳工作(印發(fā)宣傳單，通過(guò)校廣播臺、宣傳欄、QQ群、論壇BBS等宣傳，宣傳部出宣傳海報);
2，安排工作人員對活動(dòng)現場(chǎng)進(jìn)行必要的考察，提出確實(shí)可行的活動(dòng)進(jìn)行方案;
3，安排若干工作人員對活動(dòng)記錄，拍照等工作;
4，安排若干工作人員搞好活動(dòng)的后勤工作;
5，對工作人員進(jìn)行系統的.培訓，使其了解活動(dòng)，更好參與活動(dòng);
6，準備打印數十張宣傳用圖片，要求夠大夠清晰;
現場(chǎng)活動(dòng)流程：
1，7點(diǎn)30分，準備擺放桌凳等，工作人員到齊;
2，8點(diǎn)開(kāi)始活動(dòng)，準備兩個(gè)捐款箱，一個(gè)放在活動(dòng)現場(chǎng)，一個(gè)拿到各個(gè)宿舍接受捐贈;
3，鼓勵每位捐贈的朋友都在橫幅上簽名，也可寫(xiě)上祝福話(huà)語(yǔ)給孩子們;
4，活動(dòng)中各位志愿者對前來(lái)捐贈的朋友熱情，友善，鼓勵，贊許;
5，中午休息，下午繼續;
6，下午6點(diǎn)半結束，搞好后勤，整理衣物等捐贈物品后，當天活動(dòng)結束;
活動(dòng)所需經(jīng)費
活動(dòng)宣傳
清晰照片50張(A4) 50*2=100元
宣傳單 500*0.08=40元
通知用紅紙 5*1=5元
活動(dòng)過(guò)程用物品
袋子 150個(gè) 150*1=150元
總預計所需經(jīng)費300元
設計方案 篇2
【教研背景】
根據《上海市學(xué)前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落于千年古鎮——新場(chǎng)，這里有著(zhù)豐富有傳統文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)(鑼鼓書(shū))之鄉”，鑼鼓書(shū)還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統文化的熏陶下，我園以古鎮傳統文化鑼鼓書(shū)為抓手，利用得天獨厚的古鎮鑼鼓書(shū)資源，構建以鑼鼓書(shū)為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，努力實(shí)現“培古鎮文化之趣，育古鎮文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂(lè )成長(cháng)”。
因此，從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，我們就開(kāi)始嘗試開(kāi)展鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書(shū)項目組，創(chuàng )設了鑼鼓書(shū)專(zhuān)用活動(dòng)室，并將鑼鼓書(shū)與主題活動(dòng)相結合，嘗試構建適合幼兒的鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。
從中3、中4兩個(gè)實(shí)驗班小班以來(lái)的研究與實(shí)踐情況來(lái)看，在每一次的鑼鼓書(shū)活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎也打得比較扎實(shí)。再從前一階段幼兒園第三屆“陽(yáng)光杯”教學(xué)評比賽中各位老師開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的情況來(lái)看，大家對鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施都有了一次全身心的研究與體驗過(guò)程，再一次地為大家堅定了開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個(gè)可喜的現象 。
當然，從中我們也發(fā)現，在開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)時(shí)，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動(dòng)，我們主要研究“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”，深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，探討易于幼兒學(xué)習、掌握的`圖譜設計，規范鑼鼓書(shū)活動(dòng)中教學(xué)具的使用，體現幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
我們將通過(guò)本次教研活動(dòng)，在骨干教師的引領(lǐng)下，讓教師們對鑼鼓書(shū)藝術(shù)教學(xué)充滿(mǎn)信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！
設計方案 篇3
一、指導思想
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，體現我校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生英語(yǔ)的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，我校決定于本年度在小學(xué)部師生中開(kāi)展第三屆“英語(yǔ)節”活動(dòng)。以校本教材的開(kāi)發(fā)與研究為契機，切實(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)提高。通過(guò)舉辦校園英語(yǔ)節，以一系列豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)原則
1、以“活動(dòng)”激發(fā)興趣。全員參與，寓教于樂(lè )、寓學(xué)于樂(lè )，生動(dòng)活潑、樂(lè )學(xué)其中、學(xué)于其中。
2、以“活動(dòng)”形成自主。以校為本、快樂(lè )合作、主動(dòng)實(shí)踐；享受成功、建立信心、自主探究。
3、以“活動(dòng)”促進(jìn)發(fā)展。營(yíng)造氛圍、人人能說(shuō)、個(gè)個(gè)會(huì )聽(tīng)、班班讀寫(xiě)，百花齊放，和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)口號
“I can, I show”
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月17日——12月21日為準備階段；
20xx年12月24日——12月28日為實(shí)施階段。
五、活動(dòng)安排
1、英語(yǔ)節開(kāi)幕：
時(shí)間：12月21日下午，地點(diǎn)：校操場(chǎng)
2、英語(yǔ)節活動(dòng)：
一年級：英語(yǔ)字母設計比賽。
二年級：制作面具比賽。
三年級：舉行英語(yǔ)書(shū)法比賽。
四年級：英文手抄報比賽。
五年級：英語(yǔ)知識競賽。
設計方案 篇4
新小區一般都帶有飄窗，沒(méi)有飄窗的戶(hù)型還真少了，那么飄窗的其實(shí)是個(gè)寶地，如果可以拆除那利用空間可大了，下面來(lái)看以下5個(gè)飄窗設計方案，保你都喜歡。
1.拆除原來(lái)的飄窗，窗戶(hù)邊上做了一個(gè)寫(xiě)字臺，上側面有個(gè)書(shū)架，下面有儲物柜，一舉多用，非常實(shí)用。
2.原飄窗不改動(dòng)，在基層上加出一排的柜子，和寫(xiě)字的.臺面。這樣就多了好多的儲物柜，寫(xiě)字辦公非常舒適。
3.完全當一個(gè)榻榻米打造的休閑空間，側面還做了一個(gè)書(shū)柜，看上面吊柜空間，利用到了極致，非常實(shí)用。
4.假飄窗，沒(méi)有飄窗的戶(hù)型可以考慮這樣設計，多了兩個(gè)儲物柜，和一排飄窗矮柜。
5.在原來(lái)飄窗上進(jìn)行改造，也是加做了一排抽屜，剛好可以寫(xiě)字，也可以?xún)ξ�，很�?shí)用。
設計方案 篇5
1、教材分析
�。�1）知識結構
�。�2）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：①點(diǎn)和圓的三種位置關(guān)系，圓的有關(guān)概念，因為它們是研究圓的基礎；②五種常見(jiàn)的點(diǎn)的軌跡，一是對幾何圖形的深刻理解，二為今后立體幾何、解析幾何的學(xué)習作重要的準備。
難點(diǎn)：① 圓的集合定義，學(xué)生不容易理解為什么必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件，內容本身屬于難點(diǎn)；②點(diǎn)的軌跡，由于學(xué)生形象思維較強，抽象思維弱，而這部分知識比較抽象和難懂。
2、教法建議
本節內容需要4課時(shí)
第一課時(shí)：圓的定義和點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
�。�1）讓學(xué)生自己畫(huà)圓，自己給圓下定義，進(jìn)行交流，歸納、概括，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)；對于高層次的學(xué)生可以直接通過(guò)點(diǎn)的集合來(lái)研究，給圓下定義（參看教案圓（一））；
�。�2）點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，讓學(xué)生自己觀(guān)察、分類(lèi)、探究，在“數形”的過(guò)程當中，學(xué)習新知識。
第二課時(shí)：圓的有關(guān)概念
�。�1）對（A）層學(xué)生放開(kāi)自學(xué)，對（B）層學(xué)生在老師引導下自學(xué)，要提高學(xué)生的學(xué)習能力，特別是概念較多而沒(méi)有很多發(fā)揮的內容，老師沒(méi)必要去講；
�。�2）課堂活動(dòng)要抓�。河伞皵怠毕搿靶巍�，由“形”思“數”，的主線(xiàn)。
第三、四課時(shí)：點(diǎn)的軌跡
條件較好的學(xué)�？梢岳秒娔X動(dòng)畫(huà)來(lái)加深和幫助學(xué)生對點(diǎn)的軌跡的理解，一般學(xué)�？勺寣W(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、觀(guān)察、思考、理解的過(guò)程當中，逐步從形象思維較強向抽象思維過(guò)度。但我的觀(guān)點(diǎn)是不管怎樣組織教學(xué)，都要遵循學(xué)生是學(xué)習的主體這一原則。
第一課時(shí)：圓（一）
教學(xué)目標：
1、理解圓的描述性定義，了解用集合的觀(guān)點(diǎn)對圓的定義；
2、理解點(diǎn)和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件；
3、培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現問(wèn)題的能力；
4、滲透“觀(guān)察→分析→歸納→概括”的數學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)和圓的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：以點(diǎn)的集合定義圓所具備的兩個(gè)條件
教學(xué)方法：自主探討式
教學(xué)過(guò)程設計(總框架)：
一、 創(chuàng )設情境，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)
1、讓學(xué)生畫(huà)圓、描述、交流，得出圓的第一定義：
定義1：在一個(gè)平面內，線(xiàn)段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉一周，另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉所形成的圖形叫做圓。固定的端點(diǎn)O叫做圓心，線(xiàn)段OA叫做半徑。記作⊙O，讀作“圓O”。
2、讓學(xué)生觀(guān)察、思考、交流，并在老師的指導下，得出圓的第二定義。
從舊知識中發(fā)現新問(wèn)題
觀(guān)察：
共性：這些點(diǎn)到O點(diǎn)的距離相等
想一想：在平面內還有到O點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎？它們構成什么圖形？
�。�1） 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心O）的距離都等于定長(cháng)（半徑的長(cháng)r）；
�。�2） 到定點(diǎn)距離等于定長(cháng)的點(diǎn)都在圓上。
定義2：圓是到定點(diǎn)距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的集合。
3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
問(wèn)題三：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣？（學(xué)生自主完成得出結論）
如果圓的半徑為r，點(diǎn)到圓心的距離為d，則：
點(diǎn)在圓上d=r；
點(diǎn)在圓內d 點(diǎn)在圓外d>r。 “數”“形” 二、 例題分析，變式練習 練習： 已知⊙O的半徑為5cm，A為線(xiàn)段OP的中點(diǎn)，當OP=6cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O________；當OP=10cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O________；當OP=18cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O___________。 例1 求證：矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對角線(xiàn)的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上。 已知（略） 求證（略） 分析：四邊形ABCD是矩形 A=OC，OB=OD；AC=BD OA=OC=OB=OD 要證A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O為圓心的圓上 證明：∵ 四邊形ABCD是矩形 ∴ OA=OC，OB=OD；AC=BD ∴ OA=OC=OB=OD ∴ A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O為圓心，OA為半徑的圓上。 符號“”的應用（要求學(xué)生了解） 證明：四邊形ABCD是矩形 OA=OC=OB=OD A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O為圓心，OA為半徑的圓上。 小結：要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上，可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等。 問(wèn)題拓展研究：我們所研究過(guò)的基本圖形中（平行四邊形，菱形，，正方形，等腰梯形）哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上。（讓學(xué)生探討） 練習1 求證：菱形各邊的中點(diǎn)在同一個(gè)圓上。 �。康模号囵B學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。A層自主完成） 練習2 設AB=3cm，畫(huà)圖說(shuō)明具有下列性質(zhì)的點(diǎn)的集合是怎樣的圖形。 (1)和點(diǎn)A的距離等于2cm的點(diǎn)的集合； (2)和點(diǎn)B的距離等于2cm的點(diǎn)的集合； (3)和點(diǎn)A，B的距離都等于2cm的點(diǎn)的集合； (4)和點(diǎn)A，B的距離都小于2cm的點(diǎn)的集合；（A層自主完成） 三、 課堂小結 問(wèn)：這節課學(xué)習的主要內容是什么？在學(xué)習時(shí)應注意哪些問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎上，強調： (1)主要學(xué)習了圓的兩種不同的定義方法與圓的三種位置關(guān)系； (2)在用點(diǎn)的集合定義圓時(shí)，必須注意應具備兩個(gè)條件，二者缺一不可； (3)注重對數學(xué)能力的培養 四、作業(yè) 82頁(yè)2、3、4。 第二課時(shí)：圓（二） 教學(xué)目標 1、使學(xué)生理解弦、弧、弓形、同心圓、等圓、等孤的概念；初步會(huì )運用這些概念判斷真假命題。 2、逐步培養學(xué)生閱讀教材、親自動(dòng)手實(shí)踐，總結出新概念的能力；進(jìn)一步指導學(xué) 生觀(guān)察、比較、分析、概括知識的能力。 3、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的全過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，使學(xué)生從積極主動(dòng)獲得知識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解圓的有關(guān)概念． 2、難點(diǎn)：對“等圓”、“等弧”的定義中的“互相重合”這一特征的理解． 3、疑點(diǎn)：學(xué)生容易把長(cháng)度相等的兩條弧看成是等弧。讓學(xué)生閱讀教材、理解、交流和與教師對話(huà)交流中排除疑難。 教學(xué)過(guò)程設計： �。ㄒ唬╅喿x、理解 重點(diǎn)概念： 1、弦：連結圓上任意兩點(diǎn)的線(xiàn)段叫做弦． 2、直徑：經(jīng)過(guò)圓心的弦是直徑． 3、圓�。簣A上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓�。�(jiǎn)稱(chēng)�。� 半圓�。簣A的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)分圓成兩條弧，每一條弧叫做半圓； 優(yōu)�。捍笥诎雸A的弧叫優(yōu)��； 劣�。盒∮诎雸A的弧叫做劣�。� 4、弓形：由弦及其所對的弧組成的圖形叫做弓形． 5、同心圓：即圓心相同，半徑不相等的兩個(gè)圓叫做同心圓． 6、等圓：能夠重合的兩個(gè)圓叫做等圓． 7、等�。涸谕瑘A或等圓中，能夠互相重合的弧叫做等�。� �。ǘ┬〗M交流、師生對話(huà) 問(wèn)題： 1、一個(gè)圓有多少條弦？最長(cháng)的弦是什么？ 2、弧分為哪幾種？怎樣表示？ 3、弓形與弦有什么區別？在一個(gè)圓中一條弦能得到幾個(gè)弓形？ 4、在等圓、等弧中，“互相重合”是什么含義？ �。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題，使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流、學(xué)習，加深對概念的理解，排除疑難） �。ㄈ└拍畋嫖觯� 判斷題目： �。�1）直徑是弦（ ） （2）弦是直徑（ ） �。�3）半圓是�。� ） （4）弧是半圓（ ） �。�5）長(cháng)度相等的兩段弧是等�。� ） （6）等弧的長(cháng)度相等（ ） �。�7）兩個(gè)劣弧之和等于半圓（） （8）半徑相等的兩個(gè)半圓是等�。ǎ� �。ㄖ饕斫庖韵赂拍睿海�1）弦與直徑；（2）弧與半圓；（3）同心圓、等圓指兩個(gè)圖形；（4）等圓、等弧是互相重合得到，等弧的條件作用．） �。ㄋ模⿷�、練習 例1、已知：如圖，AB、CB為⊙O的兩條弦，試寫(xiě)出圖中的所有�。� 解：一共有6條�。� 、 、 、 、 、 ． �。康模鹤寣W(xué)生會(huì )表示弧，并加深理解優(yōu)弧和劣弧的概念） 例2、已知：如圖，在⊙O中，AB、CD為直徑．求證：AD∥BC． �。ㄓ蓪W(xué)生分析，學(xué)生寫(xiě)出證明過(guò)程，學(xué)生糾正存在問(wèn)題．鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的'積極性，使學(xué)生從積極主動(dòng)獲得知識．） 鞏固練習： 教材P66練習中2題(學(xué)生自己完成)． �。ㄎ澹┬〗Y 教師引導學(xué)生自己做出總結： 1、本節所學(xué)似的知識點(diǎn)； 2、概念理解：①弦與直徑；②弧與半圓；③同心圓、等圓指兩個(gè)圖形；④等圓和等�。� 3、弧的表示方法． �。┳鳂I(yè) 教材P66練習中3題，P82習題l(3)、(4)． 第三、四課時(shí) 圓（三）——點(diǎn)的軌跡 教學(xué)目標 1、在了解用集合的觀(guān)點(diǎn)定義圓的基礎上，進(jìn)一步使學(xué)生了解軌跡的有關(guān)概念以及熟悉五種常用的點(diǎn)的軌跡； 2、培養學(xué)生從形象思維向抽象思維的過(guò)渡； 3、提高學(xué)生數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又作用于實(shí)踐的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的認識。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：對圓點(diǎn)的軌跡的認識。 2、難點(diǎn)：對點(diǎn)的軌跡概念的認識，因為這個(gè)概念比較抽象。 教學(xué)活動(dòng)設計（在老師與學(xué)生的交流對話(huà)中完成教學(xué)目標 �。ㄒ唬﹦�(chuàng )設學(xué)習情境 1、對“圓”的形成觀(guān)察——理解——引出軌跡的概念 �。ㄊ箤W(xué)生在老師的引導下從感性知識到理性知識） 觀(guān)察：圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的的點(diǎn)的集合；（電腦動(dòng)畫(huà)） 理解：圓上的點(diǎn)具有兩個(gè)性質(zhì)： (1)圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心O)的距離都等于定長(cháng)(半徑的長(cháng)r)； (2)到定點(diǎn)距離等于定長(cháng)的的點(diǎn)都在圓上；（結合下圖） 引出軌跡的概念：我們把符合某一條件的所有的點(diǎn)所組成的圖形，叫做符合這個(gè)條件的點(diǎn)的軌跡．這里含有兩層意思：(1)圖形是由符合條件的那些點(diǎn)組成的，就是說(shuō)，圖形上的任何一點(diǎn)都符合條件；(2)圖形包含了符合條件的所有的點(diǎn)，就是說(shuō)，符合條件的任何一點(diǎn)都在圖形上．（軌跡的概念非常抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)，這里教師要精講，細講） 上面左圖符合（1）但不符合（2）；中圖不符合（1）但符合（2）；只有右圖（1）（2）都符合．因此“到定點(diǎn)距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的軌跡”是圓． 軌跡1：“到定點(diǎn)距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的軌跡，是以定點(diǎn)為圓心，定長(cháng)為半徑的圓”。（研究圓是軌跡概念的切入口、基礎和關(guān)鍵） �。ǘ╊�(lèi)比、研究1 �。ㄔ诶蠋熤笇�，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，學(xué)生歸納、整理、概括、遷移，獲得新知識） 軌跡2：和已知線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)； 軌跡3：到已知角兩邊的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這個(gè)角的平分線(xiàn)； �。ㄈ╈柟谈拍� 練習：畫(huà)圖說(shuō)明滿(mǎn)足下列條件的點(diǎn)的軌跡： (1)到定點(diǎn)A的距離等于3cm的點(diǎn)的軌跡； (2)到∠AOC的兩邊距離相等的點(diǎn)的軌跡； (3)經(jīng)過(guò)已知點(diǎn)A、B的圓O，圓心O的軌跡． �。ˋ層學(xué)生獨立畫(huà)圖，回答滿(mǎn)足這個(gè)條件的軌跡是什么?歸納出每一個(gè)題的點(diǎn)的軌跡屬于哪一個(gè)基本軌跡；B、C層學(xué)生在老師的指導或帶領(lǐng)下完成） �。ㄋ模╊�(lèi)比、研究2 �。ㄟ@是第二次“類(lèi)比”，目的：使學(xué)生的知識和能力螺旋上升．這次通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，使A層學(xué)生自己做，進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、整理、概括、遷移等能力） 軌跡4：到直線(xiàn)l的距離等于定長(cháng)d的點(diǎn)的軌跡，是平行于這條直線(xiàn)，并且到這條直線(xiàn)的距離等于定長(cháng)的兩條直線(xiàn)； 軌跡5：到兩條平行線(xiàn)的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線(xiàn)平行且距離相等的一條直線(xiàn)． �。ㄎ澹╈柟逃柧� 練習題1：畫(huà)圖說(shuō)明滿(mǎn)足下面條件的點(diǎn)的軌跡： 1．到直線(xiàn)l的距離等于2cm的點(diǎn)的軌跡； 2．已知直線(xiàn)AB∥CD，到AB、CD距離相等的點(diǎn)的軌跡． �。ˋ層學(xué)生獨立畫(huà)圖探索；然后回答出點(diǎn)的軌跡是什么，對B、C層學(xué)生回答有一定的困難，這時(shí)教師要從規律上和方法上指導學(xué)生） 練習題2：判斷題 1、到一條直線(xiàn)的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的軌跡，是平行于這條直線(xiàn)到這條直線(xiàn)的距離等于定長(cháng)的直線(xiàn)．( ) 2、和點(diǎn)B的距離等于5cm的點(diǎn)的軌跡，是到點(diǎn)B的距離等于5cm的圓．( ) 3、到兩條平行線(xiàn)的距離等于8cm的點(diǎn)的軌跡，是和這兩條平行線(xiàn)的平行且距離等于8cm的一條直線(xiàn)．( ) 4、底邊為a的等腰三角形的頂點(diǎn)軌跡，是底邊a的垂直平分線(xiàn)．( ) (這組練習題的目的，訓練學(xué)生思維的準確性和語(yǔ)言表達的正確性．題目由學(xué)生自主完成、交流、反思) (教材的練習題、習題即可，因為這部分知識屬于選學(xué)內容，而軌跡概念又比較抽象，不要對學(xué)生要求太高，了解就行、理解就高要求) �。├斫�、小結 �。�1）軌跡的定義兩層意思； �。�2）常見(jiàn)的五種軌跡。 �。ㄆ撸┳鳂I(yè) 教材P82習題2、6． 探究活動(dòng) 愛(ài)爾特希問(wèn)題 在平面上有四個(gè)點(diǎn)，任意三點(diǎn)都可以構成等腰三角形，你能找到這樣的四點(diǎn)嗎? 分析與解：開(kāi)始自然是嘗試、探索，主要應以如何構造出這樣的點(diǎn)來(lái)考慮．最容易想到的是，使一個(gè)點(diǎn)到另三個(gè)點(diǎn)等距離，換句話(huà)說(shuō)，以一個(gè)點(diǎn)為圓心，作一個(gè)圓，其他三個(gè)點(diǎn)在此圓上尋找，只要使這圓上的三點(diǎn)構成等腰三角形即可，于是得到如圖中的上面兩種形式。 其次，取邊長(cháng)都相等的四邊形，即為菱形的四個(gè)頂點(diǎn)(見(jiàn)圖中第3個(gè)圖)。 最后，取梯形ABCD，其中AB=BC=CD，且AD=BD=AC，但是這樣苛刻條件的梯形存在嗎?實(shí)際上，只要將任一圓周5等分，取其中任意四點(diǎn)即可(見(jiàn)圖中的第4個(gè)圖)． 綜上所述，符合題意的四點(diǎn)有且僅有三種構形：①任意等腰三角形的三個(gè)頂點(diǎn)及其外接圓圓心(即外心)；②任意菱形的4個(gè)頂點(diǎn)；③任意正五邊形的其中4個(gè)頂點(diǎn)． 上述問(wèn)題是大數學(xué)家愛(ài)爾特希(P．Erdos)提出的：“在平面內有n個(gè)點(diǎn)，其中任意三點(diǎn)都能構成等腰三角形”中n＝4的情形． 當n＝3、4、5、6時(shí)，愛(ài)爾特希問(wèn)題都有解．已經(jīng)證明，時(shí)，問(wèn)題無(wú)解． 教學(xué)內容 一、天天練：用 a、o、e 四聲組詞。 二、新授：看圖說(shuō)話(huà)。 1、什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干 什么？ 2、教兒歌。 三、指導ī、u、ü 的發(fā)音。 1、 兒歌： 牙齒對齊 ī ī ī ， 嘴巴鼓鼓u u u ， 小嘴吹笛ü ü ü 。 2、 學(xué)習步驟：看、模、練。 四、鞏固。 小朋友 ，做端正， 聽(tīng)兒歌 ，記得清。 一支蠟燭 ī ī ī， 一個(gè)茶杯u u u， 杯上加豆 ü ü ü。 五、指導書(shū)寫(xiě)。 1、 ī、u占上中格，ü占中格。 2、 學(xué)習筆順。/article/ 3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)，后評講，齊讀。 一、設計費按下列公式計算 1、工程設計收費=工程設計收費基準價(jià)*（1±浮動(dòng)幅度值） 2、工程設計收費基準價(jià)=基本設計收費+其他設計收費 3、基本設計收費=工程設計收費基價(jià)*專(zhuān)業(yè)調整系數*工程復雜程度調整系數*附加調整系數 二、解析(按照3、2、1的順序計算) 二、公式 1> 確定工程設計收費基價(jià)，參照附表一(內插法)。 2> 確定專(zhuān)業(yè)調整系數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建筑專(zhuān)業(yè)，取系數1.0），表中未列明的，可按系數1.0計；也可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定。 3> 確定工程復雜程度調整系數，參照表7.3.1，Ⅰ級為0.85，Ⅱ級為1.0，Ⅲ級為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定。 4> 確定附加調整系數， �、� 古建筑、仿古建筑、保護性建筑等附加調整系數為1.3~1.6 �、� 智能建筑弱電系統設計，附加調整系數為1.3 �、� 室內裝修設計，附加調整系數為1.5 �、� 注：簡(jiǎn)單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒(méi)有附加系數；中檔的室內裝 修設計，設計工作量較多的，可以乘以低于1.5的附加調整系數；高檔的、復雜的室內裝修設計，設計工作量很大的，應當乘以1.5的附加調整系數。 未列明的，表示該項工程沒(méi)有附加調整系數。 2、第二步，公式2 (一般不計) 1> 計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協(xié)調服務(wù)等發(fā)生的費用，未委托設計人提供其他服務(wù)的，不計算其他設計費。 3、第三步，公式1 (一般不計) 1> 浮動(dòng)幅度值，是發(fā)包人與設計人在規定的.幅度內(±20%)協(xié)商確定的,采用新技術(shù)的最高可提高至25%。 三、其他 施工圖預算編制費=基本設計收費*10% 竣工圖編制費=基本設計費*8% 注：1、施工圖預算應達到技術(shù)標準規定的深度和質(zhì)量要求，滿(mǎn)足工程建設的需要。 2、編制竣工圖文件，應達到技術(shù)標準規定的深度和質(zhì)量要求，沒(méi)有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實(shí)際情況協(xié)商確定竣工圖編制費。 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生理解課文內容。 2.引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導入，引發(fā)興趣。 同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《一片樹(shù)葉》。 �。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生一邊書(shū)空，一邊讀。） 老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰(shuí)能讀詞？ �。▽W(xué)生讀出生字詞。） 現在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀） 師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問(wèn)題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。 生：課文主要寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？ 生：我能回答這個(gè)問(wèn)題。課文主要寫(xiě)了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。 生：小動(dòng)物們在愛(ài)護樹(shù)木的過(guò)程當中有什么不同的做法? 生：小兔子小心地摘下一片葉子當書(shū)簽；小猴子仔細地掐下一片樹(shù)葉做紀念；小熊捋下一片樹(shù)葉嘗嘗滋味。 師：接著(zhù)請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物們不同的表現，并在組內互相檢查。 師：你們組是怎么讀的？ 生：我們組是分角色讀的。 生：我們組是齊讀的。 生：我們組是一個(gè)人讀一段。 …… 師：哪一組愿意讀給大家聽(tīng)? (學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。) 三、細讀課文，理清情節。 師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛(ài)，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說(shuō)的話(huà)和它的做法讀給大家聽(tīng)嗎？ 生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛(ài)。（接著(zhù)讀小兔子說(shuō)的話(huà)和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣? 生：不好。你讀的不流利。 生：你讀的沒(méi)有感情。 …… 師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？ 生：（興奮）好。 師：（讀課文） 生：（給予掌聲） 師：誰(shuí)能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習朗讀，再指生讀課文。） 師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。 (學(xué)生依次匯報喜歡的.小動(dòng)物) 四、圖文對照，深入理解。 師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來(lái)到了我們的中間。 �。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛栽樹(shù)彩圖及動(dòng)畫(huà)片） 師：這幅圖寫(xiě)的是文中哪個(gè)自然段的內容？通過(guò)看圖，你看到了什么，想到了什么？ 生：這是文中第一自然段的內容。我看到了愛(ài)護樹(shù)木，小黃牛是個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習，做個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好孩子。 …… �。ǘ嗝襟w放映書(shū)中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫(huà)片） 生：這是文中2至8自然段的內容。我想，這幾只小動(dòng)物不應該因為自己喜歡就去采樹(shù)葉，應愛(ài)護樹(shù)木。 …… �。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛目瞪口呆一幅圖） 生：這是文中第9自然段的內容，小黃牛一看小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，驚得目瞪口呆。 生：小椿樹(shù)對小黃牛說(shuō)：“快救救我吧！” …… 五、自編自演，形象生動(dòng)。 師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學(xué)們當小導演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說(shuō)說(shuō)怎樣演。 師：誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當小觀(guān)眾，評出最佳演員。 �。ㄉ┟钗┬さ谋硌荩� 六、總結全文，回到整體。 今天這節課，你們學(xué)的快樂(lè )嗎？今后你會(huì )怎樣做？你還想知道些什么？ 美容院店慶活動(dòng)目的 通過(guò)美容院店慶活動(dòng)，能夠快速積聚資金，并大規模發(fā)展美容院的會(huì )員數目，迅速擴張美容院在當地市場(chǎng)的占有率。同時(shí)活動(dòng)的主體以“回饋老顧客，喜迎新顧客”為目的，策劃大致一個(gè)月左右的大型促銷(xiāo)活動(dòng)。 不過(guò)在活動(dòng)舉辦期間，地點(diǎn)選擇在美容院內，詳細策劃好美容院店慶活動(dòng)的具體內容。切記不能忽略活動(dòng)成本，謹防前期投入過(guò)大，后期很難收回來(lái)。造成資金流向出現了問(wèn)題，并不利于美容院后期經(jīng)營(yíng)發(fā)展。 如何策劃店慶活動(dòng)內容 1、推廣“女士消費，男士買(mǎi)單”模式 現在的店慶活動(dòng)就要做得新穎、有趣味，女性顧客則是主要的消費對象，想要打動(dòng)他們，必然要多花費一些心思。而如今一個(gè)不可否認的現象，便是當今社會(huì )的財富更多的掌握在男士們的手中，他們有時(shí)候對于的女性消費非常舍得，愿意為女性付出，尤其是在女士美容方面。有地位的男性，也更愿意帶漂亮的女性出席公共場(chǎng)所。 美容院可以將會(huì )員卡當成男士們送給自己心儀對象，因為男士也在為送女性禮物而煩惱，所以我們應該抓住這一點(diǎn)，好好地宣傳策劃和包裝一番，只要宣傳方式適合，擴大男性消費群體。這個(gè)新的`顧客群體會(huì )比女性更舍得掏腰包花錢(qián)。 2、為自己做一個(gè)屬于自己的平臺 一個(gè)屬于自己美容院的平臺，造價(jià)并不高。一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站就在幾千塊左右，或者是一個(gè)的官方微博、微信，實(shí)時(shí)和網(wǎng)友們進(jìn)行互動(dòng)。也可以通過(guò)網(wǎng)站隨時(shí)發(fā)布美容院相關(guān)新聞，成本不高，并且效果也非常好。組織網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)成本相對比較低，而且可以隨時(shí)舉辦線(xiàn)上活動(dòng)，就算后期的店慶活動(dòng)舉辦后，已經(jīng)可以利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行宣傳。 3、發(fā)展新會(huì )員穩固老會(huì )員 美容院舉辦店慶活動(dòng)的目的，也是為了擴大美容院客戶(hù)數目。但是在發(fā)展新會(huì )員的同時(shí)，還要給與老顧客一定的優(yōu)惠政策，比如說(shuō)辦理過(guò)療程卡的顧客，可以直接轉會(huì )員。也能享受一定的優(yōu)惠條件，這樣做的目的也是為了穩固老會(huì )員。 以上這三種店慶活動(dòng)，不僅可以持續很久，而且也不需要的龐大的廣告投入。更重要的是，也非常利于和顧客后期溝通，借助店慶大喜之日，宣傳更快效果更好。 【設計方案】相關(guān)文章： 教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11 設計方案11-03 經(jīng)典設計方案12-01 設計方案11-08 （精選）設計方案08-06 設計方案【精選】07-29 （經(jīng)典）設計方案07-28 [經(jīng)典]設計方案08-05 [精選]設計方案08-24 設計方案(精選)09-14設計方案 篇6
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