設計方案（優(yōu)選4篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
設計背景：
隨著(zhù)我們的生活水平的提高， 小汽車(chē)，摩托車(chē)，公共汽車(chē)等越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活中來(lái)。在開(kāi)展了《交通工具》的主題活動(dòng)中，
在認識各種車(chē)輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車(chē)》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達的特征。我們便順應幼兒的意愿設計了“有趣的交通工具”這個(gè)活動(dòng)，意在讓
們展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過(guò)泥塑，讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
綜合運用多種技能塑造常見(jiàn)的交通工具，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
培養團結協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書(shū)，畫(huà)報，玩具模型，布置“交通工具大展會(huì )”
橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1 隨著(zhù)《快樂(lè )的小司機》的音樂(lè )進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會(huì )”，仔細觀(guān)察，研究討論不同的交通工具的形狀、結構。
2 引導幼兒分組討論自己最想設計做什么工具？
幼兒： 我想做一輛公共汽車(chē)，我長(cháng)大要當公共汽車(chē)司機。
老師： 公共汽車(chē)是什么樣的？
幼兒： 是大大的長(cháng)方型的，上面有很多窗口。
幼兒： 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車(chē)，我帶上我的小妹妹像奧特曼一樣去打怪獸。
老師： 像奧特曼一樣的摩托車(chē)是什么型狀的呢？
幼兒： 恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來(lái)溜去了。
啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轎車(chē) 汽車(chē)： 方型泥_____慢慢壓出車(chē)頭和車(chē)尾;
火車(chē)： 每節車(chē)廂的泥大小相同;
飛機： 泥對半分成兩團，一團搓尾翼，一團再對半分，塑成側翼。
4 引導幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的.交通工具。
教師： 小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
幼兒： 我做的小汽車(chē)上有小風(fēng)扇，你們看。
幼兒： 瞧，我做的車(chē)是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。
幼兒： 我的飛機有可視對講機，這樣我就可以在飛機上和很多人講話(huà)了。
……。
5 鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具活動(dòng)。
活動(dòng)反思與分析：
在”有趣的交通工具”的活動(dòng)中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會(huì )，并讓幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng)，將“‘有趣的’交通工具”展現出來(lái)，使幼兒的想象力、創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)教師能夠借助觀(guān)察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現和思想的成長(cháng)，對幼兒的創(chuàng )造性也給予及時(shí)的肯定和鼓勵，整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。而在最后的環(huán)節：鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具的活動(dòng)中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車(chē)場(chǎng)”、 “停機場(chǎng)”等等的新議題。 文 章來(lái)源
設計方案 篇2
一、談話(huà)導入
�。� 你們讀過(guò)哪些書(shū)？書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友，來(lái)讀一本最大的書(shū)。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。
�。� 讀了課題，你有什么新發(fā)現？有什么問(wèn)題要問(wèn)題？（這是一本怎樣的書(shū)呢？）
�。� 快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認讀生字，讀通課文。
1、小黑板出示詞語(yǔ)，指名認讀，集體糾正。
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問(wèn)底
學(xué)習多音字：藏
學(xué)習生字――
2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號？板書(shū)巖石
2、指導學(xué)習巖
出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。
3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？
刨根問(wèn)底是什么意思？
�。▽じ康� 就是無(wú)論如何都要問(wèn)個(gè)清楚.... 就是打破沙鍋問(wèn)到底的.意思）
4、這本最大的書(shū)是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。
出示問(wèn)話(huà)，指名讀，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。叔叔，您在看什么？
5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題？出示叔叔的話(huà)，指名讀。（高興的語(yǔ)氣）
6、這本書(shū)里有什么？
7、有字（板書(shū)：字）。叔叔是怎么說(shuō)的？理解礦物
出示對話(huà)，指名讀。（高興的）
8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？換種說(shuō)法理解。
9、有畫(huà)（板書(shū)畫(huà)）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對話(huà)，指名讀。（更高興）
10、理解：魚(yú)化石。
11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的原因。
13、為什么會(huì )有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。
14、巖石這本書(shū)的作用大不大？出示叔叔的話(huà)。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
三、分角色朗讀課文，讀出人物語(yǔ)言特征。
�。睅r石上有（ ），有（），還有（）。
�。舱n題中最大的書(shū)是什么？
�。衬阆矚g書(shū)中的誰(shuí)？為什么？
四、猜一猜川川長(cháng)大以后想干什么？
大自然是一本最大的書(shū)，它永遠也讀不完。讓我們從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！
小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書(shū)，里面蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現，去研究，此時(shí)此刻的你，想說(shuō)些什么？
在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書(shū)來(lái)閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
設計方案 篇3
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)法指導，使學(xué)生在老師的指導下能獨立學(xué)習課文中的相似小節。
2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進(jìn)行認真學(xué)習，勤于觀(guān)察的教育。
3、學(xué)習區分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思
4、進(jìn)行仿寫(xiě)練習，培養學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，自己學(xué)習相似小節，知道不同的`蔬菜的食用部位是不同的。
2、進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。
3、辨別詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習用“帶著(zhù)”“跟著(zhù)”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)法指導，放手讓學(xué)生獨立學(xué)習課文。
2、進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引新
1、師：上節課，我們學(xué)習了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節，今天我們繼續學(xué)習。
2、復習：開(kāi)火車(chē)，讀生字并組詞
二、從扶到放，學(xué)習課文
�。ㄒ唬�、整體感知，學(xué)習第一節
1、過(guò)渡：秋天是收獲的季節，聽(tīng)老師來(lái)讀課文的第一節。
“菜園里的蔬菜都長(cháng)大了，熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜�！�
出示：熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜。
練習：?jiǎn)?wèn)：“帶著(zhù)”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著(zhù)）
讀一讀
能否說(shuō)：“小熊帶著(zhù)熊媽媽去收菜”？為什么？
應該用哪個(gè)詞來(lái)表達？（跟著(zhù)）
請用“帶著(zhù)”、“跟著(zhù)”各說(shuō)一句話(huà)。（老師示范，學(xué)生練習）
2、整體感知
師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著(zhù)熊媽媽去收菜呢？
聽(tīng)錄音，看課文，熊媽媽帶著(zhù)小熊都來(lái)到了哪里？
生：回答
板書(shū)：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）
�。ǘ�、學(xué)習第二節，掌握學(xué)習方法
1、過(guò)渡：在收菜過(guò)程中，小熊都增長(cháng)了哪些知識呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二小節
2、集體讀第二節：數數有幾句話(huà)？每句講什么？
3、根據學(xué)生回答，出示：
1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？
2）小熊要怎么樣？
3）熊媽媽說(shuō)什么？
4、根據以上問(wèn)題引讀，板書(shū)：葉子、根（最好吃）
5、學(xué)習了第二節，你懂得了什么？
�。ㄈ�、歸納學(xué)法，小組學(xué)習第三、四節
1、剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習第二節的？
2、按這樣的學(xué)習方法，四人小組學(xué)習第三、四節，并同時(shí)完成第43頁(yè)上的填空1-3題。
3、請二位同學(xué)上來(lái)，完成第三、四節的板書(shū)
4、分別請兩個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)演示學(xué)習成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。
�。ㄋ模�、學(xué)生獨立學(xué)習第五節
1、學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題
2、請一個(gè)同學(xué)上黑板完成板書(shū)，并帶領(lǐng)大家學(xué)習
三、總結
1、今天我們學(xué)習了課文，你知道了哪些知識？
老師想考考你：這里有三個(gè)詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時(shí)有什么區別？
2、是啊，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。
四、課外擴展
1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？
根據學(xué)生的回答，出示蔬菜圖
2、你能照課文繼續編故事嗎？
四人小組仿寫(xiě)練習
全班交流
3、課外閱讀
《長(cháng)頸鹿的家》P60
9、熊媽媽收菜
小熊(圖) 熊媽媽(圖)
蘿卜 (圖) 葉子 根(最好吃)
白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子
西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實(shí)
馬鈴薯(圖) 果實(shí) (不能吃) 塊莖(才好吃)
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的
展現當代中學(xué)生朝氣、活力、團結、進(jìn)取的精神風(fēng)貌;展現班級良好風(fēng)貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學(xué)生良好學(xué)習風(fēng)貌，培養文明風(fēng)尚、學(xué)習風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活;提高班級凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強學(xué)生對身心健康的'關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養，中學(xué)黑板報設計比賽方案。
二、組織單位：邊陽(yáng)中學(xué)團委
三、評比對象：邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團支部
四、活動(dòng)主題：
月份
9月
10月
11月
12月
1月
班刊主題
“教師節”
“國慶節”
“志存高遠，
報效祖國”
紀念“12.9”
“元旦節”
五、評比內容
1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(祖國，我愛(ài)你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠，報效祖國(學(xué)生立志、奉獻社會(huì ))
4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國為主線(xiàn))
5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化為主線(xiàn))
六、評選要求：
1、標題醒目，突出，教師工作總結《中學(xué)黑板報設計比賽方案》。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯別字。
5、插圖美觀(guān)，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀(guān)大方、創(chuàng )意新穎，色彩協(xié)調、圖文及裝飾布局合理。
八、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.
2、每月29日對評分結果進(jìn)行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進(jìn)行表彰.
九、相關(guān)說(shuō)明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等)。
2、連續4次獲獎且無(wú)其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
十、獎品設置：
一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)
優(yōu)秀獎10名 獎狀
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