[薦]設計方案7篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編精心整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　水土保持方案中的設計水平年是：

　　主體工程完工后，方案確定的水土保持措施實(shí)施完畢并初步發(fā)揮效益的時(shí)間。建設類(lèi)項目為主體工程完工后的當年或后一年，建設生產(chǎn)類(lèi)項目為主體工程完工后投入生產(chǎn)之年或后一年。

　　“設計水平年”在規程上有關(guān)要求是:

　　設計水平年是指今后的第五至第十年的某一年，它有一個(gè)稱(chēng)為設計水平年的負荷，這個(gè)負荷是最大負荷，設計一般都是按最大負荷設計，并適應不同的運行方式；還有與之對應的稱(chēng)為遠景水平年，遠景水平年是今后第十年至第十五的某一年。

　　“現狀水平年”的'含義

　　規劃的基準年，就是你現狀數據的采集年，后面的預測都是以現狀水平年為基礎預測。

　　“規劃水平年”就是規劃的目標年份。

　　例如十二五規劃，規劃水平年就是十二五末期就是20xx年。一般規劃有個(gè)近期和遠期，現在的規劃水平年近期一般可以到20xx年，遠期可到20xx。

設計方案 篇2

　　第一原則：拓展訓練場(chǎng)地的用戶(hù)群。

　　這是拓展訓練場(chǎng)地建設首要考慮的問(wèn)題，首先我們要考慮建設成拓展訓訓練場(chǎng)地之后，是哪些人員來(lái)使用這個(gè)器材？比如是我們園區對外出租拓展器材，那么我們面對的客戶(hù)群體就是不但有企業(yè)單位的成人，還有大學(xué)中學(xué)等學(xué)生群體，那么我們的器材的制作上就要按照成人的標準去建設，再具體一點(diǎn)來(lái)講，高空訓練器材的高度不能太低，國家的標準是8-12米， 建議按照最高的標準建設，即12米高度。其次，像背摔臺、逃生墻等拓展器材都要按照成人的標準來(lái)建設。

　　第二原則：拓展訓練場(chǎng)地的經(jīng)營(yíng)模式。

　　我們要建設拓展訓練場(chǎng)地或者要做拓展訓練場(chǎng)地的建設方案，那么我們第二個(gè)要考慮的就是要考慮我們現在場(chǎng)地的經(jīng)營(yíng)模式，是風(fēng)景區還是度假山莊？或者是青少年活動(dòng)中心？部隊軍營(yíng)等等，每一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式都不相同，所以我們做拓展訓練基地建設方案的話(huà)就要考慮我們的經(jīng)營(yíng)模式。

　　第三原則：拓展訓練場(chǎng)地面積的選擇。

　　很多的朋友都會(huì )問(wèn)：“我想做一個(gè)拓展訓練場(chǎng)地，需要多大的面積？”其實(shí)拓展訓練的場(chǎng)地的大小以及地形都是有原則的，首先大小上，當然是稍微大一點(diǎn)會(huì )好，但也不能大到幾十公里吧，那樣學(xué)員在里面就

　　沒(méi)有安全保障了。一般最小的拓展訓練場(chǎng)地也得有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

　　第四個(gè)原則：拓展訓練場(chǎng)地地形的選擇。

　　選擇拓展訓練場(chǎng)地的或者規劃場(chǎng)地的時(shí)候首先是把安全放在了第一位，如果地形都是平地當然安全方面就好些，但是都是平地的話(huà)對培訓的質(zhì)量又會(huì )有影響，最好是丘陵地和小的河流或者水池相結合的地方，通俗的講有山有水有平地的地方最好，并且之間的距離不能太遠，如果各場(chǎng)地距離近的話(huà)就選擇場(chǎng)地式拓展訓練，如果遠的話(huà)就選擇野外式拓展訓練�；蛘邇蓚�(gè)相結合，更好。

　　第五原則：器材的擺放位置的選擇。

　　首先是安全性方面考慮，像高空器材攀巖墻等高的拓展設施選擇地點(diǎn)很重要，一般要避開(kāi)容易出危險地方，如護坡旁邊、河流的河道旁邊等等。其次是考慮培訓的效果，各個(gè)拓展訓練器材之間的距離要適中，不能遠，否則走路浪費時(shí)間，降低學(xué)員的體驗感，也不能近的挨著(zhù)，那樣各個(gè)拓展項目之間使用的時(shí)候會(huì )有影響，同樣也會(huì )降低拓展訓練學(xué)員的體驗感。再者根據各個(gè)器材的使用環(huán)境來(lái)擺放，比如逃生墻一般需要相對安靜的環(huán)境，便于培訓師的引導，那么逃生墻就應該放在稍微偏僻的地方。高空訓練器材因為高度高，所以顯眼，一般照顧到場(chǎng)地的標志性建筑，一般放在比較顯眼的位置。

　　第六個(gè)原則：器材種類(lèi)的選擇。

　　朗瑪戶(hù)外根據多年的場(chǎng)地建設經(jīng)驗結合目前的國內外的拓展器材的發(fā)展，給拓展器材分為了六類(lèi)，一、高空拓展器材，二、中空拓展器材，三、地面拓展器材，四、水上拓展器材，五、攀巖墻，六、真人CS拓展器材。我們每一個(gè)場(chǎng)地方案制作之前都要考慮自己場(chǎng)地的實(shí)際情況來(lái)選擇使用哪種拓展器材。

　　第七個(gè)原則：資金的選擇。

　　我們有多少的資金就能建設多大的拓展訓練基地，一般一個(gè)拓展訓練場(chǎng)地的資金投入從10-400萬(wàn)都有，因為拓展訓練器材因為種類(lèi)不同，價(jià)格就相差的很大，比如地面拓展器材整體小，就比水上拓展器材價(jià)格低很多，所以我們制作拓展訓練基地建設方案的時(shí)候就要考慮我們的建設預算。

　　第八個(gè)原則：培訓師隊伍人才的選擇。

　　一個(gè)好的拓展訓練基地建好之后，只能說(shuō)是硬件建設好了，接下來(lái)軟件建設也很重要。有些場(chǎng)地屬于自己經(jīng)營(yíng)或者自己使用的.拓展訓練場(chǎng)地，而非對外經(jīng)營(yíng)的拓展訓練基地，那么自己基地的教練以及培訓師隊伍的培養就很重要了，我們可以采用外派培訓和引進(jìn)培訓的方式來(lái)結合培訓，一般簡(jiǎn)單的掌握的話(huà)需要7天左右，熟練操作的話(huà)需要自

　　己的天天的練習，一般半年即可，如果需要進(jìn)一步的掌握帶隊的知識，那就需要多年的磨練以及自己的學(xué)習了。

　　第九個(gè)原則：硬件配套設施的選擇。

　　一個(gè)拓展訓練基地除了拓展器材之外，學(xué)員來(lái)到基地之后還要有餐飲住宿，最好還包含有休閑娛樂(lè )的地方，建設一些休閑娛樂(lè )的拓展器材配套產(chǎn)品。如果我們的拓展基地本身就建設在風(fēng)景優(yōu)美的風(fēng)景區，那更是好了，這樣從培訓的角度講，學(xué)員的培訓體驗值就增加了，同時(shí)景區的收入也增加了，客戶(hù)培訓完之后還可以參觀(guān)旅游，一舉多得。我們建設拓展訓練場(chǎng)地之前先衡量好我們基地餐飲住宿的接待量，以免建設之后出現基地接待不下的問(wèn)題。朗瑪戶(hù)外建設的很多拓展訓練基地都出現了客戶(hù)超過(guò)接待量的問(wèn)題。

　　第十個(gè)原則：管理的重要性。

　　硬件建設完成后，接下來(lái)就是管理了，我們整個(gè)拓展訓練基地都要將管理的重要性作為重中之重。餐廳、客房的管理、以及拓展訓練器材的管理維護都是影響一個(gè)拓展訓練基地發(fā)展的重點(diǎn)。 一個(gè)好的拓展訓練基地包含了美觀(guān)好用的拓展器材，開(kāi)闊的拓展場(chǎng)地，方便的餐廳，舒適的客房以及完善的管理組成。希望大家都能建設成這樣的拓展訓練基地

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、常識性了解功的原理。知道使用任何機械都不省功。

　　2、會(huì )應用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　3、會(huì )計算機械做的功和不使用做的功。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解功的原理。通過(guò)實(shí)驗，設置物理情景，培養學(xué)生分析歸納的能力。

　　2、利用機械做的功，不使用機械做的'功。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習提問(wèn)

　　1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？舉例說(shuō)明。計算功的公式和單位是什么？

　　二、進(jìn)行新課

　　1、引入、提問(wèn)：使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機械能夠省力，是不是也能省功呢？

　　2、組織學(xué)生完成課本本節實(shí)驗l、2。

　　學(xué)生自己實(shí)驗。教師巡回指導。

　�。�1）明確實(shí)驗目的是研究使用杠桿（或滑輪）提升重物時(shí)能不能省功？即手對杠桿（或滑輪）做的功與杠桿（或滑輪）對重物做的功是否相等。

　�。�2）明確實(shí)驗中動(dòng)力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。

　　圖14—4，實(shí)驗是利用杠桿的平衡條件算出手對杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗中手對動(dòng)滑輪的拉力由動(dòng)滑輪的特點(diǎn)得出。

　　鉤碼重G＝mg。

　�。�3）測量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的距離時(shí)，把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當用杠桿（或動(dòng)滑輪）提升砝碼到一定高度時(shí)，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動(dòng)的距離s（米）。

　�。�4）實(shí)驗中，杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運動(dòng)中的摩擦力忽略不計，因為實(shí)驗研究的是理想機械。

　�。�5）按課文實(shí)驗1、2，并參照圖13—4、圖13—5組裝實(shí)驗器材，將實(shí)驗結果填入課文表格中，寫(xiě)出實(shí)驗結論。

　　3、總結實(shí)驗結論

　�、賹W(xué)生報告實(shí)驗記錄數值和實(shí)驗結論。教師將幾組數值記于黑板一或事先畫(huà)好表格的小黑板）上。

　�、趯�(shí)驗表明：

　　利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠桿不能省功。

　　利用動(dòng)滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動(dòng)滑輪也不能省功。

　　總結出功的原理并板書(shū)：“

　　二、功的原理

　　1、使用機械不能省功。這個(gè)結論叫做功的原理。

　　2、功的原理對任何機械都適用�！�

　　3、提問(wèn)：使用任何機械都不省功，為什么人們還要使用機械呢？（課文后“想想議議”）

　　要求答出：可以省力，或省距離，或改變動(dòng)力的方向，使用方便等好處。

　　4、例題：課本章后習題5。

　　教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過(guò)程。

　　三、布置作業(yè)

　　1、填寫(xiě)課文章后“學(xué)到了什么”

　　2、課本習題6。

　　3、自學(xué)課本“斜面”。

設計方案 篇4

　　一．教學(xué)目標：

　1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

　　2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認真、持之以恒、形成良好習慣。

　　3．指導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應使用哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。

　　4．使學(xué)生逐步養成做讀書(shū)筆記的習慣和使用工具書(shū)的良好習慣，指導學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認真。訓練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，逐步養成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習慣。

　　三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．故事導入，使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性

　　1．師講汪得凈讀書(shū)不做筆記的故事。

　　2．生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？

　　3．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。

　　4．教師小結：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書(shū)做筆記的好習慣。

　　二．觀(guān)看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。

　　1．指導觀(guān)察第1頁(yè)的圖。

　�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？

　�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　�。�3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準備好哪些東西？

　　2．指導觀(guān)察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

　�。�1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？

　�。�2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專(zhuān)用的卡片上等等）

　�。�3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3．講授做讀書(shū)筆記常用的方法。

　�。�1）摘抄。（精彩詞句）

　�。�2）編寫(xiě)提綱。（概括主要內容）

　�。�3）寫(xiě)讀后感受。

　　三．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習收獲。

　　第二課時(shí)

　　一．看圖揭題，了解工具書(shū)的意義

　　1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2．指名回答。

　　3．教師小結。

　　二．指導看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識。

　　1．先觀(guān)察第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現在有哪些工具書(shū)，還準備購買(mǎi)什么工具書(shū)，框內中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。

　　2．教師小結。

　　3．然后觀(guān)察第5頁(yè)上部?jì)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。

　　4．口述怎樣選擇和購買(mǎi)工具書(shū)。

　　5．教師小結。

　　6．最后觀(guān)察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結合自己平時(shí)的學(xué)習，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。

　　7．學(xué)生討論，教師總結。

　　三．分角色表演，養成使用工具書(shū)的習慣。

　　1．一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺旁選擇工具書(shū)。

　　2．他在認真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。

　　3．他選中了一本《現代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺”交款。

　　4．他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的'課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書(shū)《現代漢語(yǔ)詞典》，準確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。

　　5．總結。

　　第三課時(shí)

　　一．觀(guān)摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。

　　二．引導學(xué)生濃度嘗試做讀書(shū)筆記

　　1．分發(fā)課外閱讀材料。

　　2．學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記。

　　要求：（1）認真閱讀材料。

　�。�2）用上常用的三種做筆記的方法。

　�。�3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言?xún)烧Z(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收獲和感想。

　　3．教師巡視指導，多做點(diǎn)撥。

　　4．學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(cháng)補短。

　　5．展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。

　　三．教師小結。

　　四．訓練使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。

　　4．總結評比。

　　五．總結全課，勉勵鞭策

　　1．通過(guò)這三節課的學(xué)習，你們懂得了什么？

　　2．你準備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？

　　3．老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中，一定能認真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。

設計方案 篇5

　　在藥品的營(yíng)銷(xiāo)中，產(chǎn)品進(jìn)入藥店，擺上柜臺，只是從商業(yè)單位轉移到下游而已，只有把產(chǎn)品銷(xiāo)售出去，才完成了整個(gè)銷(xiāo)售過(guò)程。在產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)手段同質(zhì)化日趨嚴重的情況下，如何讓你的產(chǎn)品脫穎而出，抓住顧客的眼球，就需要不定期的有針對性地開(kāi)展一些促銷(xiāo)活動(dòng)。如何設計一個(gè)切實(shí)有效的買(mǎi)贈活動(dòng)方案呢？

　　1． 創(chuàng )意要新

　　現在終端的競爭已進(jìn)入白熱化狀態(tài)，每個(gè)藥品生產(chǎn)企業(yè)都把“決勝終端”奉為“天條”，在終端投入了大量的人、財、物力，而買(mǎi)贈活動(dòng)對于搶占市場(chǎng)份額、拉動(dòng)銷(xiāo)量是最直接、最有效的，因此非常頻繁，真正是“你方唱罷我登場(chǎng)”，但大多都是采用一些日用品作為贈品，如洗衣粉，香皂等等，缺乏新意。當然，這些方法并非無(wú)用，既然大家都在用，“存在即合理”。只是假如你能夠設計一個(gè)有創(chuàng )意的買(mǎi)贈方案，既能拉動(dòng)銷(xiāo)量，又能提升品牌形象，一箭雙雕，相得益彰，何樂(lè )而不為呢？創(chuàng )意要新、奇、特，就需要走出既定的思維模式，大膽設想、小心求證，不能閉門(mén)造車(chē)，經(jīng)常到終端走走看看，貼近藥店經(jīng)營(yíng)者和顧客，他們對你的產(chǎn)品最有發(fā)言權，因此，他們也知道自己最需要什么。

　　2． 關(guān)聯(lián)性要強

　　贈品的設計要與產(chǎn)品本身有一定的關(guān)聯(lián)，不能“風(fēng)馬牛不相及”，否則，就是敗筆。筆者在一家以生產(chǎn)糖尿病藥品著(zhù)稱(chēng)的企業(yè)基層任職時(shí)，曾設計過(guò)一個(gè)“捆綁銷(xiāo)售”方案。買(mǎi)“××丸”贈“尿糖試紙”。該方案所采用的贈品是糖尿病患者控制尿糖的一種經(jīng)濟實(shí)惠的有效檢測方法，關(guān)聯(lián)性既強，贈品的價(jià)格又低，每盒約1元左右，而一盒藥的零售價(jià)都要十幾元錢(qián)，投入產(chǎn)出非常合理，在實(shí)際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片（或滴劑），心腦血管藥送丹參片（如果是送藥的話(huà)，最好是你自己的產(chǎn)品，這樣對其它品種也有促進(jìn)作用，假如你的產(chǎn)品線(xiàn)較短，那只能是 “給他人做嫁衣裳”啦），藥用牙膏送牙刷等等，都是不錯的。但要分清主次，如鼻炎片送感冒藥，就有點(diǎn)牽強附會(huì )了，因為感冒可能會(huì )伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎癥狀，但鼻炎卻并不都是由感冒引起的。這一點(diǎn)一定要切記。

　　3． 實(shí)用性、可操作性要強

　　這里有一個(gè)治療“乳腺病藥”的促銷(xiāo)方案，買(mǎi)一個(gè)療程的藥，贈文胸一個(gè)。此方案創(chuàng )意、關(guān)聯(lián)性都不錯，但可操作性不強。因為女式內衣的尺寸有好幾個(gè)，而實(shí)際送出時(shí)，又不知道哪個(gè)型號需要多少，采購時(shí)就需要各個(gè)尺寸的都打寬一些。假如活動(dòng)周期較短，由otc代表現場(chǎng)配合做2—3天的'話(huà)，活動(dòng)結束后還能夠及時(shí)退換，但如果活動(dòng)周期較長(cháng)，而且贈品是由藥店控制，實(shí)際操作起來(lái)就非常麻煩，所以只能忍痛割?lèi)?ài)，放棄這個(gè)方案。

　　除了以上三方面，還不能忽視贈品的成本控制，因為這直接關(guān)系到促銷(xiāo)活動(dòng)的投入產(chǎn)出比，同時(shí)，如果贈品的受關(guān)注度高于產(chǎn)品本身，則起到喧賓奪主的反面效果，就像是戲臺上面“跑龍套”的搶了“角兒”的戲，本末倒置了。記住，它只是“綠葉兒”，顧客永遠不會(huì )為了得到贈品而去買(mǎi)對他毫無(wú)用途的藥品。

　　假如你的產(chǎn)品附加值較高，或者是按療程推薦的話(huà)，贈品的價(jià)值不妨稍高一些，以提高顧客的購買(mǎi)欲望。否則只能采用些小禮品。至于贈品的采購，在各地大都有一些小禮品批發(fā)市場(chǎng)，可以經(jīng)常到那里看一下，許多藥品企業(yè)訂制的禮品都可以看到，也許你會(huì )有意想不到的效果。

設計方案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　●知識與能力

　　1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。

　　2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　●過(guò)程與方法

　　1、激趣釋題，運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，展開(kāi)想象。

　　2、指導朗讀，幫助學(xué)生理清文路。

　　3、分段精讀，質(zhì)疑探索、組織討論、總結歸納、邊議邊讀。

　　●情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理清作者的游覽順序：“長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。

　　2、學(xué)習按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　由于學(xué)生沒(méi)有感性認識作基礎，理解描寫(xiě)長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。

　　【數學(xué)過(guò)程】

　　一、情境引導新課，整體感知

　　老師：今天真是個(gè)好天氣，大家想不想出去散散心��？那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！

　　板書(shū)課題： 頤和園

　　老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

　�。úシ配浵�，全文朗 讀）

　　老師：看完這段錄相，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你有什 么感受？

　　學(xué)生：我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。

　　板書(shū)： 美麗的大花園

　　二、初讀課文，理清順序

　　老師：剛才我們通過(guò)錄像直觀(guān)地感受到了頤和園的美，現在我們打開(kāi)書(shū)，看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言，恰當的詞匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示，請同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問(wèn)題１、課文主要寫(xiě)了哪些景物？２課文按什么順序寫(xiě)的？

　　學(xué)生1：課文主要描寫(xiě)了頤和園的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方？

　　學(xué)生2：課文是按照游覽參觀(guān)順序寫(xiě)的。

　　老師：你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現的？

　　三、細讀課文，感受特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄相，你覺(jué)得長(cháng)廊給你印象最深的是什 么？

　　我們進(jìn)入課文，看一看作者是如何描寫(xiě)長(cháng)廊的好嗎？

　　1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、交流讀書(shū)所得。

　　3、教師隨機板書(shū) ： 長(cháng) 美

　　4、指導感情朗讀：

　�。ǘ�）老師：從“長(cháng)廊上每間橫檻上畫(huà)著(zhù)五彩的畫(huà)，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話(huà)中你又想到了什 么；作畫(huà)的人是誰(shuí)？你從中體會(huì )到了什 么？

　　老師：那么我們應該帶著(zhù)怎么樣的.語(yǔ)氣讀這段呢?（對長(cháng)廊美景的贊美，和對古代勞動(dòng)人民的贊美。）

　　老師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀（請學(xué)生朗 讀）。

　　四、自主合作，激趣學(xué)習

　�。ㄒ唬├蠋煟簞偛�，老師帶著(zhù)大家共同學(xué)習了“長(cháng)廊”這一部分，我們既找出描寫(xiě)長(cháng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析，又總結出長(cháng)廊的長(cháng)和美的特點(diǎn)，然后練習有感 情地朗 讀了這部分，同學(xué)們表 現都十分積極。

　　下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習自己喜歡的段落好不好？

　�。ǘ�）出 示學(xué)習方式：

　　品析問(wèn)句，朗 讀感悟，導游講解

　　1、 學(xué)生小組學(xué)習、討論

　　2、 匯報交流

　　3、 在學(xué)生匯報交流的基礎上老師相機板書(shū)出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，并隨機指導學(xué)生的朗讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習過(guò)渡句

　　老師：剛才我們大家共同合作學(xué)習了“長(cháng)廊”，小組合作學(xué)習了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

　�。▽W(xué)生朗讀）

　　老師：我們把這些句子叫做過(guò) 渡句，使用過(guò) 渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫(xiě)作中我們應恰當地運用，使文章更生動(dòng)。

　　板書(shū)：

　　過(guò) 渡句

　　五、總結全文，布置練習

　　老師：我們重點(diǎn)學(xué)習了長(cháng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？

　　學(xué)生：不是

　　老師：你是從哪兒知道的？

　　學(xué)生：課文結尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì )到頤和園的景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習是：

　�。�、背誦自己喜歡的段落。

　�。�、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

設計方案 篇7

　　一、接站

　　11月5日

　　在桐城汽車(chē)站、火車(chē)站和高速路口處設立接待處，各處安排二名教師和4名學(xué)生引領(lǐng)來(lái)賓、校友進(jìn)入預定賓館。汽車(chē)站和火車(chē)站各安排交通工具一輛。

　　教師安排如下：

　　火車(chē)站：程軍升、章田

　　汽車(chē)站：王桂斌、郜峰

　　高速路口：汪根旺、汪浩

　　負責人：姚平

　　二、賓館接待

　　11月5日

　　來(lái)賓及校友報到統一安排在桐城國際大酒店。賓館內外應設置宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造喜慶氛圍和明確的報到標志。

　　總臺處安排4名教師和10名學(xué)生，分別負責來(lái)客的登記、禮金（品）的接收、開(kāi)有關(guān)發(fā)票并發(fā)放慶典活動(dòng)指南，貴賓（校友）證、禮品及住宿就餐安排。

　　教師：舒新友、陳迎松、孫大濤、潘新征

　　負責人：胡春明、李季農、姚平

　　三、天中接待

　　1、11月6日

　　在南大門(mén)外設8處報到點(diǎn)，分校友報到點(diǎn)和來(lái)賓報到點(diǎn)兩類(lèi)，各4個(gè)。標志分別為校友報到點(diǎn)（1）（2）（3）及雙港校友報到點(diǎn)和來(lái)賓報到點(diǎn)（1）（2）（3）及雙港來(lái)賓報到點(diǎn)。

　　2、每個(gè)報到點(diǎn)安排3名教師和若干名學(xué)生，負責來(lái)客登記、禮金（品）的接收，發(fā)放慶典活動(dòng)指南，貴賓（校友）證、禮品券、就餐券等。

　　教師：管榮生、朱敦磊、汪傳玖、胡永平、王華杰、潘曉勝、余宗林、江傳高、李健、劉黎明、方向明、雷龍江、陳來(lái)寶、邱海龍、程忠、開(kāi)凱、張先勝、劉文忠、高峰、姚國秀、楊玉平、黃飛升、江兵、張泓

　　3、禮品發(fā)放：

　　憑禮品券在南大門(mén)門(mén)衛室（兩處）領(lǐng)取禮品，每處分別安排4名教師和若干名學(xué)生負責禮品券的`收取和禮品發(fā)放登記。

　　教師：華向陽(yáng)、張強、章二勇、潘承生、宋俊、金文斌、蔣胡明、程向前

　　負責人：李季農、胡孝恒、李永梅

　　四、慶典活動(dòng)前：

　　1、校友和來(lái)賓的自由活動(dòng)期間，在校園內各路口處、主要活動(dòng)場(chǎng)所入口處安排若干名學(xué)生志愿者迎賓、接受咨詢(xún)作相關(guān)答疑及提供其它服務(wù)。

　　2、在致遠樓設立主席臺就座人員休息室，在攬日樓多媒體A室設立校友和嘉賓休息室，每處安排1名教師和5名學(xué)生負責接待。

　　教師：李曉霞、葉婷

　　負責人：李永梅

　　五、就餐及住宿

　　1、就餐

　　11月5日晚：自助餐

　　11月6日早：自助餐；中：桐城國際大酒店和桐城迎賓館

　　2、住宿

　　桐城國際大酒店和桐城迎賓館

　　3、桐城國際大酒店和桐城迎賓館各安排2名教師負責住宿和就餐

　　桐城國際大酒店：汪根旺、黃家先； 桐城迎賓館：張宏亮、嚴忠明

　　4、負責人：

　　桐城國際大酒店： 胡春明 、李季農、姚平； 桐城迎賓館：方俊、吳大龍、何逵

　　5、相關(guān)人員聯(lián)系方式

　　姚平：13865182108，胡孝恒：13855645082，李永梅：13855628692，何逵：13805660565

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