實(shí)用的設計方案（匯總4篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　【設計理念】

　　本課設計中體現：從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養良好的思維習慣。

　　結合教學(xué)內容，將公式P＝I2R的呈現做了處理，用閱讀探究的方式出臺，并以“探究卷”為橋，完成本次課教學(xué)內容。

　　【教材分析與處理】

　“電和熱”是初中物理（八年級下冊）第七章第四節的內容。本節的主體內容是在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據生活現象發(fā)現問(wèn) 題，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究結論，最后將結論應用于生活中，體現從生活走得物理──再從物理走進(jìn)社會(huì )這一新課程基本理念。

　　尊重編者的建議，結合學(xué)生實(shí)際，對教材做如下處理：

　　第一環(huán)節：打開(kāi)探究之門(mén)。

　　教師組織學(xué)生觀(guān)察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現象，并說(shuō)出啟示，提出問(wèn)題。

　　第二環(huán)節：探究與發(fā)現。

　　通過(guò)實(shí)驗探究，在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率跟導體電阻的定性關(guān)系；再通過(guò)閱讀探究；電熱功率P與導體的R及通過(guò)的電流I之間的關(guān)系式。

　　第三環(huán)節：應用與創(chuàng )新。

　　用結論解答課前實(shí)驗現象，繼而再觀(guān)察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗，根據結論判斷實(shí)驗現象，并加以解釋?zhuān)�最后將結論應用于生活。

　　第四環(huán)節：拓展與延伸。

　　讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應用有哪些不合理的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。并對課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二，設計實(shí)驗進(jìn)行探究，即對于同一個(gè)用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究，使課堂得以延伸……

　　【教學(xué)目標】

　　1．知道電流具有熱效應，知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱時(shí)功率跟導體的電阻成正比。

　　2．通過(guò)實(shí)驗，探究電流的熱效應跟電阻大小的關(guān)系。

　　3．領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理，將物理應用于生活這一課改基本理念。

　　【教學(xué)準備】

　　電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導線(xiàn)、“探究卷”、。

　　重點(diǎn)：在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率跟導體的電阻成正比。

　　難點(diǎn)：P＝I2R解決實(shí)際問(wèn)題。

　　關(guān)鍵：做好探究實(shí)驗，認識現象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入（5分鐘）

　　師語(yǔ)：請同學(xué)觀(guān)察通電的電爐子和電餅鐺，回答它們工作時(shí)能的轉化。

　　學(xué)生：電能轉化成熱能。

　　師語(yǔ)：請仔細觀(guān)察，談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現”，并提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　　學(xué)生：可能性的發(fā)現和提問(wèn)（摘選）。

　　1．電阻絲很快地發(fā)紅，電餅鐺也很快地熱起來(lái)，而與之相連的導線(xiàn)卻不太熱。

　　2．為什么電阻絲熱得發(fā)紅，而導線(xiàn)幾乎不熱。

　�。ㄈ魧W(xué)生沒(méi)有“發(fā)現”，則提示用手觸摸電餅擋、導線(xiàn)，“發(fā)現”問(wèn)題。）

　　師語(yǔ)：結合2引思：探究課題──在電流相同時(shí)，電流通過(guò)導體時(shí)產(chǎn)生熱效應與電阻有什么關(guān)系？

　�。ā皩�入”中注重“從生活走向物理”）

　　二、探究與發(fā)現（15分鐘）

　　1．實(shí)驗與發(fā)現。

　　目的：探究在電流相同時(shí)，電流的熱效應與電阻的關(guān)系。

　　過(guò)程：學(xué)生根據所給器材操作（參考裝置圖如下）。

　　學(xué)生：根據銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢，推斷出電流相同的條件下，電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。

　　發(fā)現小結：在電流相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱功率越大。

　　2．閱讀與探究。

　　目的：了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。

　　過(guò)程：組織學(xué)生閱讀材料，并分析數據，得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。（附閱讀卷）

　　小結關(guān)系式：P＝I2R

　　師再引導：由P＝UI、U＝IR推導P＝I2R，根據關(guān)系式，用語(yǔ)言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。

　　探究結論：在電流相同時(shí)，電能轉化為熱的功率與導體的電阻成正比。

　�。ù私虒W(xué)目的`，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識總結，突破P＝I2R這一教學(xué)難點(diǎn)；二是學(xué)會(huì )閱讀探究方法。）

　　三、應用與創(chuàng )新（2分鐘）

　　目的：用剛剛得到的結論去解釋開(kāi)課的實(shí)驗現象。

　�。ń處熃o出提示語(yǔ)，學(xué)生填相關(guān)知識）

　　1．過(guò)程：以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗現象。

　　師：多媒體大屏幕演示實(shí)驗。

　　師：應用結論指出實(shí)驗出現的現象，并加以解釋。

　　2．將結論應用于生活。

　　師語(yǔ)：請你回憶一下，生活中和許多產(chǎn)業(yè)中，哪些場(chǎng)合用到了電熱器，請說(shuō)出兩個(gè)場(chǎng)景及包含的物理原理。

　　生：聯(lián)想。

　　師語(yǔ)：利用電熱器加熱時(shí)，我們采用什么辦法降低它的溫度？

　　生：交流，解決問(wèn)題。

　　師語(yǔ)：哪些場(chǎng)合用電器通電時(shí)發(fā)熱，但我們并不希望它們發(fā)熱？我們采用什么辦法降低它的溫度？

　　生：交流，解決問(wèn)題。

　　師語(yǔ)：若用挑剔的眼光看待被研究的問(wèn)題，關(guān)于這兩方面，你有那么改進(jìn)意見(jiàn)。

　　生：交流、評估，教師做總結性發(fā)言。

　�。ń處熧浾Z(yǔ)：科學(xué)靠我們發(fā)現、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無(wú)止境。）

　�。ù谁h(huán)節教學(xué)目的有三，一是培養學(xué)生聯(lián)想、解決問(wèn)題能力；二是培養學(xué)生評估能力；三是培養學(xué)生另一種探究思維程序：通過(guò)閱讀得出結論→根據結論解釋某些現象→再將這結論應用于生活中→將問(wèn)題做創(chuàng )造性改進(jìn)、發(fā)展。）

　　四、小結與延伸（5分鐘）

　　1．師生共同構建知識結構。

　　2．通過(guò)多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例，學(xué)生課后分析原因，找出防止危害的辦法；課后設計實(shí)驗探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系，要求說(shuō)出所需要的物品，并畫(huà)出電路圖。

　　板書(shū)設計：

設計方案 篇2

　　從一個(gè)總體中抽出一個(gè)具有代表性的樣本，可按下列程序進(jìn)行。

　　一、確定抽樣方法

　　隨機抽樣包括簡(jiǎn)單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣三種抽樣方法。其關(guān)系如下表。

　　由于三種抽樣方法適應的范圍不同，對于給定的抽樣問(wèn)題首先要選擇相匹配的抽樣方法。只有理解三種抽樣方法的含義，才會(huì )做到這一點(diǎn)�？聪旅娴膸讉�(gè)例子：

　　問(wèn)題1：某市為了支援西部教育事業(yè)，現從報名的18名志愿者中選取6人組成志愿小組。為了保證對每個(gè)志愿者的公平性，如何確定志愿小組的名單。

　　問(wèn)題2：某學(xué)校有在編教師160人。其中老年教師16人，中年教師112人，青年教師32人。教育部門(mén)為了了解教師的健康狀況，要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本。試確定用何種方法抽取。

　　問(wèn)題3：某工廠(chǎng)平均每天生產(chǎn)某種零件大約1000件，要求產(chǎn)品檢驗員每天抽取50件，檢查其質(zhì)量狀況。試問(wèn)運用那種抽樣方法最合理。

　　剖析：?jiǎn)?wèn)題1的總體中的個(gè)體數目較少，運用簡(jiǎn)單隨機抽樣法抽樣;簡(jiǎn)單隨機抽樣法有兩種，分別為抽簽法和隨機數法，兩法皆適合此題;問(wèn)題2中的總體由差異明顯的幾部分組成，故采用分層抽樣法抽樣;問(wèn)題3中的總體容量大，樣本容量也大，可用系統抽樣法抽樣。

　　二、設計抽樣的方法步驟

　　明確了一個(gè)抽樣問(wèn)題采用的抽樣方法后，接下來(lái)根據選擇的抽樣方法的特點(diǎn)設計抽樣的方法步驟。那么上述三個(gè)問(wèn)題如何設計抽樣的方法步驟呢？

　　問(wèn)題1的抽樣方法常常設計為以下幾個(gè)步驟。

　　采用抽簽法：

　�。�1）編號：將18名志愿者編號，號碼為01，02，…，18。

　�。�2）制簽：將號碼分別寫(xiě)在一張紙條上，揉成團，制成號簽。

　�。�3）攪勻：將做成的號簽方入一個(gè)不透明的袋子中，并充分攪勻。

　�。�4）抽簽：從袋子中依次抽取6個(gè)號簽，并記錄上面的編號。

　�。�5）定樣：所得號碼對應的志愿者就是志愿小組的成員。

　　簡(jiǎn)記為五步走：編號、制簽、攪勻、抽簽、定樣。

　　采用隨機數法

　�。�1）編號：將18名志愿者編號，號碼為00，01，…，17（同抽簽法編號一致也可，但號碼的位數要相同）。

　�。�2）數表定位：在隨機數表中任選一數，如第1行第1列的`數0。

　�。�3）讀表并錄號：從選定的數0開(kāi)始向右讀（讀數的方向也可向左、向上、向下），得到一個(gè)兩位數03，由于 （03理解為3），說(shuō)明號碼在總體內，將它記錄;繼續向右讀，得到47，由于 ，將它去掉，按照這種方法繼續向右讀，直到記錄的號碼為03，16，11，14，10，07。

　�。�4）定樣：所得號碼對應的志愿者就是志愿小組的成員。

　　簡(jiǎn)記為四步走：編號、數表定位、讀表錄號、定樣。

　　問(wèn)題2的抽樣方法常常設計為以下幾個(gè)步驟。

　�。�1）計算抽樣比 ，其中 表示樣本容量， 表示總體中個(gè)體的數目，下同。

　�。�2）樣本容量的分配：樣本中的老年教師人數為 ;樣本中的中年教師人數為 ;樣本中的老年教師人數為 。

　�。�3）層內抽樣：運用抽簽法在16位老年教師中抽取2人，運用系統抽樣法在112位中年教師中抽取14人，：運用抽簽法在32位青年教師中抽取4人

　�。�4）定樣：把層內抽樣得到的教師匯在一起，得到所求的樣本。

　　說(shuō)明：在樣本容量分配時(shí)，名額一定取正整數。一旦出現小數，要四舍五入。但名額之和等于樣本容量（有時(shí)需權衡取整）。

　　問(wèn)題3的抽樣方法常常設計為以下幾個(gè)步驟。

　�。�1）編號：把1000個(gè)零件編號，號碼為000，001，002，…，999。

　�。�2）確定段數及間隔數k：把編號分成50段，間隔數 ｋ=1000｜50=20。

　�。�3）確定首碼：在第1段編號為000～019的個(gè)體中，用簡(jiǎn)單隨機抽樣法確定樣本中首個(gè)個(gè)體編號 i（ i<019）

　�。�4）確定樣本中個(gè)體編碼：按照一定的規律，通常是首個(gè)個(gè)體編號 加上間隔數 得到第2個(gè)個(gè)體編號（ i+20），在加20得到第3個(gè)個(gè)體編號（ i+40），依次下去，直到得到最后一個(gè)個(gè)體編號（ i+980），共50個(gè)編號。

　�。�5）定樣：所得編好對應的零件組成樣本。

　　說(shuō)明：當間隔數 k不是整數時(shí)，需要在編號之前在總體中隨機剔除個(gè)體數為（ N—[N|n]xn），其中[N|n] 表示不超過(guò)N|n 的最大整數。

設計方案 篇3

　　 一、指導思想

　　圍繞爭做黨和人民滿(mǎn)意的四有好老師主題，熱烈慶祝全國第31個(gè)教師節，進(jìn)一步弘揚我市廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，突出體現各級黨委和政府對教育工作者的關(guān)心重視，展示我市教師隊伍建設和教育改革發(fā)展取得的新成績(jì)、新進(jìn)展，推動(dòng)社會(huì )各界更加關(guān)心和支持教育事業(yè)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)安排

　　(一)加強師德師風(fēng)建設，努力建設黨和人民滿(mǎn)意的教師隊伍

　　1.熱烈慶祝第31個(gè)教師節，舉行市、區年度教師座談會(huì )，邀請市領(lǐng)導出席并接見(jiàn)受表彰教師。(責任處室：教師工作處、辦公室、組織部、宣傳部、政策法規處、財務(wù)處、基教處、職成教處、高教處等)

　　2.開(kāi)展中小學(xué)教師師德承諾活動(dòng)，自覺(jué)抵制有償家教等違反職業(yè)道德行為，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。(責任處室：教師工作處、宣傳部、監察室)

　　(二)加強教師職業(yè)能力建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展

　　1.組織開(kāi)展全市教育系統法律知識電視大賽，增強廣大干部教師依法治教、依法執教的意識和能力。(責任處室：政策法規處、市教育電視臺)

　　2.評選首屆xx市年度教師，開(kāi)展20xx年黃鶴英才(教育)計劃教育名師評選，組織受表彰教師赴各區巡回報告。(責任處室：教師工作處、組織部、宣傳部、市語(yǔ)委辦)

　　3.表彰20xx年全市中小學(xué)幼兒園十佳、百優(yōu)班主任，提升班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化水平;開(kāi)展一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)，組織教師人人上優(yōu)課，提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力。(責任處室：基教處、教科院)

　　4.舉辦市屬中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師技能大賽，建設中等職業(yè)學(xué)校名師工作室，組織骨干教師赴企業(yè)掛職鍛煉。(責任處室：職成教處)

　　5.組織評選第八屆xx市優(yōu)秀外籍教師、第五屆xx市先進(jìn)聘外單位，吸引更多外籍優(yōu)秀人才服務(wù)xx教育發(fā)展。(責任處室：國際合作交流處)

　　6.組織開(kāi)展全市第十四屆教師五項技能競賽獲獎選手風(fēng)采展示，進(jìn)一步擴大教師專(zhuān)業(yè)影響力。(責任處室：教育工會(huì ))

　　7.開(kāi)展農村教師普通話(huà)大賽選拔活動(dòng)，進(jìn)一步提高農村中小學(xué)教師語(yǔ)言能力。(責任處室：市語(yǔ)委辦)

　　(三)服務(wù)和關(guān)愛(ài)教師成長(cháng)，增強教師隊伍的凝聚力和榮譽(yù)感

　　1.舉辦江城之戀·愛(ài)在教育教師集體婚禮，增強教師隊伍的'職業(yè)榮譽(yù)感。(責任處室：教育工會(huì ))

　　2.開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康維護主題活動(dòng)，進(jìn)一步普及教師心理健康維護常識，促進(jìn)教師身心健康。(責任處室：教師工作處、市教科院)

　　3.走訪(fǎng)慰問(wèn)先模教師，加強對農村偏遠學(xué)校教師的關(guān)心幫助。(責任處室：教育工會(huì ))

　　三、工作要求

　　1.精心組織，加強領(lǐng)導。市委教育工委、市教育局成立教師節慶�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組，由委局主要領(lǐng)導任組長(cháng)，各項活動(dòng)的責任處室制定具體活動(dòng)方案并組織落實(shí)，工委宣傳部統籌宣傳報道工作。各區和相關(guān)學(xué)校要相應成立工作專(zhuān)班，強化責任落實(shí)，精心安排教師節期間各項活動(dòng)。

　　2.厲行節約，嚴格標準。嚴格執行中央八項規定以及省、市相關(guān)實(shí)施細則，遵循簡(jiǎn)樸、隆重、熱烈、務(wù)實(shí)原則，嚴格按照相關(guān)標準和規定辦好教師節慶�；顒�(dòng)。慶�；顒�(dòng)要與黨的三嚴三實(shí)教育活動(dòng)結合起來(lái)，進(jìn)一步加強和改進(jìn)作風(fēng)，積極為教師辦實(shí)事。

　　3.加強宣傳，營(yíng)造氛圍。抓住教師節契機，策劃組織好宣傳活動(dòng)，集中宣傳報道近年來(lái)教育事業(yè)發(fā)展取得的新成績(jì)、涌現出的優(yōu)秀教師典型，形成正確的社會(huì )輿論導向，努力形成尊師重教的良好社會(huì )氛圍。

　　4.加強協(xié)調，確保穩定。重視教師隊伍的穩定問(wèn)題，加強矛盾的排查化解，耐心做好政策解釋工作。積極向有關(guān)部門(mén)反映教師合理訴求，加強協(xié)調溝通，切實(shí)維護好教育的和諧與穩定。

設計方案 篇4

　　團委自開(kāi)展“青年大講堂”以來(lái)，邀請了多位老師為我區機關(guān)青年授課，課程內容以“宣傳禮儀知識”“將文明、樹(shù)新風(fēng)，創(chuàng )建潔凈文明和諧機關(guān)”為主題，傳播文明禮儀知識、提高機關(guān)青年素質(zhì)、共建和諧海南區為宗旨。體現“教育為本，服務(wù)青年”的講堂宗旨。講座堅持“寓教于行、寓教于樂(lè )、貼近生活、的教育理念，授課與示范相結合，講究互動(dòng)，追求實(shí)效，收到了良好的效果。

　　在過(guò)去的一年里，“青年大講堂”做出了一定的成績(jì)，但作為今后團區委的.品牌項目，有必要在許多方面做進(jìn)一步的改進(jìn)。

　　一是講課內容的實(shí)用性需進(jìn)一步加強，增強貼近性、實(shí)用性。

　　因為講座面對的是機關(guān)青年，大家都來(lái)自不同單位，興趣愛(ài)好有所不同，關(guān)注的問(wèn)題也不一樣，所以團區委“精心安排，提升品位�！痹谶x題上除了讓大家學(xué)習文明禮儀之外，還有開(kāi)展更多廣大機關(guān)青年所關(guān)注的知識，如提高公文寫(xiě)作能力等機關(guān)青年所需求的知識。

　　二是進(jìn)一部擴大學(xué)員范圍，引導各領(lǐng)域青年

　　“青年大講堂應”應擴大學(xué)員范圍,范圍不能局限于機關(guān)、事業(yè)單位青年。以后團區委還要加大對各領(lǐng)域的青年引導，特別是在校的團員青年和在企業(yè)務(wù)工的青年，使各領(lǐng)域

　　的青年都有來(lái)學(xué)習知識的機會(huì )。不斷壯大我們的學(xué)員團隊伍。

　　三是豐富內涵，打造品牌。

　　團區委不斷摸索創(chuàng )新活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內容，每次講座后要及時(shí)聽(tīng)取大家的反饋，了解每堂講座的群眾意見(jiàn)。使“青年大講堂”日益深入人心，形成一個(gè)具有影響青年、輻射青年、凝聚青年的文化品牌。

　　“青年大講堂”為提高機關(guān)青年文化素養，激發(fā)機關(guān)青年文化創(chuàng )造力，提高城市品位做出了應有的貢獻。相信通過(guò)我們的共同努力，“青年大講堂”一定會(huì )成為構建和諧海南區、構建學(xué)習型機關(guān)的亮點(diǎn)工程，為我區的文化事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

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