設計方案精選（9篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè )意探索數學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習難點(diǎn)：練習用3個(gè)數字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區造好了，我們去參觀(guān)一下每個(gè)小區都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區去參觀(guān)，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個(gè)小區的朋友們根據剛才講的.事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規律
請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱(chēng)為朋友題。
小朋友真能干，幫災區的人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
設計方案 篇2
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，我國的建筑行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。就目前的情況來(lái)看，建筑設計階段成本控制是非常重要的部分，其直接影響著(zhù)工程的開(kāi)展，同時(shí)對于企業(yè)的獲益情況也會(huì )有很大影響，因此也是越來(lái)越受到重視。但是因為受到多方面因素的影響，因此其在開(kāi)展的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，因此需要結合實(shí)際情況采取有效的措施進(jìn)行優(yōu)化，從而能夠合理的控制成本，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展�；诖吮疚姆治隽私ㄖこ添椖吭O計階段的成本控制。
1、建筑設計階段成本控制的必要性
控制建筑設計階段成本非常重要，首先在建設項目中設計階段是非常重要的部分，進(jìn)行設計的是需要充分考慮業(yè)主的相關(guān)要求，同時(shí)確保工程能夠滿(mǎn)足安全、經(jīng)濟以及適用的原則。如果設計方面出現問(wèn)題，就會(huì )直接影響到后續的環(huán)節工作開(kāi)展，同時(shí)很難進(jìn)行工作的開(kāi)展。其次，設計方面對整個(gè)成本會(huì )有很大影響，因此進(jìn)一步加強設計階段的成本控制非常有必要。再次，因為項目一次性投資后，也會(huì )受到建筑設計以及設備的設計、后期的運營(yíng)費用影響，因此進(jìn)行設計階段的成本控制時(shí)需要統籌全局，從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，從而能夠達到控制的目的。
2、設計階段進(jìn)行成本控制的現狀及造成原因
2.1、設計階段進(jìn)行成本控制的現狀
目前，在進(jìn)行建筑工程成本控制的時(shí)候往往會(huì )忽視設計階段，很多情況都是比較重視施工階段的控制。采取有效的措施進(jìn)行施工階段的控制確實(shí)是能夠進(jìn)一步控制成本，但是如果只考慮施工階段，那么也達不到其功效。如今，一些工程很容易出現竣工決算超施工圖預算，施工圖預算超設計概算，設計概算超投資估算的工程造價(jià)“三超”現象，從而對成本產(chǎn)生很大影響，直接對企業(yè)和國家的經(jīng)濟發(fā)展造成很大影響。
2.2、造成這種現狀的原因
成本控制出現問(wèn)題的原因是多方面的，主要包括：1）設計單位。很多的設計單位在進(jìn)行設計的時(shí)候通常會(huì )將設計和成本分開(kāi)，設計人員沒(méi)有充分的了解和掌握成本方面的知識，因此在設計的過(guò)程中很容易出現了缺乏經(jīng)濟意識的情況，同時(shí)這個(gè)過(guò)程中造價(jià)人員沒(méi)有參與相應的設計工作，不能進(jìn)行相關(guān)的溝通工作，因此很多的`設計人員只在乎自己方案的可行性，對于經(jīng)濟方面沒(méi)有考慮到，因此也會(huì )進(jìn)一步增加成本。（2）建設單位。一些建設單位因為工期的原因，項目的開(kāi)展過(guò)程中會(huì )存在很多問(wèn)題，工作中主要是“邊勘察、邊設計、邊施工”的“三邊”工程，從而會(huì )使得施工過(guò)程會(huì )不斷進(jìn)行設計方案的修改，因此阻礙了設計階段的成本控制。3）其他方面。關(guān)于其他方面主要是設計的周期短、方案問(wèn)題等。
3、建筑工程項目設計階段的成本控制措施
3.1、樹(shù)立成本控制意識
為了提高設計成本控制質(zhì)量，需要進(jìn)一步加強設計單位的成本控制宣傳工作，從而提高人們成本控制意識。同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中建立和完善相應的制度，可以選擇將成本控制的好壞作為個(gè)人或小組考核的重要指標；并且要注重經(jīng)驗總結工作，每個(gè)項目完成后需要進(jìn)行相關(guān)追蹤工作，對其中的問(wèn)題需要采取有效的措施進(jìn)行控制，從而為后期的成本控制提供借鑒。
3.2、完善限額設計，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理模式為了確保建設的順利進(jìn)行，充分考慮項目的安全性能和使用功能，在合同中完善限額設計，合理的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分配，從確保施工圖設計和預算同步進(jìn)行，有效的結合技術(shù)和經(jīng)濟，達到工程的要求。同時(shí)在限額設計中會(huì )選擇采取一定的獎懲措施，從而激發(fā)設計單位的工作積極性。在限額設計管理中為了進(jìn)一步控制成本，造價(jià)管理人員需要有效的配合好設計人員工作，并及時(shí)的提供相關(guān)資料，從多個(gè)方面進(jìn)行成本控制。例如，需要選擇含鋼量、混凝土用量等方面的指標，設計方案到施工過(guò)程中會(huì )出現很多問(wèn)題，因此需要采取有效的措施進(jìn)行控制。變更會(huì )直接影響到成本控制，因此必須要控制好合算的指標，進(jìn)行相應的調整，從而有效的控制后期的成本。
3.3、制定合理的建筑設計周期
就目前的情況來(lái)看，一些建筑單位會(huì )忽視建筑設計工作，其主要是因為沒(méi)有意識到該方面工作的重要性，因此在設計方面也是比較潦草的進(jìn)行，從而會(huì )影響到成本的控制。為了能夠合理的解決這個(gè)問(wèn)題，需要設計人員在進(jìn)行設計的時(shí)候選中最合適的的設計方案，對此必須要確保設計周期在合理的范圍內，從而確保設計工作的科學(xué)性和合理性，達到成本控制的目的。
3.4、采用標準化設計，優(yōu)化設計方案
采用標準化設計主要根據國家或者各個(gè)地區的建筑結構標準進(jìn)行的圖紙耗時(shí)間額。進(jìn)行標準化設計能夠進(jìn)一步提高設計速度，同時(shí)還能夠合理的控制成本，建設設計的變更，進(jìn)一步促進(jìn)建筑施工的標準化開(kāi)展。同時(shí)也能夠進(jìn)一步控制材料的使用。另外對于施工進(jìn)度方面也能夠起到控制作用，從而能夠縮短工期，確保質(zhì)量的前提下有效的控制了施工的成本。
3.5、加強設計監督和管理
在建設設計工作開(kāi)展中可以選擇聘請優(yōu)秀的設計人員和造價(jià)控制人員進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的設計監督工作，隨時(shí)進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的情況分析，對于存在的問(wèn)題需要采取有效的措施進(jìn)行調整，從技術(shù)和經(jīng)濟方面進(jìn)行合理控制。就目前的情況來(lái)看，在進(jìn)行方案的對比時(shí)主要使用的方法是成本效益發(fā)，其主要是確保滿(mǎn)足使用功能的的前提下結婚經(jīng)濟設計標準，采取價(jià)值工程方法進(jìn)行成本的控制，從而能夠達到其目的。另外，也需要進(jìn)一步加強政府的管理力度，主要是對市場(chǎng)進(jìn)行規范，從設計招標、圖紙審查、人員注冊等方面進(jìn)行控制，從而能夠有效的控制成本，進(jìn)一步提高建筑工程的獲益�？傊�，影響建筑工程項目成本的關(guān)鍵環(huán)節是設計階段，項目設計階段的優(yōu)劣將直接影響建設費用的多少和建設工期的長(cháng)短，影響到建設項目以后的使用價(jià)值和經(jīng)濟效益，因此必須加強項目設計階段的成本控制。
設計方案 篇3
為了藥物臨床合理應用培訓，普及合理用藥知識，進(jìn)一Xxxxx衛生院合理用藥培訓計劃 步落實(shí)《藥物臨床應用指導原則》規定，改善藥物不合理應用現狀，提高藥物臨床合理應用水平，保障患者合理用藥權利，保證醫療質(zhì)量和醫療安全。特制定以下學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標
培訓要覆蓋到臨床所有醫護人員和藥學(xué)、檢驗等衛生技術(shù)人員，開(kāi)展藥物臨床合理應用普及培訓，并定期進(jìn)行藥物及細菌耐藥等知識更新和強化培訓。
二、組織實(shí)施
(一)、學(xué)習領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx xxx xxx xxx
參加學(xué)習人員：衛生院全體職工
(二)、學(xué)習的方法
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、醫院培訓小組培訓、個(gè)人自學(xué)等方式。
(三)、學(xué)習內容
國家基本藥物制度、《醫療機構藥事管理規定》和《處方管理辦法》等;醫療機構在藥事管理、處方審核與管理等方面的常見(jiàn)、突出問(wèn)題及解決方案;常見(jiàn)疾病基本診療路徑，實(shí)施路徑管理的步驟、轉診等重點(diǎn)環(huán)節;《抗菌藥物臨床應用指導原則》、抗菌藥物和激素類(lèi)藥物臨床合理應用、麻醉和管理等業(yè)務(wù)知識。
(四)、學(xué)習時(shí)間安排
單位培訓 20xx年9月10-30日
考核總結 20xx年10月
(五)、學(xué)習的開(kāi)展
1、由學(xué)習領(lǐng)導小組制定每次的學(xué)習內容，并將要學(xué)習的'內容提前通知全體職工，參加學(xué)習人員做好準備。
2、根據各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
3、外出參加培訓學(xué)習人員培訓學(xué)習結束后在對本院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
4、邀請上級業(yè)務(wù)指導部門(mén)人員或下鄉人員對全院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
5、積極參加上級主管部門(mén)或相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。
設計方案 篇4
教學(xué)活動(dòng)：對數歌
活動(dòng)目標：
1講述洗寶寶與小動(dòng)物相結合，增添學(xué)習的趣味性。
2通過(guò)交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數字1到10.
活動(dòng)準備：
1對數歌音樂(lè )
2兒歌教學(xué)
3圖片{數字寶寶和動(dòng)物寶寶1到10}
導語(yǔ)： 小朋友們是不是也有自己的好朋友��？今天數字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動(dòng)物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。
活動(dòng)過(guò)程：
1幼兒傾聽(tīng)【對數歌】的音樂(lè )。
2教師一個(gè)手那數字寶寶，另一個(gè)手那好相對應的動(dòng)物寶寶 跟隨兒歌讓幼兒更好的.理解這首兒歌。
3首先由老師帶領(lǐng)幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動(dòng)給幼兒看。
如：師：“我說(shuō)一 誰(shuí)對一 那個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？
幼：你說(shuō)一 我對一 小貓最?lèi)?ài)把臉洗。 4幼兒相互提問(wèn)玩游戲。
活動(dòng)延伸：今天數字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們在玩一下哦。
附兒歌： 對數歌
我說(shuō)一 誰(shuí)對一 哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗
你說(shuō)一 我對一 小貓最?lèi)?ài)把練習
我說(shuō)二 誰(shuí)對二 哪個(gè)開(kāi)屏像把扇
你說(shuō)二 我對二 孔雀開(kāi)屏像把扇
我說(shuō)三 誰(shuí)對三 哪個(gè)背上駝著(zhù)兩座山
你說(shuō)三 我對三 駱駝背上馱著(zhù)兩座山
我說(shuō)四 誰(shuí)對四 哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺
你說(shuō)四 我對四 刺猬滿(mǎn)身都是刺
我說(shuō)五 誰(shuí)對五 哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)
你說(shuō)五 我對五 梅花鹿頭上長(cháng)小樹(shù)
我說(shuō)六 誰(shuí)對六 哪個(gè)愛(ài)在水里游
你說(shuō)六 我對六 鴨子愛(ài)在水里游
我說(shuō)七 誰(shuí)對七 哪個(gè)叫人早早起。
你說(shuō)七 我對七 公雞叫人早早起
我說(shuō)八 誰(shuí)對八 那個(gè)唱歌呱呱
你說(shuō)八 我對八 青蛙唱歌呱呱
我說(shuō)九 誰(shuí)對九 哪個(gè)用頭會(huì )頂球
你說(shuō)九 我對九 海獅用頭會(huì )頂球
我說(shuō)十 誰(shuí)對十 哪個(gè)學(xué)話(huà)有本事
你說(shuō)十 我對十 鸚鵡學(xué)話(huà)有本事
設計方案 篇5
眾所周知，提高企業(yè)競爭綜合能力的主體主要為員工，員工對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及其發(fā)展起到了十分重要的作用，因此，為了使得員工的創(chuàng )造力得以凝聚，則需要不斷地對能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系進(jìn)行創(chuàng )新與改革，并且制定一套合理、科學(xué)的晉升薪酬體系設計方案，從而使得企業(yè)員工能夠更好地投身于本企業(yè)運營(yíng)活動(dòng)中，繼而為企業(yè)贏(yíng)得更高的經(jīng)濟效益與社會(huì )效益，以推動(dòng)本企業(yè)走向可持續發(fā)展道路。
本文以下將能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，并且將傳統的企業(yè)晉升薪酬體系進(jìn)行了分析與介紹，同時(shí)，針對其中的問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng )新而提出了幾點(diǎn)有效對策，最后，本文以下將企業(yè)的薪酬設計過(guò)程進(jìn)行了綜合闡述，從而為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導、行政部門(mén)提供一定的參考借鑒意義，從而有效激發(fā)本企業(yè)員工能夠積極參與到企業(yè)活動(dòng)的信心，進(jìn)而全面提高自身企業(yè)的綜合競爭能力水平而實(shí)現可持續發(fā)展的目的。
一、簡(jiǎn)述能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)
企業(yè)能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系是根據內部員工個(gè)人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個(gè)人績(jì)效等要素，并且將上述能力以及績(jì)效進(jìn)行量化而根據相應權重統籌設計，最終形成薪酬要素來(lái)設立的系統，企業(yè)可以通過(guò)此可晉升薪酬體系來(lái)對員工能力進(jìn)行分值計算，從而以判定是否對其崗位、薪酬進(jìn)行提升或降級處理。一般情況下，能力分值的.計算需要按照下述幾個(gè)標準來(lái)進(jìn)行，例如：管理類(lèi)、技能類(lèi)、技術(shù)類(lèi)，如此一來(lái)，企業(yè)內部員工可以實(shí)現崗位晉升或者加薪酬的目的，與此同時(shí)，員工在不晉升崗位的情況下還可以實(shí)現提升薪酬待遇，這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問(wèn)題，而且還有效激發(fā)了企業(yè)內部員工的工作積極性，從而為企業(yè)創(chuàng )造更多地經(jīng)濟效益與社會(huì )效益。另外，能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點(diǎn)：首先，利用多元化的可晉升薪酬體系來(lái)放寬薪酬待遇，從而以激發(fā)企業(yè)內部員工參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提升企業(yè)的綜合競爭能力;其次，這種體系有效地為員工們建立了管理類(lèi)、技能類(lèi)、技術(shù)類(lèi)等職業(yè)晉升渠道，不僅有效幫助員工們實(shí)現了個(gè)人發(fā)展的目的，而且還使得企業(yè)員工們能夠對未來(lái)的目標有了清晰的認識;第三，基于能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系是一種結果與過(guò)程有機結合的系統，使得企業(yè)員工能夠對能力與績(jì)效之間的關(guān)系有了全面的認識，在提升自身績(jì)效的過(guò)程中還需要不斷提高自己的能力，從而以適應企業(yè)發(fā)展的需求，另外，這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業(yè)能力方面，而不是提升職位方面，從而使得員工能夠盡心盡力為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展而做出重要貢獻。
二、傳統的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策
根據傳統企業(yè)晉升薪酬體系來(lái)看，幾乎以“軍事化管理”制度來(lái)嚴格劃分薪酬等級，一般情況下，薪酬等級可分為24層等級，如果一旦企業(yè)員工被安排在某個(gè)崗位工作上，其能力以及績(jì)效將被該崗位固定住，以至于其薪酬精神可能系數大大降低，這是由于企業(yè)內部薪酬序列位置是相對固定的，如果其崗位沒(méi)有變化，則幾乎沒(méi)有晉升加薪酬的可能性，因此，傳統的企業(yè)晉升薪酬體系不利于自身內部員工的發(fā)展，而且在一定程度上消除了內部員工的工作積極性，進(jìn)而嚴重阻礙本企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)為了能夠實(shí)現可持續發(fā)展，則需要對傳統的企業(yè)晉升薪酬體系加以改革與創(chuàng )新，從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性，進(jìn)而使得員工的創(chuàng )新能力得以凝聚，為此，而推出了基于能力與績(jì)效可晉升薪酬體系設計方案，從而有效解決了上述所存在的問(wèn)題，該體系中包括以下幾個(gè)構成部分，例如：績(jì)效工資、崗位工資、技術(shù)職務(wù)工資以及其他各種獎勵待遇等，其中崗位工資是員工從事某個(gè)崗位而擁有的固定工資，績(jì)效工資是根據企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益而結合所得的工資，而其他待遇是根據員工的具體表現而給予的鼓勵獎額，從而有效激發(fā)員工的工作積極性。
三、探討企業(yè)的基于能力與績(jì)效可晉升薪酬體系設計過(guò)程
首先，企業(yè)需要對本內部組織架構等進(jìn)行梳理清晰，以了解各個(gè)工作崗位的價(jià)值評估，從而以制定各個(gè)工作崗位的價(jià)值序列;其次，對企業(yè)內部員工進(jìn)行定崗安排活動(dòng)完畢后，需要對每一個(gè)員工進(jìn)行一次初次評崗活動(dòng)，根據員工的個(gè)人績(jì)效、工作年限以及技能等級等要素進(jìn)行量化、計算處理，從而根據員工的表現而判定其崗位、薪酬等進(jìn)行提升或降級處理;第三，人力資源管理部門(mén)需要每個(gè)月對員工進(jìn)行一次績(jì)效考評，并且將員工的績(jì)效考評分值進(jìn)行記錄，從而為本企業(yè)崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據，進(jìn)而有效激發(fā)企業(yè)內部員工的工作積極性，使得內部員工能夠在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻，繼而有效提高企業(yè)的綜合競爭能力，而推動(dòng)本企業(yè)走向可持續發(fā)展道路。
結語(yǔ)：綜上所述，本文以上將能力與績(jì)效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，并且將傳統的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策進(jìn)行了分析與陳述，最后，本文將企業(yè)的能力與績(jì)效可晉升薪酬體系設計過(guò)程進(jìn)行了綜合闡述，從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性，進(jìn)而為企業(yè)贏(yíng)得更高的經(jīng)濟效益與社會(huì )效益。另外，筆者希望通過(guò)本文的敘述能夠為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導、人事部門(mén)等提供一定的參考借鑒意義，從而有效全面提高自身企業(yè)綜合競爭能力水平，進(jìn)而推動(dòng)本企業(yè)走向可持續發(fā)展道路。
設計方案 篇6
一、項目位置及規劃范圍
本項目位于江蘇省徐州市銅山新區上海路101號，占地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區環(huán)繞青山，地勢高差明顯。
泉山校區規劃調整及擬建設項目均在已建成的教學(xué)區、學(xué)生宿舍區、預留用地等校園內。具體規劃范圍詳見(jiàn)本項目“邀請招標公告”附件：徐州師范大學(xué)泉山校區平面圖。
二、規劃設計要求
1、功能構成
泉山校區為研究生和本科生教學(xué)主校區，校行政機關(guān)、學(xué)院、研究機構均在該校區�？傮w規劃應考慮現代高校發(fā)展趨勢，體現“方便學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，重在規劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質(zhì)。
規劃要求校園與青山山體有機融合，實(shí)現校園與山體的無(wú)間隔。山坡上的樹(shù)林中可適當規劃建筑小品、便道，給學(xué)生營(yíng)造安逸、舒適、優(yōu)美的學(xué)習交流環(huán)境。
可適當考慮現有建筑的位置調整及現有建筑的外形調整，規劃各自方案。
考慮鐘樓外立面改造。
考慮各區功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。
考慮與該校園相連的.道路、交通、大門(mén)等因素。
2、擬建項目
本次規劃擬在泉山校區新建設11個(gè)項目，名稱(chēng)和建筑面積分別為：
�。�1）國際交流教學(xué)中心2萬(wàn)平方米（其中國際留學(xué)生宿舍1萬(wàn)平方米）；
�。�2）圖書(shū)館4萬(wàn)平方米；
�。�3）校醫院0.3萬(wàn)平方米；
�。�4）分析測試中心2萬(wàn)平方米；
�。�5）教學(xué)綜合樓2萬(wàn)平方米；
�。�6）行政辦公樓1萬(wàn)平方米；
�。�7）學(xué)生宿舍樓5萬(wàn)平方米；
�。�8）大學(xué)生活動(dòng)中心1萬(wàn)平方米；
�。�9）科文實(shí)驗樓2萬(wàn)平方米；
�。�10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬(wàn)平方米；
�。�11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。
3、建筑布局：
充分考慮學(xué)校歷史文脈和校園現狀肌理、功能分區、環(huán)境、現有建筑等因素，規劃好功能分區，處理好現狀建筑與新功能的關(guān)系。
4、建筑風(fēng)格與體量：
新規劃建筑風(fēng)格、體量應與現有建筑相諧調。
5、開(kāi)敞空間：
對建筑物的內外開(kāi)敞空間、環(huán)境進(jìn)行綜合設計，營(yíng)造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。
6、交通組織：
合理考慮圖書(shū)館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車(chē)流，合理設置道路、出入口。按照項目規模要求配置機動(dòng)車(chē)非機動(dòng)車(chē)停車(chē)場(chǎng)，并與現有的道路系統協(xié)調。
7、豎向設計：
泉山校區玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側山腳下預留地塊、大學(xué)生公寓地塊、科文學(xué)院地塊存在較大高差，應做豎向設計。
8、其他：
應提供建設方案經(jīng)濟分析。
三、成果要求
1、設計說(shuō)明：
方案設計構思、功能布局說(shuō)明、技術(shù)經(jīng)濟指標、工程造價(jià)估算。
2、圖紙
現狀圖，規劃總平面圖，局部規劃調整圖，建筑設計圖（平、立、剖面圖），鳥(niǎo)瞰圖、夜景鳥(niǎo)瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀(guān)環(huán)境及小品設計圖、效果圖。
圖紙應能體現建筑及其周邊環(huán)境。
3、多媒體匯報文件：
應采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤(pán)，采用VCD或其他影音文件方式，播放時(shí)間不少于10分鐘。
文件中不得以任何形式（包括圖像、語(yǔ)音等形式）出現設計單位或責任人的任何信息（如名稱(chēng)、標記等）。
四、投標文件要求
1、投標文件用語(yǔ)與標識：
�。�1）投標文件應采用中文書(shū)寫(xiě)或打印。
�。�2）投標文件中任何地方都不應該出現足以透漏投標單位名稱(chēng)的任何標識。
2、投標文件提交的份數：
�。�1）正本一份。
�。�2）A3縮印本圖冊副本8本。
�。�3）電子文件光盤(pán)2份（內應包含多媒體文件、A3縮印本及相關(guān)建筑設計的DWG格式電子文件）。
�。�4）投標文件正本副本不一致時(shí)，以正本為準。
3、其他說(shuō)明
�。�1）投標文件應由不褪色墨水書(shū)寫(xiě)或打印，其中不得出現增刪和涂改。
�。�2）投標文件應裝入信封內并封口。
�。�3）保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個(gè)新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關(guān)系是保密的。除相關(guān)人員外，評審委員會(huì )專(zhuān)家或其他任何機構、成員均無(wú)法獲知。
在本項目招標結束前，未經(jīng)招標方許可，任何單位或機構都無(wú)權以任何方式披露、展示和公開(kāi)投標方案的全部或部分內容。
�。�4）版權：由招標方提供的本次招標活動(dòng)所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關(guān)版權法的保護。任何未經(jīng)授權、對上述內容的復制、改變、發(fā)布或其他方式的使用，都會(huì )承擔相關(guān)法律責任。
招標方授權投標單位，有權復印及使用上述文件內容，此授權僅限于本次活動(dòng)中投標單位的相關(guān)工作范圍。
投標方案中所有內容均須是投標單位的原創(chuàng )，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產(chǎn)權的內容和資料。
招標方有權對所有投標方案內容進(jìn)行部分或全部復制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。
投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關(guān)內容使用和修改，并聲明此項特許授權不可撤銷(xiāo)。
五、其他重要說(shuō)明
1、投標開(kāi)標評標時(shí)間調整如下：
投標時(shí)間：20xx年11月2日14:00-14:30
開(kāi)標評標時(shí)間：20xx年11月2日14:30始
2、參加投標的單位均視為已經(jīng)承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務(wù)書(shū)”規定的所有要求。
3、招標方有權保留更改本項目有關(guān)時(shí)間的權利，如有改動(dòng)，將提前3天以書(shū)面形式通知投標單位。
六、評標
由我校招標辦組建的評標專(zhuān)家組負責。衡量方案的基本原則為適用、美觀(guān)、品質(zhì)、經(jīng)濟。
設計方案 篇7
一、背景
隨著(zhù)城市化的不斷推進(jìn)，大城市因為豐富的基礎公共服務(wù)配置而吸引著(zhù)越來(lái)越多的人，他們背井離鄉，他們心懷希望，他們拖家帶口，他們被當地人排斥，他們默默忍受數十年，他們?yōu)楸本┳鲐暙I，他們也想過(guò)上好日子，他們也曾有過(guò)理想，他們失落過(guò)，他們懷疑過(guò)，可他們還是一直堅持下來(lái)了，他們的到來(lái)使我們有了研究的問(wèn)題。
他們不是“少數人口”，他們來(lái)自全國各地，他們?yōu)樽优慕逃鴵鷳n(yōu)，他們?yōu)橐粋�(gè)北京戶(hù)口而傷心，他們?yōu)橐粋�(gè)考試而緊張兮兮，他們?yōu)槌青l文明之間莫大的差距而黯然落淚。
他們就是這樣一群人，也是值得我們去研究的一個(gè)群體。
二、目的
通過(guò)訪(fǎng)談，去體會(huì )他們日常生活的真實(shí)場(chǎng)景，去了解他們習以為常的社會(huì )觀(guān)念以及背后的行為邏輯，去分析他們日常行為、沖突背后的社會(huì )性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時(shí)間、地點(diǎn)（待定） 四、具體設計
為了更有針對性，本次研究主要從以下三個(gè)維度來(lái)充實(shí)對他們的認識：一是，他們對于考試的認知；二是，老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的互動(dòng)狀況；三是，對于城鄉文明之間差異與融合的認識。
�。ㄒ唬╆P(guān)于對考試認知的訪(fǎng)談提綱
一、訪(fǎng)談目的
了解老師、學(xué)生以及家長(cháng)對考試的認知
二、訪(fǎng)談方式
面對面的訪(fǎng)談
三、訪(fǎng)談對象
安民學(xué)校的部分老師、六年級一班的部分學(xué)生、一些學(xué)生家長(cháng)
四、訪(fǎng)問(wèn)提綱
�。ㄒ唬┰L(fǎng)談開(kāi)場(chǎng)白
您好，我是中國人民大學(xué)社會(huì )與人口學(xué)院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問(wèn)題的想法，本次訪(fǎng)談主要通過(guò)問(wèn)答形式進(jìn)行，可能會(huì )耽誤您10分鐘，訪(fǎng)談內容將嚴格保密！為保證訪(fǎng)談的有效性，請真實(shí)地回答每個(gè)問(wèn)題，如果沒(méi)有疑問(wèn)的話(huà)，我們就開(kāi)始吧！
�。ǘ┰L(fǎng)談開(kāi)始
1、被訪(fǎng)者的基本情況
性別（ ）年齡（ ）戶(hù)籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ） 2、訪(fǎng)談問(wèn)題 （1）、訪(fǎng)談對象為學(xué)生 A、你考試時(shí)會(huì )緊張嗎？
B、你怎么看對自己的考試成績(jì)？ C、你感覺(jué)最好的一次考試經(jīng)歷？ D、你感覺(jué)最差的一次考試經(jīng)歷？ E、你對“小升初”考試的看法是？
F、“成績(jì)決定未來(lái)”，對這句話(huà)你是怎么看的？ G、你會(huì )和同學(xué)們攀比考試成績(jì)么？為什么?
H、如果你的考試成績(jì)好或者不好，會(huì )和爸媽說(shuō)嗎？ I、就你參加過(guò)的`考試而言，你覺(jué)得公平嗎？ J、你對未來(lái)有什么想法嗎？ （2）訪(fǎng)談對象為老師 A、考試的目的是什么？ B、考試的評價(jià)標準是什么？
C、通過(guò)考試，可以看到學(xué)生什么？
D、輔導學(xué)生參加重大考試時(shí)，主要考慮什么？
E、遇到平時(shí)學(xué)習很好，但是考場(chǎng)發(fā)揮不好的學(xué)生，您會(huì )怎么做？ F、您所在學(xué)校的升學(xué)評價(jià)指標是怎樣的？ G、您是怎么看待‘標準化考試’的？
H、對于一些家長(cháng)只關(guān)注孩子的考試成績(jì)，您怎么看？ I、對于‘小升初’考試，你覺(jué)得有壓力嗎？ J、對于‘學(xué)生考試作弊’，您怎么看？
K、對于更好的評價(jià)學(xué)生，您有什么好的建議？ L、對于進(jìn)一步規范考試，您有什么想法？ （3）訪(fǎng)談對象為家長(cháng)
A、您讓孩子去上學(xué)，主要考慮的是什么？
B、對于孩子在學(xué)校的表現，您主要通過(guò)什么來(lái)評判？ C、孩子考試成績(jì)不好，您會(huì )怎么懲罰他？ D、“成績(jì)決定未來(lái)”，對這句話(huà)您是怎么看的？ E、對于即將到來(lái)的“小升初”考試，您的看法是？ F、每次考完試，孩子是怎樣和您說(shuō)他的考試成績(jì)的？ G、面對重大考試，您會(huì )為您的孩子擔心嗎？ H、您對孩子未來(lái)有什么期望？ I、孩子成績(jì)好，您會(huì )怎么獎勵他？ J、您覺(jué)得這次訪(fǎng)談?dòng)幸饬x嗎？
�。ㄈ┰L(fǎng)談結束
非常感謝你的支持與配合，祝你學(xué)習進(jìn)步，生活愉快！
五、備注
以上是我們在訪(fǎng)談中根據訪(fǎng)談對象分別設計的訪(fǎng)談提綱，在訪(fǎng)談的過(guò)程中，我們會(huì )根據具體的情況隨機應變地對訪(fǎng)談的內容進(jìn)行必要增添或篩選，以求獲得與關(guān)注問(wèn)題相關(guān)的最直接有效的信息。
設計方案 篇8
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個(gè)培養能力，展現才華的舞臺，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、祥和、向上的“六一”國際 兒童節。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排：
一、活動(dòng)主題 ： 歡慶“六一” 快樂(lè )成長(cháng) 童心飛揚
二、組織方法：
1、以班級為展示單位，每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節目(一個(gè) 教師2個(gè)節目)，展示節目由班主任和科任教師協(xié)調進(jìn)行指導訓練。
2、為了保證節目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節目?jì)热荨?參演人數上報園務(wù)辦公室以便園務(wù)統一安排。
三、節目要求及節目推薦：
1、本次節目?jì)热菀苑从场傲弧眱和潥g樂(lè )為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活 潑的年齡特點(diǎn)。
2、節目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童話(huà)劇、課本劇、小品、講故事、詩(shī)朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語(yǔ)言類(lèi)為主要節目，由每班兩 個(gè)老師共同創(chuàng )作編排。
3、每個(gè)節目要體現“精”、“新”，每個(gè)節目時(shí)長(cháng)不超過(guò)6 分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節目負責人自行協(xié)商解決。園務(wù)
不做具體規定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節目、節目串詞、伴奏帶交到園 務(wù)辦公室匯總。
四、評分標準及要求：
本著(zhù)公平、公正的原則，為了更客觀(guān)地做好本次活動(dòng)的`的評分工作，特制本標準。
(一)每個(gè)節目滿(mǎn)分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節目?jì)热萑〔?分;表演藝術(shù)水平2分;節目背景設計1分;節目時(shí)間控制1分;節目整體感覺(jué)2分。評分為一位小數，取平均分為最后得分。
(二)活動(dòng)評比細則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：演出服裝、化妝到位0.5分，表演者動(dòng)作恰當得體0.5分，表情自然大方0.5分;整體狀態(tài)控制較佳0.5分。
(2)節目?jì)热萑〔?2分)：創(chuàng )意新穎0.5分，自然健康0.5分，能展現幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：朗誦、相聲、順口溜、小品 ，表演者：吐字清晰0.5分;語(yǔ)言流暢0.5分;整體水平感覺(jué)1分。歌曲演唱者：聲調準確0.5分，音量控制適中0.5分;整體水平感覺(jué)1分。
(4)節目背景設計(1分)：以背景音樂(lè )的選取與節目?jì)热莸恼w搭配為主，應酌情扣分。
(5)節目時(shí)間控制(1分)：整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節目時(shí)間太短應酌情扣分。
(6)節目整體感覺(jué)(2分)：此項在以上各項評分的基礎上進(jìn)
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強 、形式新穎、臺風(fēng)嚴謹大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀(guān)、動(dòng)作協(xié)調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的打分，去掉最高和最低分， 按 總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節目有創(chuàng )新，能使人耳 目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
五、獎勵辦法：
本次演出設一等獎節目2個(gè)獎100元;二等獎節目3
個(gè)獎80元;三等獎4個(gè)獎60元。
六、活動(dòng)匯演時(shí)間及 地點(diǎn)：
20xx年5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準)，在園內操場(chǎng)。
七、組織機構
(一)、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：施定高郭曉飛
成員：徐立玉 梁素閣 肖 芳 王蕊
職責：組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定，全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序 ，做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。
(二)、籌備組
組長(cháng)：施定高 徐立玉
成員：梁素閣 肖 芳 王 蕊 王亞玲 茹顯慧 李 蘭蒙杏潔 茹 芳
職責：負責方案的制定、會(huì )議的全盤(pán)落實(shí)，檢查、落實(shí)各班節目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長(cháng)：郭曉飛
成員： 王 蕊 梁素閣李 蘭 茹 芳
職責：負責整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的音響設備、道具、用電、場(chǎng)地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛組
組長(cháng)：郭曉飛
成員：王蕊梁素閣 茹 芳 李 蘭
職責：負責整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過(guò)程中的幼兒紀律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿(mǎn)完成。
(五)、活動(dòng)協(xié)調組：
組長(cháng)：徐立玉
成員： 梁素閣 茹 芳 李 蘭
(六)、活動(dòng)主持人：王蕊茹賢慧
(七)、評委組：外聘人員
(八)、音響調試組：郭曉飛 王亞玲
八、活動(dòng)組織安排：
第一階段(20xx.3.30---20xx.4.3)籌劃起草活動(dòng)方案及細則。
第二階段(201.5.4.5---20xx.4.10)各班確定并上報節目?jì)热荨?/p>
第三階段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加強化節目排練
第四階段(20xx.4.27----20xx.5.1)檢查各班節目排練情況。
第五階段(20xx.5.4----20145.5.8)各班節目彩排
第六階段(20xx.5.11----20xx.5.XX)及節目主持人訓練
設計方案 篇9
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習。以新課程為標準，著(zhù)重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和 和獨特的'表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養等方方 面做出評價(jià)。
三、評價(jià)對象：
一年級 二年級 四年級
四、評價(jià)方式：
1、一 二年級評價(jià)標準;
A、學(xué)習態(tài)度
學(xué)習情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀律，歌曲學(xué)唱情況，小樂(lè )器演奏能力，欣賞表現，創(chuàng )編能力，課堂樂(lè )器演奏能力，音樂(lè )知識學(xué)習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)，累計各種獎項（如：笑臉數、星數、我能行等）標準師自定（40%）
B、 基礎知識
對本學(xué)期音樂(lè )知識的掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）
C、 基本技能
演唱、表演能力（50%）
�。�1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂(lè )于參與音樂(lè )；
�。�2）、以表演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，要求背唱；
�。�3）、能夠在唱歌或是聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；
�。�4）能選擇簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
D特長(cháng)表演：“個(gè)人才藝展示”
它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。
2、四級評價(jià)標準：
A評價(jià)內容：
�。�1）自選內容：
指這個(gè)學(xué)期所學(xué)的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長(cháng)表現的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。
�。�2）平時(shí)表現
是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予于評價(jià)、累積各種獎項（如：音樂(lè )演唱星、音樂(lè )才藝星、音樂(lè )創(chuàng )造星等評價(jià)獎勵）。
�。�3）特長(cháng)展示：口風(fēng)琴演奏， 或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；
B評價(jià)標準：
自選內容 40% 平時(shí)表現 30% 技能演奏 30%
特長(cháng)展示 加分加星
總之，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導和老師指正批評。
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