設計方案4篇[經(jīng)典]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì )用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話(huà)，理解課文內容。

　　3、通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗，弄懂曹沖稱(chēng)象的辦法，從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。

　　4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗，弄懂曹沖稱(chēng)象的辦法，從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱(chēng)象的辦法，想想還有什么方法可以稱(chēng)出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�、�、揭示課題

　�。�、用夸張的手法畫(huà)一頭又大又重的象，占滿(mǎn)黑板�？吹竭@頭大象，同學(xué)們會(huì )議論些什么？在象身上板書(shū)“大”、“重”等關(guān)鍵字。

　�。�、誰(shuí)能把大象的重量稱(chēng)出來(lái)？（板書(shū)學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書(shū)：稱(chēng)象

　�。�、談話(huà)：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒(méi)有……也沒(méi)有……小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱(chēng)出大象的重量呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？

　�、�、范讀課文聽(tīng)老師讀課文中的故事，聽(tīng)完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱(chēng)象，用什么辦法稱(chēng)，稱(chēng)出來(lái)沒(méi)有？

　�、�、讀書(shū)天地：自讀、小組讀；認識生字

　�。�、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

　�。�、小組讀：⑴、交流認字情況。⑵、有幾個(gè)字特別難認，你怎么記？⑶、讀通課文。

　�、�、檢查自讀情況，鞏固識字

　�。�、用猜字的游戲檢查認字情況。

　�。�、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

　�。�、自愿讀課文。

　�。�、在投影儀上（或小黑板事先寫(xiě)好）出示讀得不夠好的長(cháng)句練讀。

　�。�、讀了課文，你了解了什么？提示：

　�、�、官員們想了什么辦法？用橫線(xiàn)勾出官員說(shuō)的話(huà)，讀一讀。

　�、�、出示玩具桿秤：誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)官員們的辦法？

　�、�、你覺(jué)得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。

　�、�、曹沖的辦法是什么？用波浪線(xiàn)勾出來(lái)，再讀一讀。

　�、�、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì )說(shuō)什么？

　�、�、有疑就問(wèn)

　�。�、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著(zhù)全班討論。

　�。�、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些問(wèn)題留待第二節課解決。

　�、�、讀書(shū)評價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中，感到讀書(shū)的收獲怎樣？

　�、�、教學(xué)效果評測

　�。�、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說(shuō)說(shuō)句子。

　�。�、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。

　�。�、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。

　�、�、拓展性學(xué)習看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節課做實(shí)驗用。

　　第二課時(shí)

　�、�、復習：游戲鞏固

　�。�、用轉轉盤(pán)的方法復習生字。

　�。�、糾錯游戲分清字音。

　�。�、上節課我們還有什么收獲？

　�、�、學(xué)習重點(diǎn)段我們都來(lái)當一當曹沖，像他那樣稱(chēng)稱(chēng)象，好嗎？

　�。�、拿出你們捏好的大象，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的？請找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你們捏的大象的樣子，可以用上書(shū)中的詞語(yǔ)和句子。

　�。�、曹沖相出了怎樣的'辦法來(lái)稱(chēng)象？

　�、�、小黑板上出示寫(xiě)曹沖稱(chēng)象的句子。標出句子序號。

　�、�、擺出實(shí)驗的用具，說(shuō)說(shuō)你帶了哪些東西？想想這些東西是用來(lái)代替什么的？

　�。�、四人小組做實(shí)驗。

　�、�、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗，然后再交換�？茨囊唤M配合得最好。

　�、�、一邊做實(shí)驗，一邊有什么想法或收獲？

　�。�、課件演示稱(chēng)象方法：學(xué)生說(shuō)一 句，演示一步。（如無(wú)課件，就由學(xué)生用自己的話(huà)“指揮”老師做實(shí)驗。）

　�、�、深入思考，還有什么辦法

　�。�、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？

　�。�、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

　�。�、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？

　�。�、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法？

　�。�、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標志。

　�、�、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽(tīng)

　�。�、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。

　�。�、你想讀給誰(shuí)聽(tīng)？

　�。�、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽(tīng)。

　�。�、誰(shuí)想讀給老師聽(tīng)？

　�、�、講故事：愿講、能講

　�。�、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？愿意講給誰(shuí)聽(tīng)？

　�。�、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。

　�。�、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法？誰(shuí)能講清曹沖辦法？

　�。�、同桌講故事。

　�。�、回家后想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事，會(huì )怎樣說(shuō)？

　�、�、寫(xiě)字

　�。�、讀要寫(xiě)的字，你有什么發(fā)現？誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子？

　�。�、這些字是什么結構的字？怎樣記清字形？

　�。�、哪些字比較難寫(xiě)？我們來(lái)觀(guān)察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。根據學(xué)生觀(guān)察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫(xiě)法。

　�。�、巡視、指導，表?yè)P寫(xiě)得好、姿勢正確的學(xué)生。

　�、�、教學(xué)效果測評

　�。�、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節，想想連起來(lái)是什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個(gè)字；再填一填。

　�。�、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們還有沒(méi)有稱(chēng)象的好辦法。

　�、�、拓展性學(xué)習

　�。�、曹沖聽(tīng)到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。

　�。�、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿(mǎn)著(zhù)智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類(lèi)故事臺嗎？

　　作業(yè)設計

　　回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，看還有哪些辦法可以稱(chēng)象。

　　板書(shū)設計

　　造稱(chēng)官員們宰象 稱(chēng)船曹沖石頭

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)背景及活動(dòng)意義：

　　為培養和激發(fā)我校學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，造就大批具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，天津大學(xué)將面向全體天大學(xué)生舉辦“贏(yíng)在創(chuàng )意”——天津大學(xué)第一屆創(chuàng )意大賽。創(chuàng )意大賽旨在表彰在創(chuàng )意領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jì)的天大學(xué)子，鼓勵更多的同學(xué)嘗試創(chuàng )意，參與創(chuàng )意，為天大學(xué)子營(yíng)造一種創(chuàng )新的氛圍。

　　大賽將以“炫創(chuàng )意，耀北洋”為主題，突出“自主創(chuàng )新”和“原始創(chuàng )新”理念，推進(jìn)大學(xué)生開(kāi)展以創(chuàng )意為主要內容的創(chuàng )新活動(dòng)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng )新潛能，培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　二、組織單位

　　1、主辦單位

　　天津大學(xué)科技處、共青團天津大學(xué)委員會(huì )

　　2、策劃承辦單位

　　天津大學(xué)科技協(xié)會(huì )、天津大學(xué)學(xué)生知識產(chǎn)權協(xié)會(huì )

　　三、參賽對象

　　凡正式注冊在校的全日制普通本（專(zhuān)）科生、碩士、博士研究生（不含在職研究生）均可申報作品參賽。

　　四、參賽作品范圍：

　　申報參賽的作品須從富有創(chuàng )意思維出發(fā)。申報類(lèi)別分為以下幾類(lèi)：

　　1、文化創(chuàng )意類(lèi)。作品分類(lèi)如下：

　　a.文化創(chuàng )意實(shí)物作品（例如雕塑等）

　　b.文化創(chuàng )意方案作品（包括：現代城市規劃類(lèi)、公共服務(wù)設計類(lèi)、旅游資源開(kāi)發(fā)類(lèi)、時(shí)尚生活創(chuàng )意類(lèi)、傳統文化創(chuàng )新類(lèi)、藝術(shù)創(chuàng )新設計作品類(lèi)等）

　　2、軟件設計類(lèi)。表現手法不限，電腦手繪、數碼制作、電腦設計均可。作品分類(lèi)如下：

　　a.電腦美化（可以是photoshop、illustrator等）（攝影+后期處理）

　　b.電腦手繪（可以是painter、coreldraw、photoshop等）

　　c.軟件設計

　　3、低碳環(huán)保類(lèi)。作品分類(lèi)如下：

　　a.環(huán)保創(chuàng )意文學(xué)藝術(shù)類(lèi)（包括環(huán)保影視文學(xué)劇本、dv視頻、專(zhuān)題片（10分鐘左右）以及環(huán)保小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、書(shū)畫(huà)等）

　　b.環(huán)保創(chuàng )意平面設計類(lèi)（包括原創(chuàng )攝影、海報設計等）

　　c.環(huán)保創(chuàng )意工藝品設計類(lèi)

　　4、新媒體應用類(lèi)。作品分類(lèi)如下：

　　a.dv作品或視頻短片 （創(chuàng )意小故事、精彩公益廣告等）

　　b.原創(chuàng )flash作品，原創(chuàng )動(dòng)畫(huà)片

　　c.創(chuàng )意微言、博文設計

　　d.創(chuàng )意ps海報

　　5、技術(shù)創(chuàng )意類(lèi)。主要應用已有技術(shù)解決現實(shí)或社會(huì )中的問(wèn)題而形成的技術(shù)創(chuàng )意。

　　五、作品提交：

　　請各學(xué)院團委或院知識產(chǎn)權協(xié)會(huì )于xx年9月10日——9月28日在本學(xué)院范圍內進(jìn)行作品征集工作。

　　于xx年9月28日晚6：00前將本學(xué)院作品上交理學(xué)院團委。

　　要求：包括第一次上交的作品在內，每件作品的作品申報書(shū)一式兩份，各學(xué)院將須對作品進(jìn)行編號；并提交所有作品以電子版的.形式上交，實(shí)物類(lèi)創(chuàng )意設計僅上交照片。

　　六、參賽方式：

　　個(gè)人或團隊，凡報名個(gè)人作品的，報名者必須承擔報名作品60%以上的工作，作品上的署名作者均應為第一作者，合作者必須也是學(xué)生且不得超過(guò)2人；凡作者超過(guò)3人的項目或者不超過(guò)3人，但無(wú)法區分第一作者的項目，均須以集體作品形式報名。集體作品作者必須全為學(xué)生，且不超過(guò)5人。凡有合作者的個(gè)人作品和集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分為本〈專(zhuān)〉科生作品、碩士研究生作品或博士研究生作品。

　　七、大賽流程：

　　階段

　　時(shí)間

　　具體事項

　　報名階段

　　9月10日-30日

　　征集各類(lèi)作品

　　初評期間

　　10月5日-7日

　　最佳人氣獎投票

　　10月5-10日

　　評委品評

　　10月10日

　　召集評委開(kāi)會(huì )，通知媒體

　　通知入選人員參加終評晚會(huì )

　　終評期間

　　10月20日晚（待定）

　　現場(chǎng)答辯點(diǎn)評，頒發(fā)獎品及獎狀

　　八、評審原則1、參賽作品按文化創(chuàng )意類(lèi)、軟件設計類(lèi)、低碳環(huán)保類(lèi)、新媒體應用類(lèi)、技術(shù)創(chuàng )意類(lèi)、科技發(fā)明制作類(lèi)共5類(lèi)進(jìn)行評審。

　　2、評審過(guò)程中以作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、現實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值為基本評判標準。

　　3、評審中綜合考慮本（專(zhuān)）科生、碩士研究生、博士研究生在學(xué)識水平和科研能力上的差異。

　　4、評審分為初評和終評。由校評審委員會(huì )負責評審。初評每類(lèi)選出數件作品參加終評。終評每一類(lèi)作品一等獎一名二等獎一名，3-5名為優(yōu)秀獎。

　　為了體現公平、公開(kāi)、公正的原則，本次大賽將由相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師擔任評委。

　　評分要點(diǎn)

　　作品生動(dòng)，用途創(chuàng )新，富有創(chuàng )意，符合新、奇、特的要求

　　緊扣活動(dòng)背景，切合本次比賽主題，傳遞的理念積極向上，融于生活

　　在現實(shí)中有實(shí)際意義，為生活提供便利，方便使用

　　作品主題與意義：（思想健康意義，符合大學(xué)生積極向上，主題鮮明，淺顯易懂）

　　作品美觀(guān)大方，畫(huà)面清晰，感染力強，有一定的可行性

　　陳述過(guò)程設計合理，重點(diǎn)突出，思路清晰，語(yǔ)言暢達，有感染力，能吸引觀(guān)眾注意力，調動(dòng)觀(guān)眾情緒

　　衣著(zhù)整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿(mǎn)

　　九、獎金設置

　　一等獎獎金800元

　　二等獎獎金600元

　　優(yōu)秀獎獎金400元

　　十、知識產(chǎn)權和作品所有權問(wèn)題

　　1、比賽產(chǎn)生的優(yōu)秀作品，將有機會(huì )由科技處推薦申報知識產(chǎn)權，申報成功后產(chǎn)權歸參賽者所有，并與學(xué)校訂立合同，在產(chǎn)權存續期間，基于產(chǎn)權滋生的收益由學(xué)校以及作者共同分享。

　　2、學(xué)校負責產(chǎn)品先期的宣傳和投入，獲獎作品經(jīng)推廣后，實(shí)現利潤的20%歸獲獎?wù)咚�有，若產(chǎn)品前期投入主要由作者方出資，須與學(xué)校重新訂立利潤分配合同，若無(wú)合同的明確約定，并產(chǎn)生較大規模社會(huì )效益的，學(xué)校應享有百分之二十的收益。

設計方案 篇3

　　學(xué)習目標：

　　1、 學(xué)會(huì )收集和整理材料，了解狼的生物特性；

　　2、 通過(guò)對資料的歸納分析，總結出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

　　3、 培養學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度；

　　4、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉變，通過(guò)討論訓練學(xué)生的思辨能力和表達能力。

　　5、激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的愿望；

　　重點(diǎn)：目標1、3。 難點(diǎn)：目標2、4

　　教學(xué)方法：探究、研討。

　　收集整理有關(guān)狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、故事等各方面的資料，

　　一、 導入 我的自白：

　　今天我們課上有幸請到了一位神秘嘉賓，它是誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自白。

　　二 了解狼。

　　我的.檔案:

　　狼這個(gè)動(dòng)物我們說(shuō)熟悉也很熟悉，經(jīng)常在電視上看到它的身影，說(shuō)陌生也很陌生，因為它畢竟離我們的現實(shí)生活有些距離。那么對它我們到底了解多少呢？一起來(lái)為它填寫(xiě)一份檔案。

　　三 辯證地看待狼。

　　我的煩惱：雖說(shuō)生物界的狼英勇無(wú)比，可是絕大數人還是會(huì )“談狼色變”，對狼充滿(mǎn)恐懼與厭惡。

　　請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还�正的對待了呢�?/p>

　　你有沒(méi)有思考過(guò)其中的原因呢？

　　比一比：在我們的語(yǔ)文課本里，也有這樣的主題迥異的兩篇文章，讓我們一起來(lái)看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?

　　這兩篇文學(xué)作品中還分別寫(xiě)出了狼的哪些其他特點(diǎn)?

　　那么為何同樣是寫(xiě)同一種動(dòng)物，不同的作家會(huì )寫(xiě)出不同的形象，給人不同的感受呢？

　　【學(xué)生活動(dòng)】試一試，用創(chuàng )作性的語(yǔ)言復述《狼》的故事給同桌聽(tīng)。

　　四 總結全文

　　【師生活動(dòng)】現在讓我們一起來(lái)回顧全文吧!（出示板書(shū)設計，教師引導學(xué)生總結全文）

　　本文寫(xiě)的是兩只狼和一個(gè)屠戶(hù)之間的一場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶(hù)，結果卻雙雙斃命與屠戶(hù)的刀下。說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對手，終歸會(huì )為人的勇敢智慧所戰勝。結構上先敘后議。層次分明。用直接議論收束全文，有力的反問(wèn)句式和辛辣犀利的嘲諷，戳穿了狼的本質(zhì)。盡管狼狡猾兇殘，本性難改，但在英勇機智的人類(lèi)的斗爭中，玩弄陰謀終落得自食其果的下場(chǎng)。它告訴我們：對待象狼一樣的壞人要敢于斗爭、善于斗爭。必能取得最后的勝利。

　　五 作業(yè)設計

　　1、積累本文的文言實(shí)詞、虛詞，背誦課文。

　　2、 課后閱讀，《狼三則》中其他兩則。并寫(xiě)出故事梗概。

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　為積極推進(jìn)“科教興國”戰略與“人才強國”戰略的實(shí)施，培養我院大學(xué)生實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)素質(zhì)和銳意進(jìn)取、敢于挑戰的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力，并且為了幫助廣大學(xué)生更好地適應社會(huì )，增強就業(yè)意識，也為提高我校學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體質(zhì)量，使廣大畢業(yè)生制作出優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷并能在求職過(guò)程中吸引更多用人單位的視線(xiàn)，促進(jìn)就業(yè)工作，于是舉辦此次求職簡(jiǎn)歷設計大賽。

　　二、活動(dòng)主題：

　　科技融入理想，創(chuàng )新點(diǎn)亮校園 之 “個(gè)性簡(jiǎn)歷，秀出真我風(fēng)采”

　　三、活動(dòng)形式：

　　以個(gè)人為單位，班級為申報單位，要求全院在校同學(xué)都積極參加，每人至少一份作品，每班至少申報三份優(yōu)秀作品。

　　四、活動(dòng)內容：

　　1、 比賽內容：

　　制作個(gè)人簡(jiǎn)歷， 要求可以真實(shí)，也可自己的理想來(lái)，最好能夠制作出簡(jiǎn)歷模版，為即將就業(yè)的同學(xué)們做出自己的貢獻；

　　2、 簡(jiǎn)歷形式的要求：

　　1）、簡(jiǎn)歷電子版形式為microsoft word、ppt等均可，形式越新穎越好；

　　2）、簡(jiǎn)歷分為形式和內容兩個(gè)方面。形式的可分為表格式、文章式、多媒體式，基本格式在網(wǎng)上可下載；按內容可分為時(shí)間型、業(yè)績(jì)型、創(chuàng )意型；

　　3）、簡(jiǎn)歷主要突出主人公在學(xué)術(shù)、生活等多方面的特長(cháng)和取得的驕人成績(jì)。

　　3、詳細流程：

　　1）、本次活動(dòng)定于4月20日至6月15日，在6月下旬給出評選結果，并與6

　　月下旬與本次其他科技節的其他作品同時(shí)展出，并且在此之前的前期宣傳、后期

　　公示中利用宣傳板等做充分宣傳；

　　2）、活動(dòng)中班級內部評選可以為電子版的評比，由班級申報到院里的優(yōu)秀的.作品

　　需要電子版和打印版各一份（以便貼板展出），

　　3）、要求簡(jiǎn)歷作品以自己為人物，不可寫(xiě)其他人，并且絕對借此幾抨擊、侮辱他人等的行為；

　　4）、作品最后由班長(cháng)統一交與信控學(xué)辦（一教414），包括本班所有同學(xué)簡(jiǎn)歷作品的電子壓縮包、至少三分的優(yōu)秀作品（包括電子版和打印版）；和一份作品統計名單 （包括姓名、作品名稱(chēng)等）

　　評選細則：

　　1)、本次大賽的評委團為本次科技節的組委員們，導師具體的評委另行通知。

　　2）、評選規則：參賽簡(jiǎn)歷主要能夠突出本人的特長(cháng)、專(zhuān)業(yè)知識、獲得獎項等等；

　　在此之上考察其包含的創(chuàng )新性、實(shí)際性、和獨特性

　　3）、獎項設立：凡是參加到本次競賽的選手都想將會(huì )得到“首屆信控科技節優(yōu)秀個(gè)人”的稱(chēng)號；并設立最佳創(chuàng )新獎、最佳設計獎、最具吸引力三個(gè)特別獎，并分設一、二、三、等獎；

　　五、經(jīng)費預算：獎品、宣傳海報

　　信控學(xué)院學(xué)生會(huì )

　　xx年3月29日

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