幼兒區域活動(dòng)設計方案（通用18篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編精心整理的幼兒區域活動(dòng)設計方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 1
一、活動(dòng)區創(chuàng )設背景
本學(xué)期，我們主要研究?jì)蓚�(gè)內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中的材料的設計和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有實(shí)踐與研究，我們有一些心得體會(huì )。就本園空間小的實(shí)際情況，本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái)，我們有以下一些心得體會(huì )。
�。ㄒ唬┏浞掷煤萌S空間。幼兒園的區域環(huán)境創(chuàng )設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會(huì )和條件，以便提高幼兒的無(wú)意識學(xué)習能力。
1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過(guò)程中，培養了幼兒的規則意識，促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長(cháng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養了幼兒的'自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參與為主，充分調動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。
�。ǘ┏浞掷煤脵还�、桌面及窗臺、窗戶(hù)，創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區域活動(dòng)環(huán)境。例如：角區利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標記。
�。ㄈ┏浞掷煤檬彝饪臻g。為了實(shí)現資源共享，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動(dòng)區設置說(shuō)明
1、圖書(shū)區：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區：園內發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線(xiàn)等，老師自制的益智區材料《半成品》。
5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。
三、活動(dòng)區名稱(chēng)
1、圖書(shū)區：開(kāi)心書(shū)吧。
2、建構區：我是小小建筑師。
3、美工區：小巧手。
4、益智區：益智區。
5、角區：月亮班超市。
四、活動(dòng)區目標圖書(shū)區
1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。
2、注意用眼衛生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內容，并能夠表演。
建構區：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。
4、樂(lè )意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創(chuàng )作。
美工區：
1、對動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品。
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動(dòng)常規。
益智區：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng )造性，一物多用。
2、活動(dòng)有目的，操作認真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結果，有探索欲望。
4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
角區：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問(wèn)題。
2、能正確反映角色的社會(huì )職責和角色之間的社會(huì )關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉的飲食習俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉的感情。
五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區
1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子。
2、充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋。
3、定期更換圖書(shū)，維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長(cháng)捐贈，或幼兒可從家帶書(shū)到幼兒園。
4、圖書(shū)的變化：如果有大量的圖書(shū)，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區，會(huì )使幼兒眼花繚亂，無(wú)從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。
5、圖書(shū)的整理：圖書(shū)應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補或者更換，一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書(shū)并不重要。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙
發(fā)現秘密：觀(guān)察種子的`變化并記錄
聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音
動(dòng)動(dòng)腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)
小舞臺：小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè )器、節奏卡
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )
一、激發(fā)興趣
我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
二、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
2、師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導。
3、重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂(lè )
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 3
一、開(kāi)放區域：
美工區、語(yǔ)言區、閱讀區、益智區、數學(xué)區、生活區、建構區
二、近階段目標
幼兒能夠在選定區域中比較專(zhuān)注的進(jìn)行操作。
三、本次活動(dòng)目標：
1、在益智區、生活區、數學(xué)區，能夠依據提示有序的進(jìn)行操作或記錄。
2、能夠用繪畫(huà)、語(yǔ)言表達的.方式描述自己的操作過(guò)程。
四、教師重點(diǎn)觀(guān)察：
1、建構區——幼兒對建構作品的描述。
2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲前，問(wèn)題探討。
�。�1）提出問(wèn)題：建構區的作品無(wú)法保存怎么辦？如何與大家分享？
�。�2）介紹新材料：生活區“打氣球”。
2、游戲開(kāi)始。
�。�1）幼兒根據已選好的區角，進(jìn)區游戲。
�。�2）教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導。
3、游戲后，經(jīng)驗分享。
�。�1）分享建構區幼兒的作品，以幼兒繪畫(huà)的形式。
�。�2）分享生活區“打氣球”幼兒的操作過(guò)程。
�。�3）詢(xún)問(wèn)其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗�！巴媪耸裁�，怎么玩的？”
�。�4）教師對觀(guān)察到的突發(fā)事件，做描述并設問(wèn)，激發(fā)幼兒思考。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 4
區域總目標
1、幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區域和活動(dòng)材料進(jìn)行操作，活動(dòng)中遵守游戲的規則，愉快的游戲。
2、活動(dòng)中，幼兒能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問(wèn)題能想辦法解決，體驗成功的快樂(lè )。
3、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動(dòng)、打鬧。
4、注意衛生安全，養成講衛生的好習慣。
5、游戲結束，能將玩具收放整齊。
建構區
1、活動(dòng)目標：
�。�1）對建構活動(dòng)感興趣，體驗游戲過(guò)程的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。
2、投放材料：各種形狀、顏色不同的插塑類(lèi)玩具。
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。
�。�2）立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛(ài)的物品。
4、教師指導：
�。�1）對于能力弱的'幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。
�。�2）對于能力強的幼兒可以引導插塑，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�3）當幼兒不知道從哪下手時(shí)，可適當給幼兒一些建議。
�。�4）提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
游戲區
1、活動(dòng)目標：提高幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道關(guān)心、愛(ài)護他人。
2、投放材料：醫生護士的服裝、聽(tīng)診器、掛號牌、小床，藥盒子等。
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）幼兒自主選擇扮演的角色，穿好衣服。
�。�2）幼兒扮演醫生，護士，病人等不同角色進(jìn)行游戲。
�。�3）能和同伴大膽交流，模仿生活情節。
4、教師指導：
�。�1）活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察生活中醫院里病人找醫生看病的情景。
�。�2）鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景，和同伴大膽友好交流，關(guān)愛(ài)他人。
益智區
1、活動(dòng)目標：能眼手協(xié)調地進(jìn)行操作。
2、材料投放：魚(yú)竿、各種小魚(yú)、小桶等。
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）幼兒自由選擇魚(yú)具，調整合適的位置。
�。�2）幼兒想辦法把小魚(yú)釣起來(lái)，放在魚(yú)框里。
4、教師指導
提醒幼兒自己選擇，在釣魚(yú)時(shí)，把魚(yú)線(xiàn)調到適當的長(cháng)度，兩個(gè)小朋友的魚(yú)竿不能碰到一塊。
生活區
1、活動(dòng)目標：喜歡扮演生活中的各個(gè)角色，能與同伴快樂(lè )的參與合作游戲。
2、投放材料：各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。
3、操作要點(diǎn)
�。�1）、自由分配角色。
�。�2）能夠跟同伴合作游戲。
4、教師指導：
�。�1）指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
�。�2）指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。
�。�3）提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說(shuō)話(huà)、不影響別的小朋友。
美工區
1、活動(dòng)目標：練習手指點(diǎn)畫(huà)，養成講衛生的好習慣。
2、投放材料：印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。
3、操作要點(diǎn)：
�。�1）幼兒選擇自己喜歡的大樹(shù)對畫(huà)面進(jìn)行裝飾。
�。�2）鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。
4、教師指導：
�。�1）根據孩子能力引導幼兒選擇成品或半成品進(jìn)行裝飾。
�。�2）鼓勵幼兒大膽用色。
�。�3）教育幼兒作畫(huà)完畢要用濕紙巾把小手擦干凈，養成講衛生的好習慣。
繪畫(huà)區
1、水粉畫(huà)
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚。
玩法：發(fā)揮想象添畫(huà)出各種動(dòng)物與情景。
2、蠟筆畫(huà)
材料投放：蠟筆、白紙、筆。
玩法：用自己的方式，展開(kāi)想象。
3、刮蠟畫(huà)
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發(fā)揮想象畫(huà)出自己心目中的百獸之王。
4、線(xiàn)描畫(huà)
材料投放：水筆、畫(huà)有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖。
玩法：大膽畫(huà)出各種點(diǎn)、線(xiàn)、面、線(xiàn)條流暢。
玩紙區：
1、百鳥(niǎo)園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線(xiàn)描筆。
玩法：能折出各種各樣的小鳥(niǎo)，并能適當的進(jìn)行添畫(huà)。
2、魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆。
玩法：能剪出對稱(chēng)或者連續的小動(dòng)物，并能進(jìn)行適當的添畫(huà)。
3、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤(pán)子、雙面膠、剪刀。
玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。
4、快樂(lè )動(dòng)物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙。
玩法：根據自己的意愿來(lái)制作各種動(dòng)物。
制作區
1、蔬菜動(dòng)物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線(xiàn)。
玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng )作。
2、動(dòng)物化妝舞會(huì )
材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管。
玩法：大膽表現動(dòng)物地基本特征。
3、泥工區：
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤(pán)子、珠片、美工紙。
玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng )作。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 5
設計意圖：
秋天到了，我班正在開(kāi)展“香香的蔬菜”的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜，在區角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺(jué)，培養他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的.身體健康發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)��？
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動(dòng)區。
活動(dòng)區名稱(chēng)
材料投放
材料運用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
科學(xué)區
種植蠶豆
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等
嘗試無(wú)土種植蔬菜
引導幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導幼兒持續的進(jìn)行觀(guān)察記錄比較
美工區
菜根印畫(huà)，橡皮泥
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線(xiàn)等
進(jìn)行蔬菜造型
自由選擇材料進(jìn)行造型，可采用不同方法進(jìn)行
角色區
各種自制的蔬菜，（如蔬菜小圖片等）
小紙盒做的臺秤和計算器
開(kāi)展“菜場(chǎng)”游戲
買(mǎi)賣(mài)中應注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往
語(yǔ)言區
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營(yíng)養成分圖片的書(shū)籍或圖片
粗淺的了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值
能專(zhuān)心的閱讀，可以和同伴邊看邊說(shuō)
益智區
小蔬菜圖片（用于排序等）
裝有不同品種蘿卜（胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(cháng)白蘿卜、小紅蘿卜）的口袋
猜猜摸到了誰(shuí)
遵守規則，可以開(kāi)展比賽，看誰(shuí)說(shuō)的對
二、幼兒自由活動(dòng)，教師觀(guān)察或引導、輔助
1、游戲時(shí)教師注意引導幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導生活區，幫助幼兒學(xué)會(huì )使用榨汁機。
提問(wèn)：你準備做什么蔬菜食品？你覺(jué)得誰(shuí)做的好吃，為什么好吃？他是怎么做的？
三、活動(dòng)結束
1、引導幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價(jià)，對于表現好的幼兒給予表?yè)P和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 6
幼兒園的活動(dòng)區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結果重要，區域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機會(huì )，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認知，區域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過(guò)觀(guān)察記錄，根據活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補充。
探索活動(dòng)是幼兒的.一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對問(wèn)題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。
一、區域活動(dòng)時(shí)間安排
自由安排，盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分
二、區域活動(dòng)的內容
分三個(gè)區域：益智園（科學(xué)、建構、操作、計算、棋類(lèi)）；手工坊（美術(shù)、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書(shū)角，運動(dòng)區。
三、各活動(dòng)區要求
1、益智園
1）科學(xué)區
�。�1）、能按規則進(jìn)行操作，發(fā)現其中的奧秘。
�。�2）、知道輕拿輕放，愛(ài)護材料，結束后知道整理干凈。
2）、建構區
�。�1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰(shuí)先玩或一起玩。
�。�2）、在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規則。
3）、操作區
�。�1）、鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂(lè )。
�。�2）、愛(ài)護材料，玩好后知道放回原處。
4）、計算區
�。�1）、正確操作活動(dòng)，并用筆記下操作結果。
2）、愛(ài)護材料，玩好后知道放回原處。
5）、棋類(lèi)區
�。�1）、互相協(xié)商，找到棋友。
�。�2）、遵守規則，結束后一起整理棋具。
2、手工坊
1）、美術(shù)
�。�1）、設計自己喜歡的畫(huà)。
�。�2）、小心色筆別弄臟衣服。
2）、編織
�。�1）、學(xué)會(huì )系鞋帶，編小辮
�。�2）結束后把物品恢復原樣。
3）、手工
�。�1）、自己會(huì )看圖示制作，認真完成作品。
�。�2）、會(huì )及時(shí)整理材料，清理這些紙屑。
3、寶寶秀
1、語(yǔ)言表演
�。�1）、能夠看圖講述故事。
�。�2）、根據故事內容進(jìn)行角色表演，
2、角色區（寶貝超市）
�。�1）、學(xué)會(huì )互相協(xié)商，分配角色。
�。�2）、根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲，能熱情招待客人。
�。�3）、結束時(shí)整理好物品。
4、圖書(shū)角
�。�1）、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。
�。�2）、注意用眼衛生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。
5、運動(dòng)區
能自覺(jué)遵守各項運動(dòng)規則，與同伴友好進(jìn)行活動(dòng)。
各個(gè)區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動(dòng)，引導幼兒利用廢物利用開(kāi)展美工活動(dòng)，讓幼兒把自己創(chuàng )作的構思和畫(huà)面表達出來(lái)；班與班之間可以多加交流，某些活動(dòng)可以交互使用完成。
區域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們在活動(dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預，在觀(guān)察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿(mǎn)足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀(guān)察和記錄，對于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習經(jīng)驗。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 7
設計意圖：
區域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習，自我探索，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)挛锏�。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設置了一個(gè)區域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，學(xué)習按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買(mǎi)相應的物品，培養幼兒的社會(huì )交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
投放材料：
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢(qián)幣等。
方法一：
請小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據已有的生活經(jīng)驗填寫(xiě)價(jià)格標簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時(shí)間，讓他們在自主的`游戲中獲得知識與經(jīng)驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請他們購買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據手中錢(qián)的多少，而選擇所要購買(mǎi)的物品。
方法三：
在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對話(huà)，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達能力與社會(huì )交往能力。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 8
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂(lè )活動(dòng)，而且它也是對幼兒成長(cháng)發(fā)展和學(xué)習有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動(dòng)內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng )設不利。
區域活動(dòng)的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng )設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標制訂計劃，通過(guò)創(chuàng )設適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的`興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類(lèi)材料數量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點(diǎn)本班設了5—6個(gè)區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。
操作區
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運動(dòng)能力和手眼協(xié)調能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛生。在運用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區
1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節，使幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設置充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書(shū)。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書(shū)區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區不知搭建什么的時(shí)候，可運用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對或錯，教師材料使用上放開(kāi)視角。
美工區
通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(cháng)、團圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來(lái)幫助自己造型。
益智區
運用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認識事物的特征，發(fā)現事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習歸類(lèi)。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開(kāi)樂(lè )中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動(dòng)作技能，培養其愛(ài)心和協(xié)調合作能力。
娃娃、家具、電話(huà)、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習模仿成人對自己
幼兒區域活動(dòng)設計方案 9
一、問(wèn)題的提出
幼兒園區域活動(dòng)越來(lái)越受到關(guān)注，幼兒園區域活動(dòng)的價(jià)值和功能日益凸顯，為了讓幼兒得到充分發(fā)展，體現幼兒的主動(dòng)性和實(shí)踐性，我們幼兒園打破傳統空間布局，為幼兒設置各種活動(dòng)區，為幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了機會(huì )和可能。但在實(shí)踐過(guò)程中，許多老師產(chǎn)生了一系列問(wèn)題和困惑：區域活動(dòng)中如何進(jìn)行環(huán)境的布置，材料的投放，內容的選擇等，針對這些困惑，我們以教研的方式探討了“區域活動(dòng)如何在我園有效開(kāi)展”，對老師的實(shí)際操作具有現實(shí)的指導意義。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)集體研討、小組互動(dòng)等，引發(fā)教師對幼兒區域活動(dòng)的關(guān)注和思考，并在研討中積極反思，提煉教師群體智慧，梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗，為今后更有效地開(kāi)展區域活動(dòng)提供支持和幫助。
2、通過(guò)對區域活動(dòng)開(kāi)展的意義及相關(guān)內容的疏理，從理論和實(shí)踐雙重力度上促進(jìn)教師研究能力，以推動(dòng)我園區域活動(dòng)的有力開(kāi)展。
三、解決的問(wèn)題
1、幼兒園區域活動(dòng)環(huán)境布置。
2、幼兒園區域活動(dòng)材料投放。
3、幼兒園區域活動(dòng)內容的選擇與方法。
四、活動(dòng)指導用書(shū)
《小區域大智慧——幼兒園區域環(huán)境創(chuàng )設與活動(dòng)指導》
《幼兒園創(chuàng )造性游戲區域活動(dòng)指導》
《幼兒園自主性學(xué)習區域活動(dòng)指導》
五、活動(dòng)過(guò)程
1、園長(cháng)帶領(lǐng)各班班主任觀(guān)摩幼兒園各個(gè)班級。
提出問(wèn)題：
�。�1）班級區域環(huán)境的創(chuàng )設有什么問(wèn)題，如何改進(jìn)？
�。�2）區域投放的材料是否合理、有效？
�。�3）教師的觀(guān)察、指導及幼兒活動(dòng)的效果如何？
主持人：各位老師在觀(guān)摩后一定有了一些認識，請你們先將自己發(fā)現的問(wèn)題和困惑記錄下來(lái)，我在收集了大家的看法后會(huì )將問(wèn)題一一梳理，并列表呈現，大家根據共性問(wèn)題來(lái)收集相關(guān)資料后我們再進(jìn)行研討。
2、互動(dòng)交流研討。
議題一：幼兒園區域活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng )設。
主持人：為了開(kāi)展豐富、有趣的區域活動(dòng)，幼兒園要為孩子們創(chuàng )造一個(gè)寬松、合理、符合科學(xué)的區域環(huán)境，而區域環(huán)境的創(chuàng )設與區域空間的布置、區域內容的劃分、區域材料的投放有著(zhù)密切的聯(lián)系。那么，在實(shí)際操作過(guò)程中，教師該如何科學(xué)、有效地做好這項工作呢？
老師自由發(fā)言
陳老師：區域環(huán)境的創(chuàng )設應該根據主題活動(dòng)進(jìn)行確定。整個(gè)班級應該圍繞一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng )設。
國老師：在設置中，我們應該將區域分為兩類(lèi)，動(dòng)和靜兩大類(lèi)。如：語(yǔ)言區、益智區、美工區可以放在一個(gè)相對安靜的區域中，表演區、建構區、娃娃家這些相對熱鬧的.我們可以放在教室的外邊，兩個(gè)大的區域互不干擾，而又相互聯(lián)系，共同促進(jìn)整個(gè)區域的發(fā)展。
方老師：環(huán)境的創(chuàng )設應該充分考慮孩子們的需求，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的主人，滿(mǎn)足孩子們的不同體驗。
李老師：活動(dòng)空間不能過(guò)于擁擠，可以考慮設置一個(gè)公共區域。
園長(cháng)小結：老師們都談得很好，大家對于我園區域設置的規劃和環(huán)境創(chuàng )設上能根據主題教育目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)做整體安排，讓幼兒成為區域活動(dòng)的主人，對發(fā)現的問(wèn)題也說(shuō)出了自己的看法。我們在環(huán)境創(chuàng )設上要做到兩條：
1、支持兒童發(fā)展的主題環(huán)境。
2、凸顯教師主導的環(huán)境創(chuàng )設。
議題二：幼兒園區域活動(dòng)中材料的投放。
主持人：在區域活動(dòng)中，活動(dòng)材料是活動(dòng)的重要組成部分，只有在與材料的相互作用中孩子才會(huì )獲得經(jīng)驗和知識。而在區域活動(dòng)中，教師如何根據教育目的和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
教師自由討論發(fā)言：
郭老師：安全工作是幼兒園一日生活中的重中之重。在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。
徐老師：為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應選擇無(wú)毒、無(wú)味、對幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。
王老師：我們可以適當利用廢舊材料，將廢舊材料投入到區域活動(dòng)中也是不錯的選擇。如：硬紙板、泡沫片、各種瓶子等。
張老師：由于區域活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應具有目標性，根據近階段的主題目標和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
陳老師：每個(gè)幼兒都是獨特的個(gè)體，我們還應根據不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，兼具層次性和動(dòng)態(tài)性，使每一個(gè)幼兒都在原有水平上獲得發(fā)展。從材料的加工程度上，我們要為同一個(gè)活動(dòng)區提供原材料、半成品和成品，以利于不同能力的幼兒操作探索，更大程度地鼓勵幼兒自主學(xué)習，使每位孩子都獲得成功感。
園長(cháng)小結：
根據老師的研討我們區域活動(dòng)材料的投放要做到以下幾點(diǎn)：
1、投放多元材料，激發(fā)幼兒探索興趣。
2、區域材料開(kāi)放式低結構投放使其功能趨向多元化。
3、創(chuàng )造性使用各種廢舊材料。
4、天然材料為我所用，發(fā)揮巨大作用。
5、投放層次性、動(dòng)態(tài)性材料，激發(fā)幼兒探索興趣。
議題三：幼兒園區域活動(dòng)內容的選擇與方法。
園長(cháng)：我們的區域活動(dòng)的內容要怎樣選擇呢？
徐老師：根據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求，區域活動(dòng)內容的選擇應充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。
王老師：區角活動(dòng)是一種以幼兒為主體，教師的指導、支持為輔的活動(dòng)，在區角活動(dòng)中，我們會(huì )發(fā)現幼兒的已有經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現，也會(huì )表現出不同的興趣點(diǎn)。區域活動(dòng)內容的選擇要從實(shí)際出發(fā)，選擇孩子們感興趣的內容。
毛老師：無(wú)論是什么游戲活動(dòng)，孩子們之間存在著(zhù)明顯的個(gè)體差異，可以將日常未完成的教學(xué)內容、幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)在區角活動(dòng)中進(jìn)一步加強，借助設置這種自由、開(kāi)放的區角活動(dòng)來(lái)促進(jìn)每位幼兒綜合素質(zhì)的提高。
園長(cháng)小結：區域活動(dòng)開(kāi)展的內容與方法要從以下幾方面入手：
1、從孩子的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，選擇與孩子現有經(jīng)驗有一定聯(lián)系又有適度拓展的內容。
2、走進(jìn)大自然，親近自然材料，注重幼兒的親身體驗的內容。
3、根據幼兒探索不同階段的需要組織各項活動(dòng)豐富幼兒知識，為日后的想象提供依據、為創(chuàng )造奠定基礎的內容。
六、活動(dòng)總結
幼兒園區域活動(dòng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足幼兒個(gè)體發(fā)展需要，成為孩子們喜歡的活動(dòng)形式。區域活動(dòng)承載著(zhù)獨具的教育價(jià)值，具有自主性、自選性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過(guò)三個(gè)議題的研討，老師們對于區域的設置、材料的投放、內容的選擇等在整個(gè)過(guò)程中的作用認識明確。如何創(chuàng )造一個(gè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，我們還應不斷的努力。
七、活動(dòng)效果和反思
此次教研活動(dòng)，教師結合文獻書(shū)籍及現場(chǎng)觀(guān)摩，互相交流掌握了先進(jìn)的教育理念，了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn)，從而激發(fā)了教師主動(dòng)學(xué)習新理論知識的積極性，改變了以往理論學(xué)習中被動(dòng)學(xué)習的無(wú)效局面，提高了教師運用理論指導實(shí)踐的能力，在實(shí)踐中加深了對理論的理解并內化于自己的認知結構中。
通過(guò)觀(guān)摩，老師們澄清了對區域活動(dòng)的模糊認識，明晰了開(kāi)展區角活動(dòng)的方向和思路，學(xué)習了區域活動(dòng)設置、材料投放、組織指導活動(dòng)的策略與方法，交流了有效園本教研的形式，對全園教師的整體水平有所提升，提升了幼兒園的保教質(zhì)量。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 10
教材分析：
《能干的小手》是《創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)體驗、觀(guān)察、表演、操作等環(huán)節，讓孩子進(jìn)一步系統地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、音樂(lè )磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè )《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）
二、復習認識小手。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽?zhuān)┛吹酱笫謰寢專(zhuān)阆氲搅耸裁茨�？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對拍一下吧�。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r(shí)候，小朋友發(fā)現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）
三、小手真能干。
1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）
2、早晨起床的'時(shí)候小朋友會(huì )干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經(jīng)驗回答并模仿）
3、我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作）
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀(guān)察講述）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧�。�(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲）
四、延伸活動(dòng)：
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做�，F在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
幼兒區域活動(dòng)設計方案 11
活動(dòng)名稱(chēng)
科學(xué)區：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)
活動(dòng)目標
1、能根據不同的聲音，區分是哪種物體發(fā)出的聲音。
2、進(jìn)一步體驗不同的聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
材料提供
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
操作層次
一、將各種物品層次分開(kāi)，分別裝在一個(gè)盆子里。
二、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類(lèi)。
四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
觀(guān)察指導
1、孩子根據自己的`能力，選擇適合自己的內容進(jìn)行試聽(tīng)。
2、鼓勵幼兒聽(tīng)惡劣之后，能大膽地說(shuō)出是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀(guān)與引導。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 12
設計意圖：
區角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng )作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標，共設置了四個(gè)區域：
語(yǔ)言區：故事屋《小熊旅游記》
活動(dòng)目標：
能為各種動(dòng)物尋找適合的場(chǎng)景，編出合理的故事情節，并能進(jìn)行連貫講述。
材料投放：
玩偶小熊一只；各種場(chǎng)景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農場(chǎng)、池塘）；各種小動(dòng)物小圖一份；摸箱一個(gè)。
指導方法：
引導幼兒把小動(dòng)物放入合適的場(chǎng)景中，充分聯(lián)想，創(chuàng )編故事。
科學(xué)區：玩具工廠(chǎng)
活動(dòng)目標：
1、能為車(chē)子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗探索的樂(lè )趣。
材料投放：
成品小汽車(chē)二輛，半成品小汽車(chē)若干，汽車(chē)零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的輪軸）若干，橡皮呢，細鐵絲。
指導方法：
觀(guān)察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。
社會(huì )區：寶貝工地
活動(dòng)目標：
1、能尋找合適的材料來(lái)搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。
材料投放：
各種規格的木制玩具、小汽車(chē)、小火車(chē)、小樹(shù)玩具、警察標志。
指導方法：
1、觀(guān)察幼兒材料的使用情況。
2、引導幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問(wèn)題的方法。
美工區：印染車(chē)間
活動(dòng)目標：
1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫(huà)。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。
材料投放：
各種材料的.紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤(pán)子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。
指導方法：
1、引導幼兒養成良好的手工操作習慣。
2、引導幼兒觀(guān)察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 13
一、班級情況分析：
本班共有幼兒42名，男孩22名，女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲，并能按自己的意愿選擇角色進(jìn)行游戲，在游戲中，孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有一定的發(fā)展與進(jìn)步，但幼兒能力參差不齊，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。
但多數幼兒的游戲角色之間的交往不多，在游戲中存在著(zhù)過(guò)多的擺弄玩具，獨自游戲等，另外孩子們在遇到一些問(wèn)題時(shí)往往會(huì )產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無(wú)從解決。在游戲結束，收玩具不會(huì )整理，特別是娃娃家，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的；大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進(jìn)游戲筐里，分類(lèi)不明。
針對以上種種問(wèn)題，本學(xué)期一定要有目的地進(jìn)行培養孩子的交往合作能力和分類(lèi)整理能力，讓孩子們在游戲中更開(kāi)心，也能學(xué)到更多的本領(lǐng)，提高各方面的能力。
二、區域游戲總目標
1、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛(ài)護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè )，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
三、各活動(dòng)區域目標
1、數學(xué)區：對數字和點(diǎn)卡感興趣，能從小到大的順序排列數字。
2、美工區：
�。�1）學(xué)習用繪畫(huà)、手工制作等多種方式表達自己的所見(jiàn)所想。
�。�2）在建構和創(chuàng )作中培養幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力，體驗成功的快樂(lè )，萌發(fā)創(chuàng )造欲望。
3、建構區：
�。�1）能在觀(guān)察和感受的基礎上，搭建體現生活中建筑物的特征。
�。�2）能與同伴進(jìn)行合作建構。
4、閱讀區：
�。�1）學(xué)會(huì )正確取放圖書(shū)，懂得愛(ài)護圖書(shū)。
�。�2）初步對畫(huà)面進(jìn)行有序的觀(guān)察，能發(fā)現人物動(dòng)作、表情及背景的變化。
5、娃娃家：
�。�1）加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較為形象的模仿社會(huì )角色的語(yǔ)言、行為，反應角色職責。
�。�2）培養愛(ài)護玩具的習慣，游戲后會(huì )整理場(chǎng)地，收拾玩具。
四、區域活動(dòng)具體安排
創(chuàng )設活動(dòng)區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
主題一：海陸空出動(dòng)
數學(xué)區：提供10以?xún)葘?shí)物卡片、數字卡片和點(diǎn)卡，讓幼兒按順序排列。
美工區：提供蛋糕盤(pán)、毛線(xiàn)、彩紙，讓幼兒制作交通工具。
建構區：與幼兒共同為不同積木做標記，鼓勵幼兒看標記分類(lèi)收拾積木。
閱讀區：欣賞繪本《陸地上的交通工具》，了解各種交通工具。
娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，讓幼兒練習正確的刷牙。
主題二：恐龍探險隊
數學(xué)區：提供恐龍操作卡片，讓幼兒比較物體的大小。
美工區：嘗試與同伴合作，用點(diǎn)畫(huà)、撕貼等技巧創(chuàng )作。
建構區：鼓勵幼兒和同伴共同建構。
閱讀區：欣賞繪本《你看起來(lái)好像很好吃》，讓孩子感受到不同的閱讀體驗。
超市：提供各種禮物盒，小客人可以購買(mǎi)一些“禮物”，帶去娃娃家做客，增加孩子們交流的機會(huì )。
主題三：快樂(lè )工作大人
表演區：對表演區的各行各業(yè)的服裝感興趣，會(huì )正確操作，樂(lè )意進(jìn)行模仿與表演，進(jìn)行時(shí)裝秀。
探索區：會(huì )沿著(zhù)路線(xiàn)擺一擺棋子，數數各用了幾個(gè)，量量路有多遠。
語(yǔ)言區：能流利的用普通話(huà)完整地講述故事內容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書(shū)。
美工區：和幼兒一起用撕貼、添畫(huà)的'方法進(jìn)行裝飾活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，制作各種職業(yè)的服飾。
建構區：鼓勵幼兒搭建體現生活中建筑特色的作品。
主題四：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛
數學(xué)區：提供自制數字毛毛蟲(chóng)，讓幼兒進(jìn)行數字匹配。
美工區：提供橡皮泥和各類(lèi)工具，幼兒揉捏出各種昆蟲(chóng)。
建構區：提供相應主題，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構。
閱讀區：欣賞故事《蟲(chóng)蟲(chóng)運動(dòng)大會(huì )》，感受故事中幾種昆蟲(chóng)的特殊能力，從而欣賞自己的長(cháng)處，認識自己的不足。
表演區：能夠根據故事內容，選擇合適的道具進(jìn)行表演。
主題五：頑皮一夏
數學(xué)區：提供自制樹(shù)葉，讓幼兒根據標記進(jìn)行點(diǎn)數、取數。
美工區：提供橡皮泥和各類(lèi)工具，幼兒揉捏出各種夏季昆蟲(chóng)。
建構區：提供相應主題，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構。
閱讀區：欣賞故事《夏天的雷陣雨》，猜測雷陣雨的形成原因。
五、教師指導
1、教育引導幼兒有目的的選擇區域，學(xué)習輪流每天玩不同的區域。
2、教師每天都有一項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導，加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
3、充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
4、做好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區域活動(dòng)。
5、觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 14
一、主題名稱(chēng)：歡樂(lè )城堡
根據本月活動(dòng)《我們的社區》，結合本班幼兒的經(jīng)驗準備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區展現的是搭房子和歡樂(lè )城堡。
積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構區，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時(shí)，在運用積木搭建各種供造型時(shí)，逐步感知空間概念，鍛煉計數和分類(lèi)的能力，并有效促進(jìn)大小肌肉協(xié)調的發(fā)展。
積木建構區的核心教育價(jià)值是：協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過(guò)程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們再現和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗。
幼兒在了解了社區的環(huán)境設施，房屋建筑的外形構造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。
二、游戲目標：
1、學(xué)習與人合作、分享經(jīng)驗；解決沖突和糾紛；體驗創(chuàng )造與成功的喜悅。
2、幼兒在運用堆高、架空、延長(cháng)、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎上，運用平衡、對稱(chēng)、規律排序等數學(xué)概念，發(fā)展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術(shù)的美。
3、幼兒在了解社區的環(huán)境設施，房屋建筑外形構造的基礎上，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。
三、投放材料：
主體材料：
1、各類(lèi)標準積木。如：木質(zhì)本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。
2、輔助材料。軟硬長(cháng)短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車(chē)及軌道，交通安全標志等。
四、場(chǎng)地設置：
1、相對開(kāi)放和寬闊的空間。
2、鋪設塑料泡沫墊子。
3、提供多積木柜和多個(gè)積木分類(lèi)存放筐子。
五、創(chuàng )設情境及指導：
比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開(kāi)始，會(huì )改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會(huì )把幾間房子聯(lián)結起來(lái)，并根據商店、學(xué)校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來(lái)，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。小朋友們還會(huì )圍繞這個(gè)主題不時(shí)豐富情節，展開(kāi)游戲，如再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區”聯(lián)結起來(lái)等。教師對這方面多加關(guān)注與引導，發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的`理解。
六、通過(guò)適宜指導促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展：
為實(shí)現積木建構區的核心教育目標，即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過(guò)程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯聯(lián)系的理解，支持他們再現和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗，教師應激發(fā)幼兒的建構動(dòng)機，提供有意義的資料，不時(shí)判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導，以促進(jìn)幼兒建構水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。
1、提出有挑戰性的問(wèn)題，創(chuàng )設幼兒感興趣的問(wèn)題情景或主題情節，并不時(shí)判斷幼兒的現有水平，明確引導方向，有效促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展。
2、從數量、種類(lèi)等方面為幼兒的建構活動(dòng)提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進(jìn)幼兒有意義的學(xué)習。
3、抓住幼兒遇到了提出的問(wèn)題，作為形成和豐富主題、情節，掌握新的建構方式的生長(cháng)點(diǎn)。
4、給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構水平發(fā)展的臺階和支架。
5、在自然狀態(tài)下，隨即地實(shí)現多種教育價(jià)值。
活動(dòng)觀(guān)察指導與反思：
建構游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開(kāi)始，接著(zhù)搭了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社區還有什么”，鋪上道路，然后又會(huì )把幾間房子聯(lián)結起來(lái)，并根據商店、學(xué)校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來(lái)，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。引導幼兒圍繞這個(gè)主題豐富情節，展開(kāi)游戲，再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區”聯(lián)結起來(lái)等。
教師進(jìn)行了關(guān)注與引導，發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過(guò)教師適宜指導促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 15
一、指導思想
本學(xué)期我班的區域活動(dòng)在上學(xué)期的創(chuàng )設基礎上，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和孩子游戲水平，借鑒教研室對區域活動(dòng)的要求，繼續設置以下8個(gè)區：豬豬之家、大象建構區、小兔書(shū)吧、巧虎智慧屋、小狗停車(chē)場(chǎng)、花藝坊、星光舞臺。繼續保留原有的環(huán)境創(chuàng )設和基本材料，增添滿(mǎn)足孩子發(fā)展和挑戰的新材料。
經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的游戲，我班的幼兒都積累了一定的自主性游戲的經(jīng)驗，知道如何開(kāi)展游戲，能遵守一定的游戲規則，初步養成了游戲后整理的習慣，能和小伙伴一起合作，進(jìn)行一些游戲，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力有了一定的提高。幼兒對游戲的規則和游戲的角色又有了更高的認識，同時(shí)與同伴交流也豐富了。本學(xué)期繼續努力，提高和重點(diǎn)指導個(gè)別幼兒的自主游戲能力。
二、區域總目標
1、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護玩具。
2、能在各種材料的`吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。
3、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
三、各區域目標
1、星光舞臺：正常開(kāi)展區域活動(dòng)，明確活動(dòng)規則。對角色區的活動(dòng)材料感興趣，會(huì )正確操作和擺弄，樂(lè )意開(kāi)展表演游戲。
2、巧虎智慧屋：對探索活動(dòng)感興趣，對自己探索出的物品有成功感。不爭不搶游戲材料，學(xué)會(huì )獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
3、小兔書(shū)吧：增進(jìn)幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養幼兒交往能力；教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)，學(xué)習安靜地、有順序地翻閱圖書(shū)。
4、大象建構區：能夠對構建材料發(fā)生興趣。學(xué)會(huì )合作拼搭幼兒園一角，培養初步的合作。學(xué)會(huì )建構物體的基本特征和搭配顏色。
5、花藝坊：圍繞花的主題創(chuàng )作，增加制作各種花藝的品種，提高幼兒與材料的互動(dòng)，積極參與表現和感受性的美術(shù)活動(dòng)。
6、豬豬之家：引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確各角色的職責，并能堅守自己的崗位。
7、停車(chē)場(chǎng)：增大數字，提高幼兒數字的匹配，通過(guò)討論，制作交通安全標志。提高幼兒大膽與其它區域互動(dòng)，發(fā)展幼兒自主性游戲。
四、教師的指導策略
1、通過(guò)材料指導
區域中教師最重要的隱性指導策略是通過(guò)材料物化活動(dòng)目標，通過(guò)材料的層次遞進(jìn)引導幼兒有序地發(fā)展，通過(guò)材料調整引導幼兒的發(fā)展方向。
2、通過(guò)伙伴指導
可以有同伴間的互相學(xué)習和模仿，也可以幼兒間以強帶弱，還可以是對共同的任務(wù)分工和合作。
3、教師通過(guò)參與活動(dòng)指導
在區域活動(dòng)中，最有效的指導策略就是教師參與幼兒的活動(dòng)，作為玩伴的身份指導幼兒操作活動(dòng)或游戲活動(dòng)。
4、通過(guò)引導問(wèn)題討論指導
中班幼兒不僅表達能力增強，而且還有自己的主見(jiàn)，因此教師可以通過(guò)活動(dòng)前的討論幫助孩子增強活動(dòng)的計劃性和目的性。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 16
一、活動(dòng)目標：
1.讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。
2. 通過(guò)這次活動(dòng)提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè )、收獲的喜悅，同時(shí)培養孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
3.進(jìn)一步加深了老師、家長(cháng)和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè )、家園共育。
4.鼓勵幼兒和家長(cháng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月12日（下午3：00）。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
大三班教室。
四、活動(dòng)對象：
各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。
五、活動(dòng)準備：
1.教師組織好幼兒。
2.包湯圓的材料準備：
A.碗、勺子、盤(pán)子、桌布、擦手毛巾。
B.請家長(cháng)在家事先準備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時(shí)穿的圍兜、袖套、托盤(pán)人手一個(gè)。
C.圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。
D.鍋、電磁爐各兩個(gè)、湯勺兩個(gè)。（兩名家長(cháng)準備）
4.活動(dòng)背景音樂(lè )《賣(mài)湯圓》。
5.一名老師在活動(dòng)中拍照。
六、活動(dòng)主持：
丁丁媽媽。
七、活動(dòng)流程及內容安排：
�。ㄒ唬�、老師組織幼兒排隊如廁，提前向幼兒講述活動(dòng)每個(gè)步驟的要求與注意點(diǎn)。
�。ǘ�、準備包湯圓，請事先準備好湯圓餡兒的`家長(cháng)將餡兒準備好，每個(gè)桌子放一碗。三位家長(cháng)榨汁、和糯米面。
�。ㄈ�、教師組織幼兒洗手，準備和家長(cháng)一起包湯圓，家長(cháng)教幼兒包湯圓并分組進(jìn)行指導。
1.家長(cháng)講解包湯圓的過(guò)程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個(gè)湯圓大�。�，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開(kāi)些，以防粘住。）
2.教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3.組織幼兒參觀(guān)每組的湯圓作品。
4.煮湯圓（兩名家長(cháng)煮湯圓）。（要煮湯圓時(shí)，先要燒開(kāi)水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開(kāi)。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著(zhù)水流動(dòng)。這樣就不會(huì )粘住。水開(kāi)了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）
�。ò耍�、吃湯圓，共同分享湯圓。
�。ň牛�、活動(dòng)結束，老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。
八、注意事項：
1.教師要高度負責，把每個(gè)孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。
2.注意食物的衛生和安全。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 17
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農村幼兒園要發(fā)揮農村優(yōu)勢，充分利用農村豐富的社會(huì )和自然資源，開(kāi)發(fā)民間教育素材，豐富農村幼兒園幼兒活動(dòng)內容，創(chuàng )造性的組織和開(kāi)展幼兒園幼兒活動(dòng)，發(fā)展幼兒的綜合能力。
二、區域活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主選擇�；顒�(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評價(jià)自己的游戲過(guò)程。
三、區域游戲要點(diǎn)
1、通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )。
2、遵守各區游戲規則。
四、區域設置及各區材料投放
根據班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶(hù)上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤(pán)、花瓶等等，制作青花紋飾的區域標識。同時(shí)在教室主題墻面，布置孩子們繪制的`自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區
目標：喜歡參與美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)，能根據自己的構思學(xué)會(huì )正確選擇和創(chuàng )造性的運用教師提供的各種材料，進(jìn)行“設計青花”的操作活動(dòng)。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、紙碗、塑料盤(pán)、牛奶盒、一次性圓盤(pán)、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進(jìn)行創(chuàng )作。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象，在原有的基礎上根據想象進(jìn)行創(chuàng )編。
2、科學(xué)區
目標：通過(guò)動(dòng)手操作，滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，感受科學(xué)的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。
材料：
1）各種各樣的鎖和鑰匙；
2）嘀噠嘀噠轉起來(lái)
玩法：
1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉動(dòng)齒輪玩具，感受轉動(dòng)中圖形和圖案的變化。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，主動(dòng)探究，感受科學(xué)的神奇。
3、閱讀區
目標：讓幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專(zhuān)心閱讀。
材料：各種幼兒圖書(shū)、畫(huà)報、及圖片。
指導要點(diǎn)：指導幼兒安靜閱讀，學(xué)習看圖講故事，活動(dòng)后鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力游戲區
目標：引導幼兒樂(lè )于探究并嘗試運用不同的材料進(jìn)行游戲，有獨創(chuàng )性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導要點(diǎn)：引導幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗，學(xué)會(huì )分享。
5、角色區
目標：能愉悅、投入的參與到游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，在游戲中感知簡(jiǎn)單的數的加減。
材料：各種廢舊材料制作的食物、價(jià)格標簽、代幣、小圍裙餐盤(pán)等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場(chǎng)里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客，學(xué)習給顧客服務(wù)、能使用代幣進(jìn)行購買(mǎi)食物。
指導要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。
活動(dòng)流程
一）發(fā)起活動(dòng)
小朋友們，我們又要開(kāi)始區域活動(dòng)了，今天重點(diǎn)開(kāi)放的區域是美食廣場(chǎng)，在這里我需要三個(gè)服務(wù)員幫助工作，在售賣(mài)食物時(shí)一定要看清楚價(jià)格標簽，熱情為顧客服務(wù)。在美工區里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設計青花�，F在就請大家進(jìn)區活動(dòng)吧。
二）幼兒自選游戲，教師巡回指導
1、幼兒按意愿自選區域和玩伴。
2、教師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導。
3、重點(diǎn)觀(guān)察指導區域：
1）角色區：當游戲出現場(chǎng)面凌亂時(shí)，教師以適當的角色參與進(jìn)去，提醒幼兒，促進(jìn)游戲更有序的進(jìn)行。
2）美工區：如果對個(gè)別幼兒有難度，教師可以個(gè)別指導或者降低要求。（如減少水粉的使用、線(xiàn)條更簡(jiǎn)單些）
三）評價(jià)活動(dòng)
1、幼兒整理區域材料有序出區。
2、幼兒互評、師幼評價(jià)。
3、美工區幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動(dòng)結束。
幼兒區域活動(dòng)設計方案 18
游戲目標：
1、按照自己的收藏愿望，旋轉收藏物，樂(lè )于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。
2、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的收藏充滿(mǎn)期待。
活動(dòng)準備：
1、按照自己的收藏愿望，旋轉收藏物，樂(lè )于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。
2、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的收藏充滿(mǎn)期待。
活動(dòng)準備：
各種紙盒、牙膏盒、畫(huà)紙、海綿紙、卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜一猜。
1.老師出示做好的留念盒：小朋友，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個(gè)什么東西啊?(幼兒猜測)
2.里面有些什么呢?(幼兒大膽說(shuō)出自己的猜測)
3.讓我們打開(kāi)看看吧
4.請幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的收藏品，你們看到了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平時(shí)的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業(yè)了，老師很舍不得你們，所以做了這個(gè)驚喜留念盒。
二、幼兒交流。
1、那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來(lái)收藏自己喜歡的東西嗎?
2、今天的區域活動(dòng)我們就要來(lái)制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區投放了各種的.制作材料：有卡紙、海綿紙......等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀......的留念盒你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。
四、幼兒自選區域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區域，開(kāi)展區域制作。
3、圖書(shū)角開(kāi)展設計“驚喜留念盒”的設計。
4、手工區的幼兒開(kāi)展留念盒的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書(shū)角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作留念盒。
六、各區域互動(dòng)。
圖書(shū)角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售。
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