關(guān)于設計方案集合六篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
在初中的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，函數教學(xué)是比較難的章節，我們該如何設計我們的教學(xué)過(guò)程呢？下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍┖軠\的看法：首先函數是刻畫(huà)和研究現實(shí)世界變化規律的重要模型，也是初中數學(xué)里代數領(lǐng)域的重要內容，它在初中數學(xué)中具有較強的綜合性。在教學(xué)中，學(xué)生常常覺(jué)得函數抽象深奧，高不可攀，老師也覺(jué)得函數難講，講了學(xué)生也理解不了，理解了也不會(huì )解題。事實(shí)果真如此難教又難學(xué)嗎？下面我談?wù)勗诮虒W(xué)設計方面一些方法和實(shí)踐。
一、注重類(lèi)比教學(xué)
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過(guò)對一事物的認識來(lái)認識與它相似的另一事物，這種認識事物的思維方法就是類(lèi)比法，利用類(lèi)比的思想進(jìn)行教學(xué)設計實(shí)施教學(xué)，可稱(chēng)為類(lèi)比教學(xué).在函數教學(xué)中我們期望的是通過(guò)對前面知識的學(xué)習方法的傳授，達到對后續知識的學(xué)習產(chǎn)生影響，使學(xué)生達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的，讓學(xué)生順利地由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，真正實(shí)現教是為了不教的目的.有經(jīng)驗的老師都會(huì )發(fā)現，初中學(xué)習的正比例函數、一次函數、反比例函數、二次函數在概念的得來(lái)、圖象性質(zhì)的研究、及基本解題方法上都有著(zhù)本質(zhì)上的相似。因此采用類(lèi)比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力，還有助于學(xué)生的理解和應用。是一種既經(jīng)濟又實(shí)效的教學(xué)方法。下面我就舉例說(shuō)明如何采用類(lèi)比的方法實(shí)現函數的教學(xué)。
首先是正比例函數，它是一次函數特例，也是初中數學(xué)中的一種簡(jiǎn)單最基本的函數。但是，我們有些教師卻因為正比例函數過(guò)于簡(jiǎn)單，而輕視。匆匆給出概念，然后應用。等到講到一次函數、反比例函數、二次函數又感到力不從心，學(xué)生接受起來(lái)概念模糊，性質(zhì)混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因為忽視正比例函數的基礎作用，我們應該借助正比例函數這個(gè)最簡(jiǎn)單的函數載體，把函數研究經(jīng)典流程完整呈現，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學(xué)習其他函數時(shí)，在此基礎上類(lèi)比學(xué)習，循序漸進(jìn)，螺旋上升。例如：
《正比例函數》教學(xué)流程
�。ㄒ唬┉h(huán)節一：概念的建立
通過(guò)對問(wèn)題的處理用函數y=200x來(lái)反映汽車(chē)的行程與時(shí)間的對應規律引入新課。學(xué)生自覺(jué)思考教師提問(wèn)，共同得出每個(gè)問(wèn)題的函數關(guān)系式。引導學(xué)生觀(guān)察以上函數關(guān)系式的特點(diǎn)得出正比例函數的描述定義及解析式特點(diǎn)。
�。ǘ┉h(huán)節二：函數圖象
這個(gè)環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，由學(xué)生先動(dòng)手按列表——描點(diǎn)——連線(xiàn)的過(guò)程畫(huà)函數y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然后教師利用多媒體展示畫(huà)函數圖象的過(guò)程并通過(guò)比較使學(xué)生正確掌握畫(huà)函數圖象的方法。
�。ㄈ┉h(huán)節三：探究函數性質(zhì)
讓學(xué)生觀(guān)察函數圖象并引導學(xué)生通過(guò)比較來(lái)歸納正比例函數的性質(zhì)，這個(gè)環(huán)節是本課的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經(jīng)過(guò)的象限及自變量變化時(shí)函數值的變化規律。這幾個(gè)方面來(lái)歸納，最終得出正比例函數的性質(zhì)。
�。ㄋ模┉h(huán)節四：概念的歸納
將觀(guān)察、探究出的函數圖象的特征、函數的性質(zhì)等做出系統的歸納。
二、注重數形結合的教學(xué)
數形結合的思想方法是初中數學(xué)中一種重要的思想方法。數學(xué)是研究現實(shí)世界數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。而數形結合就是通過(guò)數與形之間的對應和轉化來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題。它包含以形助數和以數解形兩個(gè)方面，利用它可使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀(guān)之長(cháng)。
函數的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現著(zhù)函數的數形結合。函數圖象就是將變化抽象的函數拍照下來(lái)研究的有效工具，函數教學(xué)離不開(kāi)函數圖象的研究。在借助圖象研究函數的過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)原則：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數圖象的具體過(guò)程。首先，對于函數圖象的意義，只有學(xué)生在親身經(jīng)歷了列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)等繪制函數圖象的具體過(guò)程，才能知道函數圖象的由來(lái)，才能了解圖象上點(diǎn)的橫、縱坐標與自變量值、函數值的對應關(guān)系，為學(xué)生利用函數圖象數形結合研究函數性質(zhì)打好基礎。其次，對于具體的一次函數、反比例函數、二次函數的圖象的認識，學(xué)生通過(guò)親身畫(huà)圖，自己發(fā)現函數圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數圖象之間的關(guān)系，為發(fā)現函數圖象間的規律，探索函數的性質(zhì)做好準備。
�。�2）切莫急于呈現畫(huà)函數圖象的簡(jiǎn)單畫(huà)法。首先，在探索具體函數形狀時(shí)，不能取得點(diǎn)太少，否則學(xué)生無(wú)法發(fā)現點(diǎn)分布的規律，從而猜想出圖象的形狀；其次，教師過(guò)早強調圖象的簡(jiǎn)單畫(huà)法，追求方法的最優(yōu)化，縮短了學(xué)生知識探索的經(jīng)歷過(guò)程。所以，在教新知識時(shí)，教師要允許學(xué)生從最簡(jiǎn)單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過(guò)渡到最佳方法的掌握，達到認識上的最佳狀態(tài)。
�。�3）注意讓學(xué)生體會(huì )研究具體函數圖象規律的方法。初中階段一般采用兩種方法研究函數圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數法。
函數是一個(gè)整體，各個(gè)具體函數是函數的特例，研究方法應是相同的，通過(guò)類(lèi)比和數形結合的方法，對比性質(zhì)的差異性，將具體函數逐步納入到整個(gè)函數學(xué)習中去，這也符合教材設計的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數變得難著(zhù)不難，水到渠成。
關(guān)于待定系數法，首先要讓學(xué)生理解感受到待定系數法的本質(zhì)：對于某些數學(xué)問(wèn)題，如果已知所求結果具有某種確定的形式，則可引進(jìn)一些尚待確定的系數來(lái)表示這種結果，通過(guò)已知條件建立起給定的算式和結果之間的恒等式，得到以待定系數為元的方程或方程組，解之即得待定的系數。待定系數法在確定各種函數解析式中有著(zhù)重要的作用，不論是正、反比例函數，還是一次函數、二次函數，確定函數解析式時(shí)都離不開(kāi)待定系數法。因此我們要重視簡(jiǎn)單的正比例函數、一次函數的待定系數法的應用。要在簡(jiǎn)單的函數中講出待定系數法的本質(zhì)來(lái)，等到了反比例函數和二次函數及綜合情況，學(xué)生已能形成能力，自如使用此方法，這時(shí)就是技巧的點(diǎn)撥。
設計方案 篇2
一、 活動(dòng)主題：以改善人類(lèi)烹飪環(huán)境為己任——榮耀見(jiàn)證中國廚房電器創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)園于老板落成！
二、 活動(dòng)時(shí)間：20xx
三、 活動(dòng)內容：20xx年9月21日—20xx年10月8日
1、驚爆套餐： （不可拆分單臺銷(xiāo)售，不參加商場(chǎng)任何活動(dòng)） 主推套餐：
其它型號按照掛牌價(jià)自由組合銷(xiāo)售，單臺15個(gè)點(diǎn)，兩件套18個(gè)點(diǎn)，三件套20個(gè)點(diǎn)。讓價(jià)部分用券補齊。嚴禁違反規定讓價(jià)銷(xiāo)售，違規部分自當月工資中扣除。
2、切實(shí)做好中秋、國慶銷(xiāo)售工作，維護市場(chǎng)穩定，維護公司利益，為公司穩步發(fā)展貢獻自己的一份力量。
3、節日期間做好溝通工作，促銷(xiāo)員之間要相互聯(lián)系，與辦事處、督導之間要保持溝通。確保雙節銷(xiāo)售取得突破性成果。
4、注重公司形象，注重個(gè)人素質(zhì)，關(guān)注高端機型。
5、對于節日期間表現較好的門(mén)店及個(gè)人重獎，對于嚴重違規的門(mén)店及個(gè)人重罰，最高獎勵1000元每店，最高處罰500元每人。處罰對象為違規用券、用券不報、少報用券、惡意低價(jià)搶單、詆毀同事、贈品嚴重超標使用。
6、常規機銷(xiāo)售提成工資增加0.5%，特價(jià)機提成工資減少0.5%。對于違規銷(xiāo)售提成減半，嚴重違規銷(xiāo)售提成取消。
老板電器銷(xiāo)售有限公司
20xx年9月11日
設計方案 篇3
一、評審方法
本項目的評標方法為綜合評估打分法：
評委會(huì )按照要求對投標文件進(jìn)行評審后，根據技術(shù)部分、報價(jià)部分及服務(wù)及信譽(yù)部分的得分，推薦綜合得分最高的投標人為中標候選投標人或者中標投標人的評標辦法。
二、評標程序
�。ㄒ唬┩稑宋募鯇�
初審分為資格性檢查和符合性檢查。
1.資格性檢查。依據法律法規和招標文件的規定，對投標文件中的資格證明等進(jìn)行審查，以確定投標投標人是否具備投標資格。
2.符合性檢查。
�。�1）依據招標文件的規定，從投標文件的有效性、完整性和對招標文件的響應程度進(jìn)行審查，以確定是否對招標文件的實(shí)質(zhì)性要求作出響應。
�。�2）沒(méi)有對招標文件要求作出實(shí)質(zhì)響應的投標將被拒絕。投標人不得通過(guò)修正或撤銷(xiāo)不合要求的偏離或保留從而使其投標成為實(shí)質(zhì)上響應的投標。如發(fā)現下列情況之一的，其投標將被拒絕：
a）投標文件沒(méi)有投標人的法定代表人或委托代理人簽字或加蓋公章或未按招標文件要求簽署；
b）不具備招標文件中規定資格要求或未按招標文件要求提供資格證明文件的；
c）投標有效期不滿(mǎn)足招標文件要求的；
d）投標文件載明的招標項目完成期限超過(guò)招標文件規定的期限；
e）明顯不符合技術(shù)規格、技術(shù)標準的要求；
f）投標文件載明的貨物包裝方式、檢驗標準和方法等不符合招標文件的要求；
g）投標文件附有邀標人不能接受的條件；
h）不符合法律、法規和招標文件中規定的其他實(shí)質(zhì)性要求。
(3)對價(jià)格的計算錯誤按下述原則修正：
a）如果單價(jià)乘數量不等于總價(jià)，應以單價(jià)為準修正總價(jià)。
b）如果以文字表示的數據與數字表示的有差別，應以文字為準修正數字。 c）投標人不同意以上修正，則其投標將被拒絕。
�。ǘ┍容^與評價(jià)
按招標文件中規定的評標方法和標準，對資格性檢查和符合性檢查合格的投標文件進(jìn)行商務(wù)和技術(shù)評估，綜合比較與評價(jià)出滿(mǎn)足招標文件商務(wù)、技術(shù)要求的投標人。
�。ㄈ┩扑]中標候選投標人名單
通過(guò)初步審查并評審合格的投標人的投標文件，方可參加量化打分。評委會(huì )將按以下公式計算出各投標投標人的綜合得分，推薦中標候選投標人按得分由高到低順序排列。
公式：
投標人的綜合得分B =F1×A1+F2×A2+F3×A3
F1、F2、F3分別為技術(shù)部分、投標報價(jià)、服務(wù)及信譽(yù)部分的匯總得分；A1、A2、A3分別為各項評分因素所占的權重（A1+A2+A3=1）。
1.1技術(shù)部分得分F1（滿(mǎn)分100分）, A1：0.4；
評委會(huì )各成員根據所提供以及對招標文件的響應程度等因素獨立對每個(gè)有效投標人分擋綜合打分，不采用插入法。
技術(shù)方案全部滿(mǎn)足招標文件要求的得60分；優(yōu)于招標文件要求的得80分；具有類(lèi)似大型成功案例的加20分（提供項目合同及項目業(yè)主方出具的驗收證明）；技術(shù)方案不能逐點(diǎn)響應招標文件要求的'，一條不響應扣5分，以此類(lèi)推；得分超過(guò)滿(mǎn)分的以滿(mǎn)分100計。
設計方案 篇4
一、教學(xué)內容：
省編義務(wù)教育教材五年制《生活與勞動(dòng)》第八冊第九課《制作儲蓄罐》。
二、教學(xué)目標：
1.認知目標：使學(xué)生了解儲蓄罐的結構特點(diǎn)和掌握制作方法。
2.能力目標：培養學(xué)生使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動(dòng)手能力。
3.素質(zhì)培養：培養學(xué)生初步的創(chuàng )新意識、環(huán)保意識和合作意識。使學(xué)生養成愛(ài)惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)和節約零用錢(qián)的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)設計和制作儲蓄罐，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新意識。
2.難點(diǎn)：掌握裁剪塑料瓶的技能。
四、教學(xué)方法：
五、教學(xué)準備：
1.制作材料：雪碧瓶、可樂(lè )瓶各一只、彩色紙、膠水、剪刀、工藝刻刀等等。
2.多媒體課件及各種樣式的儲蓄罐范作若干個(gè)。
六、教學(xué)過(guò)程（）：
（一）、課前導入：
1.談話(huà)引入：
師：過(guò)年了，小朋友最開(kāi)心的是什么？
你都把壓歲錢(qián)藏哪里？
誰(shuí)來(lái)介紹一下你們家的儲蓄罐？
生：介紹家里的儲蓄罐。
�。ń虒W(xué)設想：因為儲蓄罐是孩子們非常熟悉的生活物品，而課一開(kāi)始，就由學(xué)生身邊的事物開(kāi)始教學(xué)，能讓學(xué)生感到親切，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。）
2.揭示課題：
師：這節課我們將自己動(dòng)手為平時(shí)攢下的零花錢(qián)再造一個(gè)家。
�。ǔ鍪菊n件：制作儲蓄罐）生齊讀課題
（二）、新課教學(xué)：
1.設計儲蓄罐：
師：瞧！電腦里也有各種各樣的儲蓄罐。
�。ǔ鍪菊n件：各種樣式的儲蓄罐。）
師：大家看，老師也做了幾個(gè)儲蓄罐。猜一猜她們是用什么做的，都需要哪些材料？
�。▽�(shí)物出示：若干個(gè)范作。根據學(xué)生回答出示制作材料）
�。ń虒W(xué)設想：讓孩子充分感知不同形狀、不同樣式的儲蓄罐，從而拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，令其產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望。這樣也為下一步構思做怎樣的儲蓄罐作好鋪墊。同時(shí)使孩子明白廢物可再利用，滲透環(huán)保意識。）
師：你打算做怎樣的儲蓄罐？
�。ㄕn件出示：怎樣設計漂亮的儲蓄罐呢？）
生：闡述設計構思。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)想要做
個(gè)漂亮的花籃，高聳的火箭，兩個(gè)組合的望遠鏡等等。而學(xué)生自己心中當然還會(huì )有更多更獨特、更新穎的想法。而這些設想都是有可能實(shí)現的。
�。ń虒W(xué)設想：使孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，以及想要做的欲望。形成教學(xué)的第一個(gè)小高潮。）
2．制作儲蓄罐過(guò)程：
�。�1）．制作步驟：
師：大家的想法都很好。那到底怎樣做？分幾步完成
呢？
我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。請翻開(kāi)課本第29頁(yè)自由讀一讀制作步驟，讀完后說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：制作儲蓄罐要分幾步？
學(xué)生匯報
�。ǔ鍪菊n件：制作步驟）
�。ń虒W(xué)設想：由孩子自學(xué)制作步驟到介紹制作步驟都充分突出了主體性。自學(xué)不僅使孩子學(xué)會(huì )知識，更重要的是讓孩子懂得了從書(shū)本上獲取知識的方法。）
�。�2）．制作方法：
師：現在我們就按這幾步做。
先要——？
接下來(lái)要——？
但老師在剪去瓶的上半只時(shí)，遇到了困難，試了好幾次都沒(méi)能切割好。誰(shuí)有好辦法來(lái)幫幫老師。兩人小組討論討論。
�。ǔ鍪菊n件：怎樣切割比較平滑？）
�。ń虒W(xué)設想：由師遇難請孩子們幫忙，能充分發(fā)揮孩子自主探究的愿望。充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，激起他們的求知欲和創(chuàng )造欲。充分體現了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念以及讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮團結協(xié)作的精神。形成了教學(xué)的第二個(gè)高潮。）
師：誰(shuí)愿意幫老師，你是怎么切割的？
師生合作：演示切割并講解（先用紙條把瓶子圍起來(lái)，再沿邊緣畫(huà)一條線(xiàn)，然后用刻刀刻�？痰兜目谝鰜�(lái)短一點(diǎn)，不然會(huì )弄斷。切割時(shí)還要注意安全。）
師：切割好后，如果覺(jué)得還不是很滿(mǎn)意�？梢栽儆眉舻缎藜粢幌率惯吘壐交�。剪下的紙屑要放哪里？
師：我們再來(lái)看看電腦是怎樣做的?
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)態(tài)切割瓶子的上半部并附文字注解。）
師：瓶底切割好了。接著(zhù)要做什么——？
師：我們請小機靈幫忙看看它是怎樣挖投幣口的洞。
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)態(tài)挖投幣口的洞并附文字注解。）
師：制作中的兩個(gè)難題都解決了。最后還要——？
師：小朋友可以根據自己的喜歡的樣式來(lái)打扮儲蓄罐。
�。ń虒W(xué)設想：由于這是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，這樣充分調動(dòng)了孩子的各種感觀(guān)參與知識的形成。增強了課堂的實(shí)效性。突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。）
（三）、制作儲蓄罐：
1.制作要求：
師：這節課，老師要求兩個(gè)同桌合作完成一個(gè)儲蓄罐�？凑l(shuí)合作的最棒！能在最短的時(shí)間里做出最美觀(guān)的儲蓄罐。做好后我們將評出合作獎、巧手獎、創(chuàng )新獎。
�。ǔ鍪菊n件：三個(gè)獎項）
2.學(xué)生制作：
師：對孩子所表現的“才能”和“付出的努力”，及時(shí)給予激勵性評價(jià)。
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )）
�。ń虒W(xué)設想：重點(diǎn)突出了創(chuàng )新思維的培養和訓練。加強小組合作，有助于增強學(xué)生的合作意識。配上音樂(lè )，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中制作。使其心靈得到了美的熏陶。這樣也能創(chuàng )作出更好的作品。而激勵性的評價(jià)則使孩子隨時(shí)處于興奮、積極、自信的狀態(tài)。由此形成了本課的又一高潮。）
（四）、評價(jià)：
1．評價(jià)標準（將學(xué)生的作品貼在展示板上）
師：你認為哪個(gè)好？好在哪里？
學(xué)生評論
�。ò澹好烙^(guān) 精致 創(chuàng )新）
學(xué)生投票
2．評出合作獎、巧手獎、創(chuàng )新獎并進(jìn)行頒獎儀式。
�。ǔ鍪菊n件：音樂(lè )）
�。ń虒W(xué)設想：首先這樣做可以讓孩子有一個(gè)展示自己、鍛煉自己的機會(huì )。再次，可以讓孩子重新認識自己的設想，正確對待自己的勞動(dòng)成果。進(jìn)一步發(fā)展孩子的審美能力和評價(jià)能力。）
（五）、課外延伸：
1．師：在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？
師：展示用其它廢舊物品所做的儲蓄罐。
�。ǔ鍪緦�(shí)物：如用牙膏盒做的儲蓄罐、牛奶盒做的儲蓄罐等等）
�。ń虒W(xué)設想：由單一材料制作的儲蓄罐引申到用其它廢舊物品所做的各式各樣的儲蓄罐。能充分擴散學(xué)生的思維。給孩子留下思索的空間。并對這門(mén)功課產(chǎn)生永久的興趣。）
2．師：儲蓄罐可以用來(lái)——？
你打算怎樣用這些存起來(lái)的錢(qián)？
�。ń虒W(xué)設想：這樣設計不僅培養了孩子養成節約零用錢(qián)的好習慣，而且也對孩子進(jìn)行了情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的熏陶。）
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達節日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現力、語(yǔ)言表達能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、各班主任制定本班活動(dòng)內容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì )兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日上午
活動(dòng)過(guò)程：
一、各班在晨間談話(huà)環(huán)節中，以“教師節”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
二、第一節活動(dòng)課
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì )折紙，會(huì )畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(cháng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(cháng)的什么樣？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）
3、講解教師節的日期和第一個(gè)教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會(huì )中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個(gè)節日，教師終于有了自己的節日，
三、第二節活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
�。�1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)
�。�2）大班幼兒代表講話(huà)
2、愛(ài)心手工送祝福
�。�1）大班幼兒獻畫(huà)活動(dòng)。
�。�2）中班幼兒獻愛(ài)心活動(dòng)。
�。�3）小班幼兒獻花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛(ài)升華。
�。�1）與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
四、作品展示：活動(dòng)結束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
活動(dòng)主題：花滿(mǎn)校園語(yǔ)成蹊
活動(dòng)設計指導思想：
20xx年的9月10日，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節。今年的9月10日是全國教育工作會(huì )議召開(kāi)教育規劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節，組織好今年教師節的活動(dòng)對于學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議的精神，貫徹落實(shí)教育規劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節也是月明苑幼兒園創(chuàng )園后迎來(lái)的第一個(gè)教師節，有著(zhù)特殊的意義。今年教師節的主題是：貫徹全國教育工作會(huì )議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，活動(dòng)本著(zhù)全園師生家長(cháng)共同參與的原則，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩、細膩的活動(dòng)氛圍，更好的突出活動(dòng)主題和內容，增強活動(dòng)的感染力和影響力。
設計方案 篇6
一、操作思路及方法
租售并舉
策略闡述：整體產(chǎn)品以銷(xiāo)售產(chǎn)權為主，迅速回籠資金，但為了培育市場(chǎng)、擴大客源層面、提升人氣，故建議指定一小部分產(chǎn)品作為集中招租的對象，吸納租賃客源，同時(shí)在銷(xiāo)售過(guò)程中，這部分產(chǎn)品也便成為了“帶租約”的產(chǎn)品，增強了產(chǎn)品的附加價(jià)值。
策略目的：
雙管齊下，擴大目標客群
迅速樹(shù)立寫(xiě)字樓的使用形象，培育市場(chǎng)、提升人氣
增加項目的附加價(jià)值，增強投資者的投資信心
策略操作方法：
招租部分
1、指定招租的樓層（E棟的6—10層5個(gè)層面）
2、成立專(zhuān)門(mén)的招租中心和招租小組，對有意向租用寫(xiě)字間的客戶(hù)，根據實(shí)際的需求做詳細登記，并引導其選擇指定的樓層。
3、在銷(xiāo)售的過(guò)程中，可以將項目招租策略，以及所積累的租用客戶(hù)作為賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)辭宣傳，增強投資者的投資興趣，同時(shí)根據實(shí)際情況也可將欲租用客戶(hù)的情況給予介紹，起到“中介”作用。
二、收取定金的形式
由于項目目前還處在準現房階段，未能及時(shí)交房使用，所以建議以收取定金的形式穩定前期的客戶(hù)，但對于租賃客戶(hù)不能“一刀切”收取固定的定金額度，故建議采用如下定金收取方式：
租賃面積在100平米以下（含100平米），收取定金：10000萬(wàn)元
租賃面積在100—200平米（含200平米），收取定金：20000萬(wàn)元
以此類(lèi)推，每增加100平米，定金增加10000萬(wàn)元。
三、媒體配合情況
從常規寫(xiě)字樓的操作模式來(lái)看，短效媒體對寫(xiě)字樓的銷(xiāo)售并不能起到很大的推動(dòng)作用，寫(xiě)字樓銷(xiāo)售和租賃的有效媒體為長(cháng)效媒體、項目自身包裝和業(yè)主的口碑傳誦，所以，本項目在媒體配合上做如下建議：
短效媒體：報紙廣告只是針對重要的時(shí)間節點(diǎn)，如亮相、開(kāi)盤(pán)、重大的促銷(xiāo)事件等才進(jìn)行宣傳。
長(cháng)效媒體：是寫(xiě)字樓宣傳的主要媒體，包括：樓宇電視廣告、路旗、公交車(chē)體、廣播等。
項目自身包裝：由于本項目面向青年大街、人流、車(chē)流集中，而且，從機場(chǎng)方向駛過(guò)的車(chē)輛很清楚地看到本項目的形象，所以圍檔、樓體本身的包裝是對寫(xiě)字樓宣傳的最經(jīng)濟、最有效的載體。
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