中文系大學(xué)生的暑期社會(huì )實(shí)踐報告
20xx年7月13日—7月20日，我笑然小分隊在趙迎華老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了秦皇島市盧龍縣大劉莊中學(xué)，進(jìn)行了為期一周的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，因為有學(xué)生的積極配合，該校領(lǐng)導的支持，老師們的指導和幫助，取得了圓滿(mǎn)成功，我小分隊在實(shí)踐中獻愛(ài)心，送關(guān)懷，表現突出，活動(dòng)內容豐富多彩，實(shí)踐效果十分明顯。返校途中，隊員們紛紛表示，本次暑期社會(huì )實(shí)踐特別有意義，每個(gè)人都有不同的收獲。
本人作為實(shí)踐小分隊的隊長(cháng)，現對本次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結如下：
一、厚積薄發(fā)，方能游刃有余
一項活動(dòng)的成功，需要受到很多因素的影響�！安淮驘o(wú)準備之仗”雖是老話(huà)，對我小分隊本次實(shí)踐而言卻十分受益�；顒�(dòng)之初，我們每個(gè)隊員都做了充分的準備，無(wú)論是法律知識的宣傳，醫療知識的講解，還是精品課程的展演，都傾注著(zhù)我們的一份心血，無(wú)論是資料的搜集與篩選，還是課程的反復講演，我們做到精益求精。作為隊長(cháng)的我，責任更是重大，對每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行了嚴格的把關(guān)與更深刻的思考。由于準備的充分，有計劃，有分寸，有目的，有步驟，活動(dòng)進(jìn)行的緊湊而順利。
短短一周的實(shí)踐，卻飽含著(zhù)我們的熱情與愛(ài)心，我們給學(xué)生的不僅僅是一摞書(shū)本，一堂課，一片歡樂(lè )，更重要的`是我們的一份關(guān)注，我們傳達的知識與理念。從活動(dòng)立項到結束，我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，只有充分的準備，平時(shí)的積累與練習，才會(huì )不怯場(chǎng)，不出錯，才能得到學(xué)生的信任，才能給學(xué)生奉上一堂好課，傳遞更多的知識。
二、收獲楓林
當初，我們只想通過(guò)自己的行動(dòng)給農村的孩子帶去我們的關(guān)懷與關(guān)懷，奉獻我們一份愛(ài)心，如果想要收獲的話(huà)，也只是經(jīng)驗和實(shí)踐的鍛煉，但活動(dòng)結束后，才知道我們想要的不過(guò)是一片楓葉，而孩子們帶給我們的震撼與感動(dòng)，才是最寶貴的財富，是整整的一片楓林。
那是一所建在農村深處很偏僻的中學(xué)，條件及其簡(jiǎn)陋，據那里的老師介紹，冬天還是靠生火爐取暖，在校住宿的老師也沒(méi)有暖氣，就連吃水還要到很遠的地方去打，老師的手都會(huì )凍了，而跑家的孩子的手也總是紅紅腫腫，可是沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )逃學(xué)。知道這些，我們對那些可愛(ài)的孩子充滿(mǎn)了同情與敬佩。
走進(jìn)那簡(jiǎn)陋的教室，看到破舊的桌椅，才知道學(xué)習條件的艱苦。投影儀和更先進(jìn)的教學(xué)設備簡(jiǎn)直就是奢侈，只有發(fā)白的黑板，只有零零落落的一些破桌椅。孩子們團團的坐在教室里，渴求的眼睛明亮而閃爍，對知識的熱愛(ài)震撼我們的心靈。生活總是讓強者更強，弱者更弱，那些偏遠農村中的孩子是困境中的強者。
三、精神的傳遞
實(shí)踐期間，我們盡量把我們所學(xué)的精益求精，我們知道，一周的時(shí)間，我們不能帶去更多的知識，但我們要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西。
課，我們用心去上，從作文指導到閱讀訓練，從英語(yǔ)語(yǔ)法到數學(xué)運算，從美術(shù)訓練到音樂(lè )愛(ài)好，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個(gè)世界很大，這個(gè)世界很精彩，他們有必要也必須通過(guò)自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的東西帶回來(lái)，建設家鄉。
我們給孩子們帶去了一些輔導教材，從他們的甜美的笑容和渴望的眼神中我們讀出，我們帶來(lái)的不是這些廉價(jià)的物質(zhì)，而是一種精神，是知識的傳遞，是奮斗的熱情！
四、我的思考
作為時(shí)代驕子的大學(xué)生，我深感身上的責任與重擔，知道校園里高掛的紅色條幅“到農村去，到西部去，到祖國需要的地方去”不是一個(gè)空洞的口號，那是祖國的號召，社會(huì )的渴求，有人是那么的需要關(guān)懷與關(guān)注。我也深深的明白，只有過(guò)強的專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的本領(lǐng)才能服務(wù)社會(huì )。
暑期社會(huì )實(shí)踐是短暫的，與孩子們分別十分的不舍，我們想用自己微薄的力量去幫助他們，助他們實(shí)現理想，可是，我們幾人也不過(guò)是在校的大學(xué)生，還要繼續我們的學(xué)業(yè)。也許畢業(yè)那年，我們中將會(huì )有人成為一名真正的“關(guān)注農村，關(guān)心青少年成長(cháng)”的支教老師，帶領(lǐng)那些渴望知識，期望改變命運的農村孩子實(shí)現理想。
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