社會(huì )實(shí)踐報告意義
我們一直在追尋，在探討，在沉思 生活的意義，不論是學(xué)習，工作，旅游……生活是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)創(chuàng )作者都揮灑著(zhù)自己的筆墨，那一筆一劃，點(diǎn)，線(xiàn)，面的勾勒都被賦予了所謂的意義。我們的成長(cháng)也是在追逐著(zhù)認識含義的成長(cháng)，社會(huì )實(shí)踐是每個(gè)人都應該去實(shí)踐的。那么我們的實(shí)踐有什么意義呢？
社會(huì )實(shí)踐報告意義
近幾年來(lái)，以在校大學(xué)生為志愿者、農村中小學(xué)生為受助對象的短期互動(dòng)型公益項目發(fā)展很快。這類(lèi)項目自開(kāi)展以來(lái)，“旁觀(guān)者”的批評聲和“行動(dòng)者”的反省聲都不絕于耳，但卻始終頑強生存乃至蓬勃發(fā)展。 XX年8月，我跟隨中國石油大學(xué)(華東)麥子支教隊遠赴貴州省黔東南苗族侗族自治州洛香鎮皮林小學(xué)，開(kāi)展了為期半個(gè)月的支教活動(dòng)，由此對短期支教的意義有了更深的思考。
恐怕只有認真參與過(guò)支教的人才會(huì )有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動(dòng);在不經(jīng)意間，長(cháng)大了。支教過(guò)程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時(shí)候可以在如此短的時(shí)間里體味哭、笑、苦、累、怒的人生百味，可以在如此小的空間里經(jīng)歷陌生、好奇、信任、心疼、感動(dòng)、欣喜、無(wú)奈、懷念的泛濫的感情。對我來(lái)說(shuō)，在漫漫的大學(xué)時(shí)光里，支教是一場(chǎng)當之無(wú)愧的說(shuō)走就走的旅行，從憧憬著(zhù)未知的旅程，驚嘆于路上的風(fēng)光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友誼再到感動(dòng)于孩子們帶給的驚喜，最后把這份回憶珍藏在腦海里，成為永不褪色的記憶�？墒�，這場(chǎng)帶給我無(wú)限思考的'旅程的短期支教，卻成為了一個(gè)引起熱議的話(huà)題。
雄關(guān)漫道真如鐵――短期支教的弊端
首先是支教隊員存在的弊端。麥子支教隊了解到，就支教大學(xué)生團隊而言，在支教前期，團隊準備往往不足半月;團隊的支教地點(diǎn) 變更快;支教的具體內容是臨時(shí)決定的，大部分團隊采用的是邊教邊備課形式;支教大學(xué)生 團隊主要以在校的本科生為主體，90%的 支教大學(xué)生團隊以大一、大二的學(xué)生為主 ，社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗尚淺。 有的支教隊員難以適應一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉換，站在三尺講臺難以開(kāi)口、不知道教什么、控制不了課堂紀律等。這些都是支教學(xué)生本身存在的問(wèn)題。
其次，麥子支教隊查到短期支教的教學(xué)方式往往以“提高學(xué)生學(xué)習興趣，增加素質(zhì)類(lèi)課程”為主線(xiàn) 。相對于該校老師平時(shí)的上課，短期支教 老師的課堂無(wú)疑是“新鮮又好玩”的。雖然學(xué)生在一周到兩周的時(shí)間里，開(kāi)拓了眼界 ，增添了興趣，但由于短期支教很難注重 到學(xué)生真實(shí)的掌握情況，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反復和測驗，使得這些效果很難維持。在正常開(kāi)學(xué)后，這些類(lèi)似有效的教學(xué)成果 又可能會(huì )和本地老師習慣上的教學(xué)方法相抵觸，產(chǎn)生一些“副作用”，影響成績(jì)和教 學(xué)效果的鞏固。在新浪網(wǎng)上有一篇文章，說(shuō)一名利用假期從上海到山區短期支教的 大學(xué)生，發(fā)現山里娃的英語(yǔ)發(fā)音不準，調查一番后，“小老師”很快找到了原因——鄉村教師的發(fā)音有問(wèn)題。于是，他費了九 牛二虎之力，很認真地幫孩子們矯正發(fā)音 。 豈料，就在支教隊回上海那天，臨別時(shí) 中學(xué)校長(cháng)私底下對支教隊的另一名成員、同為“山里人”的董亞寧倒起了苦水：“教英 語(yǔ)的老師現在麻煩大了，孩子們都不服他 ，都說(shuō)他讀音不準……可我們這里就這么一個(gè)英語(yǔ)教師呀!” 正是這個(gè)問(wèn)題的存在，很多學(xué)校的校長(cháng)不是很歡迎這種短暫式的支教。
最后是短期支教團體在組織能力、策劃水平、后勤保障等方面都存在較大的問(wèn)題。 這些問(wèn)題可能引起一些麻煩：比如隊員之 間的矛盾、團隊與校方的矛盾、課堂紀律問(wèn)題、校園安全問(wèn)題、支教交通、支教環(huán)境方面等一系列的問(wèn)題。有時(shí)也會(huì )因為一些現實(shí)原因終止支教，可以想象，一兩年后，這些支教效果就所剩無(wú)幾了。
陌上花開(kāi)緩緩歸――短期支教的價(jià)值
一枚硬幣也有正面和反面，對于短期支教雖然有弊端也有其自身的價(jià)值。
首先支教的意義在于讓孩子們愛(ài)上學(xué)習�！敖獭钡哪康牟⒉皇且虝�(huì )孩子很多課本上的知識，而是改善他們薄弱的環(huán)節，教會(huì )他們一些新的并且有效的學(xué)習方法，培養他們對于學(xué)習的興趣。學(xué)到的方法，可以在一段時(shí)間里給他們幫助; 養成的習慣，使他們長(cháng)遠地高效學(xué)習;訓練的思維，讓人長(cháng)久地受益; 培養的興趣，給人持久的動(dòng)力;活動(dòng)的開(kāi)展，使他們對豐富多彩 的生活不再陌生; 學(xué)問(wèn)的拓深，使他們對絢爛多姿 的世界充滿(mǎn)好奇; 感情的教育，使他們認識了自己、感受到了愛(ài); 視野的開(kāi)闊，使他們夢(mèng)想未來(lái);思想的轉變，人生價(jià)值的定位， 最終會(huì )影響他們的一生，也進(jìn)而 影響著(zhù)我們民族、社會(huì )的未來(lái)。
其次可以和孩子們成為好朋友。他們成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦等等，支教隊員可以給孩子們一些建議，也許有時(shí)候就是一句話(huà)，可能會(huì )影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長(cháng)的過(guò)程中可以信賴(lài)和依靠的人，那是支教過(guò)程中最大的收獲。
如果有一天，支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習，每天就是為了讀書(shū)而讀書(shū)，但是現在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人�！边@便是支教最重要意義，孩子們不知道什么是夢(mèng)想，什么是未來(lái)，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是因為支教，給了他們一個(gè)榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因為支教，給了他們一個(gè)正確的人生導向，大學(xué)就是他們的夢(mèng)想，對他們而言大學(xué)不再遙遠，夢(mèng)想觸手可及。
對于支教隊員而言，支教歷程是一場(chǎng)人生的旅行。收獲人生的思考是一件幸福的事。正如錢(qián)武肅王所說(shuō)，陌上花開(kāi)緩緩歸，來(lái)形容支教這條路最合適不過(guò)了。每一個(gè)參與支教的人都會(huì )聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，聞到花開(kāi)的味道。
吾將上下而求索――如何讓支教發(fā)揮作用
大學(xué)生是短期支教的主體，為了讓短期支教發(fā)揮出最大的效果，解決短期支教的弊端，麥子支教隊結合自身經(jīng)歷對支教隊提出幾點(diǎn)建議:
首先盡早確定支教的地點(diǎn)，聯(lián)絡(luò )好支教的學(xué)校。在這一點(diǎn)中，長(cháng)期活動(dòng)的基地、隊長(cháng)或隊員的熟悉并保持良好關(guān)系的地方很有幫助。 提前做好充分的溝通和了解，了解支教地的情況。注意特別的民俗，支教者、學(xué)生食宿的安排，交通、市場(chǎng)等大概環(huán)境，同時(shí)針對學(xué)生的數量、年級、受教育狀況和支教團隊的隊員招募情況，確定教學(xué)時(shí)間、分班、授課科目、教學(xué)目標并與學(xué)校及時(shí)溝通，征求意見(jiàn)、尋求支自始至終要與當地政府部門(mén)、校方、老師等保持友好的關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)絡(luò )�？傊�，要為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造最好的外部環(huán)境。
其次嚴格、認真的氛圍是必須的。隊長(cháng)要一開(kāi)始就致力于這種氛圍的營(yíng)造，以自身的高標準影響整個(gè)團隊。剛開(kāi)始就要制定一定的規章制度，如每天的個(gè)人總結、每天的例會(huì )、一定的作息制度。要逼著(zhù)大家去思考、去感悟、去改進(jìn)。 要有強烈的目標意識。要想獲得 每節課最大的效益，就需要課程負責人做最充分的備課。制定一份教學(xué)大綱和一份課表， 將師資、時(shí)間這兩個(gè)最寶貴的資源做最合理分配。
隊員的選擇，是件很重要的 事情。抱著(zhù)公益之心的，有各種特長(cháng)的，有良好表 達、溝通能力的，更能適合教學(xué)。 隊員應具有團隊意識，遵守團隊規則。
然后是安全方面。安全永記心上。 準備急救箱，最好有人專(zhuān)門(mén)作為臨時(shí)衛生員。了解支教地及路途上可 能遇到的狀況，做好思想準備，有應急的方案。 強調紀律，路上不能脫隊，保管 好財物，保持通訊暢通;人多的時(shí) 候，分組管理。 入鄉隨俗，向大家介 紹一些當地的風(fēng)俗、禁忌;尊重學(xué)校 等提供食宿者的意見(jiàn)，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過(guò)多麻煩。 表現地更專(zhuān)業(yè)一些，更能贏(yíng)得尊重和 支持。
最后一點(diǎn)是做好分工，讓有特長(cháng)的人做擅長(cháng)的事。鼓勵大家的創(chuàng )意，但要保證效果。 多聽(tīng)課，有問(wèn)題及時(shí)指出，學(xué) 校老師有意見(jiàn)建議及時(shí)反饋，有好的做法及時(shí)宣傳、推廣。積極應對出現的每一個(gè)問(wèn)題，合理溝通，妥善解決。
總的來(lái)說(shuō)，要讓短期支教熠熠閃光，離不開(kāi)支教隊員，學(xué)生，老師，校長(cháng)的共同努力!讓我們攜手，把你我的心，串出孩子們的同一個(gè)心愿!
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