暑期社會(huì )實(shí)踐報告示例范文
xx年7月，為響應共青團中央的號召及各級團委的要求，各高校按排學(xué)生參加暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我很榮幸成為團中央重點(diǎn)項目《隴南震后教育現狀調研及義務(wù)支教》團隊的一名成員，并隨團隊在隴南市康縣大南嶼鄉窯坪村進(jìn)行了為期一個(gè)多星期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在這段社會(huì )實(shí)踐歷程中，我無(wú)處不感到鄉親們的熱情樸實(shí)和村里孩子們的天真好學(xué)，村領(lǐng)導班子兢兢精神也讓我感動(dòng)和欽佩。相信此行將讓我永久難忘。 我來(lái)自農村，也一直生活在農村，所以對農村還是比較了解的，況且隴南是我的故鄉。這次調研的任務(wù)是“震后教育現狀”，所以重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)農村現實(shí)的基礎教育情況吧。不可否認，國家對震后隴南的投入是非常大的，幾乎涵蓋了所有方面，農村變化驚人，成績(jì)明顯，是值得彪炳千古的大業(yè)。當然，這世界上不可能有天堂，繁華背后還是有不足的，既然是專(zhuān)門(mén)進(jìn)村走訪(fǎng)調查，那我就不多唱贊歌了，現就我們發(fā)現的問(wèn)題，特別是教育問(wèn)題做以下報告。 窯坪村，和陜西略陽(yáng)縣木瓜園村雞犬相聞，交通便利，界碑書(shū)“甘肅窯坪”，又是茶馬古鎮，任弼時(shí)曾住過(guò)此村，外加政府重視，窯坪已為康縣重點(diǎn)村，其地位可見(jiàn)一般。當然這只是一方面，光看基礎設施的建設是遠遠不夠的，因為一個(gè)真正的農村，內在發(fā)展的不足是很多的，一下主要介紹學(xué)校。 眾所周知，在黨和政府的幫助下，多數學(xué)校得到從新修建，煥然一新，甚至連剛建起來(lái)不合時(shí)宜的也拆掉新修，農民都看得到政府真的花錢(qián)了。為響應不讓一所學(xué)校還住在活動(dòng)板房的號召，號稱(chēng)能用二十年得板房在不到三年、毫發(fā)無(wú)損的情況下一夜全拆，整齊的放在了庫房。為“兩基”建設之國檢，更是多層次領(lǐng)導東西忙，標語(yǔ)到處天天貼，兩天一小會(huì )，三天一大會(huì )。為避免上級臨時(shí)大駕，小學(xué)也有了周六不休假的怪例。這僅是我個(gè)人看的的，與此次調研關(guān)系不大，但也是教育上的問(wèn)題，有些事真是讓人想不明白。 學(xué)校建設的越來(lái)越好，但學(xué)生卻是越來(lái)越少的。計劃生育并不是主要因素，而是農村教學(xué)質(zhì)量落后下的轉學(xué)潮讓學(xué)生變少了。但這并不是農村老師教的不好，而是多方面的復雜原因造成的。
現以窯坪為例，說(shuō)說(shuō)農村教育現狀： 首先，師資力量欠缺，師資水平不高。由于農村多在偏遠山區，交通、經(jīng)濟均不發(fā)達，很難留住人才，年輕教師多在兩三年便想方設法飛走了，剩余老教師又跟不上時(shí)代步伐，知識陳舊，特別是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)以來(lái)，更是缺乏專(zhuān)業(yè)老師，連窯坪這樣重點(diǎn)村也毫不例外的沒(méi)有英語(yǔ)課，從此學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生更是和發(fā)達一點(diǎn)地方學(xué)校的學(xué)生有了差距，而這是父母及其不愿看到的，所以原來(lái)將近200學(xué)生的窯坪小學(xué)，在兩年間劇降到只有50人左右，且三年級5人、四年級3人，據調查，他們中的多數待轉，所以這次開(kāi)學(xué)可能就沒(méi)有三四年級了，而一界碑之隔的'陜西木瓜園則相對好些，舍近求遠，花費更多的代價(jià)不是農民所愿，而是愛(ài)子心切，不得不的選擇。 其次，教師任務(wù)重，收入低。盡管學(xué)生少了，但課程卻是越來(lái)越多的，向我們村村學(xué)，六個(gè)年級都有學(xué)生，但只有五個(gè)老師，每周35節課，每個(gè)老師都的安排30節以上，而且沒(méi)有專(zhuān)職教學(xué)，而是全能才行，由于學(xué)生少，所以是復式教學(xué)，上了語(yǔ)文在教數學(xué)，教了數學(xué)在上英語(yǔ)，先是四年級后是二年級，但從來(lái)沒(méi)有什么加班費，監考費，僅有的班主任費也不過(guò)每月十塊，更沒(méi)有補課費之內的！只不過(guò)沒(méi)理由克扣工資的倒是有，縣或市上有人出書(shū)硬性攤派，省市縣報紙費不打招呼就扣掉了，而報紙能見(jiàn)到的卻很少。而城里情況就大不一樣了，甚至有兩個(gè)人帶一個(gè)班和兩個(gè)人上同一個(gè)班同一節課的情況。寫(xiě)到這里，我只想說(shuō)，我說(shuō)的不是夢(mèng)話(huà)，而是真的。
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