核桃樹(shù)傷枝的啟示散文

　　我是語(yǔ)文老師，同時(shí)又擔任著(zhù)初三的班主任，開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )什么的，總愛(ài)倒騰點(diǎn)新花樣。自從學(xué)生跨進(jìn)畢業(yè)班的門(mén)檻兒，每天的日子過(guò)得真不輕松，老師們急著(zhù)趕進(jìn)度，好給復習留下充裕的時(shí)間，課講得跟高架橋上的“和諧號”一樣，每天的作業(yè)鋪天蓋地砸向學(xué)生，即使“零抬頭”還是撓刨不完。好不容易熬個(gè)周末，放松一下吧，家長(cháng)們又赤膊上陣，不是攛掇上個(gè)輔導班，就是聯(lián)系一個(gè)家教，總擔心孩子“輸在起跑線(xiàn)上”。學(xué)生們心中苦悶，就把“苦水”倒向我這個(gè)班主任。適逢又要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我就讓學(xué)生每人寫(xiě)了《給家長(cháng)的一封信》，讓他們把“一腔苦水”用文字表露出來(lái)。在會(huì )上，我安排三個(gè)學(xué)生聲情并茂地讀了他們的那封信，總結時(shí)，我也一反常態(tài)，給家長(cháng)們動(dòng)情地朗讀了近期我寫(xiě)的一篇短文：

　　星期天，我在學(xué)校值班，女兒打來(lái)電話(huà)，說(shuō)院里的核桃樹(shù)折了一大枝，問(wèn)我能不能抽空回去一趟，把還掛在樹(shù)上的傷枝摘下來(lái)。

　　放下手機，我陷入了深深的疑惑之中。這幾天也沒(méi)刮什么大風(fēng)呀，最高才三四級，剛把連續多日的霧霾吹了個(gè)無(wú)影無(wú)蹤，學(xué)校的“兩操”才剛剛恢復，師生們在難得一見(jiàn)的藍天白云下跑步做操，舒展筋骨，抖擻精神，這高興勁還沒(méi)幾天，一個(gè)電話(huà)又在我心里蒙上了一層迷霧。

　　可不是嗎？去年暑假一場(chǎng)罕見(jiàn)的六七級大風(fēng)刮過(guò)，校園里齊整繁茂的樹(shù)木被刮得東倒西歪，葉落枝殘，讓人慘不忍睹。我忙完學(xué)校的“抗風(fēng)救災”工作，趕緊騎電車(chē)回家準備收拾殘局。開(kāi)著(zhù)最快檔到家一看，下巴樂(lè )得都快跌下來(lái)了，核桃樹(shù)竟安然無(wú)恙�？耧L(fēng)暴雨的“洗禮”，雖不能說(shuō)使其毫發(fā)無(wú)損，但除地上多了幾片枯枝敗葉之外，睜大眼睛，圍著(zhù)果樹(shù)轉了好幾圈兒，仍無(wú)任何“重大發(fā)現”。站在像綠色巨傘一樣的核桃樹(shù)下，呼吸著(zhù)隨風(fēng)飄來(lái)的一股股特有的馨香，我真想搜索枯腸用盡最美的詞匯寫(xiě)首詩(shī)，把它淋漓盡致地贊美一番�？山衲晁�怎么就這么弱不禁風(fēng)呢？

　　我再次帶著(zhù)滿(mǎn)腹疑惑，騎車(chē)趕回家中。展現在我眼前的景象遠比女兒的描述更為“慘烈”：已經(jīng)成型正在灌漿的核桃橫七豎八地躺在地上，茶碗粗的一根主枝，耷拉著(zhù)腦袋將身子縮進(jìn)枝葉間，尺把長(cháng)的白茬口，在墨綠色的樹(shù)葉映襯下十分扎眼。我小心翼翼地爬到樹(shù)上，用菜刀輕輕地將茬口僅存的.一層外皮切掉，再用泥漿把茬口糊上，這才把那枝足有二三十斤掛滿(mǎn)果子的傷枝，緩緩地推到樹(shù)下。

　　幾天的暴曬，傷枝上的葉子已變得干枯卷曲，只有那累累的果子仍然保持著(zhù)原有的態(tài)勢，圓潤而又光滑，釋放著(zhù)那僅存的一點(diǎn)香氣。我把它們一一摘下，連同掉在地上的果葉，一并埋入院子西側的菜園邊上。我知道，把他們扔到村邊的垃圾堆里，它們是會(huì )傷心的，讓其陪伴樹(shù)上的“發(fā)小”，直到一天天走向成熟，也許正合它們的心愿。

　　收拾完殘局，我倒杯水坐在樹(shù)下，心中的迷霧漸漸地開(kāi)始消散。是啊，核桃樹(shù)是特別懂得感恩的，去年開(kāi)花授粉時(shí)節，一場(chǎng)倒春寒襲來(lái)，還未成型的嫩果紛紛夭折了，只剩下孤零零的幾十個(gè)果子頑強地“堅守在工作崗位上”�！捌叽蚝颂野舜蚶妗睍r(shí)候，核桃樹(shù)沒(méi)能給主人帶來(lái)應有的回報，像充滿(mǎn)了愧意。今年春天，風(fēng)調雨順，給了果樹(shù)一個(gè)絕佳的報恩機會(huì )，整個(gè)核桃樹(shù)像誰(shuí)開(kāi)過(guò)會(huì )，發(fā)出動(dòng)員令一樣，萬(wàn)頭攢動(dòng)，你追我趕，一個(gè)個(gè)滾圓的小腦袋，把一根根枝條壓得彎彎的，難怪會(huì )有這樣的結果。核桃樹(shù)是無(wú)辜的，也是令人肅然起敬的，怪就怪它的主人，心不細，缺乏經(jīng)驗，沒(méi)能適時(shí)地剪枝疏果。

　　我深深陷入了自責和反思之中。我想到了我從事的畢業(yè)班工作。我和我的同事們起早貪黑，廢寢忘食地備課、講課、輔導，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的尊敬和愛(ài)戴。孩子們跟核桃樹(shù)一樣很懂得感恩，他們把老師的愿景化為切實(shí)的行動(dòng)，時(shí)間加汗水，日光加燈光，成為他們生活的常態(tài)，甚至連打飯都想一路小跑，經(jīng)常抱怨學(xué)校為什么嚴格限定八小時(shí)的休息時(shí)間。過(guò)分的投入，一定能換來(lái)應有的回報嗎？學(xué)生們日復一日年復一年地在書(shū)山題海中苦苦掙扎，就像那壓彎枝條的核桃樹(shù)。

　　千萬(wàn)別再起風(fēng)了，看著(zhù)一顆顆散落在地上的核桃，我的心隱隱作痛。

　　讀完文章，我什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是在屏幕上“曬”出一張我家核桃樹(shù)傷枝的照片，照片下面用黑體紅字寫(xiě)著(zhù)：一直拉緊的弓弦是射不出遠箭的，只有在射箭的瞬間拉緊弓弦，這只箭才能射得最遠。

　　一時(shí)間，教室里變得鴉雀無(wú)聲，有個(gè)別家長(cháng)的眼圈紅紅的。打開(kāi)門(mén)窗，一股清涼的春風(fēng)飄入室內，憋悶的空氣漸漸消散了……

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