我不是最弱小的散文
散文，漢語(yǔ)詞匯。一指文采煥發(fā)；二指猶行文；三指文體名。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉變，并受到西方文化的影響。以下是小編精心整理的我不是最弱小的散文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“孩子們，今天我要給大家介紹一個(gè)我最崇拜的人，他就是前蘇聯(lián)的一位著(zhù)名的教育家，他的名字叫蘇霍姆林斯基，他的教育思想深深影響著(zhù)許多的教育工作者。我非常喜歡和崇拜他。這節課我們就來(lái)學(xué)習他給我們講的一個(gè)教育故事，題目叫《我不是最弱小的》�！蔽疫呎f(shuō)邊板書(shū)課題。請一學(xué)生讀題，注意弱的讀音。再請人讀題，“我聽(tīng)出了你不是最弱小的�！薄昂⒆觽�，你們是最弱小的嗎？”“不是”“一起讀題吧，我不是最弱小的.�！鄙险n伊始，孩子們讀題就表現出一種積極向上的精神，一種勇敢學(xué)習的精神，我不是最弱小的最直接進(jìn)入孩子們心里。
“老師很高興看到你們不是最弱小的，你們是聰明勇敢的。大聲地自由讀讀課文，碰到不認識的字看拼音學(xué)會(huì )讀，能做到嗎？”孩子們極其高興地大聲說(shuō)著(zhù)：“能！”接著(zhù)就自由大聲地讀課文了。
幾分鐘后，教室里孩子們讀書(shū)的聲音漸漸小了，孩子們讀書(shū)也差不多讀完了。我說(shuō)：“我來(lái)檢查一下你們讀書(shū)情況哦�！蔽抑该x第一自然段，那孩子站起來(lái)讀著(zhù)，讀得還清楚通順。我又出示第一自然段出現的生字，指名人來(lái)認讀，再帶讀生字�！罢l(shuí)再來(lái)讀讀第一自然段？”我說(shuō)。孩子們唰唰地舉手要讀，我指著(zhù)第一組同學(xué)讀。讀完之后我問(wèn)：“這一段寫(xiě)了哪些人��？”一孩子回答著(zhù)：“寫(xiě)了薩沙，哥哥托利亞和父母一家人�！蔽颐Π鍟�(shū)著(zhù)�！皩�(xiě)他們干什么呢？”我引導著(zhù)孩子們讀書(shū)說(shuō)話(huà)�！吧掷镌趺礃�？誰(shuí)來(lái)讀讀句子�！币龑Ш⒆觽冏x句子體會(huì )寫(xiě)景句子的優(yōu)美�！澳抢锸㈤_(kāi)著(zhù)什么花？”“美麗的鈴蘭花�！币龑Ш⒆觽兛床鍒D認識鈴蘭花，“原來(lái)一串像鈴鐺樣的藍色的花就是鈴蘭花�！薄拔铱吹搅�，很有趣的�！焙⒆觽兛粗�(zhù)插圖說(shuō)著(zhù)。孩子們還在看著(zhù)插圖，我讀起了課文第二自然段�！皝�(lái)看插圖認識野薔薇吧�！蔽易x完課文引導孩子們看圖，隨機看圖理解“簇擁”的意思，欣賞野薔薇的美麗和板書(shū)花名到黑板上�！懊腊�。我們一起美美地讀課文第二段�！蔽抑笇е�(zhù)孩子們美美讀課文第二自然段，又個(gè)別讀體會(huì )野薔薇的美，并注意生字的讀音。我笑著(zhù)對孩子們說(shuō)：“你們讀得真美，看來(lái)你們真的不是最弱小的�！焙⒆觽兲貏e來(lái)精神，我指著(zhù)板書(shū)課題說(shuō)：“讀�！焙⒆觽凂R上接上讀：“我不是最弱小的�！�
“突然，雷聲大作，”我引述著(zhù)，指名讀課文第三自然段。讀后我說(shuō)：“傾盆大雨是怎樣的雨��？”引導著(zhù)孩子們理解，“是好大的雨�！薄八詪寢屭s緊從背包里拿出雨衣�！薄摆s緊是什么意思？”訓練孩子們用“趕緊”來(lái)說(shuō)話(huà)，“要下雨了，我趕緊跑回家�！薄胺艑W(xué)了，我趕緊到家里去寫(xiě)作業(yè)�！薄坝幸粋�(gè)小朋友摔倒了，我趕緊上前扶起她�！焙⒆觽兣e手說(shuō)著(zhù)話(huà)�！皨寢尠延暌逻f給了托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙�！蔽液秃⒆觽円黄鹫f(shuō)著(zhù)，邊說(shuō)我邊在黑板上箭頭表示著(zhù)。
“你來(lái)讀薩沙的話(huà)，你來(lái)讀媽媽的話(huà)，我們一起來(lái)讀旁白的話(huà)�！蔽抑钢�(zhù)二個(gè)孩子說(shuō)著(zhù)。我們一起進(jìn)入課文情景里對話(huà)讀著(zhù)。讀完對話(huà)后我問(wèn)：“薩沙怎么做的？”一個(gè)孩子讀著(zhù)課文回答�！澳俏覀円黄鹱x讀課文第八自然段吧�！蔽艺f(shuō)�！八_沙是怎么做的？用自己的話(huà)回答�！蔽医又�(zhù)問(wèn)�！八_沙用自己的雨衣遮住了風(fēng)雨中的野薔薇�！币缓⒆诱酒饋�(lái)回答著(zhù)�！八_沙問(wèn)到，”我指著(zhù)一孩子讀�！皨寢屧趺椿卮鸬�？”我又指著(zhù)一孩子讀�！澳阍賮�(lái)讀媽媽的話(huà)�！薄澳阍賮�(lái)讀媽媽的話(huà)�！蔽曳磸妥尯⒆觽冏x著(zhù)媽媽的話(huà)理解媽媽話(huà)的意思�！澳銈兒軙�(huì )讀書(shū)，很會(huì )理解，你們真不是最弱小的�！蔽矣忠淮沃钢�(zhù)課題讓孩子們讀著(zhù)，“我不是最弱小的�！薄昂⒆觽�，我們再來(lái)分角色讀讀課文吧。你讀薩沙的話(huà)，你讀媽媽的話(huà)，我們其他的同學(xué)讀旁白的話(huà)和課文敘述的話(huà)�！蔽野才胖�(zhù)孩子們說(shuō)。教室里在朗讀里上演著(zhù)一個(gè)美麗的故事，孩子們讀得是那樣可愛(ài)，是那樣有趣。
“孩子們，聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀真是一種享受啊，你們真的不是最弱小的�！蔽矣种钢�(zhù)課題讓孩子們讀著(zhù)：“我不是最弱小的�！薄笆堑�，你們不是最弱小的。我們寫(xiě)一首兒童詩(shī)告訴大家，我不是最弱小的，好嗎？”我帶領(lǐng)著(zhù)孩子們說(shuō)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)兒童詩(shī)。
我不是最弱小的（兒童詩(shī)）
媽媽?zhuān)惴判奈也皇亲钊跣〉模?/p>
我會(huì )自己穿衣服系鞋帶。
爸爸，你放心我不是最弱小的，
我會(huì )自己走路上學(xué)放學(xué)。
爺爺，你放心我不是最弱小的，
我會(huì )給您倒茶講故事。
奶奶，你放心我不是最弱小的，
我會(huì )給您捶背做家務(wù)活兒。
老師，你放心我不是最弱小的，
我會(huì )認真的讀書(shū)寫(xiě)字。
同學(xué)，你放心我不是最弱小的，
我會(huì )自己整理書(shū)包準備文具。
花草樹(shù)木，你們放心我不是最弱小的，
我會(huì )愛(ài)護你們，美麗一直在我們身邊。
小鳥(niǎo)昆蟲(chóng)，你們放心我不是最弱小的，
我會(huì )保護你們，快樂(lè )一直在我們身邊。
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