好書(shū)是伯樂(lè )散文

　　“你為什么要讀書(shū)？”

　　當你在問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我感覺(jué)已經(jīng)很久很久沒(méi)有接觸書(shū)本了。

　　不信，你靜靜看著(zhù)周?chē)�的人，他們每天被新聞、八卦以及各種碎片化的東西占據了大量的時(shí)間，當然，這也包括我在內。

　　關(guān)于讀書(shū)的意義，每個(gè)人都有自己的看法，不宜高談闊論，更不宜故弄玄虛。你看，世界那么大，懂了那么多道理，卻好像還是過(guò)不好一生。讀書(shū)的意義，不是別人怎么說(shuō)，而在于你首先要看書(shū)，然后才能有所領(lǐng)悟。

　　一

　　我的第一本讀物是叔叔出去打工時(shí)丟在家里那僅剩半本的《故事大王》，它幾乎貫穿了我的整個(gè)小學(xué)生涯。在那個(gè)饑饉的年代，花錢(qián)買(mǎi)書(shū)是奢侈的，更關(guān)鍵的是，在那個(gè)偏遠的小山村，你在校門(mén)口遇到的除了販賣(mài)《還珠格格》貼畫(huà)紙的大爺，就只剩下讓你5毛錢(qián)抽一次獎的老婆婆了。每到周末，我就會(huì )帶著(zhù)小伙伴們翻山越嶺，在后山的平頂（俗稱(chēng)“壩子”）上開(kāi)始故事分享會(huì )。通常都是我說(shuō)，他們聽(tīng)，只是因為我手中多了半本他們垂涎已久的《故事大王》。沒(méi)過(guò)多久，我把書(shū)上的故事講完，他們依然盼望著(zhù)接過(guò)書(shū)本再細細重溫一遍。于是，在歡聲笑語(yǔ)中，我們一起品讀著(zhù)書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè )，一艘友誼的小船也在童年記憶里揚帆起航。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，為了紀念這份逝去的情誼，我把書(shū)的每一頁(yè)撕下來(lái)，分給大家。小伙伴們并沒(méi)有驚呆，反而只是抱著(zhù)我，哭得稀里嘩啦。

　　在那時(shí)，為什么要讀書(shū)？只是因為喜歡里面的故事，只是因為珍惜和自己一起讀書(shū)的人。

　　等到上了初中，因為離家較遠，我終于可以把每周回家的錢(qián)省下來(lái)做點(diǎn)任性的事情。就在這時(shí)，我看見(jiàn)校門(mén)路邊攤上躺著(zhù)的那本裝幀豪華的《湯姆索亞歷險記》。痛快地按定價(jià)付了錢(qián)，捧著(zhù)這本只屬于我的小書(shū)奔回宿舍，品讀完一個(gè)故事并將它刻入記憶，只需幾小時(shí)。后來(lái)，有朋友看到我書(shū)架上還留存著(zhù)這本半舊的小說(shuō)，揶揄道：“那么小就喜歡馬克·吐溫，怪不得現在這么逗�！蔽夜�哈一笑，嚴肅地表示，當時(shí)只是因為這個(gè)書(shū)名和華麗的裝幀能滿(mǎn)足我青春期的好奇心和虛榮心。但即便如此，我還是要說(shuō)，正是那樣的契機，讓我開(kāi)始自覺(jué)地看書(shū)，并深?lèi)?ài)之。中考結束，搬東西回家時(shí)，母親哭笑不得：“你這是在學(xué)校開(kāi)書(shū)店么？”我無(wú)奈笑笑，望著(zhù)漸行漸遠的母校，看著(zhù)兄弟們送給我的雜七雜八的書(shū)本，心碎了一地。

　　高中，離家更遠了。在那個(gè)9月的下午，我一身黢黑（因為在家收玉米而被暴曬了三個(gè)月）地竄進(jìn)高一4班教室，沒(méi)想到，一段關(guān)于書(shū)的記憶就此展開(kāi)。同桌是個(gè)威猛的漢子，剛開(kāi)始還誤以為我是非洲難民所穿越過(guò)來(lái)的，劈頭就問(wèn)：“喂，看過(guò)《天龍八部》沒(méi)？”

　　我先是一愣，而后嘴角一彎，“那可是我初三時(shí)的班級讀物�！蓖�桌向我伸出右手，狠狠握住我的手，然后晃了晃，表示遇到了知己。隔天，當他知道我居然沒(méi)看過(guò)《三國演義》時(shí)， 先前對我的惺惺相惜瞬間也變成了無(wú)盡的鄙視，不過(guò)他還是把書(shū)借給了我，限時(shí)三天。古人常說(shuō)“書(shū)非借不能讀”，我惡狠狠地盯著(zhù)同桌，表示自己的遭遇比《送東陽(yáng)馬生序》中的宋濂還慘。

　　于是，我利用周末，借著(zhù)宿舍老眼昏花的燈光，從“桃園結義”看到“單騎救主”，從“火燒赤壁”看到“火燒連營(yíng)”，從“三足鼎立”看到“三國歸晉”。雖然有太多的字不認識，雖然有太多的權謀看不懂，但那些從兒時(shí)就積淀起來(lái)的英雄形象在我掩卷那一刻變得可愛(ài)而鮮活。原來(lái)，劉備還會(huì )使劍，關(guān)羽真的放了曹操，不僅諸葛亮會(huì )心理學(xué)，張飛也會(huì )。三天后，如期還書(shū)，同桌見(jiàn)我誠信滿(mǎn)滿(mǎn)，又扔給我一個(gè)“三部曲”（《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》），從此一段瘋狂的讀書(shū)旅程開(kāi)始了。高中生活異常繁忙，這些利用學(xué)習間隙看完的書(shū)在最開(kāi)初只是調節情緒的功能。慢慢的，我會(huì )不自覺(jué)的把書(shū)中的一些字句用到作文中去，效果還不錯，于是看書(shū)的興趣越發(fā)濃厚。我一向是反對帶著(zhù)功利心去讀書(shū)的，但在那個(gè)年月，借助自己所學(xué)抖一點(diǎn)小機靈也未嘗不可。

　　為什么要讀書(shū)？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，十幾歲的我得出的答案是，它能給我知識，它能給我樂(lè )趣。

　　二

　　三年后，當我坐上通往大學(xué)的火車(chē)，想象著(zhù)未來(lái)校園里高大上的圖書(shū)館和自己那些在高中階段未曾看完的作品，激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)。書(shū)看一半的感覺(jué)是痛苦的，所以我花了一個(gè)月時(shí)間在圖書(shū)館解決了大量“歷史遺留問(wèn)題”，而后，深深?lèi)?ài)上了這個(gè)書(shū)香彌漫的地方。

　　大約是在2009年的時(shí)候，在大學(xué)圖書(shū)館五樓，轉過(guò)拐角，我看到了一本名叫《鐵血天驕》的武俠小說(shuō)。起初，只是隨便翻翻，發(fā)現作者的文風(fēng)跟金庸類(lèi)似，于是便多看了幾眼，越看越覺(jué)得簡(jiǎn)直如出一轍。再后來(lái)，干脆坐在地上細細研究了一番，結果直到這書(shū)看完，我依然沒(méi)有答案。抬頭一看，嗬，這竟然只是一部前傳，正文足足有七本！我還記得當時(shí)的心情，既興奮，又忐忑。興奮是因為這注定將是一場(chǎng)酣暢淋漓的審美體驗，忐忑的是這里的書(shū)不能借出，萬(wàn)一有人來(lái)抽走其中哪怕一本，我就沒(méi)辦法完整讀完。為了以防萬(wàn)一，在接下來(lái)的一周里，我幾乎天天守在那個(gè)書(shū)架旁，隨著(zhù)主人公一起哭，一起笑，一起癲狂，一起笑傲。當我終于全部看完，心滿(mǎn)意足走出圖書(shū)館，驚奇地發(fā)現，夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星，像是微笑的眼睛。

　　這一次完美的閱讀體驗讓我對讀書(shū)又有了新的認識。為什么讀書(shū)？或許只是為了追尋一場(chǎng)非凡且酣暢的人生旅程。

　　帶著(zhù)這個(gè)思路，我開(kāi)始對很多存有“偏見(jiàn)”的書(shū)采取了寬容的態(tài)度。不喜歡，或許只是因為不了解。20歲以前，讓我這樣的性格去看《紅樓夢(mèng)》，難于上青天，但是當我靜下心去讀這部鐫刻著(zhù)曹雪芹一生血淚的著(zhù)作時(shí)，我沉默了。這是一本好書(shū)，不是因為大家都說(shuō)好所以我也必須說(shuō)好（人云亦云是很輕松的，但同時(shí)也是廉價(jià)的），而是在我成長(cháng)到這個(gè)階段，能更深一層地尊重并理解作者的心路歷程。

　　讀完《紅樓夢(mèng)》之后，我嘗試著(zhù)讀了很多讓我覺(jué)得“怪異”的外國著(zhù)作。我以為外文書(shū)要讀原版才能深切領(lǐng)會(huì )作者的本意，無(wú)奈英文欠佳，所以連譯本都懶得讀了。其實(shí)類(lèi)似這種把無(wú)知當個(gè)性的行為只會(huì )讓自己的視野越發(fā)狹隘，所以當我真正用心看完一套完整的《基督山伯爵》、《看不見(jiàn)的城市》和《紅字》時(shí)，才發(fā)現經(jīng)典是不會(huì )因為文字的不同而失去光芒，而英文不好只會(huì )讓我錯過(guò)更多精彩。一瞬之間，我的思維似乎又打開(kāi)了新的窗戶(hù)。

　　為什么要讀書(shū)？或許是為了挖掘偏見(jiàn)之外的趣味，為了發(fā)現自己的不足。

　　工作以后，看書(shū)越來(lái)越少，存書(shū)卻越來(lái)越多�？粗�(zhù)互聯(lián)網(wǎng)浪潮一天天席卷全球，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )與手機齊飛的時(shí)代，能夠抽出一整塊時(shí)間來(lái)好好看書(shū)成了很多人的奢望。于是，很多便捷式、快餐式的讀物充斥著(zhù)各個(gè)平臺，讓人難以取舍，難以抉擇。

　　曾經(jīng)在給孩子們講《逍遙游》時(shí)萌生了再看一遍《莊子》的想法，然而剛下定決心就后悔了，哪里有時(shí)間��？于是，我去網(wǎng)上下載了莊子相關(guān)的紀錄片，試圖以這樣的方式重溫經(jīng)典，然而剛看完一集就變得義憤填膺。視頻里那種嘩眾取寵的解讀固然有其市場(chǎng)，但這并不是我所認同的，沒(méi)辦法，又只好拼命擠時(shí)間翻出那薄薄的線(xiàn)裝本，悠悠念道：“北冥有魚(yú)……”看書(shū)，還是直面最初的作者更好。

　　新媒體的變化也促使大眾閱讀方式的轉變，大量電子書(shū)的出現就是明證。每天，公車(chē)上、地鐵里、馬路旁，你總能看到人們拿著(zhù)手機、ipad、Kindle細細端詳。不過(guò)，這些被稱(chēng)為“低頭族”的人兒或許正在翻看著(zhù)他們心中心儀已久的書(shū)籍并被為之感動(dòng)。所以，當有人在擔心新的時(shí)代會(huì )沖擊人們的閱讀興趣時(shí)，真正閱讀的人根本不會(huì )在乎這個(gè)。過(guò)分強調讀書(shū)的形式而不用心去關(guān)注內容的人，充其量算個(gè)掃描儀。

　　為什么要讀書(shū)？在這個(gè)高效且飛速的時(shí)代，是為了撥開(kāi)迷霧，找到真實(shí)。

　　三

　　新的時(shí)代，讓我對讀書(shū)越來(lái)越敬畏，也越來(lái)越重視別人推薦給我的每一本書(shū)。莊子說(shuō)，“吾生有涯，而知也無(wú)涯”，書(shū)是看不完的，但我依然擔心自己的傲慢、偏見(jiàn)會(huì )讓我與好書(shū)絕緣。一本好書(shū)就像是伯樂(lè )，不是誰(shuí)都能遇上，但只要遇上，總會(huì )讓你的生命發(fā)光。

　　比如，遇到最近的一個(gè)“伯樂(lè )”就完全出自巧合。3月，春意正濃，一個(gè)十八歲的少年滿(mǎn)臉神秘地說(shuō)：“這本書(shū)絕對會(huì )讓你腦洞大開(kāi)�！睅е�(zhù)對他的些許懷疑，終于，在一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午，我翻開(kāi)了那本光聽(tīng)書(shū)名就很特別的作品——《天才在左，瘋子在右》。

　　剛看到扉頁(yè)，就發(fā)現這是一個(gè)關(guān)于研究精神病人的書(shū)，稍顯詫異。然而待我真正走進(jìn)這一個(gè)個(gè)生命體，去細細品讀他們的故事，才發(fā)現確實(shí)能在書(shū)中收獲不一樣的東西，才明白作者高銘確實(shí)謹守內心的底線(xiàn)與良知。同時(shí)，也正如那少年預想的那樣，讓我腦洞大開(kāi)。

　　那些作者筆下的“非正常人群”，看起來(lái)瘋瘋癲癲，然而卻在宗教、哲學(xué)、量子物理、非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、天體物理等領(lǐng)域有著(zhù)自己獨到的甚至難以被批駁的見(jiàn)解，這讓作者驚詫不已，也讓手捧書(shū)卷的我大開(kāi)眼界。這個(gè)世界到底是怎樣的？沒(méi)有人能說(shuō)清楚，我們也無(wú)法用自己的世界觀(guān)去限制別人對這個(gè)世界的看法。作者一路寫(xiě)，一路反思，我一路看，一路震撼。慶幸的是，到最后，當我掩卷長(cháng)思，心變得和作者一樣沉靜。

　　回想起那個(gè)把周?chē)�人都看成是�?dòng)物的女孩，那模仿釋迦牟尼長(cháng)期打坐的男子，那穿越時(shí)空卻永遠找不到回家之路的孤獨行者，我感到無(wú)盡的生命體擁有無(wú)限的可能，而每個(gè)生命都應當被給予應有的尊重。

　　我為什么要讀書(shū)？，它能讓我看到不一樣的世界，能讓我看這個(gè)世界的眼光更溫和一點(diǎn)。

　　這兩天，在觀(guān)音橋商圈發(fā)現了一個(gè)叫“方所”的書(shū)吧，我剛一踱進(jìn)去就發(fā)現那大大小小書(shū)架旁，或長(cháng)或短的階梯上，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是人。書(shū)吧里出奇安靜，手機自動(dòng)靜音，偶爾的翻書(shū)聲也給這份寧靜帶來(lái)少有的詩(shī)意。撿一本毛姆的《刀鋒》，漫步在這靜謐的空間，我仿佛回到多年前坐在新華書(shū)店地板上日子，又仿佛看到了終日泡在圖書(shū)館兩耳不聞窗外事的畫(huà)面。

　　在這里，讀書(shū)無(wú)異于一種修行。

　　一路閱讀，一路感悟。把這世界看清，然后走進(jìn)自己的內心，這是我能想到讀書(shū)的意義里，最好的答案！

　　就像登山運動(dòng)員說(shuō)的那樣，“我為什么登山，因為山就在那里”。

　　為什么讀書(shū)？因為書(shū)，就在那里！

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