我與弟弟的錯位人生散文

　　人如其名，亦即名如其人。這種思想古來(lái)如此，即使是在社會(huì )飛速發(fā)展與文化大融合的今天這種思想依然存在。在我們父輩的思想意識里這種思想就顯得更加突出，甚至是根深蒂固的。

　　文武兼備，能文能武，自古就是育人與用人的一個(gè)考量標準。這也使得很多父母在給子女取名時(shí)，有意或無(wú)意的將這種潛在的思想意識根植其中，以求自己的子女日后能夠成為一個(gè)有用的人。名字不過(guò)一個(gè)人的代號而也，話(huà)雖如此，就是這簡(jiǎn)單的代號中，卻融注了父母對子女的殷殷期盼和舐?tīng)偾樯畹臒o(wú)限愛(ài)意。

　　我們兄弟二人，祖父給我取名卯林，弟弟取名文林�！懊�”即“鉚”，鉚、據新華字典解意，是為鉚釘，機器上所需的零件，似有“兇器”之嫌，兇器者，武人之器也。文林，文者，溫文爾雅之意，是希望弟弟能夠成為一個(gè)文雅有德之人。當然這些都是我自度之意，想來(lái)這也是父輩們的初衷吧！

　　爺爺在世時(shí)常對我跟弟弟說(shuō)：“家無(wú)讀書(shū)子，官從何處來(lái)”。這樣的思想聽(tīng)起來(lái)似乎顯得有點(diǎn)狹隘，其實(shí)這并非是狹隘，而是炎黃子孫腦海里固有的思想傳統。子曰：“學(xué)而優(yōu)則仕”。讀書(shū)求學(xué)就應當入仕，入仕做官不是讓你三年清知府，十萬(wàn)雪花銀。而是為生民立命，為萬(wàn)世開(kāi)太平，繼往圣之絕學(xué)。如此，讀書(shū)入仕當是學(xué)子們的學(xué)習目標和不可推卸的責任。

　　在我和弟弟到了上學(xué)的年齡，盡管家庭經(jīng)濟比較拮據，父母親還是讓我和弟弟進(jìn)校求學(xué)。父母親一輩子耕耘在田間地頭，他們不知道什么叫學(xué)而優(yōu)則仕，但他們知道再窮不能窮教育的道理。用我父親的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“只要你們用心讀書(shū)，老子就是砸鍋賣(mài)鐵當褲子也不會(huì )耽誤你們讀書(shū)的�！�

　　祖父給我們取名時(shí)的用意，是希望弟弟能夠在讀書(shū)求學(xué)上能夠有所建樹(shù)，有朝一日也能夠學(xué)而優(yōu)則仕。然而，在讀書(shū)上我卻顯得比弟弟更加有“天賦”和興趣，弟弟反倒不好學(xué)習，甚至有點(diǎn)厭學(xué)。這從弟弟和我的名字中來(lái)說(shuō)，似乎有點(diǎn)錯位之嫌，說(shuō)起弟弟讀書(shū)，還有這樣一件有趣的事兒，那是弟弟在讀小學(xué)一年級的時(shí)候。學(xué)習本身是一個(gè)循循漸進(jìn)，由淺入深的過(guò)程。讀完第一學(xué)期，按照教育之制度，自然要進(jìn)入到第二學(xué)期的學(xué)習任務(wù)當中，這本是讀書(shū)的必經(jīng)階段。當弟弟進(jìn)入第二學(xué)期的學(xué)習時(shí)，卻提出了一個(gè)讓人哭笑不得的問(wèn)題。弟弟說(shuō)：“這學(xué)期的課本跟第一學(xué)期的完全不一樣，讓我如何讀嘛！”聽(tīng)完弟弟的提問(wèn)，我們不禁捧腹大笑，只當他童言無(wú)忌以后自然會(huì )好的，遺憾的是越往后，弟弟的厭學(xué)心態(tài)越來(lái)越強烈，至于學(xué)習成績(jì)的好壞也就不言而喻了。

　　2008年的六月我參加高考，此時(shí)的弟弟已進(jìn)入初中二年級的學(xué)習，雖說(shuō)厭學(xué)心態(tài)不再是以往那么強烈，但由于長(cháng)期的厭學(xué)心態(tài)成績(jì)自然也就不會(huì )好到哪里去。父母親雖說(shuō)有些失落，但還不至于失望或說(shuō)絕望，畢竟我馬上就要參加高考了，不敢說(shuō)肯定，起碼我還有進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行繼續深造的可能，這在父母親失落的心理或許是最后的心靈慰藉。

　　天有不測風(fēng)云�？珊薜氖俏以谶@次高考中失敗了，豈不說(shuō)好點(diǎn)的大學(xué)，就連一個(gè)專(zhuān)科學(xué)校也沒(méi)能考上。這樣的結果對父母親而言無(wú)疑是一個(gè)重大的創(chuàng )傷，盡管如此父母親卻也沒(méi)有絕望。因為弟弟還在讀，只要好好教育，細心開(kāi)導，還是有希望的。再說(shuō)從我們的名字里來(lái)看這似乎命中注定的結果，弟弟注定該文，而我注定就該是一個(gè)“武”人。高考的.失敗雖說(shuō)有些沮喪，卻又覺(jué)得在情理之中，因為父輩們最初的意愿就是這樣的，再說(shuō)跟弟弟錯位了這么多年，或許是我們彼此應該反轉的時(shí)候了。

　　揣著(zhù)一個(gè)沒(méi)有任何科學(xué)依據的命中注定，我走上了打工的道路，既然我該是一個(gè)“武”人，我就該手提三尺劍，到外面的大千世界去闖蕩出一片屬于我這個(gè)“武”人的天地。這樣既不負父輩當年的意愿，也不辜負自己的七尺男兒之身。

　　出門(mén)想要創(chuàng )出一片天地哪有那么容易，我帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李來(lái)到上有天堂，下有蘇杭的杭州。心想在這里闖蕩天下應該容易得多，因為這是人間天堂，然，心中的人間天堂往往是人間地獄。當我走下汽車(chē)的那一刻，我心里頓生一種從未有過(guò)的茫然，我的雙腳像是被高人點(diǎn)了穴不能動(dòng)彈，也不知道該向何處動(dòng)彈。

　　來(lái)來(lái)往往的人群中，卻沒(méi)有一張熟悉的面孔，身處江湖總有太多的身不由己。在接下來(lái)的時(shí)間里，迫于生計，我開(kāi)始尋找不同的工作，說(shuō)得更確切一點(diǎn)就是能有一口飯吃就行，可是就是這小小的要求也充滿(mǎn)太多的艱辛，無(wú)論走到哪里都是一個(gè)話(huà)題：“你是什么文憑，有過(guò)類(lèi)似的工作經(jīng)歷嗎？”幾經(jīng)波折后我找到了一個(gè)教書(shū)的工作，這對我來(lái)說(shuō)不僅僅是喜，而是喜憂(yōu)參半，工作是找到了，可是要如何完成這個(gè)工作我就不知所措了。教書(shū)，從我讀書(shū)到現在都是在被別人教，還從來(lái)沒(méi)有教過(guò)別人，于我而言這是一個(gè)全新的挑戰。但是，為了生活我也得好好抓住這來(lái)之不易的機會(huì )。

　　帶著(zhù)喜憂(yōu)參半的心緒，開(kāi)始了我人生當中一年的執教生涯，在一年的教書(shū)生涯中有過(guò)無(wú)限的歡樂(lè )，卻也是艱辛備嘗。歷經(jīng)江湖風(fēng)雨，接受歲月洗禮，我這個(gè)命中注定的“武”人，卻萌生了一個(gè)文人的理想。因為教書(shū)，我發(fā)現自己在知識方面還有太多的欠缺，我想去彌補這個(gè)欠缺，不想它成為我終生的遺憾。

　　那是2009年的春節，老媽打電話(huà)問(wèn)我要不要回家過(guò)年，我說(shuō)不來(lái)了，過(guò)段時(shí)間再說(shuō)吧！新春佳節歷來(lái)就是闔家團圓的日子，學(xué)校的老師都回家團圓去了，一時(shí)間校園里顯得無(wú)比的冷清，一股濃濃的鄉愁由心底油然而生，曾幾次拿起電話(huà)給父母說(shuō)，我想回家過(guò)年，我想回家。出于內心的那份倔強，撥了無(wú)數次的號碼最終還是沒(méi)有撥出去。09年的春節就這樣淡淡的過(guò)去。

　　“卯林，你要回家來(lái)不？二毛（文林）管沒(méi)有讀書(shū)了，也管在貴陽(yáng)學(xué)修車(chē)去了，你們該應（全部）都打工去了怕不行哦！”這已是2010年6月，聽(tīng)到弟弟已經(jīng)沒(méi)有讀書(shū)的消息，除了無(wú)比的惋惜，自己心中的那個(gè)“文人”夢(mèng)更加強烈。和爸媽說(shuō)了我內心的想法，他們都表示支持！

　　2010年9月，我再次走進(jìn)了校園，這對我而言無(wú)疑一次重生，對這次機會(huì )我倍加珍惜，在讀書(shū)的路上我也越走越遠，而弟弟從此再以沒(méi)有回頭。

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