1430,不忘的溫情的散文

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　　人這一生，總是不可避免的和各種數字打交道，也總會(huì )有一些數字，能讓我們終生銘記，那或許是某個(gè)重要之人的生日，也或許是某個(gè)重要的紀念日，還或許是一個(gè)特殊的號碼，終歸，因為其特殊性，我們記住了它。

　　1430于我而言，便是一個(gè)能讓我銘記的數字。那是一個(gè)數字，代表著(zhù)一個(gè)地方，在那里，我忐忑過(guò)，茫然過(guò)，也努力過(guò)，奮斗過(guò)；在那里，我揮灑過(guò)汗水與淚水，也收獲過(guò)喜悅和成績(jì)；在那里，我結識一群可敬可愛(ài)的人——我的導師，我的同窗，收獲了可貴的師生情，同窗情；也是在那里，我完成了一次人生的蛻變，給自己的學(xué)生生涯劃上了一個(gè)完美的句號。那里就是我三年研究生求學(xué)中，學(xué)習和工作的地方，是我們的實(shí)驗室，1430實(shí)驗室（我們簡(jiǎn)稱(chēng)“1430”）。

　　記得，剛剛進(jìn)入1430實(shí)驗室學(xué)習的時(shí)候，我是懷著(zhù)一種忐忑而又興奮的心情，對即將開(kāi)始的研究生生活充滿(mǎn)了向往和好奇，當然還有一絲迷茫和不知所措。我既希望自己能在那里大顯身手，取得一些成績(jì)，又擔心自己難以適應那里陌生的一切，怕自己不能很好的和老師、同學(xué)相處，又怕自己基礎差，底子弱，跟不上學(xué)習節奏。

　　我會(huì )在空閑下來(lái)的時(shí)間里，根據自己的最初接觸，去初步判斷老師是怎樣性格的人，幾位即將共同學(xué)習的同窗又是什么樣的人，一遍遍的在腦海里演繹著(zhù)如何與她們交流，如何和大家一起，融入到這個(gè)小小的集體當中。

　　總之，那個(gè)時(shí)候，我的腦子好像一直在高速運轉著(zhù)，想的事情也是各種各樣，雜亂無(wú)章，一會(huì )還在這，一會(huì )就到那了，像一個(gè)頑皮的孩子，沒(méi)有節奏的跳躍著(zhù)，反正是沒(méi)有定數的。

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　　張老師是我在1430實(shí)驗室里面接觸的第一個(gè)人，是我的導師。我的最初印象中，張老師溫和，平易近人，說(shuō)話(huà)聲音不是很大，年輕，但知識卻很淵博。那個(gè)時(shí)候，張老師剛從國外進(jìn)修回來(lái)，我和其他幾位同窗是他帶的第一屆研究生，常被稱(chēng)為他的“開(kāi)山弟子”，這可算是一個(gè)能讓我們倍感自豪的稱(chēng)呼。

　　張老師是我研究生學(xué)習的領(lǐng)路人，三年時(shí)間里，在張老師的帶領(lǐng)、指導和鞭策下，我一路前行，一路收獲。如果說(shuō)剛入學(xué)時(shí)，我只攜了一個(gè)空空的行囊，那么畢業(yè)時(shí)，我的行囊就已經(jīng)裝滿(mǎn)了各種各樣的果實(shí)，那里面有很多的專(zhuān)業(yè)知識和技能，有許多做人做事的道理，還有老師和同窗們的情誼，那都是我人生中一筆筆寶貴的財富。

　　我是屬于跨專(zhuān)業(yè)考研的，再加上之前的學(xué)習期間接觸的實(shí)驗儀器少，所以在新學(xué)的專(zhuān)業(yè)里，各項基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能都相當薄弱。剛剛進(jìn)入1430，看著(zhù)實(shí)驗室里各種陌生的儀器設備，聽(tīng)著(zhù)其他新同學(xué)能熟悉的叫出大多數儀器的名字，并說(shuō)出其作用和使用方法時(shí)，我的內心是沮喪和自卑的。

　　我覺(jué)得自己像是一個(gè)異類(lèi)一樣，不好意思向新同學(xué)請教，只能一個(gè)人悄悄的用好奇的眼睛一遍遍地掃描那些儀器，企圖從中獲得些什么來(lái)，但可想而知，那是無(wú)用的。之后，我便將自己蜷縮起來(lái)，不敢去使用那些東西，擔心那些儀器被自己用壞了，每天只能看一些文獻，實(shí)驗研究方面陷入了一種茫然的狀態(tài)。

　　這時(shí)，是張老師對我進(jìn)行悉心的指導和鼓勵，他說(shuō)：“正是因為不會(huì )，所以才要學(xué)習的，這些設備也沒(méi)那么脆弱，一用就壞，再說(shuō)，就算壞了，還是可以修的，你要試著(zhù)自己動(dòng)手去操作它們，要放開(kāi)膽子，不能畏手畏腳，第一步邁不出去，后面就沒(méi)法走”。他會(huì )在我笨拙地使用儀器時(shí)，不厭其煩地糾正我手法上錯誤的地方，會(huì )告訴我，要怎樣操作，才能得到更準確的實(shí)驗結果，使研究更順利的進(jìn)行。就這樣，在他的幫助下，我慢慢地掌握了實(shí)驗室多種儀器的使用方法和用途，并能獨立進(jìn)行自己的研究。同時(shí)，我也學(xué)到了對不懂的，不會(huì )的事物，要勇于嘗試，大膽摸索的道理。

　　當然，我們的學(xué)習不僅僅局限在1430里，張老師會(huì )爭取機會(huì )，帶我們出去參加學(xué)術(shù)會(huì )議，使我們增加見(jiàn)識，開(kāi)拓眼界，在搞好自己研究的同時(shí)，了解更多的行業(yè)新技術(shù)，新動(dòng)向。

　　寫(xiě)科研論文，對我們多數新人來(lái)說(shuō)，也是一道難題，尤其是英文論文，每每都會(huì )面臨提起筆想寫(xiě)時(shí)，卻又不知道該如何下筆的尷尬局面。張老師把自己多年來(lái)在英文論文寫(xiě)作上積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給我們，將一篇英文論文的幾個(gè)重要組成部分分解開(kāi)來(lái)，向我們一一講解每一部分該如何寫(xiě)，如何使自己寫(xiě)出來(lái)的東西能很好的體現自己的研究?jì)热�，還能使人眼前一亮。

　　我們這一幫人，總是在聽(tīng)老師講時(shí)，感覺(jué)好像還都是弄明白了，但寫(xiě)的時(shí)候卻總會(huì )偏離，寫(xiě)出來(lái)的文章口語(yǔ)使用量大，直譯語(yǔ)句多，語(yǔ)法錯誤明顯，自己的研究亮點(diǎn)模糊，引用文獻的穿插亂，格式亂，總之是各種五花八門(mén)的問(wèn)題就跳出來(lái)了，連我們自己都不好意思看。但張老師會(huì )犧牲自己的休息時(shí)間，幫我們看，再一遍一遍地修改，然后會(huì )告訴每個(gè)人自己寫(xiě)得還不錯的地方在哪里，哪里還需要加強。當然，對于我們因為自己的不認真導致的問(wèn)題，他也會(huì )提出批評，要求我們對事情要認真負責，科研態(tài)度要嚴謹。

　　當我們一次次投稿，又被拒稿，心生退縮，想要放棄的時(shí)候，他會(huì )堅持要求我們繼續再修改，再投稿，直到文章被錄用。他說(shuō)：“只要你們敢寫(xiě)，能寫(xiě)出來(lái)，我就會(huì )保證給你們發(fā)稿，修改多少遍都不怕”。我想這種事情可能也就只有張老師會(huì )這般，也只有在他這里，我們及我們的文章才會(huì )有這樣的待遇。每當收到文章的錄用通知時(shí)，他總會(huì )比我們還高興。這時(shí)，我又從他那里學(xué)到了堅持的可貴，學(xué)到了不輕言放棄的那股勁頭。

　　除了學(xué)習工作方面，在生活中，張老師也總會(huì )以他的方式關(guān)心著(zhù)我們。他會(huì )翻查我們每個(gè)人的個(gè)人資料，從里面獲得我們的生日信息，并記住。只要我們當中有人過(guò)生日時(shí)剛好在學(xué)校，他都會(huì )張羅著(zhù)訂餐、買(mǎi)蛋糕，和我們聚在一起幫同學(xué)過(guò)生日，給同學(xué)們送去大大的驚喜和無(wú)言的感動(dòng)。

　　他會(huì )在我們完成一段緊張的學(xué)習和研究之后，帶我們去放松，或是去唱唱歌，或是進(jìn)行為期一天的游玩、爬山等，使我們勞逸結合，讓我們的學(xué)習生活不會(huì )感到枯燥無(wú)味。

　　這些種種總能在不知不覺(jué)中拉近我們師生，同窗之間的距離，讓我們彼此更加了解，更多地感受到來(lái)自這個(gè)小集體的溫情。當然，這也使我們收獲到不少來(lái)自其他同學(xué)那里“羨慕嫉妒恨”的眼神，也成了我們最?lèi)?ài)炫耀的事情之一。

　　張老師會(huì )根據我們每個(gè)人的性格對我們進(jìn)行引導教育，記得在畢業(yè)聚會(huì )上，有位師妹笑著(zhù)對老師抱怨說(shuō)老師平時(shí)對她有些嚴肅，老愛(ài)批評她，對我就很少批評，且經(jīng)常表?yè)P我，當時(shí)老師對她說(shuō)：“你的性子比較跳脫，也夠自信，當你做的不好時(shí)，批評你，才能讓你記住，不至于驕傲，而你宋師姐性格比較內向、靦腆，缺乏自信，我如果過(guò)多批評她，她可能會(huì )在事后更加否定自己，所以對她，我經(jīng)常表?yè)P、鼓勵，她才會(huì )更加有信心，做事更加有底氣”。聽(tīng)到這句話(huà)的瞬間，我就已經(jīng)鼻子泛酸了，內心是充滿(mǎn)感激和感動(dòng)的，老師的分析很到位，也確實(shí)是在老師潛移默化的鼓勵和肯定下，我變得比之前自信了，也能更加理性、客觀(guān)的分析自己的長(cháng)處和不足，而不是一味的否定自己。

　　我們在私底下總會(huì )說(shuō)，能有張老師這樣的導師，能做他的學(xué)生，是我們的福氣。確實(shí)，能在這樣一位亦師亦友的老師的幫助和引導下學(xué)習、成長(cháng)，真的是一件很幸運的事。

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　　除了張老師，在1430里，我還結識了一群和我一起學(xué)習、一起生活、一起奮斗的同伴。三年的時(shí)間里，我們互相幫助、學(xué)習、交流，也見(jiàn)證著(zhù)彼此的成長(cháng)。我們之間相互相處的時(shí)間有長(cháng)有短，我見(jiàn)證過(guò)同伴的離開(kāi)，也迎接過(guò)新的同伴，從1430里的新人，變成別人的師姐、學(xué)姐，最后也在時(shí)光的催促下離開(kāi)。但我相信即使人離開(kāi)了，我們在一起共同經(jīng)歷過(guò)的時(shí)光，我們在一起共筑的回憶是會(huì )永遠留在我們的腦海里，是會(huì )被銘記的。

　　在學(xué)習中，我們每個(gè)人都有各自的研究?jì)热莺椭攸c(diǎn)，大多時(shí)候是相互獨立的（如果幾個(gè)人拿到的是同一個(gè)課題下的不同部分的話(huà)，之間會(huì )存在一些內在聯(lián)系），但我們并沒(méi)有只顧自己，對她人的學(xué)習研究就漠不關(guān)心，我們會(huì )經(jīng)常進(jìn)行交流，將自己的研究情況或在研究中遇到的問(wèn)題和有疑惑的地方提出來(lái)，然后大家一起進(jìn)行討論，集思廣益，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，這樣，一方面有利于幫助有問(wèn)題的同學(xué)解決問(wèn)題，使別的同學(xué)也在交流的過(guò)程中學(xué)到新的知識，增加自己的知識廣度，另一方面，在交流中，我們會(huì )對彼此有更多的了解和認知，同窗之間的情誼也會(huì )進(jìn)一步加深。這樣的交流往往會(huì )使每個(gè)人都受益匪淺，也會(huì )使1430的學(xué)習氛圍更濃，增加同學(xué)們的研究熱情。

　　在1430里，我們學(xué)習著(zhù)，也生活著(zhù)，我們一起聊過(guò)去，一起暢想未來(lái)；一起為彼此的一些特殊的經(jīng)歷感動(dòng)，哭過(guò)，也一起互相加油打氣，歡笑過(guò)；一起分享過(guò)彼此的家鄉特產(chǎn)，了解彼此的家鄉和風(fēng)土人情，學(xué)說(shuō)各自的方言；一起互相幫助過(guò)，支持過(guò)……

　　當然，我們也因為閱歷和性格上的不同，有過(guò)不愉快，吵鬧過(guò)，但過(guò)后，我們也都會(huì )檢討自己，站在對方的角度上去想問(wèn)題，更多的去理解彼此，去包容彼此身上的不足。這些小摩擦并沒(méi)有使我們的感情變淡，反而使每個(gè)人更多的認識自己的缺點(diǎn)，更加的懂得了理解和包容的可貴，更加珍惜彼此之間的同窗情誼，使我們的這個(gè)小集體更加的溫馨和諧，更像一個(gè)家，讓我們都有歸屬感。

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　　離開(kāi)1430已經(jīng)有一年多了，但總還會(huì )時(shí)不時(shí)的想起在那里度過(guò)的時(shí)光，想起老師和同窗們。雖然去年畢業(yè)的時(shí)候，曾為實(shí)驗室室報寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章，但由于當時(shí)時(shí)間倉促，寫(xiě)的比較簡(jiǎn)短，再看時(shí)，總覺(jué)得各方面寫(xiě)的都比較拙略，因此，便又在其基礎上寫(xiě)了此文。

　　提筆之時(shí)，在1430里發(fā)生過(guò)的事情就像電視一樣在我的眼前一幕幕地回放，我的寥寥幾筆能記錄的太少，能表達的也相當有限，但我還是想用這些文字，將這一段經(jīng)歷及對那里的些許回憶書(shū)寫(xiě)下來(lái)，將1430里的溫情表達出來(lái)。

　　寫(xiě)到這里，我也將要停筆了，但我知道，止筆并非結束，在1430里經(jīng)歷的種種都在我的人生中劃下了濃墨重彩的一筆，對我現在及以后的人生也都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響，在那里收獲的知識，情誼和一些做人做事的道理都會(huì )伴我一路前行，那里給予我的溫情也會(huì )一直溫暖著(zhù)我今后的人生。

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