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江津難忘的記憶-精美散文
尋夢(mèng)
沿河,是一個(gè)讓我引以為豪的地方。這里有清澈而蜿蜒的烏江,有神奇而秀麗的麻陽(yáng)河,有獨具特色的土家擺手舞,有純樸而善良的人民。千百年來(lái),她歷盡蒼桑,述說(shuō)著(zhù)可歌可泣的故事,盡管人們苦苦追尋,然而貧窮和落后的帽子緊緊地扣在人們的頭上,振興沿河,是多少人的夢(mèng)想,沿河的領(lǐng)導班子高瞻遠矚,提出向有經(jīng)驗的地區和學(xué)校學(xué)習,于是乎,才有了沿河,江津的兩地“聯(lián)姻”——沿河與江津的相互掛職學(xué)習。
江津,人杰地靈
漫步在濱江公園,感受著(zhù)江南特有的風(fēng)光,那柳枝拂堤的長(cháng)柳喲,豈不是浣洗長(cháng)發(fā)的姑娘?那牽著(zhù)手的情侶,傾訴著(zhù)離別的衷腸,煙波江上,汽笛聲聲,是否夢(mèng)回故鄉?
攀登于愛(ài)情天梯,感受著(zhù)愛(ài)情神奇的力量。在這物欲橫流的沉世里,還有誰(shuí)能領(lǐng)會(huì )愛(ài)情的內涵?愛(ài)情天梯的故事啊,給我們詮釋了愛(ài)情的真諦!
高山之顛,鼎山公園極目遠眺,一座現代化的都市盡收眼底。在這個(gè)現代化的公園里,殘留著(zhù)遠古的記憶,你看那小橋流水,古道木屋,是否勾起你殘存的記憶?廁所上一對“靜坐覓詩(shī)句,放松聽(tīng)清泉”更把中華文化發(fā)揮的淋漓盡致。
陳獨秀的故居啊,訴說(shuō)著(zhù)一代偉人晚年生活的惆悵,那不屈的革命靈魂,讓我們后人頂禮漠拜;民主革命的思想,啟迪了多少愚昧的靈魂;“不為三斗米而折腰”,也是一枝獨秀一生的寫(xiě)照。
矗立在聶帥博物館前,偉人的革命豪情,無(wú)不讓人精神為之一震。想當年金戈鐵馬,戎馬一生,怎不讓中華男兒熱血沸騰?
穿梭于江津的大街小巷,每一角落,無(wú)不滲透了江津的文化底蘊。粉館門(mén)前“過(guò)橋米線(xiàn)的`傳說(shuō)”;夜市上的“接頭暗號”;服裝店上的“一身緣”;休閑店里的對聯(lián)“為名忙為利忙忙里偷閑且喝一杯茶去,勞心苦勞力苦苦中作樂(lè )再倒一杯酒來(lái)”,再看“十畝方田,讓我們一起回味”。那幅幅對聯(lián),一個(gè)個(gè)廣告,詮釋著(zhù)江津深厚的文化底蘊。
同一個(gè)夢(mèng)想
江津教育,給了我們一次思想的洗禮,中華文化的熏陶,思想觀(guān)念的轉變,敬業(yè)精神的感染。
實(shí)驗中學(xué),“主動(dòng)發(fā)展,人人成功”的教學(xué)理念;“生生都是特長(cháng)生”的學(xué)生管理;“四靜(凈)”的管理目標;“博學(xué)嚴謹,樂(lè )業(yè)奉獻”的教風(fēng);因地制宜的“跑操”,讓我們終于從井底跳出見(jiàn)到了廣闊的藍天。
幾江中學(xué),“上善若水,厚德載物”之美德作為自己處身立世的準則,像水一樣,以自己寬廣深厚的胸懷,美好的品行來(lái)承載萬(wàn)物,包容萬(wàn)物,滋養萬(wàn)物,造福萬(wàn)物!白屆恳粋(gè)人的努力都成功”的辦學(xué)理念,更讓學(xué)生的才能發(fā)揮得淋漓盡致。
向陽(yáng)小學(xué)的孩子們在金色的陽(yáng)光下編織著(zhù)七彩的夢(mèng)想。在和諧的陽(yáng)光樂(lè )園里,培養著(zhù)陽(yáng)光學(xué)子。那“自主,合作,探究”的小組課堂教學(xué)讓孩子們在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
四牌坊小學(xué),建校百余年,秉巴蜀之文風(fēng),承江州之雅韻,積淀精華,底蘊深厚。學(xué)校融合歷史精髓,融合現代理念,融合創(chuàng )新精神,融出一脈特色辦學(xué)思想。
江津,你那深厚的文化底蘊和人文環(huán)境,孕育了無(wú)以計數的莘莘學(xué)子。
別了,江津!
別了,江津!我們懷揣夢(mèng)想而來(lái),觥籌交錯之間,見(jiàn)證了兩江兩地的友誼;各校校長(cháng)的校園介紹,見(jiàn)證了領(lǐng)導的高瞻遠矚;各個(gè)科室的拜訪(fǎng),見(jiàn)證了中層干部的不吝賜教;教師之間的相互交流,見(jiàn)證了虛心學(xué)習的態(tài)度。我們將把你們的熱情,你們的教育理念,你們的敬業(yè)精神,帶回到我的家鄉,用你們的辦學(xué)理念服務(wù)于沿河教育。
“君住長(cháng)江頭,我住長(cháng)江尾,日日思君不見(jiàn)君,共飲長(cháng)江水”。愿蒼天作證,愿長(cháng)江作證,江沿友誼世代傳承!
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