關(guān)于生命的散文范文

　　生命惟因其短，故應把它化入人類(lèi)最壯麗的文明史中以獲得永恒；生命也唯其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命線(xiàn)段內盡可能發(fā)出最大的光和熱。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，活著(zhù)，就能看見(jiàn)希望，就有實(shí)現夢(mèng)想的可能，沒(méi)有什么比擁有生命更幸福的事了。

　　活著(zhù)，盡一切努力拼命的活著(zhù)，這種信念在支撐著(zhù)災區的人們，鼓舞著(zhù)他們的斗志，激活著(zhù)他們身體的每一個(gè)細胞，調動(dòng)著(zhù)身體的所有潛能來(lái)維系那本以孱弱的生命。他們那種頑強的與命運抗爭，不向災難低頭的精神，每時(shí)每刻都是那么鮮明的震撼著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)我，生命在與時(shí)間較量，在跟時(shí)間賽跑。每當我從電視上看見(jiàn)那一張張蒼白而又血肉模糊的臉，每當我看見(jiàn)那一張張痛苦但卻充滿(mǎn)了堅毅，無(wú)所畏懼的臉，每當我看見(jiàn)那驚喜的從廢墟中抱出的一個(gè)個(gè)奇跡般的生命時(shí)；每當我看見(jiàn)前方記者報告發(fā)現生還者的喜悅時(shí)，而當我們在焦灼、擔憂(yōu)中度過(guò)一天、兩天、三天。

　　而一個(gè)又一個(gè)頑強的生命依然出現在我們的眼簾之時(shí)，我的內心充滿(mǎn)了感激，充滿(mǎn)了喜悅，感謝上蒼，賜予了人類(lèi)頑強的生命力！這個(gè)大自然中最是弱小、最是嬌嫩的生命，在災難面前卻表現得如此堅韌，如此不可摧毀。在廣袤的大自然里譜寫(xiě)著(zhù)一曲生命的'贊歌。生命，在救援人員的不懈堅守中，永不放棄中延續著(zhù)、創(chuàng )造著(zhù)，在那深埋于地的廢墟中如種子般頑強的生長(cháng)著(zhù)�；钪�(zhù)，一定要活著(zhù)——這個(gè)平時(shí)看似那么不經(jīng)意的一句話(huà)，那么普通、平庸、簡(jiǎn)單的字眼，在今天卻發(fā)揮出它巨大的能量，折射出神奇的光環(huán)。它是信念，如一股神奇的魔力使廢墟下的人們奇跡般的生還，熬過(guò)了艱難的分分秒秒；它是理想，在地動(dòng)山搖中挺直了胸膛，支撐起了民族不倒的脊梁；更是責任，是對生命內涵的最好詮釋。

　　我們說(shuō)，生命是頑強的，但也是脆弱的。在汶川、在北川、在漢旺，它是那么的讓人觸目驚心、那么的讓人欲哭無(wú)淚，那么的震撼著(zhù)我們的心靈，那么多的生命在一瞬間就消失了。悲痛之余，讓人反思。面對突然降臨的災難，我們究竟該怎樣自我防范，怎樣保護我們本以脆弱的生命呢？

　　曾經(jīng)親耳聽(tīng)到一個(gè)真實(shí)的發(fā)生在災區的事。在漢旺鎮的東方汽輪機廠(chǎng)，在地震來(lái)臨時(shí)，正是工人們的上班時(shí)間，其中也包括一些外國人，他們在地動(dòng)山搖的剎那，沉著(zhù)、冷靜的抓住震前的十幾秒，如一只只嗅覺(jué)敏銳的狼，從高空作業(yè)點(diǎn)上敏捷輕盈得如一只只猴子般竄下，然后機警的選擇有利地形抱頭蹲下�？梢�(jiàn)他們是經(jīng)過(guò)訓練的，有應對突發(fā)事件的心理承受能力，而且采取了有效的措施。因而保護了自己，減少了傷害。而我們的工人呢，在災難突然降臨時(shí)，缺乏那份冷靜，那份沉穩，而是自亂陣腳，四處逃竄，恐慌無(wú)比，因而沒(méi)有了正確的應對方法，一部分人沒(méi)能逃脫被倒塌的房屋的掩埋。這讓我們悲傷，讓我們痛心，更讓我們沉思。在不可預計的災難面前，怎樣保護我們有限的生命，是值得我們思考的。亡羊補牢，猶未晚也，是該讓我們掌握一些在災難來(lái)臨時(shí)的應對措施的時(shí)候了，這用生命換來(lái)的深刻教訓，難道還不足以發(fā)人深��？還不夠震撼我們的靈魂？最近在報紙和新聞中還了解了一件事，在這次地震中，很多房屋都倒塌了，但有一所中學(xué)師生無(wú)一人受傷。當校長(cháng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶。

　　眾所周知，這次地震中，傷亡最慘的就是學(xué)校了。幾百、幾千的學(xué)生，那么燦爛的花樣年華，生命如含苞欲放的花兒，在瞬間就消失了。這是讓我們心疼不已的，也是慘不忍睹的。但那所中學(xué)竟無(wú)一人受傷，難道這是上天的眷顧？還是受到了上帝的青睞？不！都不是，而是得益于校長(cháng)的遠見(jiàn)卓識、憂(yōu)人之不憂(yōu)，以及對生命的尊重。那所中學(xué)的一幢教學(xué)樓，修建時(shí)就只用了十幾萬(wàn)，但校長(cháng)逐年用于加固樓房的資金就高達四十萬(wàn)。也許，當初校長(cháng)把能發(fā)給教師的各種錢(qián)都用在了購買(mǎi)鋼筋、水泥等建材上，師生們是不會(huì )理解的，甚至是抱怨的，不理解校長(cháng)的做法的。但校長(cháng)頂著(zhù)壓力，一如既往，繼續他的加固工程。幾年下來(lái)，一幢本不合格的教學(xué)樓，在這次地震中竟然經(jīng)受住了嚴峻的考驗。這不能不說(shuō)是奇跡，而創(chuàng )造這奇跡的不是上帝，只是一位普普通通的校長(cháng)。是他給予了師生們第二次生命。同時(shí)，我們說(shuō)這是一位博學(xué)、睿智的校長(cháng)。他首先明白學(xué)校所處的地理位置是在地震帶上，因而特別注重師生的安全，平時(shí)就訓練學(xué)生在規定的時(shí)間內排隊、集合，做到了反應快速并井然有序。幾層高的樓房，他訓練學(xué)生在規定的時(shí)間內跑步到操場(chǎng)集合。他心思縝密、紀律嚴密，不管是教室的出口，還是每層樓梯的拐彎處，每個(gè)教師都能在極短的時(shí)間內到達崗位，每一層樓、每一個(gè)班走的線(xiàn)路、速度都是經(jīng)過(guò)精確的計算。

　　可見(jiàn)他花費的心血及心思了。如果你不是在學(xué)校的操場(chǎng)上見(jiàn)到那樣的場(chǎng)面，你一定會(huì )認為你看見(jiàn)的不是中學(xué)生，而是一支訓練有素，反應敏捷的、高素質(zhì)的作戰部隊。在災難來(lái)臨時(shí)，他們沒(méi)有懼怕，沒(méi)有慌張，是那么從容、有序的疏散，好像就是在進(jìn)行一次平常的普普通通的演練。正是因為他們平時(shí)的訓練，才讓他們在大災面前表現出來(lái)那種無(wú)畏與蔑視。因而，當校長(cháng)聽(tīng)說(shuō)他們無(wú)一人受傷的消息時(shí)，他流淚了，那是激動(dòng)的淚水，如生命的長(cháng)河在校園涓涓流淌，尊重生命、善待生命；那是自豪的淚水，他用自己的智慧，實(shí)現著(zhù)人生的目標，讓那些花季少年能繼續沐浴著(zhù)陽(yáng)光，快樂(lè )的學(xué)習；那不是淚水，而是生命的甘霖，庇護著(zhù)、滋潤著(zhù)那些稚嫩的禾苗。

　　災難像一個(gè)個(gè)惡魔，潛伏在我們身邊，心情一不好，隨時(shí)就會(huì )發(fā)發(fā)脾氣。有的災難是我們無(wú)法預知的、掌控的。但我們可以避其鋒芒，學(xué)會(huì )保護自己。退縮并不代表畏懼，彎曲也不代表沉默，而是為了更好的利用它。愛(ài)惜自己，愛(ài)惜這不售來(lái)回票的生命。在災難過(guò)后，也不要以感傷的眼光去看待過(guò)去，因為過(guò)去再也不會(huì )回來(lái)，最明智的辦法，就是好好對待你的現在，你最寶貴的生命，以飽滿(mǎn)的精神去迎接如詩(shī)如畫(huà)的美好未來(lái)。這是生命留給我們的最好啟示。

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