適合在班級朗誦的散文
散文是指以文字為創(chuàng )作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。下面小編帶來(lái)的是適合在班級朗誦的散文，希望對你有幫助。
適合在班級朗誦的散文1
又是一年春草草，霏霏春雨如絲般將天地細密地織在一起，能夠將我與母親的心織在起么？我呆呆地癡想，沉沉地憂(yōu)愁著(zhù)。
望著(zhù)窗前滴著(zhù)雨滴的牽�；�，我不禁悲從中來(lái)，牽�；ㄒ呀�(jīng)四歲了，她是母親離開(kāi)我到外地打工的那一年栽的，也是這樣一個(gè)飄著(zhù)細雨的雨天，媽媽說(shuō)：“我不在你身邊的日子，這牽�；ǹ梢愿阕霭��！秉c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪出了母親離開(kāi)的道路，當火車(chē)響起嘹亮的笛聲，仿佛淹沒(méi)了我告別的聲音，那下個(gè)不停的雨卻是我心靈的淚水，但是我能夠感受到那兩顆相連的心，因為雨是我們之間傳情的信使，回來(lái)的路上，有著(zhù)許多人在悠由自在的欣賞雨，他們的臉上洋溢著(zhù)笑意，可我的心中早已下起了暴風(fēng)雨，勢不可擋，襲卷心靈。我已經(jīng)記不清自己是怎樣挪著(zhù)腳步依依不舍地回家的，我欲哭無(wú)淚，只覺(jué)得有雨就夠了。壓抑、沉痛，不知從何發(fā)瀉。
如今，窗前的這棵牽�；ㄒ呀�(jīng)長(cháng)大了�？赡赣H卻依然一人在外地工作，隨著(zhù)母女分隔兩地的痛苦，我曾無(wú)數次在腦海中浮現出這樣一幅畫(huà)面，一位鬢微霜的母親下班后獨自一人拖著(zhù)疲憊的身子向宿舍走去，歲月老人在她的額頭上刻下一道道皺紋，絲絲白發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕。屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著(zhù)，下雨的天氣給人帶來(lái)惆悵。雨如信使，傳送著(zhù)一種情思，創(chuàng )造著(zhù)一種愴然悲涼的氣氛，而我總是在這樣的雨天默默地憂(yōu)愁著(zhù)，憂(yōu)愁著(zhù)……
雨向來(lái)被古今中外許多文人墨客寄以情思，“悟桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得”、“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁”、“樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離愁三月雨”。李清照、秦觀(guān)、晏殊都以雨寄愁，如今，我也不例外，我曾夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮，在綿綿的.細雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調，可雨，帶給我的只有愁思，看著(zhù)雨，是愁的色彩；聽(tīng)著(zhù)雨，是愁的聲音；嗅著(zhù)雨，是愁的氣味，暗淡的雨帶給我以濃濃的沉思，沉思著(zhù)濃濃的親情，沉思著(zhù)心中的百般思念。夜漸漸暗下來(lái)。
氤氳的夜色浸染著(zhù)紫色的窗欞，一個(gè)飄著(zhù)雨絲的夜晚。夢(mèng)里似乎又聞到了牽�；堑挠南�。夢(mèng)似一道澄靜的柔波。媽媽?zhuān)敲糟挠杲z就是我眼中的淚！你又走進(jìn)我的夢(mèng)中，再現的依然是你和藹可親的容顏。
一滴雨又滴落下來(lái)，它扯出我無(wú)盡的回憶，無(wú)窮的思念和淡淡的憂(yōu)傷。
適合在班級朗誦的散文2
九月伴隨著(zhù)開(kāi)學(xué)的長(cháng)風(fēng)，來(lái)到了人間大地；九月的校園也迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的孩子們，有對這個(gè)校園已經(jīng)很熟悉的大孩子們，也有剛剛成為小學(xué)的一員，對這里的一切都感到很陌生的小孩子。
九月的校園是熱鬧的；剛上一年級的小朋友，面對陌生的校園，陌生的老師，好奇充滿(mǎn)了他們的內心。他們時(shí)不時(shí)地對學(xué)校里的景物指指點(diǎn)點(diǎn)。下課時(shí)，隔著(zhù)一棟樓都能夠聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)。在我眼里，他們仿佛是一只只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去。但高年級同學(xué)的樣子就完全不同了，在五、六年級的教室里，只能夠聽(tīng)見(jiàn)朗朗的書(shū)聲
九月的校園是美麗的；九月，是盛夏的最后一縷熱情，也是秋日的第一次秋風(fēng)、秋雨。操場(chǎng)邊上，圍上了木欄，擺上了美麗動(dòng)人的鮮花。有粉色的山茶花，還有一朵朵不起眼、但連成一片卻格外動(dòng)人的滿(mǎn)天星�？�，一只只花花綠綠的“小鳥(niǎo)”在飛舞，啊，原來(lái)是剛上學(xué)不久的小朋友們穿著(zhù)新衣裳在校園里嬉戲奔跑。
九月的校園是生氣勃勃的；俗話(huà)說(shuō)得好：夏風(fēng)草木熏，生氣自欣欣。但有生機的可不僅僅是校園里的花花草草，我們才是最有生機的。紅色的跑道上，我們一個(gè)個(gè)都揮灑汗水，努力地向前。跳高場(chǎng)地上，同學(xué)們都極力地抬起雙腿，爭取再創(chuàng )新高。
九月的校園里充滿(mǎn)了快樂(lè )；老師引領(lǐng)走入知識的宮殿，書(shū)本也讓我們更上一個(gè)臺階。糧食補充我們身體的需求，知識哺育我們的靈魂，在這里，我感受到了收獲知識的快樂(lè )。田徑場(chǎng)上，我們揮灑汗水，我又感受到了運動(dòng)的快樂(lè )。九月的校園到處彌漫著(zhù)快樂(lè )的氣息。
九月的校園熱鬧、美麗、生氣勃勃、快樂(lè )。九月，我們學(xué)習知識，九月，我們揮灑汗水。我愛(ài)九月的校園。
適合在班級朗誦的散文3
我常以"人就這么一輩子"這句話(huà)來(lái)告誡自己并勸說(shuō)朋友。這七個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單，想起來(lái)卻很深沉；它使我在怯懦時(shí)變得勇敢，驕矜時(shí)變得謙虛，頹廢時(shí)變得積極，痛苦時(shí)變得歡愉，對任何事情拿得起也放得下，所以我稱(chēng)它為"當頭喝棒"七字箴言"。
人不就這么一輩子嗎？生不帶來(lái) 死不帶去的一輩子，春發(fā) 夏榮 秋收 冬藏，看來(lái)好像是一年四季般短暫的一輩子；每當我為俗務(wù)勞形的時(shí)候，想到那七個(gè)字，便想起李白春夜宴桃李園記中"天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客，浮生若夢(mèng)，為歡幾何"的句子，而在哀時(shí)光之須臾，感萬(wàn)物之行修中，把周遭的俗務(wù)拋開(kāi)，將眼前的爭逐看淡；我常想世間的勞苦憂(yōu)煩 恩恩怨怨，如有不能化解的，不也馱過(guò)這短短幾十年就煙消云散了嗎？若是如此，又有什么好解不開(kāi)的呢？
人不就這么一輩子嗎？短短數十寒暑，剛起跑便再也追不回的一輩子。今天過(guò)去，明天還不知道屬不屬于自己的一輩子。此刻過(guò)去便再也追不回來(lái)的一輩子，白了的發(fā)便再難黑起來(lái)，脫了的牙便再難生出來(lái)，錯了的事便已經(jīng)錯了，傷了的心便再難康復的一輩子。一個(gè)不容我們從頭再活一次，即使再往回過(guò)一天 一分 一秒的一輩子。想到這兒，我就不得不隨著(zhù)東坡而嘆："寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。"我便不得不隨陳子昂而哭："前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下。"我便不得不努力抓住眼前的每一刻每一瞬，以我渺小的生命，有限的時(shí)間，多看看這美好的世界，多留些生命的足跡。
人就這么一輩子，想到這句話(huà)，假如我是英雄，便要創(chuàng )造更偉大的功業(yè)；假如我是學(xué)者，便要求取更高的學(xué)問(wèn)。假如我愛(ài)什么人，便要大膽的告訴。因為今日過(guò)去便不再來(lái)了，這一輩子過(guò)去，便什么都消逝了。一本書(shū)未讀 一句話(huà)未講，便再也沒(méi)機會(huì )了。這可珍貴的一輩子，我必須要好好把握它！
人就這么一輩子，想到這句話(huà)，假如我是烈士，便能視死難如鴻毛。假如我是宗教家，便能視此生為虛幻；假如我為情苦惱，便能將愛(ài)拋到九霄云外。小小的一輩子算什么，就算擁有全世界，明朝不也得和盤(pán)交出來(lái)嗎？這短暫的一輩子，實(shí)在無(wú)足道��！
人就這么一輩子，你可以積極地把握它，也可以淡然地面對它�？床婚_(kāi)時(shí)想想它，以求釋然吧！精神頹廢時(shí)想想它，以求振作吧！憤怒時(shí)想想它，以求平息吧！不滿(mǎn)時(shí)想想它，以求感恩吧！因為不管怎樣，你很幸運地擁有這一輩子，不能夠白來(lái)這一遭��！
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