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適合在班級朗誦的散文

時(shí)間:2021-06-14 09:47:16 散文 我要投稿

適合在班級朗誦的散文

  散文是指以文字為創(chuàng )作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁,是文學(xué)中的一種體裁形式。下面小編帶來(lái)的是適合在班級朗誦的散文,希望對你有幫助。

適合在班級朗誦的散文

  適合在班級朗誦的散文1

  又是一年春草草,霏霏春雨如絲般將天地細密地織在一起,能夠將我與母親的心織在起么?我呆呆地癡想,沉沉地憂(yōu)愁著(zhù)。

  望著(zhù)窗前滴著(zhù)雨滴的牽;,我不禁悲從中來(lái),牽;ㄒ呀(jīng)四歲了,她是母親離開(kāi)我到外地打工的那一年栽的,也是這樣一個(gè)飄著(zhù)細雨的雨天,媽媽說(shuō):“我不在你身邊的日子,這牽;ǹ梢愿阕霭!秉c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪出了母親離開(kāi)的道路,當火車(chē)響起嘹亮的笛聲,仿佛淹沒(méi)了我告別的聲音,那下個(gè)不停的雨卻是我心靈的淚水,但是我能夠感受到那兩顆相連的心,因為雨是我們之間傳情的信使,回來(lái)的路上,有著(zhù)許多人在悠由自在的欣賞雨,他們的臉上洋溢著(zhù)笑意,可我的心中早已下起了暴風(fēng)雨,勢不可擋,襲卷心靈。我已經(jīng)記不清自己是怎樣挪著(zhù)腳步依依不舍地回家的,我欲哭無(wú)淚,只覺(jué)得有雨就夠了。壓抑、沉痛,不知從何發(fā)瀉。

  如今,窗前的這棵牽;ㄒ呀(jīng)長(cháng)大了?赡赣H卻依然一人在外地工作,隨著(zhù)母女分隔兩地的痛苦,我曾無(wú)數次在腦海中浮現出這樣一幅畫(huà)面,一位鬢微霜的母親下班后獨自一人拖著(zhù)疲憊的身子向宿舍走去,歲月老人在她的額頭上刻下一道道皺紋,絲絲白發(fā)兒女債,道道深紋歲月痕。屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著(zhù),下雨的天氣給人帶來(lái)惆悵。雨如信使,傳送著(zhù)一種情思,創(chuàng )造著(zhù)一種愴然悲涼的氣氛,而我總是在這樣的雨天默默地憂(yōu)愁著(zhù),憂(yōu)愁著(zhù)……

  雨向來(lái)被古今中外許多文人墨客寄以情思,“悟桐更兼細雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這次第,怎一個(gè)愁字了得”、“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細如愁”、“樓頭殘夢(mèng)五更鐘,花底離愁三月雨”。李清照、秦觀(guān)、晏殊都以雨寄愁,如今,我也不例外,我曾夢(mèng)想,置身于江南秀麗的小鎮,在綿綿的.細雨中,體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調,可雨,帶給我的只有愁思,看著(zhù)雨,是愁的色彩;聽(tīng)著(zhù)雨,是愁的聲音;嗅著(zhù)雨,是愁的氣味,暗淡的雨帶給我以濃濃的沉思,沉思著(zhù)濃濃的親情,沉思著(zhù)心中的百般思念。夜漸漸暗下來(lái)。

  氤氳的夜色浸染著(zhù)紫色的窗欞,一個(gè)飄著(zhù)雨絲的夜晚。夢(mèng)里似乎又聞到了牽;堑挠南。夢(mèng)似一道澄靜的柔波。媽媽?zhuān)敲糟挠杲z就是我眼中的淚!你又走進(jìn)我的夢(mèng)中,再現的依然是你和藹可親的容顏。

  一滴雨又滴落下來(lái),它扯出我無(wú)盡的回憶,無(wú)窮的思念和淡淡的憂(yōu)傷。

  適合在班級朗誦的散文2

  九月伴隨著(zhù)開(kāi)學(xué)的長(cháng)風(fēng),來(lái)到了人間大地;九月的校園也迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的孩子們,有對這個(gè)校園已經(jīng)很熟悉的大孩子們,也有剛剛成為小學(xué)的一員,對這里的一切都感到很陌生的小孩子。

  九月的校園是熱鬧的;剛上一年級的小朋友,面對陌生的校園,陌生的老師,好奇充滿(mǎn)了他們的內心。他們時(shí)不時(shí)地對學(xué)校里的景物指指點(diǎn)點(diǎn)。下課時(shí),隔著(zhù)一棟樓都能夠聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)。在我眼里,他們仿佛是一只只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),飛來(lái)飛去。但高年級同學(xué)的樣子就完全不同了,在五、六年級的教室里,只能夠聽(tīng)見(jiàn)朗朗的書(shū)聲

  九月的校園是美麗的;九月,是盛夏的最后一縷熱情,也是秋日的第一次秋風(fēng)、秋雨。操場(chǎng)邊上,圍上了木欄,擺上了美麗動(dòng)人的鮮花。有粉色的山茶花,還有一朵朵不起眼、但連成一片卻格外動(dòng)人的滿(mǎn)天星?,一只只花花綠綠的“小鳥(niǎo)”在飛舞,啊,原來(lái)是剛上學(xué)不久的小朋友們穿著(zhù)新衣裳在校園里嬉戲奔跑。

  九月的校園是生氣勃勃的;俗話(huà)說(shuō)得好:夏風(fēng)草木熏,生氣自欣欣。但有生機的可不僅僅是校園里的花花草草,我們才是最有生機的。紅色的跑道上,我們一個(gè)個(gè)都揮灑汗水,努力地向前。跳高場(chǎng)地上,同學(xué)們都極力地抬起雙腿,爭取再創(chuàng )新高。

  九月的校園里充滿(mǎn)了快樂(lè );老師引領(lǐng)走入知識的宮殿,書(shū)本也讓我們更上一個(gè)臺階。糧食補充我們身體的需求,知識哺育我們的靈魂,在這里,我感受到了收獲知識的快樂(lè )。田徑場(chǎng)上,我們揮灑汗水,我又感受到了運動(dòng)的快樂(lè )。九月的校園到處彌漫著(zhù)快樂(lè )的氣息。

  九月的校園熱鬧、美麗、生氣勃勃、快樂(lè )。九月,我們學(xué)習知識,九月,我們揮灑汗水。我愛(ài)九月的校園。

  適合在班級朗誦的散文3

  我常以"人就這么一輩子"這句話(huà)來(lái)告誡自己并勸說(shuō)朋友。這七個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單,想起來(lái)卻很深沉;它使我在怯懦時(shí)變得勇敢,驕矜時(shí)變得謙虛,頹廢時(shí)變得積極,痛苦時(shí)變得歡愉,對任何事情拿得起也放得下,所以我稱(chēng)它為"當頭喝棒"七字箴言"。

  人不就這么一輩子嗎?生不帶來(lái) 死不帶去的一輩子,春發(fā) 夏榮 秋收 冬藏,看來(lái)好像是一年四季般短暫的一輩子;每當我為俗務(wù)勞形的時(shí)候,想到那七個(gè)字,便想起李白春夜宴桃李園記中"天地者,萬(wàn)物之逆旅;光陰者,百代之過(guò)客,浮生若夢(mèng),為歡幾何"的句子,而在哀時(shí)光之須臾,感萬(wàn)物之行修中,把周遭的俗務(wù)拋開(kāi),將眼前的爭逐看淡;我常想世間的勞苦憂(yōu)煩 恩恩怨怨,如有不能化解的,不也馱過(guò)這短短幾十年就煙消云散了嗎?若是如此,又有什么好解不開(kāi)的呢?

  人不就這么一輩子嗎?短短數十寒暑,剛起跑便再也追不回的一輩子。今天過(guò)去,明天還不知道屬不屬于自己的一輩子。此刻過(guò)去便再也追不回來(lái)的一輩子,白了的發(fā)便再難黑起來(lái),脫了的牙便再難生出來(lái),錯了的事便已經(jīng)錯了,傷了的心便再難康復的一輩子。一個(gè)不容我們從頭再活一次,即使再往回過(guò)一天 一分 一秒的一輩子。想到這兒,我就不得不隨著(zhù)東坡而嘆:"寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。"我便不得不隨陳子昂而哭:"前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者,念天地之悠悠,獨愴然而泣下。"我便不得不努力抓住眼前的每一刻每一瞬,以我渺小的生命,有限的時(shí)間,多看看這美好的世界,多留些生命的足跡。

  人就這么一輩子,想到這句話(huà),假如我是英雄,便要創(chuàng )造更偉大的功業(yè);假如我是學(xué)者,便要求取更高的學(xué)問(wèn)。假如我愛(ài)什么人,便要大膽的告訴。因為今日過(guò)去便不再來(lái)了,這一輩子過(guò)去,便什么都消逝了。一本書(shū)未讀 一句話(huà)未講,便再也沒(méi)機會(huì )了。這可珍貴的一輩子,我必須要好好把握它!

  人就這么一輩子,想到這句話(huà),假如我是烈士,便能視死難如鴻毛。假如我是宗教家,便能視此生為虛幻;假如我為情苦惱,便能將愛(ài)拋到九霄云外。小小的一輩子算什么,就算擁有全世界,明朝不也得和盤(pán)交出來(lái)嗎?這短暫的一輩子,實(shí)在無(wú)足道!

  人就這么一輩子,你可以積極地把握它,也可以淡然地面對它?床婚_(kāi)時(shí)想想它,以求釋然吧!精神頹廢時(shí)想想它,以求振作吧!憤怒時(shí)想想它,以求平息吧!不滿(mǎn)時(shí)想想它,以求感恩吧!因為不管怎樣,你很幸運地擁有這一輩子,不能夠白來(lái)這一遭!

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