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關(guān)于歌頌幼兒園教師的散文
幼師之路，人的一生總是會(huì )放棄很多東西對于幼師這個(gè)行業(yè)卻是充滿(mǎn)向往，也是對幼兒園教師的一種歌頌。下面是有歌頌幼兒園教師的散文，歡迎參閱。
歌頌幼兒園教師的散文：幸福的幼兒教師
什么是幸福
有人說(shuō)
幸福是一種崇高的境界
也有人說(shuō)
幸福是饑餓時(shí)一桌豐盛的大餐
……
在我看來(lái)，幸福沒(méi)有固定的標準，在不同環(huán)境里的人幸福的感覺(jué)是不一樣的，當我們用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，對待生活時(shí)，幸福就像影子一樣出現在我們的身旁。
幼兒教師的工作細小繁瑣，小班孩子初入園哭鬧不止，我是老師，接過(guò)這個(gè)，抱抱那個(gè)，一會(huì )兒給這個(gè)擦擦眼淚，一會(huì )兒給那個(gè)擦擦鼻涕，甚至擦屁股……可我從不覺(jué)得煩;中大班的孩子雖然生活能自理，可他們總有告不完的“狀”，斷不完的“案”。我依舊陪他們跳舞、唱歌、做游戲，一天下來(lái)心力交瘁，然而第二天依舊早早地來(lái)到幼兒園，整理好活動(dòng)室，等待孩子們的到來(lái)。因為當我聽(tīng)到孩子們“老師早，老師好”的聲音時(shí)，我覺(jué)得很幸福。
幸福是一種感覺(jué)，只要心是滿(mǎn)滿(mǎn)的，生活隨處是幸福，哪怕是一杯冰茶，一碗熱湯，或是一輪美麗的落日，都能夠給人幸福的感覺(jué)，只要你有心，自然可以從生活中品味到幸福的滋味。
我是幼兒教師，我感覺(jué)我很幸福。因為，我每天面對的是一群天真無(wú)邪的小精靈，他們是那么的純潔、那么的可愛(ài)，那么的愛(ài)我。有時(shí)身體不舒服了，孩子們就走到我面前說(shuō)：“老師你怎么了?我給你捶捶背吧……”有時(shí)因家事請假一天，第二天孩子們就會(huì )問(wèn)：“老師昨天你怎么沒(méi)來(lái)呀?我想你了�！边@種感覺(jué)是幸福的。
幸福就是做自己喜歡的事情，在人的一生中，有太多事需要你去做，如果你做的是你喜歡的事，那你應該能體會(huì )到一種幸福的感覺(jué)。
我喜歡幼兒教師這份工作，做一名幼兒教師是我最大的幸福。
歌頌幼兒園教師的散文：幼兒教師的.贊歌
兒童是祖國的花朵，花朵的鮮艷和美麗，是幼兒教師用心血和汗水澆灌而成的。在舉國上下慶祝六一兒童節之際，我飽含深情贊美幼兒教師，向她們致以崇高的敬禮!
說(shuō)來(lái)慚愧，我一生從事大學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)教育工作，對幼兒教育卻不甚了解，以為幼兒教育很簡(jiǎn)單，不過(guò)是看護孩子而已。所以，當我得知我的學(xué)生王晶在幼兒園當幼兒教師時(shí)，我不大理解。她是學(xué)自動(dòng)化的，學(xué)習刻苦，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jì)優(yōu)秀，是班里的佼佼者，也是我的得意門(mén)生。留校工作后，我希望她繼續深造，在教學(xué)戰線(xiàn)上取得更大的成績(jì)。不料她畢業(yè)不久，先搞學(xué)生宿舍管理，后又趕上油田“減員增效，下崗分流”，她又被安排在幼兒園工作。
一個(gè)優(yōu)秀中專(zhuān)畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)自學(xué)取得了大本學(xué)歷，不搞專(zhuān)業(yè)教學(xué)，卻去做與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的幼教工作，實(shí)在是“大材小用”。每當我看到她領(lǐng)著(zhù)一隊孩子在校園區游玩時(shí)，我不免有些惋惜。
王晶性格內向，不善于表達她想當教師的愿望，學(xué)校安排她當幼兒教師，她不好推遲，只好服從領(lǐng)導安排。來(lái)到幼兒園，她悶悶不樂(lè )，心情抑郁，甚至寢食不安�？墒钱斔鎸μ煺鏍�漫的孩子們時(shí)，又不得不把煩惱丟在腦后，給孩子們講動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事，唱優(yōu)美的兒歌。就這樣，一天天過(guò)去了，令人驚奇的是她的性格也發(fā)生了微妙的變化，她不再抑郁寡歡，而是變成了一位性格開(kāi)朗、面帶微笑的姑娘。不可思議的是，舒心的微笑使她振作起來(lái)，成為礦區一名優(yōu)秀的幼兒教師。
我曾問(wèn)過(guò)王晶，幼兒教育是不是只管看孩子?她笑著(zhù)說(shuō)：“一個(gè)好的幼兒教師，重要的是熱愛(ài)孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子�！彼嬖V我，現在的獨生子，個(gè)個(gè)是爸媽的寶貝、掌上明珠，要把幼兒當成自己的孩子，要對孩子和家長(cháng)負責，這是對幼兒教師最起碼的要求。
說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)難，王晶帶的是小班，孩子兩歲半到三歲，來(lái)幼兒園時(shí)都是新生，剛入園時(shí)他們不適應新的環(huán)境，老鬧著(zhù)回家，他們最拿手的對抗方法就是哭，沒(méi)完沒(méi)了的哭。剛開(kāi)始，她耐心地哄哄，拿出玩具陪他們玩，可是依然是無(wú)休止的哭鬧，有的還又哭又抓，一天到晚鬧得人不得安寧，天天如此，搞得她心煩意亂，幾乎對自己能不能看好孩子都失去了信心�？墒钱斔幌氲阶约旱穆氊熂凹议L(cháng)對自己的信任，她又在心里暗暗告誡自己：“絕對不能放棄，要堅持，堅持就是勝利!”
后來(lái)，孩子來(lái)幼兒園是高興了，可是媽媽一走，他們又哭鬧起來(lái)，這時(shí)她不再一個(gè)勁地哄，而是用輕言細語(yǔ)給他們講道理，給以更多的關(guān)愛(ài)。漸漸的，他們不再哭鬧了，開(kāi)始和老師說(shuō)話(huà)了。有一天，當孩子走進(jìn)幼兒園，見(jiàn)到王晶時(shí)，竟主動(dòng)地說(shuō)：“老師好!”而且還破天荒的和媽媽招手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)!”孩子們思想上細微的變化，震撼著(zhù)她的心，久久難以平靜。從此她更加熱愛(ài)孩子了。
有一次，班里有一個(gè)小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上充滿(mǎn)了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂住了鼻子，大聲說(shuō)：“臭死了!”王晶沒(méi)有批評孩子，而是馬上拿起笤帚、簸箕，把地上的嘔吐物打掃干凈。孩子們看到老師默默地打掃，都聽(tīng)話(huà)地放下小手，還有一個(gè)孩子小聲地說(shuō)：“王老師像媽媽�！甭�(tīng)到孩子的話(huà)，王晶由衷地感到高興。更令她欣慰的是，幾天后又有一位小朋友生病了，孩子們不在亂叫了，而是幫助老師照顧生病的孩子，有的還拿來(lái)紙巾遞給他擦嘔吐物。孩子們的這些變化，令她對教育好孩子充滿(mǎn)了信心。
當一個(gè)人對孩子擁有一顆愛(ài)心的時(shí)候，她就會(huì )發(fā)現孩子的世界與成人是多么的不同，他們用自己特有的思維告訴老師這個(gè)世界是多么的美麗。有一次王晶帶領(lǐng)小朋友去戶(hù)外體育活動(dòng)，有一個(gè)小朋友想上廁所，王晶趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一顆小樹(shù)旁小便。王晶見(jiàn)他不聽(tīng)話(huà)，就批評他說(shuō)：“隨地小便，不講衛生，行為不文明�！闭l(shuí)知這個(gè)孩子卻用疑惑的眼神望著(zhù)她，然后振振有詞地說(shuō)：“老師，這棵樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓它快快長(cháng)大!”聽(tīng)著(zhù)孩子的話(huà)語(yǔ)，看著(zhù)孩子天真無(wú)邪的臉蛋，她無(wú)以言對。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了�！蓖蹙Р粩嗟卮@句話(huà)的涵義，細細品味其中的奧妙。一句普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，卻道出許多育兒的方法和教育幼兒的理念。
有一次上美術(shù)課，讓孩子們學(xué)習畫(huà)蝸牛，他們充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出了一幅幅奇特而又有趣的圖畫(huà)。唯獨陽(yáng)陽(yáng)畫(huà)的三只蝸牛卻與眾不同：一只大蝸牛背上馱著(zhù)一只小蝸牛，在它們前面，還有一只蝸�；剡^(guò)頭來(lái)看后面的兩只蝸牛，更令人不可思議的是每只蝸牛的眼睛都很大，且很夸張，又圓又亮，還長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛，向上彎曲著(zhù)。王晶心里想：這孩子，畫(huà)蝸牛事先也不認真觀(guān)察一下，把蝸牛畫(huà)走了樣。于是悄悄地告訴她：“陽(yáng)陽(yáng)，蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的蝸牛�！彼剃�(yáng)陽(yáng)蝸牛的正確畫(huà)法時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)卻小聲的對她說(shuō)：“老師，我見(jiàn)過(guò)蝸牛啊�？晌医裉飚�(huà)的是蝸牛一家呀!蝸牛媽媽背著(zhù)孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清回家的路呢?再說(shuō)，蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子，心里很高興，當然也會(huì )把眼睛掙得很大呀!”
那一刻，王晶的心深深地被孩子感動(dòng)了，面對孩子靈動(dòng)的心，她竟如此遲鈍，孩子們用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)自己的思想，向成人描繪著(zhù)這個(gè)美麗的世界。在孩子純潔的童心指引下，她終于發(fā)現這個(gè)世界是多么的美妙!是愛(ài)的力量，阻止她為陽(yáng)陽(yáng)修改圖畫(huà)，又是愛(ài)的力量，讓孩子告訴她這個(gè)美麗的童話(huà)，教會(huì )她從另一個(gè)角度看世界。她發(fā)自?xún)刃牡暮艉埃骸翱蓯?ài)的寶貝們，叫我如何不愛(ài)你們啊!”
當我再次遇到王晶的時(shí)候，她和我談到當幼兒教師的體會(huì )，她深有感觸地說(shuō)：“因為有愛(ài)，我成了孩子最要好的朋友和伙伴;因為有愛(ài)，我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。愛(ài)，她陪伴在我和孩子們中間，讓我和孩子們共同成長(cháng)。桃李不言，下自成蹊，我相信，合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學(xué)習，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才能厚積薄發(fā)，得心應手，才能不負重任。究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?我會(huì )用一生去思考，用一生去回答�！�
一分耕耘一分收獲，王晶用心愛(ài)孩子，呵護孩子，哺育孩子，孩子變得非常懂事，在馬路上孩子見(jiàn)了老人，總是甜甜的叫道：“爺爺好!”或“奶奶好”;回家后見(jiàn)媽媽下班累了，就說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o您槌槌腿�！奔议L(cháng)總是笑著(zhù)對人說(shuō)：“把孩子交給王老師，我放心�！�
可敬可愛(ài)的幼兒教師們，你們用心愛(ài)孩子，用心血和汗水澆灌祖國的花朵，使這個(gè)世界變得更加美麗!
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