感恩老師的經(jīng)典散文
幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，老師呵護我們成長(cháng)。獲取知識的滋養，穿過(guò)人生的迷茫，當我們走進(jìn)知識的殿堂，驀然回首，可見(jiàn)燭光中笑容可掬的老師。老師 ，人們都說(shuō)你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無(wú)怨無(wú)悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁；人們都說(shuō)你是園丁，身邊簇擁著(zhù)稚嫩的蓓蕾，可誰(shuí)又知道你在百花盛放時(shí)悄悄地憔悴；年復一年，學(xué)生感悟了你的智慧，留給你孤獨的依偎，然而學(xué)生們明天的藍圖是你飽蘸心血的描繪。老師 ，你笑容背后的滄桑，在我心中是最美。
又一個(gè)教師節來(lái)到，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對老師的那份愛(ài)與尊敬記錄下來(lái)。春華秋實(shí)，老師的愛(ài)撒播在每一個(gè)做學(xué)生的心間，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們人生中最重要的學(xué)習階段都離不開(kāi)老師的教誨，我們的每一步成長(cháng)都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念和尊敬。
生我者父母,育我者老師也！ 從稚嫩童年的牙牙學(xué)語(yǔ)到青春年少的意氣風(fēng)發(fā)，在求學(xué)生涯的歲歲年年中，伴隨我們成長(cháng)的除了父母，應該就是我們的老師和同學(xué)，我們的心智在校園開(kāi)啟，我們的理想在校園放飛！ 如果說(shuō)母校是培養我們的沃土，老師便是那綻滿(mǎn)鮮花園子里的辛勤的園��！如果說(shuō)母校是教練機場(chǎng)，老師便是那教我們如何獨立飛翔的飛行教練！如果說(shuō)社會(huì )是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標的引航者！如果一塊黑板就是一片浩淼的大海,那么,老師便是海上一名優(yōu)秀的'水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
我們是老師的一個(gè)動(dòng)態(tài)的作品，漫漫人生路，我們感受著(zhù)老師語(yǔ)重心長(cháng)的叮嚀，我們看見(jiàn)了年邁老師那臉上掛著(zhù)的會(huì )心的微笑！我們知道，老師的得意在于他的滿(mǎn)園桃李已經(jīng)芳芬! 我們對人生成長(cháng)路上的每一位老師，深懷敬意地在這里道一聲： 老師辛苦了！
歲月蒼老了年輕的容顏，奉獻鑄就了民族的希望，無(wú)數教育工作者在他們的工作崗位上默默耕耘了一個(gè)又一個(gè)春秋。但是，當人們在享受著(zhù)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的日新月異的美好生活的時(shí)候，當第24個(gè)屬于教師的節日即將來(lái)臨的時(shí)候，作為一個(gè)中學(xué)教師，我和許許多多的教師一樣，感受到了這個(gè)屬于我們自己的節日的冷清，沒(méi)有歡欣，沒(méi)有贊歌，我們依然在晨曦微露到華燈初上的忙碌中履行著(zhù)人民教師的神圣職責。即便外面的世界如何喧囂著(zhù)它的繁華，我想，我和身處校園的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師一樣，并不會(huì )在意這一份節日的冷清。
9月10日，雖是金秋，是收獲的時(shí)節，但如果一名教師用自己畢生的心血與汗水換來(lái)了教壇的累累碩果，回首往事時(shí)感慨萬(wàn)千,熱淚盈眶,甚至痛哭流涕，那么他定會(huì )將這一輩子的每一天都視為自己的節日，因為他沒(méi)有虛度光陰，他的每一天都充盈著(zhù)崇高的奉獻。當然，如果一名教師碌碌無(wú)為地虛度了自己的教學(xué)生涯，我想，他也必將遠離這個(gè)節日，因為他會(huì )在內心產(chǎn)生一種深深的愧疚。
我不會(huì )苛求學(xué)生在這個(gè)節日送上鮮花與祝福，為人師非一時(shí)，授其知識，教其立人，對于學(xué)生而言，老師的教育就是一輩子的事。在學(xué)生走出校門(mén)步入社會(huì )的時(shí)候，運用聰明才智取得了事業(yè)的成功，或者用老師曾經(jīng)授予他的文化知識與為人之道戰勝了生活的困難，他自然會(huì )在內心銘記與懷念自己的老師，甚至用心用文頌揚著(zhù)浩浩師恩，這一份深情遠遠勝過(guò)作為學(xué)生的他們在節日里給老師送上的程式化的祝福。即使張張賀卡里飽含著(zhù)濃濃情誼，那也僅僅說(shuō)明一名學(xué)生的知情知義，并不代表教育成就的內涵與外延。學(xué)生在離開(kāi)老師之后走上正道取得成功，那才是對老師最寶貴的回報。反之，班上的學(xué)生畢業(yè)后內心蒼白頭腦無(wú)物，走上自我沉淪的歧路，至少，作為他的老師,我們會(huì )有莫名的失敗感，那么,他曾經(jīng)送上的那一張精美的賀卡那一束嬌艷的鮮花又有多大的意義呢？
至于社會(huì )將教師如何冷落，我想這并不重要。因為，選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了寂寞。今日社會(huì )呈現出的種種世態(tài)，實(shí)質(zhì)上與學(xué)校的教育不無(wú)關(guān)系。因此，讓人與人之間更懂尊重與關(guān)愛(ài)，讓社會(huì )日漸趨于和諧，這是時(shí)代賦予我們教師更加神圣的使命。
既為教師，何需在意節日的冷清！在寂寞中奉獻，這本身就是對被教育者一種良好的引導與感化！
為人師才知道老師的辛苦和辛酸，也才明白老師對學(xué)生的深情關(guān)懷與殷切期望。無(wú)論遇到什么老師都默默承受，一如既往的站在三尺講臺上，真是做到了不以物喜不以物悲！老師在講臺上、生活中都為我們的成長(cháng)付出了一年的辛勞.
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