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贊美教師節的散文（精選31篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家經(jīng)�？吹缴⑽陌�？散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。如何寫(xiě)一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編精心整理的贊美教師節的散文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
贊美教師節的散文 篇1
我有一個(gè)既親切，又漂亮的好老師，你們知道她是誰(shuí)嗎？那就是鄒老師。
鄒老師有一頭烏黑亮麗的長(cháng)頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，戴著(zhù)一副紫色的眼鏡，可愛(ài)的小鼻子，月亮似的嘴巴，看上去很清秀。鄒老師長(cháng)得瘦瘦的。有一次，鄒老師跟我們說(shuō)，上次她和譚老師一起去逛街的時(shí)候，看見(jiàn)了一件很時(shí)尚、很漂亮的衣服，覺(jué)得很適合自己，一看喜歡上了，她滿(mǎn)心歡喜地去試，可是穿上小碼都大了。所以呀，鄒老師說(shuō)她要增肥。真希望鄒老師不用那么操勞，可以長(cháng)胖一點(diǎn)兒。
記得我三年級從臺灣轉學(xué)來(lái)這里讀書(shū)時(shí)，拼音還不熟，簡(jiǎn)體字有很多不會(huì )寫(xiě)，對這里的環(huán)境也不熟悉。鄒老師就教我認拼音，還教我認會(huì )很多簡(jiǎn)體字，現在我的功課有了很大的進(jìn)步。鄒老師常常要我們寫(xiě)日記，提高我們的`寫(xiě)作能力。剛開(kāi)始，每次要我寫(xiě)日記的時(shí)候，我就傷透了腦筋，不知道知道該寫(xiě)什么才好，有幾次的日記寫(xiě)得很不認真。下課了，鄒老師對我說(shuō)：“你們可寫(xiě)一些自已快樂(lè )的、傷心的、難過(guò)的、后悔的事。還可以寫(xiě)身邊的親人、同學(xué)，自己的玩具呀……”我的靈感一下子就來(lái)了。老師還常常鼓勵我要多讀課外書(shū)，多觀(guān)察，積累寫(xiě)作素材�，F在，我的作文常常被當作范文在班級展示呢！
我比較內向膽小。鄒老師就會(huì )對我說(shuō)，要大方，說(shuō)話(huà)要大聲，要積極思考問(wèn)題，大膽回答。聽(tīng)了老師說(shuō)的這些，上課時(shí)，我就積極思考問(wèn)題，想到了就大膽地舉手回答問(wèn)題。
我喜歡我們的鄒老師，她真是一位好老師。
贊美教師節的散文 篇2
作為一種職業(yè)，教師與教育制度和社會(huì )環(huán)境是密不可分的�，F代生活質(zhì)量的普遍提高和人文素質(zhì)的內在要求，對教師的職業(yè)操守和專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求和更嚴的規范。但是，作為一個(gè)社會(huì )系統工程，教師首先是一個(gè)社會(huì )人，而后才是一個(gè)職業(yè)人。因此，教育制度的優(yōu)劣與社會(huì )環(huán)境的保障，卻是教師自身成長(cháng)和展現才華的重要前提和保證。
君不見(jiàn)，改革開(kāi)放30多年來(lái)的教育實(shí)踐，雖然為人們提供了更多接受教育的機會(huì )和條件，卻給人們留下了太多的遺憾和困惑：應試教育的.指揮大棒，仍然在摧殘著(zhù)祖國花朵的身心健康；教育資源的城鄉差距和二元化結構，更加拉大了受教育者的不公平待遇；教育行政化和市場(chǎng)化的弊端，正在神圣的殿堂里長(cháng)出貪腐的果實(shí)；教育條件的改善和教學(xué)手段的更新，卻使真正的創(chuàng )新人才和創(chuàng )造才能不能?chē)娪堪愕爻霈F；考試內容和方法的陳舊古板，使得教育價(jià)值的評估和人才體系的考核變?yōu)橐环N新的“老八股”；普通教育、職業(yè)教育和成人教育的“三套馬車(chē)”，在現代化建設的進(jìn)程中還不夠協(xié)調和完善；素質(zhì)教育的口號與實(shí)踐的距離，使得美好的決策成為一紙空文；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在社會(huì )上的生存狀態(tài)，卻不敵差等生的財富炫耀；教育教學(xué)中的開(kāi)放民主意識和快樂(lè )氛圍，只有在典型示范和經(jīng)驗介紹中偶爾出現；作為主導和主體的雙方，教師與學(xué)生的對立情緒和情感隔閡依然影響著(zhù)教育效果；厭學(xué)情緒、混文憑的思潮與新的讀書(shū)無(wú)用論正在校園生活中蔓延……這些問(wèn)題，與教師能夠脫離干系嗎？是教師能夠克服、解決和扭轉的嗎？
贊美教師節的散文 篇3
教師節的來(lái)臨，是一種職業(yè)的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動(dòng)感奮中如身披黃袍的幻覺(jué)，瞬間就會(huì )被一種現實(shí)的高壓和內心的困惑所稀釋。
是的，我們承認，現代教育呼喚真正意義上的教師出現，但是，它總是被歷史的惰性、傳統的觀(guān)念和現實(shí)的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的'啟示引導意義。殊不知，大量的教書(shū)匠囿于生計的奔波、內心的擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學(xué)規律和學(xué)生成長(cháng)成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學(xué)藝術(shù)的發(fā)現與實(shí)施，需要教師的全身心的投入與提煉，更需要學(xué)生喜愛(ài)的情感回應和教學(xué)成果的印證。對教師評價(jià)和評估的標準與測定，往往是以人為的主觀(guān)的長(cháng)官意志取代客觀(guān)的社會(huì )的口碑效應。這也是許多教書(shū)匠難于短時(shí)間內迅速蛻變?yōu)槿祟?lèi)靈魂工程師的真正教師身份的重要原因。
教師，是在發(fā)現和塑造對象的過(guò)程中體現自身價(jià)值的。與學(xué)生長(cháng)期在一起，我們的童心童真童趣會(huì )永遠年輕，在改造和完善對方的同時(shí)，我們也被改變著(zhù)、同化著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)，我們的精神生命也在延續著(zhù)永恒著(zhù)。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是我們的最?lèi)?ài)，但是，那些差等生或有毛病的學(xué)生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關(guān)心、理解和愛(ài)護中才能贏(yíng)得對方的尊重和喜愛(ài)。
其實(shí)，我何嘗不是那種教書(shū)匠中的一個(gè)呢？當教育機器始終是沿著(zhù)因循守舊的軌道或固步自封的速度運轉時(shí)，當教育教學(xué)的效果以分數和升學(xué)率為唯一衡量標準時(shí)，當課程設置和教學(xué)方法把學(xué)生培養成為知識存儲器或木偶時(shí)，當學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力被所謂的規章制度扼殺時(shí)，作為教師的能力與責任似乎也被同化或異化了——那是一種無(wú)可奈何的應付或與時(shí)俱進(jìn)吧？教師，只要完成規定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見(jiàn)或改革試驗不能違背教育管理者（校長(cháng)、院長(cháng)或局長(cháng)等）的意志，否則，教師還會(huì )有生存發(fā)展的空間嗎？
教師節，應該是令人高興鼓舞的節日�？墒�，許多個(gè)教師節過(guò)去了，它的人文光輝與現實(shí)溫暖卻并沒(méi)有產(chǎn)生多少凝聚和裂變效應，這又是一件令人十分糾結的煩惱之事��！杞人憂(yōu)天也好，井底之蛙也罷，面對節日的惠顧與恩澤，教書(shū)匠總是要有點(diǎn)反饋的吧。
贊美教師節的散文 篇4
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書(shū)寫(xiě)明天的畫(huà)卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的'輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書(shū)齋就是橋梁一線(xiàn)，連接著(zhù)遙遠，承載著(zhù)期望，帶著(zhù)學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結著(zhù)一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無(wú)論生活的路有多遠，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿(mǎn)。老師是知識的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛(ài)灑講臺，灰聚燭燃；春華秋實(shí)，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠。
贊美教師節的散文 篇5
九月秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，丹桂飄香，楓紅菊黃，碩果累累。在這詩(shī)情畫(huà)意的季節，迎來(lái)了第三十三個(gè)教師節，懷著(zhù)一顆感恩的心，對天下所有的老師說(shuō)聲：節日快樂(lè )，辛苦了！
垂眉展卷，回首思望，三尺講臺，舒袖輕展，一支粉筆，開(kāi)啟知識的源泉，流淌著(zhù)平平仄仄唯美的時(shí)光。
教書(shū)育人，桃李芬芳。把沙灘拾貝的孩子，引領(lǐng)進(jìn)知識的海洋，教以做人，教以技能，揚起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向黃金彼岸。山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我恩師日月長(cháng)。
學(xué)高為師,身正為范。愛(ài)崗敬業(yè),潛小育人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三尺講臺示大愛(ài)，半米課桌彰奉獻，感恩的情懷，在流逝的歲月里，永遠的珍藏。
把莘莘學(xué)子培養成參天大樹(shù)，用辛勤的汗水把稚氣未脫的學(xué)子鍛造出雄鷹般的品質(zhì)；用堅毅的眼神激勵著(zhù)孩子前進(jìn)的路上，去創(chuàng )造輝煌。
教師的愛(ài)，是一種給予，是一種奉獻，是一種懷念，更是一種感恩！一位好的教師更是靈魂的塑造者！嘔心嚦血，讓懵懵的靈魂成為棟梁，辛勤耕耘，栽培了桃李滿(mǎn)天下，特殊的使命，肩負起了祖國未來(lái)。甘心奉獻，譜寫(xiě)了最美最動(dòng)人的樂(lè )章。
桃李不言，下自成蹊。不將愚頑作棄子。常以慈母付愛(ài)心。細改作業(yè)廢寢食，精研備課夜燈明。再多的`祝福和問(wèn)候，改變不了，青絲染白霜。只想說(shuō)：曾經(jīng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻繞心房，傳授的知識，讓鷹兒搏擊穹蒼，展翅翱翔。
感恩的言語(yǔ)無(wú)需多講，內心的話(huà)兒無(wú)需華章，看看天下的桃李，都在競相爭芳。
有緣成為師生，相伴天地縱橫。有一種陪伴不在生活里卻在心間，有一種感情不在生活里卻在生命里，有一種愛(ài)止于唇齒掩于歲月。感恩相陪一程，銘記師恩一生。
贊美教師節的散文 篇6
據說(shuō)，這也許是最后一個(gè)九月十號的教師節了，網(wǎng)絡(luò )上已經(jīng)有人提議把教師節改為孔老二同學(xué)的誕辰，于是，如果消息屬實(shí)，明年的教師節將會(huì )是九月二十八日。
于是，今天忽然有些莫名其妙地傷感，也許是為了自己，也許是為了以后，也許就是一種閑到無(wú)聊的麻木。
想一想，從小學(xué)開(kāi)始，我就是一個(gè)不讓老師省心的孩子。不論是成績(jì)好的時(shí)候，還是成績(jì)差的時(shí)候，我總是有著(zhù)各種各樣稀奇古怪的想法，去挑戰老師們的心里承受能力。常常，我都不知道我自己會(huì )在下一秒做出什么離奇的事情。
但是，那時(shí)候，我覺(jué)得我還是一個(gè)很單純的孩子，只是喜歡惡作劇，以及做一些別的孩子做夢(mèng)也想不到的事情。比如，教室里的幾盆花，因為調皮而被老師欽定為澆花使者，在他們規規矩矩澆水之后，有一天我忽然異想天開(kāi)，拿來(lái)白酒澆了上去，結果花醉了，和大街上那些歪歪斜斜的醉漢一樣，摔倒了。于是，我幫那些同學(xué)弄明白了一個(gè)道理：不論是花，還是人，喝多了都會(huì )醉。
十幾年后，當我再次走進(jìn)教室，面對著(zhù)這么多可愛(ài)的花一樣的小臉時(shí)，我忽然感覺(jué)到肩膀上的責任。真的，這是我人生中第一次意識到我的工作是一種多么神圣的職業(yè)。這些孩子，都會(huì )因為我的一些想法而改變，并且很有可能被我的一舉一動(dòng)所影響。于是，我盡力把自己做到最好，盡力讓他們明白學(xué)習的意義。
那時(shí)候，我帶著(zhù)他們一起打籃球，踢足球，唱歌；一起讀曹文軒，談《西游記》，甚至我曾經(jīng)拿出三節課的時(shí)間給他們講路遙《平凡的世界》。我教他們讀詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，帶著(zhù)他們去沂河岸邊看風(fēng)景，指導他們去描寫(xiě)看到的世界。那個(gè)時(shí)侯，我是快樂(lè )的，他們更是快樂(lè )的，那時(shí)候的語(yǔ)文課比體育音樂(lè )還要受歡迎。
只是，這樣的生活只過(guò)了兩三年，當規矩和制度越來(lái)越顯赫時(shí)，再也沒(méi)有人愿意為此去冒險，語(yǔ)文課開(kāi)始龜縮于狹小的教室，再也沒(méi)有機會(huì )和膽量去體驗生活。我還能帶著(zhù)他們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)詩(shī)，但是再也不能帶著(zhù)他們雪地里踢足球，以及看河畔的風(fēng)景。
人越成熟，內心就會(huì )越封閉，目光也會(huì )越來(lái)越短淺，再也沒(méi)有想當年叱咤風(fēng)云的激情，以及為了孩子的未來(lái)去和現實(shí)狀況搏一把的勇氣。
工作到第十四個(gè)年頭，我已經(jīng)漸漸失去了年輕人固有的激情，開(kāi)始和同事一樣按部就班循規蹈矩。在很多個(gè)日子慢慢走過(guò)的時(shí)候，我站住窗前，看到柳葉慢慢變綠，也慢慢枯黃，一直到灑落整個(gè)小院。太陽(yáng)的腳步也一點(diǎn)點(diǎn)從東挪到西，白云和麻雀，也一樣蹦蹦跳跳地晃我的眼�；秀敝�，我看到那個(gè)青澀的自己一點(diǎn)點(diǎn)從快樂(lè )的稚嫩變成有板有眼的沉默。
從前的一些東西慢慢遠離，就像二十多歲的青春，就像初上講臺的興奮。不過(guò)，幸虧我還有一點(diǎn)點(diǎn)激情，在今天的課堂上，我依然執著(zhù)地給學(xué)生講著(zhù)文學(xué)，說(shuō)著(zhù)那些打動(dòng)人心的故事。無(wú)論哪一屆學(xué)生，常常都會(huì )提起我的名字，以及我的那些或幽默或善良或惡作劇般的典故。
今天是教師節，當我像平常那樣笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室時(shí)，當我聽(tīng)到下面有人在竊竊私語(yǔ)剛想敲一下桌子，震懾一下時(shí)，當我在沒(méi)做好任何思想準備時(shí)，那幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的學(xué)生忽然高聲說(shuō)：“一、二、三……”所有的學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“趙老師，節日快樂(lè )！”那一瞬間，我愣住了，像是遇到了幾十年不見(jiàn)的老朋友，像是忽然聽(tīng)到那個(gè)我思念了很久的聲音，心頭忽地刮過(guò)一陣清風(fēng)，我的眼睛一片清澈。
這是讓我感動(dòng)的瞬間，為了講臺下這些睜著(zhù)大眼看著(zhù)我的孩子們。那些成績(jì)好的，成績(jì)差的，都這樣微笑著(zhù)看著(zhù)我，我知道，剛剛這句話(huà)是多么的真誠，像一粒石子投進(jìn)我早已平靜的心湖，漣漪一圈圈蕩漾開(kāi)來(lái)，瞬間溫暖了我的心房。
這節課上得格外舒心，孩子們明顯也變得可愛(ài)乖順了許多，我的聲音也變得溫和了許多，內容也多了一些備課之外的`東西，那些詩(shī)歌背后的故事，那些詩(shī)人曾經(jīng)走過(guò)的旅程，都一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)孩子們的心里。
其實(shí)，到此刻我還不知道，還有一些人會(huì )繼續感動(dòng)我。
上完課，手機鈴聲此起彼伏，短信息一個(gè)個(gè)排著(zhù)隊走進(jìn)我的視線(xiàn)。并且還接到了一個(gè)學(xué)生來(lái)自遙遠內蒙的祝福。沒(méi)想到，這個(gè)普普通通的日子竟然會(huì )有這么多朋友記得，這個(gè)普普通通的人竟然會(huì )有這么多朋友想著(zhù)，我的心不禁有些得意，原來(lái)，驕傲并不是只因為成績(jì)或收入。這一條條短信都是朋友那一顆顆牽掛的心，讓我感受到九月的溫暖。
不過(guò)，沒(méi)想到的還在后面。
下班去接孩子，走在人流如織的街上，電話(huà)忽然響起來(lái)，汪峰的聲音滄桑而厚重，拿出電話(huà)，一個(gè)很陌生的號碼很是倔強地跳動(dòng)著(zhù)。摁響之后，一個(gè)很陌生的聲音很遙遠地傳來(lái)。我真的不知道，是誰(shuí)。但是我知道，一定是我的學(xué)生。
他還是有些羞澀地報出自己的名字。我很吃了一驚，這個(gè)名字很有重量，我一下子想起三年前的情景。他是一個(gè)很聰明的男孩，成績(jì)也很優(yōu)秀，爸爸媽媽在外地打工，他跟著(zhù)爺爺奶奶生活。那時(shí)候，我從心底喜歡他，也想從各方面照顧他�？墒窃谝淮握n堂上，因為什么我忘記了，我批評他，他好像很不服。那時(shí)候，我忽略了一個(gè)孩子在某個(gè)時(shí)期或許會(huì )遇到某些事而煩躁的現象，我隨手拿起課本敲了他一下。他看著(zhù)我，眼神中包含著(zhù)很多我原來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，那一刻，我的心一下子好痛，好痛。我沒(méi)再說(shuō)什么，讓他坐下了。但是他的眼神一直深深地刻在了我的心底，到現在我也能一下子想起來(lái)。
我不知道在別人眼里我是個(gè)什么樣子，是那種灑脫到什么也不在乎，陽(yáng)光得沒(méi)有任何煩惱，亦或是一個(gè)長(cháng)不大的老男孩？說(shuō)實(shí)話(huà)，我不在乎別人怎么看我，我只希望自己可以快快樂(lè )樂(lè )地享受生命賜予我的幸福。不是沒(méi)有煩惱，是我用歡笑和歌聲把自己包裝起來(lái)，用微笑抵御著(zhù)生活中的那些瑣碎的痛苦。沒(méi)有人看到我心中的哀傷，我一直像一棵樹(shù)一樣，用粗糙冷硬的樹(shù)皮包著(zhù)自己的年輪，在歲月的風(fēng)雨里默默站立。
“小趙老師，祝你節日快樂(lè )！”他的話(huà)輕柔得像一縷炊煙，青色的，帶著(zhù)濃濃的草香，卻格外清晰地讓我想起童年，故鄉，以及更多和美好有關(guān)的畫(huà)面。原來(lái)曾經(jīng)一起走過(guò)的日子一點(diǎn)點(diǎn)浮現在眼前。
“小趙！”他們常常這樣喊我。
“小趙，早上好！”
“小趙，byebye！”
我可以聽(tīng)得到他們話(huà)語(yǔ)里那種歡喜和快樂(lè )，在別的老師耳朵里聽(tīng)起來(lái)似乎有些“大逆不道”的稱(chēng)呼，在我聽(tīng)起來(lái)卻是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。我喜歡他們這樣喊我，喜歡他們無(wú)拘無(wú)束地和我交朋友。
這個(gè)世界上有些美麗是永恒的，比如青春，比如初戀，比如某段時(shí)間和某些人一起走過(guò)的日子。想著(zhù)，想著(zhù)，我不禁露出了笑容，今天是一個(gè)多么美麗的日子，九月十號，嗯，真的很不錯。
贊美教師節的散文 篇7
昨日看到幾個(gè)所謂的教壇精英、優(yōu)秀教師在談到自己的教書(shū)育人的經(jīng)驗時(shí)，幾乎都有這樣的理念：對于父母，我不是好兒子(好女兒);對于妻子(丈夫)，我不是好丈夫(好妻子);對于兒女，我不是好爸爸(好媽媽);但對于學(xué)生，我可以百分之百的說(shuō)我是一位好老師。我可以說(shuō)對不起我的父母，對不起我的妻子(丈夫)，對不起我的兒女，但我完全可以自豪地說(shuō)我對得起我的學(xué)生。
在充分肯定這些教壇精英、優(yōu)秀教師們孜孜追求無(wú)私奉獻的同時(shí)，我有一個(gè)反思：一個(gè)不是好兒女，不是好夫妻，不是好爸媽的人，他(她)拿什么教育我們的學(xué)生?
我們都知道：師范就是“為人師而模范之”�！皩W(xué)為人師、行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓，乃師大啟功先生所擬。啟功先生曾如是說(shuō)：“所學(xué)足為后輩之師，所行應為世人之范!”。北京師范大學(xué)校訓不但緊扣“師”和“范”二字，而且包含了對學(xué)與行、理論與實(shí)踐、做學(xué)問(wèn)與做人、做普通人和做教師等之間的一系列辯證關(guān)系。啟功大師用區區八個(gè)字，就生動(dòng)形象地、頗有詩(shī)意地道出師范院校辦學(xué)的深刻理念，使這一校訓亦具備了大師級的品格氣度和人文精神，為全國同類(lèi)學(xué)校辦學(xué)指明了方向。北京師范大學(xué)堪稱(chēng)全國師范類(lèi)院校辦學(xué)的楷模。
啟功先生從老一輩優(yōu)秀教育工作者身上總結、提煉出來(lái)的“學(xué)為人師，行為世范”也為我們每一位教育工作者指明了方向。
在去年的師德交流會(huì )上，我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，也是我一生的座右銘，那就是“教書(shū)，營(yíng)造書(shū)香社會(huì );育人，成就幸福人生”。作為教育工作者，我們不僅要“教書(shū)”“傳道授業(yè)解惑”，而且要“育人”教育學(xué)生“成才先成人”，更為重要的是作為老師要通過(guò)你的言傳與身教成就學(xué)生的幸福人生。
假如一個(gè)老師上愧對父母，中愧對夫妻，下愧對兒女，他(她)還有什么幸�？裳�?一個(gè)本身就不具備幸福的人，他(她)會(huì )拿教學(xué)這個(gè)職業(yè)當“教書(shū)育人”的事業(yè)嗎?一個(gè)給他(她)摯愛(ài)的親人都不能帶來(lái)幸福的人，他(她)真的能為學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?這又從何談起“成就幸福人生”呢?
其實(shí)我們沒(méi)有必要也完全沒(méi)有理由愧對我們的親人�！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫�！奔偃缥覀兏改该媲澳鼙M“孝”，夫妻面前能盡“心”，兒女面前能盡“責”，自己幸福了，不更能給我們的'學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?
我們的教育使命就是要薪火相傳，接過(guò)老一輩交過(guò)來(lái)的接力棒，永遠以“學(xué)為人師，行為世范”的行為規范嚴格要求自己、激勵自己，永遠讓“教書(shū)育人”的光榮傳統代代相傳，永遠讓“木鐸長(cháng)鳴，千秋萬(wàn)代”!
所以我也奉勸我們的教育工作者和媒體在宣傳先進(jìn)事跡時(shí)，少一些所謂的“高大上”，多接一點(diǎn)地氣。
贊美教師節的散文 篇8
偉乎大哉，教育!開(kāi)天辟地，人類(lèi)步入文明社會(huì )，讀書(shū)不可一朝廢于天下，學(xué)校不可一日缺于州邑，教師不可一時(shí)少于教壇。放眼世界，何來(lái)人才輩出，社會(huì )繁榮，文明相傳?教育乃社會(huì )之基、國運之肇、為政之本、成才之道也。教育興則才盛，人才盛則百業(yè)旺。教育之功大焉!
教育大計，重在教師。古往今來(lái)，代代教師胸懷天下矢志報國，耿耿丹心輝映日月育英才。三尺講臺，領(lǐng)萬(wàn)千學(xué)子馳騁天地人間，現宇宙之大;一方教室，引無(wú)數心靈神游古今未來(lái)，察品類(lèi)之盛;學(xué)數理化感自然規律以求真，習文史哲閱世事滄桑以求善，練琴書(shū)畫(huà)悟人間冷暖以求美。擔傳道授業(yè)解惑重任，播文明火，育棟梁才，圓強國夢(mèng)。鑄就高尚人格，傳承燦爛文化，書(shū)寫(xiě)科學(xué)新篇。
為人師者，勵志當先。志乃人生目標追求。為師若無(wú)凌云之志，焉能作鴻鵠高飛;為師若無(wú)遠大目標，何能登人生峰巔。立志為師，志當如丹，可磨不奪其赤;志當如石，可破不摧其堅。立志為師，當以圣賢為范：見(jiàn)賢思齊，聞過(guò)則喜，有教無(wú)類(lèi)，不偏不倚，安貧樂(lè )道，永為人師，苦心孤詣，誨人不倦。
為人師者，重在德賢。天下之樂(lè )在后，天下之憂(yōu)在先。學(xué)問(wèn)遠爭上游，播載物之理，學(xué)為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。教書(shū)育人：仁者展其懷，智者達其理，賢者抒其志，勇者伸其氣，才俊滿(mǎn)人間。
為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無(wú)繩則見(jiàn)山徒呼;教若渡河，教法乃舟，無(wú)舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發(fā)蒙啟蔽�？茖W(xué)教法，貴在勇立潮頭;獨辟蹊徑，創(chuàng )新奉獻，格物致知，教學(xué)相長(cháng)，因材施教，人本為先。
教育偉業(yè)，貴有名師�；仨лd，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規模當今世界之最，神州教師當為全球師者之冠。推動(dòng)教育創(chuàng )新，探索素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展，須有名師領(lǐng)先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業(yè)風(fēng)范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學(xué)海洗乾坤。有志為師者，當效法古今圣賢，感師者之樂(lè )，悟教壇之道，登育才之巔!
科教興國，任重道遠。國需大才，視才若寶;世需棟梁，若渴求賢。共謀國家發(fā)展大計，振興華夏民族素質(zhì)，化人口壓力為人力資源，看我萬(wàn)千教師重任在肩。今逢盛世，教師職業(yè)令人稱(chēng)羨。天時(shí)地利人和，正好抒慷慨之情，正當奏奮進(jìn)之音。如此機遇，何能無(wú)為?如此偉業(yè)，何不開(kāi)顏?教壇學(xué)海，鷹飛魚(yú)躍海闊天遠。為師者當不懈奮斗爭做名師名家，勤學(xué)不輟，精教不止。暢游茫茫學(xué)海樂(lè )做舟，攀登巍巍書(shū)山勤為徑，播春華千車(chē)，收秋實(shí)萬(wàn)擔!凱歌百代，雄關(guān)漫道真如鐵;偉業(yè)千秋，而今邁步從頭越。奮起哉，天下教書(shū)人：百年桃李開(kāi)天下，千古紅燭照人間!
贊美教師節的散文 篇9
老師是什么?
老師是園丁，為我們這一株株花朵，辛勤勞動(dòng)。
老師是路燈，為我們照亮前方，不讓我們走彎路。
老師是蠟燭，為了我們，融化自己，把希望寄托在我們身上。
老師是太陽(yáng)， 給我們陽(yáng)光，溫暖我們，寒冷自己。
老師是拐杖，一步一步的扶著(zhù)我們走，
老師是傘， 為我們遮風(fēng)擋雨。
夜里誰(shuí)在為我們勞累?
老師在為我們勞累。
老師在夜里干什么?
批改我們的作業(yè)，
為了讓我們學(xué)好一些。
在為我們細心備課，
為了讓我們聽(tīng)懂。
老師愛(ài)誰(shuí)?
老師愛(ài)同學(xué)比愛(ài)自己孩子，
老師愛(ài)同學(xué)比愛(ài)自己身體，
老師愛(ài)大家，盡管我們在氣她，她還愛(ài)我們
但老師決不偏心。
老師， 我愛(ài)你!
這首詩(shī)“老師辛苦了”，很有意境，全詩(shī)運用了多種修辭手法，再加上句式的錯落，把我們帶入一個(gè)感激恩師的'情境中。詞語(yǔ)運用十分嫻熟，富有豐富的意蘊。
贊美教師節的散文 篇10
有人說(shuō)：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說(shuō)：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛(ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘；因為執著(zhù)，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間。俗話(huà)說(shuō)，政治維持現在，教育奠定將來(lái)。教育事業(yè)是繼往開(kāi)來(lái)、奠定國家和民族未來(lái)的宏基偉業(yè)，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)最好的“為教育而生存的老師”依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則既為人師表，又為人師里！如果沒(méi)有文學(xué)界，人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴；如果沒(méi)有畫(huà)家，人生將無(wú)法品味色彩斑讕的世界；如果沒(méi)有教師，那么，一個(gè)民族、一個(gè)國家文明的太陽(yáng)將日薄西山；愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
因為熱愛(ài)，您深情地演繹著(zhù)您的人生。您就是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地。您時(shí)刻保持著(zhù)高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng )新，都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒(méi)有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履維艱。您用愛(ài)心播灑陽(yáng)光，您用智慧普降甘霖。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的.嫩苗。世上每一個(gè)道理與現象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著(zhù)我們的臉龐不斷地向前探索!是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì )主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個(gè)性、敢于創(chuàng )新的世紀英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。老師推崇真誠與廉潔，因而您的心靈永遠是那么坦蕩而年輕。您每天付出的艱辛與汗水，因而您的收獲永遠是那么殷實(shí)而厚重。因為執著(zhù)，您才會(huì )微笑著(zhù)寫(xiě)下希望而擦去了功利。您播種了希望與快樂(lè )，因而您的笑容永遠是那么的燦爛而迷人；您打造出了多少學(xué)生的美好未來(lái)，因而您的名字永遠是那么的響亮。
走在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌。追溯著(zhù)源頭，您慈祥的目光，依稀回味著(zhù)過(guò)去的模樣，您的教誨使我們永生難忘。老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習、成長(cháng)，不辭辛勞的教導、教育我們。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲�？部部揽赖牡缆飞�，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用汗水，澆灌出稻谷金黃；您用知識，催開(kāi)了桃李芬芳。
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數次平方；而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”。老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì )壯大您的軀干。您像一棵大樹(shù)，灑下綠蔭，營(yíng)造幸福的心靈莊園；您似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好明天；您是一抹暖陽(yáng)，溫暖自己，照亮他人。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉，代表著(zhù)一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線(xiàn)。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
百花沐浴陽(yáng)光齊盛開(kāi)，麥苗享受甘霖綠油油！老師，您是一盞明燈，為我指明了知識的方向。您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學(xué)子生活的樂(lè )觀(guān)，學(xué)習的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無(wú)限的安慰，給人無(wú)限的動(dòng)力。您就是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。老師，您有人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您用執著(zhù)的愛(ài)，譜寫(xiě)青春無(wú)悔；您用質(zhì)樸的愛(ài)，續寫(xiě)生命榮光；您用無(wú)私的愛(ài)，澆灌祖國花朵；您用全心的愛(ài)，溫暖莘莘學(xué)子。
贊美教師節的散文 篇11
放飛愛(ài)的夢(mèng)
�。ㄍ鯆葓裕┰跓o(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。
�。_婷）在無(wú)數奉獻和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。
�。ü愑ⅲ┪沂且幻處�，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂
�。ɡ钭谌眨┯腥苏f(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻是賓語(yǔ)
�。◤埿》遥┮灿腥苏f(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數次平方。 （崔效鋒）而我要說(shuō)：教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！
�。ú芎窠穑┪也辉x書(shū)破萬(wàn)卷， 也不曾走遍祖國的大好河山， 更沒(méi)有生花妙筆賦予我創(chuàng )作的靈感。 我只是千萬(wàn)教師中的一員。
�。ɡ罴t湘）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿(mǎn)腔的熱情和對收獲的.期盼
�。ㄔS容）初登講臺的我， 用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
�。愯ぃ┪沂且幻蠋�，三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆
�。êS）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！
�。ㄙR秀春）滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記； 滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。 （全體男教師）因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生，微笑著(zhù)寫(xiě)下希望擦去功利 （全體女教師）因為執著(zhù)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間
�。ü愑ⅲ┤绻铱梢允腔鸱N，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)孩子心靈的空間
�。ㄙR秀珍）如果我可以是春風(fēng)，我會(huì )讓真情開(kāi)遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿(mǎn)面。
�。惷溃┯H愛(ài)的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？
�。_婷）親愛(ài)的孩子們，你可否記得運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們助威的吶喊？
�。◤埿》遥┯H愛(ài)的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著(zhù)你們，在隊旗下許下莊嚴誓言？
�。ê希┻@里的每一顆花草都記得你年少的夢(mèng)想，這里的每一寸土地都留下你們成長(cháng)的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里!
�。ê希┪覀�，是一名老師，我們時(shí)刻恪守著(zhù)最初的承諾，時(shí)刻在履行著(zhù)一個(gè)普通教師的職責！ （崔校）聽(tīng)吧，一陣陣書(shū)聲瑯瑯，破空而來(lái)，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉、跌宕
�。ㄍ鯆葓裕┻�有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節、挺立、生長(cháng)
�。ㄈw男教師）歲月的年輪走過(guò)，每一圈每一環(huán)，都寄托著(zhù)殷殷的希望
�。ㄈw女教師）歲月的年輪走過(guò)，每一環(huán)每一圈，都銘刻著(zhù)歲月的榮光
�。ê希┕怅幦绨遵x過(guò)隙，我們在這里撒下汗水，收獲希望。
贊美教師節的散文 篇12
金秋季節，正是收獲的好時(shí)節。農民在田間地頭忙收獲，辛勤耕耘的成果裹著(zhù)汗味，帶著(zhù)泥土的芳香，或涼曬在場(chǎng)院、地壩，或一挑挑、一擔擔，透著(zhù)水靈，露著(zhù)歡喜地被菜農、果農擺在集貿市場(chǎng)出售。金秋時(shí)節，也是老師們收獲的季節。辛勤培育了一年的幼小花朵們已經(jīng)能很有禮貌地用幼稚的童音叫“老師好”；更不必說(shuō)那些已經(jīng)開(kāi)花并發(fā)出茂密枝葉即將成材的小樹(shù)們，在汲取了老師的知識營(yíng)養液后，已經(jīng)變得更加挺拔、出色。不是嗎？一張張像鮮花般綻放的笑臉，像一篇篇純潔、無(wú)暇的畫(huà)紙，孩子們從家里走進(jìn)學(xué)校的第一天起，老師就用手中的彩筆在這一篇篇紙上開(kāi)始了耐心細致的作畫(huà)，于是孩子們被老師畫(huà)成高山大海，描成水墨丹青，繪制成宏偉藍圖，費盡心血，幫助孩子們實(shí)現夢(mèng)想的老師，引導他們從幼稚走向了成熟。當一年一度的教師節來(lái)臨之際，老師們聆聽(tīng)著(zhù)清純童音在藍天白云下的歡歌，像似在欣賞自己的得意之作；而莘莘學(xué)子們用滿(mǎn)腔激情書(shū)寫(xiě)的人生答卷是獻給老師們的最珍貴禮物。無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老學(xué)究，人到中年的建設者，還是風(fēng)華正茂的大學(xué)生、朝氣蓬勃的少年、天真爛漫的兒童，在他們成長(cháng)的過(guò)程中都離不開(kāi)老師的培育和教誨。在漫長(cháng)的四十年人生道路中，作為曾經(jīng)受過(guò)老師啟蒙教育、教導關(guān)愛(ài)過(guò)的平凡而普通的我，至今都不能忘記老師在我成長(cháng)道路上扶我走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我的啟蒙老師是一位樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的女教師，她教我語(yǔ)文。與我同姓的吳老師雖然沒(méi)有今天人人都看好的文憑，但她的學(xué)識卻讓我欽佩。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目是《我的理想》。文中我夢(mèng)想自己能成為像吳老師那樣有氣質(zhì)，有學(xué)識，有內涵的老師，像她那樣執教鞭在小小的講臺上領(lǐng)學(xué)生暢游在知識的海洋，用一支支潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)我未來(lái)的人生。當時(shí)，吳老師非常欣賞我那篇作文，并在作文課上做了精彩的評講。望著(zhù)老師滿(mǎn)意的笑容和鼓勵的眼神，我感受到了老師那沉甸甸的期望和關(guān)愛(ài)。那晚，我真的夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名光榮的人民教師，那種驕傲，那種滿(mǎn)足的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。然而，由于種種原因，至今我也無(wú)法實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。當老師，成了我一個(gè)久遠而神圣的夢(mèng)，讓我魂牽情繞，無(wú)法釋?xiě)选?/p>
上了高中，我有幸又遇到了一位好的語(yǔ)文老師——周老師。周老師可是一位從名牌大學(xué)里出來(lái)的高才生，他才思敏捷，講課風(fēng)趣獨特，最難忘他講朱自清的《荷塘月色》時(shí)的精彩情景。記得講述這篇課文那天正好是個(gè)薄霧彌漫的早晨。窗外，遠處有一農舍在竹林的掩映下，炊煙繚繞如詩(shī)如畫(huà)；近處一片開(kāi)得燦爛無(wú)比的金黃菜子花在薄薄清霧的環(huán)繞下顯得那么寧靜、清新，此刻連小鳥(niǎo)也安靜下來(lái)，似乎也像我一樣傾聽(tīng)周老師在講臺上那如癡如醉、美妙絕倫的精彩講解�！扒壅鄣暮商辽厦�，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿^***遠處高樓上渺茫的歌聲似的……”此時(shí)，窗外的聲音仿^***處于靜止狀態(tài)，只聽(tīng)見(jiàn)周老師那磁性的聲音在整個(gè)教室回蕩，窗外的意境配上周老師抑揚頓挫的朗讀和深情并茂的講解，顯得那么的和諧、美妙，我好象也被老師帶進(jìn)了朱自清的年代，朱自清的思緒里。至今，所有學(xué)過(guò)的課文中，只有《荷塘月色》這篇課文給我留下的印象最深刻，感覺(jué)最好。無(wú)論是作者的寫(xiě)作風(fēng)格，還是創(chuàng )作意境，以及當時(shí)講解這篇課文時(shí)的情景都深深地印在了我的腦海里，揮之不去，呼之欲出。只可惜我高二就轉學(xué)離開(kāi)了周老師，再也沒(méi)有機會(huì )聆聽(tīng)他的教誨。
幾年后從同學(xué)那里得知周老師得了肺癌晚期，我難過(guò)了好幾天。周老師正值英年，他寧愿放棄留校任教的好機會(huì )，回家鄉當一名普通的中學(xué)教師，足以證明他對家鄉教育事業(yè)的熾愛(ài)和忠誠。在他的培養教育下，經(jīng)他教出來(lái)的大學(xué)生已經(jīng)不下百名。然而，他家境較貧寒，在農村的家里，妻子多病，兒子年幼。一到農忙時(shí)節，他又要忙農活，還得教書(shū)備課，但我從未聽(tīng)他訴過(guò)苦道過(guò)累，相反，他還經(jīng)常教育我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，不論身處順境還是逆境，都要用平常心態(tài)對待。挑戰自我，戰勝自我，始終用真誠樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度來(lái)對待人世間的一切，這是周老師教會(huì )我的做人和生活的原則�；貞浧鹄蠋煹姆N種教誨，我心情難以平靜，于是提筆給老師寫(xiě)了一封信，怕老師不能收到信還特意托同學(xué)轉交給他。一個(gè)月后，同學(xué)來(lái)信說(shuō)：周老師拿到信后已經(jīng)躺在病床上不能行動(dòng)了，他叫兒子把信念給他聽(tīng)，聽(tīng)完后在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)得熱淚盈眶，周老師流著(zhù)淚只說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝”。幾天后，周老師手里緊捏著(zhù)我那封信永遠地離開(kāi)了他牽掛的親人和他關(guān)愛(ài)的學(xué)生；離開(kāi)了他熱愛(ài)并傾注了畢生精力的教育事業(yè)。我在信中希望有一天能再次看到周老師在講臺上執教鞭向學(xué)生授課的.奇跡終究沒(méi)能出現，而我那封普普通通的信卻被當作周老師追悼會(huì )上的祭文讀，從而引來(lái)全場(chǎng)一片唏噓。周老師啊，作為您關(guān)愛(ài)的學(xué)生，沒(méi)能在您的追悼會(huì )上獻一朵潔白的小花，沒(méi)能親眼看看您離去時(shí)的最后容貌，這成了我終身的遺憾！當我懷著(zhù)沉重的心情在教師節這樣一個(gè)有紀念意義的日子里，再次回憶起您——我最敬愛(ài)的老師時(shí)，心中依然還有那種痛切心扉的感覺(jué)。如今，我雖然已經(jīng)為人婦為人母，并且也沒(méi)什么大的作為，但能有幸成為周老師的學(xué)生，是我今生收獲最大，最感到欣慰和驕傲的事，周老師的培育以及優(yōu)秀的品德，給予了我今后人生旅途中最大的幫助，在周老師品性的影響和熏陶下，我真誠地面對生活，勤勞地用雙手去創(chuàng )造未來(lái)，這一生能聆聽(tīng)周老師的教誨，我慶幸，我驕傲，有真誠和善良為伴，我不悔！
金秋的夜晚，繁星滿(mǎn)天。兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)裢碛羞@么多的星星，明天一定是個(gè)大晴天�！蔽液鸵呀�(jīng)高出我半個(gè)頭的兒子并肩站在窗前，抬頭望那些滿(mǎn)天的星星，忽然記起了周老師關(guān)于星星的一段話(huà)：“同學(xué)們，看見(jiàn)天空中那許多眨眼的小星星了嗎？你們就像那些可愛(ài)的小星星，調皮、聰明，充滿(mǎn)朝氣和活力。你們今天的努力，也許能換來(lái)明天的成功，也許會(huì )默默無(wú)聞，一生都一事無(wú)成，作為你們的老師，我最大的心愿當然是希望你們都能成為社會(huì )的棟梁之材。但是，你們今后是否成為科學(xué)家、偉人、明星還是平凡的普通人這都不重要，只要你們能健康快樂(lè )的成長(cháng)，在紛繁復雜的社會(huì )中懂得用雙手去創(chuàng )造生活，用真心去熱愛(ài)生活，那么，在老師的心目中，你們永遠都是老師最?lèi)?ài)、最關(guān)注的那顆星，那一顆傾注了我心血，甚至可以讓我為之付出畢生精力的最耀眼的明星……”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我可不可能成為天上那顆最亮的星？”兒子的問(wèn)話(huà)打斷了我的回憶，我攀著(zhù)兒子的肩輕輕地對他說(shuō)：“會(huì )的，所有正直、善良、真誠的人都會(huì )成為天上的星星，一顆閃亮的星，一顆平凡而普通的星，一顆充滿(mǎn)愛(ài)心的星，一顆像周老師那樣‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’平常但高尚的星�！眱鹤用悦５乜粗�(zhù)我：“媽媽?zhuān)阍谡f(shuō)的什么呀？”兒子當然不會(huì )明白我此時(shí)的心境，但是遠在天國的周老師，如果您在天有靈應該能聽(tīng)懂我說(shuō)的話(huà)吧！我是否還是您最?lèi)?ài)，最關(guān)注的那顆星呢？
茫茫天際，繁星點(diǎn)點(diǎn)，天邊那顆最亮的星星一閃一爍的，好似周老師熱情慈愛(ài)的眼睛，那么深邃，那樣深遠……。
贊美教師節的散文 篇13
你是小草，因為有了你，大地才顯得更加馨香，春天也因你而更富生機；你是綠葉，因為有了你，百花才顯得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼�！吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美”是你的品質(zhì)。
面對你，我手中的韁繩，怎么也拉不回那奔馳的思緒——
從原始洪荒，到軒轅黃帝；從茹毛飲血，到堯舜禹，人們怎樣擺脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創(chuàng )造，代代傳遞，從那遙遠的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰將、豪杰，那一個(gè)不是出自你的熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造，哪一件不包含著(zhù)你的辛勞？
新的紀錄，是從你的跟前起步；宏偉藍圖，先在你的心中描繪。
你用知識的汗水，澆灌著(zhù)無(wú)知的土地；用智慧的乳汁，滋潤著(zhù)天真的孩子……
你身居斗室，卻想著(zhù)替國分憂(yōu)；你兩袖清風(fēng)，卻時(shí)時(shí)為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪(fǎng)、輔導……嚴寒酷暑，從來(lái)閑不住你的腳步；月沉星移，你還在把教案仔細推敲……
你沒(méi)有寬敞的住房，沒(méi)有五花八門(mén)的“特權”，你不能攀登歌德巴赫猜想，不能指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)，不能寫(xiě)出名垂千古的`經(jīng)典名著(zhù)……你只能掛著(zhù)一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無(wú)聞、樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是，你卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)悔無(wú)怨！因為你深知，你的價(jià)值在于塑造未來(lái)的創(chuàng )造者！
為了播撒知識的種子，使人類(lèi)生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了我們的民族嶄新的崛起，你像春蠶，鞠躬盡瘁；你像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
盡管你失去了很多東西，但是，你卻擁有世界上最珍貴的東西
——這就是愛(ài)，就是對黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛(ài)！對學(xué)生至真至純的愛(ài)！
為你自豪吧，因為你為明天釀造了一個(gè)富足的生活，為未來(lái)塑造了一大群創(chuàng )造者！
贊美教師節的散文 篇14
我是一名光榮的體育教師，從教二十二年以來(lái)，自感還需加倍努力�！疤依畈谎�，下自成溪”�；赝^(guò)去，我也曾經(jīng)是一位出色的體育教師，因多種原因，成績(jì)有所下降，為此心有不安�，F學(xué)校搬了新校址，辦學(xué)條件和教學(xué)設施都有質(zhì)的飛躍，我沒(méi)有不發(fā)奮努力的理由，沒(méi)有不搞好工作的借口。
我持有多個(gè)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，但只看重教師資格證，我獲得無(wú)數獎勵，但只喜歡這三張獎狀:市級的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教練員。戶(hù)外活動(dòng)只是一個(gè)愛(ài)好，教書(shū)育人才是我的本道，我熱愛(ài)這份工作，熱愛(ài)我的職業(yè)，喜歡天天與小孩子打交道，更喜歡看到小孩子天真無(wú)邪的臉，每當看到曾經(jīng)帶過(guò)的小孩子，心里是多么的高興。戶(hù)外活動(dòng)中的喜悅與工作當中的欣慰，是二碼子事情，不能相比。
今后的.戶(hù)外活動(dòng)，我可能會(huì )相應的減少，或是退居幕后，多去培養戶(hù)外領(lǐng)隊，放手讓他們去組織，戶(hù)外活動(dòng)需要一個(gè)團隊的合作，不是我一個(gè)人可以當擔的。業(yè)務(wù)愛(ài)好與本職工作，沒(méi)有太大的矛盾，只有擺好心態(tài)和端正態(tài)度，二者相得益彰互相促進(jìn)。
戶(hù)外紅旗不倒，工作也要搞好，既要比翼雙飛，又要齊頭贊好。
贊美教師節的散文 篇15
又有好幾天沒(méi)有寫(xiě)文字了，這個(gè)我認為很好的習慣會(huì )不會(huì )因為人的衰老而慢慢荒蕪吧。人漸漸的老了，做什么事真的是感到力不從心了，這是一種悲催的心情。但是，我還是想努力地去做好每一件事，雖說(shuō)現在的生意沒(méi)有往年好做了，壓力也越來(lái)越大了，人越來(lái)越老了，不過(guò)我還是充滿(mǎn)信心去完成撫養女兒直到工作的責任。
明天就是教師節了，不知道女兒會(huì )不會(huì )回來(lái)，自從女兒讀高中，我便很少看見(jiàn)她了，心里是很掛念的，作為父親，她就是我唯一為之奮斗的目標，她就是我唯一的精神依托，我不祈求養兒防老，我只祈求今后她過(guò)得比我好，生了你，即便累死也是我的責任，至于以后，你能否對我安好如初，也許，我只能聽(tīng)天由命了。
女兒，現在你正是花季般的年代，出落得楚楚動(dòng)人，落落大方，這是我最感激你母親的地方，無(wú)論身高，面容你都繼承了你母親的優(yōu)點(diǎn)，可是有一點(diǎn)你不能學(xué)她，那就是性格。這是一個(gè)你母親的死穴，連我也無(wú)法解開(kāi)這個(gè)死穴，不過(guò)，你母親還是優(yōu)點(diǎn)多多的，比如勤勞，善良，無(wú)不良嗜好，品性端正，疾惡如仇，愛(ài)憎分明，這些都是你應該學(xué)習她的地方。
楚兒，學(xué)習的好壞我不想對你有太多的'要求，只希望你努力了，盡力了，我就高興了，你放心，在我們這里沒(méi)有任何壓力給你，在你的世界里，在你的環(huán)境里自由發(fā)揮吧！
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)，前幾天的考試沒(méi)有考好，聽(tīng)你母親說(shuō)，你很自責，楚兒，別這樣，我們絕不怪你，我相信你同樣有一股闖勁和拼搏的精神，前路茫茫，你一定要駕馭好學(xué)習之舟，奔向你心目中的終點(diǎn)。家長(cháng)會(huì )上，你母親看了你寫(xiě)給我們的信，轉發(fā)給我，看后，在心里由衷的高興，你長(cháng)大了，懂事了，看到了自己的缺點(diǎn)和不足，懂得了父母的辛勞，艱辛。真是，歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。這封信我看了又看，渾濁的老眼有幾分濕潤。其實(shí)更多的是高興，我的女兒開(kāi)始漸漸成熟了，牽掛又可以少幾許了。
其實(shí)，我知道，老爸做父親是不合格的，很多時(shí)候和你的溝通實(shí)在是太少了，這次為你買(mǎi)手機，老爸頂著(zhù)你老媽的壓力，反反復復思考，還是決定給你買(mǎi)，我不知道你能不能夠理解為父的心情，假如你學(xué)習后退了，我不知道你母親會(huì )給我一個(gè)什么樣的懲罰，畢竟是我一意孤行的結果，所以，希望你認真解決好學(xué)習和手機的關(guān)系。
孩子，你知道嗎！在你開(kāi)學(xué)走的那個(gè)早晨，老爸突然有了一種失落感，好像少了什么似的，做事也有點(diǎn)昏天昏地的，你老媽說(shuō)，女兒走了，你就好像魂不守舍的樣子，走路也沒(méi)有精神了。是的，女兒，為父也有這樣的感覺(jué)，所以，我們父女永遠是血脈相連的，沒(méi)有任何東西可以替代的。
人海茫茫，尋你千百遍，你便是我唯一的思念，楚兒，無(wú)論前面是否山高路陡，浪高風(fēng)急，父親做你的拐杖，做你的避風(fēng)港，待你金榜題名時(shí)，我在叢中笑。
贊美教師節的散文 篇16
上個(gè)世紀八十年代中期，開(kāi)始過(guò)第一個(gè)教師節，那時(shí)我還是一個(gè)學(xué)生，想到自己尊重的老師終于有了自己的節日，十分激動(dòng)，但除了上課認真聽(tīng)講，下課對老師恭敬有禮外，不知如何去表達自己對老師的那份愛(ài)，還是人家班干部有法子，開(kāi)展了“向老師送一杯水”的活動(dòng)，就是提一暖瓶開(kāi)水、拿一個(gè)杯子到上課的教室，為口干舌燥的恩師們課前倒上一杯水，可惜這份情意付之東流。因有的老師有喝水的習慣，自備水、杯；有的無(wú)喝水習慣，奉上的水原封未動(dòng)；也可能有的`老師嫌水杯是公用不潔……總之，獻水活動(dòng)不了了之。
八十年代末，我登上講臺初為人師，便感受到了來(lái)自學(xué)生那份真摯的愛(ài)，教師節那天我收到了好幾十份賀卡，賀卡上學(xué)生那一句句稚氣卻包含深情的祝福讓我激動(dòng)不已，我慶幸選了教師這一職業(yè)，我可以盡己所能授人以漁，他日,生學(xué)有所成，我將倍感欣慰。那時(shí)學(xué)校也頗看重此節，過(guò)節前后學(xué)生放假三天，學(xué)校大宴社會(huì )各界，并借機“化緣”，為學(xué)校創(chuàng )收。屆時(shí)，學(xué)校大門(mén)口小車(chē)一溜兩行，場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。教師節福利也很可觀(guān)，一人一百元（那時(shí)一個(gè)月工資才這么多），另發(fā)二十元教研組會(huì )餐，起初是約十個(gè)人一桌，學(xué)�；锓孔霾�。后來(lái)把二十元下發(fā)給組里，自己組里出人去采購，然后分給在校住家的教師烹炒，一家做一兩個(gè)菜，單身漢則擇菜洗菜，打打下手。酒席桌上，觥籌交錯，不僅放松了疲憊的身心，還增進(jìn)了同事間的情誼。
再后來(lái)，進(jìn)了小城郊區的一處學(xué)校，孩子們依然淳樸可愛(ài)，教師節依然可收到他們真摯的祝福，并且有幾次班干部提前做了工作，上課時(shí)全班同學(xué)一起起立祝老師節日快樂(lè )，面對這樣可愛(ài)的孩子，你會(huì )覺(jué)得心中溢滿(mǎn)了蜜，生活中的一切不快、煩惱全為之云消。只是學(xué)校不再拿這個(gè)節當回事，一人發(fā)了個(gè)二三十塊錢(qián)的床單應付過(guò)去，再無(wú)一息聲響。
去年，又換了一個(gè)年輕的新校長(cháng)，有膽識、有魄力，學(xué)校校容校貌大變樣，教師節的過(guò)法也一改常規。每個(gè)級部團坐一起，各有一個(gè)校領(lǐng)導駐級部，桌子上擺滿(mǎn)了水果，之后聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓喧天，愈來(lái)愈近，只見(jiàn)四位教師手持樂(lè )器，校長(cháng)、教委主任隨其后，一行人逶迤而來(lái)。那四位代表學(xué)校表演了一個(gè)形式老掉牙的節目——三句半，不時(shí)的掉板笑疼了大家的肚子。級部也推出了精彩的節目。再領(lǐng)導致辭，退席。之后大家放開(kāi)吃，盡情唱。盡管吾人已老，已過(guò)二十多個(gè)教師節，但如此過(guò)法頗感新穎。學(xué)�；ㄐ″X(qián)，造大聲勢。聰明。
今年呢，教師節依然上班，學(xué)校悄無(wú)聲息，最后又是一個(gè)劣質(zhì)床單打發(fā)。最讓人難過(guò)的是學(xué)生連一句祝福也沒(méi)有。學(xué)生依然純真，是誰(shuí)掠奪了他們真摯的情感？教師這個(gè)剛離開(kāi)教室，那個(gè)又進(jìn)去了。學(xué)生連上廁所都得一溜小跑。從天未亮到月已升，可憐的孩子們除了掃衛生，都禁錮在那教室內，一天不算早讀、午讀，光早自習、上午四節、下午四節、晚上三節，就十二節課。孩子們心中的好課——音體美經(jīng)常被搶劫。長(cháng)此以往，學(xué)生的心已麻木，對占課、拖堂的老師仇恨意起，我親耳聽(tīng)到兩個(gè)挺秀氣的女孩在漫罵拖堂的老師：“待死不快死，直拖堂�！�
受教育者如此痛恨教育者，僅僅是教育者的悲哀嗎？社會(huì )以分評學(xué)校，學(xué)校以分論老師，教師不得不以分來(lái)考學(xué)生，顧不得以情感來(lái)熏染學(xué)生了。學(xué)生成了學(xué)習的機器，你能要求機器有情感嗎？悲哉！哀哉！被教育者的悲哀，教育者的悲哀，更是社會(huì )的悲哀！
今年的教師節，我心中被一種莫名的悲哀籠罩著(zhù)，孩子們的冷漠與麻木，讓我的心揪成了一團。當這批乏情感的“學(xué)習機器”出廠(chǎng)后，我們的社會(huì )會(huì )成為什么樣呢？但愿我這是杞人憂(yōu)天。
贊美教師節的散文 篇17
今天，盡管身體極度不適，心情并沒(méi)有受到健康的影響。從太陽(yáng)越過(guò)地平線(xiàn)的那一刻起，喜悅、自豪、幸福、就跟著(zhù)太陽(yáng)一起奔跑。今天是共和國第三十三個(gè)教師節。連續幾天來(lái)，微信、QQ上陸續收到來(lái)自同學(xué)、同事、學(xué)生、朋友、親人們的節日祝福。一句“祝老師節日快樂(lè )！”像金秋時(shí)節的一縷秋陽(yáng)溫暖，像九月的瓜果芳香四溢。左腳舊傷的復發(fā)令我疼痛難忍，舉步維艱的痛苦并不能掩飾我內心的喜悅。尤其是來(lái)自海外幾位朋友們親切的節日問(wèn)候，勝過(guò)玉皇大帝的靈丹妙藥，勝過(guò)美國進(jìn)口的止疼藥“泰勒寧”。女兒的二百元節日紅包更是令我欣喜如狂，雖然拒收了幾個(gè)學(xué)生和同事的節日紅包，心里依舊溫暖如春。
上午，醫院歸來(lái)。沙發(fā)上靜靜地手機上網(wǎng)，看到一條條精彩的節日問(wèn)候與祝福，看到一束束鮮花，一股暖流，血管里涌動(dòng)，情海里沸騰 。歲月如歌，往事如煙，隔窗遠眺深邃的蒼穹，蔚藍的天宇里白云悠悠，南歸的雁鳴傳遞著(zhù)秋天的信息，九月的金風(fēng)載著(zhù)瓜果的濃香從紗窗里擠進(jìn)屋子，飄落在心海，濺起歲月的漣漪，騰起時(shí)光的浪花。蕩起生活的波瀾。凝視祝福的文字、欣賞鮮艷的花卉、聆聽(tīng)祝福的語(yǔ)音，美好的回憶從這里開(kāi)始……
如果說(shuō) “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是 對默默耕耘在三尺講臺上園丁們無(wú)私奉獻精神的贊美，那么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句寫(xiě)愛(ài)情忠貞不渝的千古情詩(shī)，就是對園丁們終身從教的恰當借喻�！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索''則是對園丁們，在教書(shū)育人的道路上，為追求真理，探索真理不懈努力的精彩盛贊。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師之所以越來(lái)越受到全社會(huì )的矚目，越來(lái)越成為令人敬仰的職業(yè)，是因為教師像蠟燭，在燃燒自己的過(guò)程中，照亮了他人前進(jìn)的路。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了無(wú)悔的奉獻。教師像蜜蜂，辛勤耕耘，默默奉獻，對人無(wú)所求，給人的甚多，要求人的甚少。年近退休的我，已經(jīng)享受了三十三個(gè)教師節的快樂(lè )與幸福。時(shí)至今日，依舊清晰地記得上世紀八十年代的第一個(gè)教師節，那時(shí)風(fēng)華正茂的我剛躋身教師行列不久，第一個(gè)教師節有幸被評為農墾系統模范教師，受到局黨委的表彰獎勵，那鍍金鏡框里的獎狀紙張已經(jīng)泛黃，雖然后來(lái)獲得過(guò)多次表彰獎勵，但這份榮譽(yù)卻是教師節誕生的見(jiàn)證。工作多次調動(dòng)，幾次喬遷，許多榮譽(yù)證書(shū)都不知去向了，唯獨這份禮物依舊保存完好。珍藏了一份榮譽(yù)，留存了一段青蔥年華，還有那張紅色紙張上金色的第一個(gè)教師節慰問(wèn)信，還在學(xué)生畢業(yè)時(shí)贈給的蒙面相冊里與日月輪回。
歲月在無(wú)聲無(wú)息地悄然前行，我們的年輪在收獲桃李的季節里環(huán)展。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，黨和國家對教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師的政治地位和經(jīng)濟地位大幅提高�；貞涀约簬资暝谛@里走過(guò)的歷程 ，有過(guò)欣慰，有過(guò)彷徨，有過(guò)執著(zhù)，有過(guò)動(dòng)搖，感慨頗多！
剛參加工作那會(huì )，每月只有37元的基本工資，外加5元錢(qián)的副食品補貼。過(guò)著(zhù)捉襟見(jiàn)肘、入不敷出的生活，那時(shí)的教師社會(huì )上沒(méi)地位，餐桌上沒(méi)口味�！本诺裙袷墙虇T，山珍海味認不全”。每天繁忙緊張的工作，讓我們這一代教師忘卻了外面世界的.精彩紛呈，沒(méi)有那么多奢求，唯一的心愿就是把學(xué)生教好，統考中取得好成績(jì)，那時(shí)的我們就是這么單純，沒(méi)有過(guò)多奢求，純凈的思想里沒(méi)有一絲雜念。但是到了上世紀九十年代中葉，隨著(zhù)改革開(kāi)放，很多同行下海經(jīng)商了。面對下海同事的高額收入，當初意志堅定的我也動(dòng)搖了。面對拖欠教師工資的社會(huì )現實(shí)決定棄教從商。是相濡以沫的妻子苦苦規勸，是幾個(gè)要好同學(xué)的好言相勸，我放棄了原來(lái)的想法。教育發(fā)展到今天，每月個(gè)人工資所得稅已經(jīng)是當年月薪的幾倍�；叵脒@段往事，從心里感謝我的相濡以沫，感謝那幾位情同手足的同學(xué)。
面對網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于教師職稱(chēng)和獎勵性績(jì)效工資的眾說(shuō)紛紜，我想說(shuō)，作為一名共和國的教師，應該熱愛(ài)教書(shū)育人這份光榮而神圣的職業(yè)，感謝黨和人民給我們提供的豐厚待遇。我們要顧全大局，體諒國家在發(fā)展中的困難。陽(yáng)光地看待教育的長(cháng)足發(fā)展，不要用灰色的眼光用陰暗面的東西以偏概全。我們要“學(xué)春蠶吐盡銀絲織彩綢；做人梯獻出衷心育英才”。為實(shí)現中華民族偉大復興夢(mèng)，盡一份綿薄之力。學(xué)高為師，身正為范，讓全社會(huì )為共和國的教師點(diǎn)贊！
贊美教師節的散文 篇18
金秋歲月，秋高氣爽，在這濃濃果實(shí)飄香的季節，迎來(lái)了第25個(gè)教師節，在這特殊的日子里，我懷著(zhù)無(wú)比崇敬的心情寫(xiě)下這秋天的贊歌，感謝工作在一線(xiàn)的或已經(jīng)退了休的恩師們。
高宇是塘中94班的班主任老師，也就是我兒子的老師。個(gè)子不高，滿(mǎn)面笑容，骨子里都透著(zhù)清秀。一看便知是一個(gè)為人和善，知書(shū)達理的好老師。
記得我認識高老師是2005年的夏天，那是一個(gè)下著(zhù)雨的星期三，我接到了一個(gè)陌生電話(huà)（在這之前未見(jiàn)過(guò)高老師，更不知道他的電話(huà)）：“請問(wèn)你是唐波的爸爸嗎？他有幾天沒(méi)交作業(yè)了，你能幫忙和我一起督促他嗎？”
高老師這一番話(huà)問(wèn)得我是無(wú)地自容（由于工作的緣故，我兒子放在我媽媽那帶，爺爺奶奶比較寵他，所以他的成績(jì)一落千丈），趕忙來(lái)到學(xué)校。當時(shí)高老師一臉嚴肅，我就像個(gè)做錯事的學(xué)生，心里緊張極了。他問(wèn)我是怎么做大人的：作業(yè)做那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)做完你都每天簽了字，是不是晚上不睡覺(jué)，上課的時(shí)候老打瞌睡。我無(wú)言以對，在他辦公室我如坐針氈，只有一個(gè)勁的點(diǎn)頭，以示今后一定嚴管。
走出高老師辦公室，不爭氣的淚水像斷了線(xiàn)的珠子直往外冒，腦子里面一片空白，徑直走到媽媽家把兒子所有的衣物都接了回來(lái)。兒子一百個(gè)不滿(mǎn)意，但看到我一臉嚴肅也就只好默不作聲地跟了回來(lái)。
就這樣兒子又回到了我身邊。我每天守他做作業(yè)到十點(diǎn)，堅持了不到一個(gè)星期，我還是接到了高老師說(shuō)兒子上課睡覺(jué)的.電話(huà)，我不敢相信，每天他都按時(shí)睡了，沒(méi)有其他跡象，怎么會(huì )呢？就在接電話(huà)的當天晚上，我等兒子睡了一個(gè)小時(shí)以后，我來(lái)到他的睡房，拖鞋還在，只是蒙著(zhù)被子睡覺(jué)。我輕輕走過(guò)去想幫他把輩子拿下去，等我的手拿起的時(shí)候，我驚呆了，哪還有人，下邊是個(gè)枕頭。
我急忙往外邊走，邊打電話(huà)給我媽?zhuān)瑔?wèn)兒子去了她那沒(méi)有，她說(shuō)沒(méi)有，問(wèn)我咋了，我說(shuō)沒(méi)事，他上廁所了（我怕我媽急，她身體不好）。我開(kāi)始一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧的找，終于在一個(gè)叫藍天網(wǎng)吧角落里找到了他，那一刻我只想打他，但又怕他跑了找不著(zhù)，只好強忍著(zhù)，邊走邊跟他說(shuō)上網(wǎng)的危害，寂靜的大街只聽(tīng)到我對兒子的規勸，他的沉默就是他那無(wú)聲的抗拒。
就這樣我放下手頭所有工作，一心守他讀書(shū)，這也就是我跟高老師正式走入學(xué)校、家庭配合教育的開(kāi)始。我們幾乎每天都在他上學(xué)放學(xué)的時(shí)候通一次電話(huà)，不讓兒子在外有逗留的時(shí)間，如果超過(guò)半小時(shí)，我們都會(huì )去網(wǎng)吧找，一直這樣，都改變不了兒子上網(wǎng)的網(wǎng)癮。我開(kāi)始斷了的零花錢(qián)，自己親自做早餐給他吃，不讓他有接觸錢(qián)的機會(huì )，他居然給一個(gè)老師上班的單車(chē)做廢品賣(mài)了去上網(wǎng)。
高老師和我商量，要給他多講道理，每天堅持做一到兩個(gè)小時(shí)的思想工作，這個(gè)任務(wù)還是高老師承擔了，我于心不忍，他又是班主任，負擔太重。高老師堅持：把每個(gè)學(xué)生教育好是他的責任，我無(wú)言以對。兒子對我的管理抵觸情緒很大，但在高老師面前還是有所收斂。我心里很過(guò)意不去，很想幫高老師做點(diǎn)什么，看到我這樣，他就告訴我，像我兒子這樣的學(xué)生大有人在，要不我在找兒子的同時(shí)看到有穿校服的就打110，讓那些上班沒(méi)時(shí)間管孩子的家長(cháng)可以放心點(diǎn)。我心里的敬意又陡增一級，高老師呀，你心里到底裝了多少學(xué)生，這就是一個(gè)老師的博愛(ài)嗎？
由于高老師的嚴于管理，兒子的學(xué)習慢慢走上了軌道，但進(jìn)步不太明顯。我的心里還是有點(diǎn)急。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)意外事故徹底改變了兒子的學(xué)習態(tài)度。
那是兒子上初二的一天中午放學(xué)回家，我們正等他吃飯，他無(wú)精打采，問(wèn)他怎么拉。他說(shuō)：“爸爸，我們去看看高老師吧�！�
“高老師咋了？”我不解地問(wèn)。
“被網(wǎng)吧的保安打了�！眱鹤涌拊V著(zhù)說(shuō)�！八抡n到網(wǎng)吧去找我們同學(xué)，網(wǎng)吧保安不肯，結果吵了起來(lái)，保安看高老師瘦小，就動(dòng)手打了高老師，他被送到了鎮醫院，我們去看看吧�！�
我們無(wú)心吃飯，趕忙往醫院趕，我們娘兒兩第一次有了共識（兒子一直抵觸我和高老師），我問(wèn)兒子該送點(diǎn)什么給高老師，他說(shuō)送鮮花最合適。兒子在花店挑選了一束最好看的花，要老板加了好多康乃馨。我知道兒子的用意，他是希望高老師早日康復！等我們趕到的時(shí)候，病房里圍滿(mǎn)了高老師的學(xué)生和家長(cháng)，一個(gè)個(gè)感動(dòng)的眼淚雙流。
也就是這樣一個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了所有的學(xué)生和家長(cháng)，他帶的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)再也沒(méi)有去上網(wǎng)的了，我兒子的成績(jì)也直線(xiàn)上升，在他中考的時(shí)候，成績(jì)進(jìn)入了年級的前20名。
也就是這樣一個(gè)個(gè)普通而又不平凡的老師，站在他那三尺講臺，吃進(jìn)去的是粉筆灰，教出來(lái)的明日之棟梁；燃燒的是自己，照亮的卻是別人；嘔心瀝血教育著(zhù)我們的下一代，這樣的老師不值得我們去尊敬嗎？在這個(gè)特殊的日子，我感謝那些為教育事業(yè)而奮斗一生的園丁們，祝你們：身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè )，事事順意！
后記：我呼吁有關(guān)政府部門(mén)多多關(guān)注我們的老師，別讓他們在工作的時(shí)候生命安全得不到保障，特別是那些為了個(gè)人利益而不顧下一代成長(cháng)的那些網(wǎng)吧，游戲廳的所謂老板應該有所覺(jué)醒，你們不也有下一代嗎？你們的良知又在哪里？我們的執法部門(mén)對他們因該嚴加查處，決不手軟！
另外，在這個(gè)特殊日子我們緬懷那些在汶川地震中為救學(xué)生而獻出生命的老師們，愿你們在天堂里一路走好。
贊美教師節的散文 篇19
明天就是第二十九個(gè)教師節……
每年這個(gè)節日，我都會(huì )寫(xiě)一篇關(guān)于教師的文字，要么是回憶老師，要么就是寫(xiě)寫(xiě)做為教育工作者的感受，一句話(huà)，在這個(gè)節日來(lái)臨的時(shí)刻，總會(huì )勾起隱藏在我心里某一個(gè)角落的心緒與記憶，今年的這一天，一樣感觸在心。
一日為師，終身為父，這是古人對于教師的認識。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，經(jīng)濟與社會(huì )的發(fā)展早已離不開(kāi)教育，離不開(kāi)教師，教師所從事的事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)，即使如此，教師在今天的社會(huì )里依然得不到公正的待遇，因而，我們不得不為此感到一份遺憾。
前幾天，全國對民辦老師問(wèn)題做了一些清查，據媒體報道，在貴州有一位民辦老師，因為在核實(shí)自己的教齡延誤了交表的時(shí)間，從教二十多年的老師，跳崖自盡！
看到這則新聞之后，在我們辦公室引起強烈的震撼，大家自然是一份憤怒，這位從教二十多年的老前輩就這樣離開(kāi)人間，他想用自己的生命喚醒什么呢？教師也是人，教師也需要最起碼的生活，最基本的待遇，可是在今天這個(gè)重視教育的時(shí)代，我們老師的生活保障真的就如法律里規定的那樣嗎？遇到這個(gè)問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)的有關(guān)人士，就會(huì )拿出法律條文，印證當今老師的優(yōu)越待遇，和過(guò)去相比，的確是提高了不少，我們不能否認，但是，要說(shuō)我們的老師真的走向了揚眉吐氣的地步，我想，在大家心里會(huì )有一個(gè)明確的答案。
自古師者，傳道授業(yè)解惑也。老師的`責任，在這句話(huà)里寫(xiě)的很清楚，社會(huì )的發(fā)展是科學(xué)不斷的發(fā)展，老師在社會(huì )與科學(xué)的發(fā)展中，猶如是一座橋梁，起著(zhù)承上啟下的作用，老師不盡可以傳授我們已知的學(xué)識，還可以不斷交給我們做人做事的道理，一個(gè)人的一生，如果能遇到好的老師，我想，那又不是一件很幸運的事情嗎？
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。社會(huì )的發(fā)展靠教育，教育的關(guān)鍵是老師，當你成為一名老師的時(shí)候，你變選擇了一份犧牲，犧牲自己的青春，一生與粉末為伍，默默無(wú)聞的奔走在偉大的教育事業(yè)當中，不求升官發(fā)財，不求富有與堂皇，靠著(zhù)一份對社會(huì )的責任，我想在我們老師身上背負的不僅僅是傳播知識的責任，更多的是背負著(zhù)一份對未來(lái)的憧憬！
有人說(shuō)今天有什么樣的教師，明天就有什么樣的學(xué)生，今天有什么樣的學(xué)生，明天就有什么樣的未來(lái)，教師，社會(huì )賦予了您多少期待；教師，歷史給予了您多少使命！
想到這些，我感到身為教育工作者一份從未有過(guò)的自豪，二十余年的從教生涯。在這一刻便再一次揪住我的心——我是那支守在你身旁的紅燭，默默地為了你而付出，燃盡所有我的生命，只為照亮你的路途；我是那支傷心流淚的紅燭，一生都在為你哭，思念是我戒不了的毒，直到我的生命結束……
這首《紅燭淚》寫(xiě)的多好？我的心深深的處在陳瑞的凝重演唱之中，在這一刻想起了我的老師，如今他們有的退休，有的已經(jīng)不在人世，可是他們在我心里卻如冬日的火爐，常常溫暖我冰涼的心，和昨天的他們相比，今天的我們似乎擁有了許多他們沒(méi)有的東西，他們能甘為人梯，而今天的我們又何必斤斤計較呢？
寫(xiě)到教師自己的得失，和敬業(yè)者相比，我便感到一種愧疚，畢竟，在人類(lèi)這項偉大的教育事業(yè)中，自己做得太少太少。
教師，一個(gè)多么了不起的名字呀，回首人類(lèi)的歷史，社會(huì )的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展，人們的成長(cháng)，哪一個(gè)能離開(kāi)他？如果有幸選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我們就需要不斷的學(xué)習，不斷的探索，把我們昨天學(xué)到的知識，融入到今天與明天的社會(huì )發(fā)展中。這就是老師肩負的歷史使命，我們只有不斷地重塑教師這個(gè)名字，我們才能得到社會(huì )的尊重。
在學(xué)生眼里，老師就是智者的化身。當我們遇到困難，當我們犯了錯誤的時(shí)候，我們不但給予老師的原諒，更希望自己在老師的心里得到指點(diǎn)與牽引。學(xué)生于老師而言，猶如是老師菜園地里的各種蔬菜，等待著(zhù)老師澆灌！
也許做學(xué)生的時(shí)候不完理解自己的老師，而做了教育工作者之后，才深深的理解了老師這個(gè)字樣的涵義，這就是我二十余年從事教育工作的一份心得。在這一刻寫(xiě)出來(lái)，更多意義是對我們教育工作者所從事教育事業(yè)的肯定。
有人說(shuō)老師是園丁，老師是蠟炬，老師是靈魂工程師，我想，這都不為過(guò)。老師的工作是寂寞的，正如一位老教師寫(xiě)到的：昨夜的星辰已墜落，消失在遙遠的銀河，想記起，偏又已忘記，那份愛(ài)換來(lái)的是寂寞……
也許有一天，我也要離開(kāi)教育工作崗位，可是，我相信，自己對于教育的那份愛(ài)是不變的星辰，永恒的星辰，只有深懷這樣的執著(zhù)，就決不在銀河當中墜落！
明天是教師節，朋友們，就讓我們以誠摯的心情送上自己心中的一份祝福吧！
贊美教師節的散文 篇20
自從汶川大地震之后，全國人民都在為一位平凡而普通的老師流淚
5月13日22時(shí)12分，當搜救人員把這位老師從廢墟里找到的時(shí)候，發(fā)現他張開(kāi)雙臂，像大鳥(niǎo)的翅膀一樣趴在課桌上，身子底下死死地護著(zhù)四位學(xué)生，他們都得救了，而這位老師卻不幸犧牲了!他就是德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導主任兼德育老師譚千秋!當時(shí)，所有的搶險人員看到這一幕情景，無(wú)不動(dòng)容，無(wú)不落淚這是一位中年男子，年僅51歲
1957年8月，譚千秋出生在湖南衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮巖前村父母是老實(shí)善良的農民，他是老大，下面還有4個(gè)弟妹，由于家境貧寒，平時(shí)均以紅薯、豆子等雜糧為主食，少量的一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯譚千秋自小是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習非�？炭�，被村民們視為“勤學(xué)楷�！眮�(lái)教育自己的孩子1978年夏天考上湖南大學(xué)1982年畢業(yè)后，本來(lái)可以到條件優(yōu)越的地方去工作，可他覺(jué)得自己是靠國家的贊助費讀完大學(xué)的，應該讓自己去回報社會(huì )奉獻國家，遂報名到四川東方汽輪廠(chǎng)職工大學(xué)當了一名“支邊”老師譚千秋是個(gè)重情重義之人，外報國家恩，內報父母恩他成家后，考慮到三個(gè)弟弟在農村，條件都不怎么好，于是他一人承擔起了贍養父母的責任和義務(wù)，因自己離家遠，為了能夠及時(shí)與父母聯(lián)系，還花錢(qián)為父母家裝了電話(huà)，并竭盡全力幫助弟弟們不管他們造房子還是問(wèn)醫求藥，他都無(wú)私資助2006年6月，其父不幸患上骨髓癌譚千秋立即回老家召開(kāi)家庭會(huì )，他深知弟弟們的家境不好，便主動(dòng)要求負擔父親的全部醫療費他怕弟弟和弟媳有想法，便找了個(gè)借口說(shuō):“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機會(huì )吧!”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫療費2萬(wàn)多元，由他一人承擔可以說(shuō)，他是自己家里的頂梁柱，也是父母家里的棟梁，更是學(xué)校的中堅
可以想知，一個(gè)中學(xué)老師，薪水是不高的，他平時(shí)生活極為節儉，衣著(zhù)也非常樸素，難得買(mǎi)一件新衣服大熱天都舍不得買(mǎi)一支棒冰或礦泉水喝，口干了弄點(diǎn)井水解渴四川與湖南應該說(shuō)不遠，但他都舍不得回去，因一回去，少說(shuō)要花上幾千元錢(qián)，他寧愿把錢(qián)省下來(lái)，幫助父母或弟弟們據譚千秋的村里人回憶，他在考上大學(xué)之前，曾經(jīng)是代課老師，他看到許多村民因不識字而參與賭博、打架等事情，他主動(dòng)地辦起了掃盲夜校，白天出工，晚上義務(wù)給村民們上課，許多一字不識的村民在他的幫助下，居然能看報紙，能夠讀懂科學(xué)種田方面的書(shū)籍譚千秋多才多藝，會(huì )吹笛子，拉二胡，寫(xiě)歌詞，他與幾個(gè)年輕人在村里組織了文藝宣傳隊，自編自演節目，宣傳黨的方針政策，頌揚村里的好人好事，抨擊那些賭博以及不尊老愛(ài)幼的不良現象，成為村民們最為喜歡的“文化晚餐”村里的公益活動(dòng)，他總是積極參加，什么修橋鋪路，建造學(xué)校，他都多多少少捐點(diǎn)款，以表心意
譚千秋的才能與責任心是有目共睹的，有好幾次機會(huì )，他可以調到工作待遇更好的單位去工作，如1996年，一個(gè)朋友準備把譚千秋調回衡陽(yáng)，待遇從優(yōu)他父母見(jiàn)有這么好的機會(huì )，極力勸說(shuō)他回來(lái)，他已經(jīng)把自己的青春奉獻給了四川人民達27年之久，是到了回家鄉工作的時(shí)候了，父母年邁，享天倫的時(shí)間不長(cháng)了!應該珍惜呀!可他婉言拒絕了他耐心地對父母說(shuō):“湖南培養了我，四川養育了我，還是在四川多干幾年再說(shuō)吧”后來(lái)，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的生命獻給這片熱土為止
譚千秋犧牲后，他的母親悲痛不已，痛哭愛(ài)兒早逝，她說(shuō)：“我的崽好啊，我這個(gè)崽是最有出息的，他最孝順了……”人生之痛，莫過(guò)于白發(fā)人送黑發(fā)人!譚媽媽失去了自己最為心愛(ài)的兒子，她的內心之痛是天底下所有母親都能感同身受的所以，大家只能聽(tīng)憑著(zhù)她不斷地說(shuō)著(zhù)這一句話(huà)，而不想安慰她說(shuō)“不要緊，你失去了一個(gè)兒子，會(huì )有無(wú)數個(gè)兒子來(lái)贍養您”之類(lèi)的話(huà)，因為這樣的話(huà)，對于她來(lái)說(shuō)，只會(huì )增加傷痛
譚千秋的同事說(shuō)他平時(shí)是學(xué)校里最?lèi)?ài)護學(xué)生的人，哪怕操場(chǎng)上有一顆小石子，他都會(huì )撿起來(lái)丟開(kāi)，惟恐學(xué)生玩耍時(shí)摔倒哪個(gè)學(xué)生有困難，他就傾心相助學(xué)生沒(méi)飯吃，他會(huì )把學(xué)生帶到家里，做飯給他吃學(xué)生身體不舒服，他會(huì )帶著(zhù)他去看醫生，學(xué)校的同事們都說(shuō)他是“最疼學(xué)生的人”他的人格魅力深深地影響了下一代，他的大女兒以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了北京大學(xué)法學(xué)院，決心以法律為武器，為眾多受害者討回公道譚千秋的妻子張關(guān)蓉是他的同事，她當時(shí)只聽(tīng)說(shuō)他們學(xué)校有個(gè)老師為了四個(gè)學(xué)生犧牲了，但沒(méi)想到是自己心愛(ài)的丈夫!地震后，網(wǎng)上、報紙上刊登出一幅她幫丈夫擦去血跡泥土的照片，多少人為之掉淚!她在痛哭之后，細柔地為丈夫擦拭遺體，并為他整理好他生前最?lèi)?ài)的發(fā)型前一天，譚千秋還給1歲多的小女兒買(mǎi)了兩雙鞋子、一條褲子，而在這么短的時(shí)間內，丈夫卻被推到了殯儀館，小女兒不知道爸爸已經(jīng)走了，大聲地哭喊著(zhù)：“爸爸，爸爸……”她多么希望爸爸能夠睜開(kāi)眼睛，抱著(zhù)她像平時(shí)一樣去散步，帶著(zhù)她去外面玩
譚千秋的骨灰留在了四川德陽(yáng)，將永遠陪伴他心愛(ài)的妻子，還有四川人民她的頭發(fā)與指甲被送往老家湖南得知張關(guān)蓉將丈夫的`遺物護送回故鄉時(shí)，三湘大地對英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇省委書(shū)記張春賢深情地稱(chēng)贊譚千秋是個(gè)偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無(wú)畏，精神千秋!譚千秋的母校──湖南大學(xué)約兩萬(wàn)名學(xué)生手捧燭光，夾道相迎，迎接英雄的師兄回校!湖南大學(xué)作出決定，在全校開(kāi)展向譚千秋校友學(xué)習的活動(dòng)，并向其親屬捐贈慰問(wèn)金12萬(wàn)元同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬(wàn)元在黃花機場(chǎng)，100多輛出租車(chē)自發(fā)為他送行祁東縣的家鄉父老跑了幾十公里路，到縣城迎接鄉親們列隊靜侯，場(chǎng)面莊嚴肅穆，潔白的花圈，低回的哀樂(lè )，鄉親們神情肅穆，淚流滿(mǎn)面，聲音哽咽，高舉著(zhù)“大愛(ài)千秋浩氣長(cháng)存”、“千秋永遠活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子一些中學(xué)生拿著(zhù)自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經(jīng)的路旁，為英雄默默祈禱英雄的兒子終于回到了生養他的家鄉!回到了母親的身邊他那受之于父母的發(fā)膚將永遠留在家鄉的青山綠水之中，與故鄉的日月同輝!湖南大學(xué)馬列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上說(shuō):“我們會(huì )永遠記住你張開(kāi)雙臂的姿勢流完這滴淚，我決定不再哭了因為，從這一秒開(kāi)始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人!像你一樣，在危險面前絕不顫抖”
噫!5月12日，誰(shuí)都無(wú)法忘卻的黑色日子!大地震動(dòng)了!震跨了高大的樓房與山川，卻沒(méi)有震跨譚千秋那不屈的脊梁在大災大難面前，人生的姿態(tài)有無(wú)數種，有的人選擇了自救逃命;有的人選擇了驚慌無(wú)措;而他卻選擇了天使般的姿態(tài)，張開(kāi)天使般的翅膀，把心愛(ài)的學(xué)生們護在自己的胸前當倒踏的水泥鋼筋紛紛砸向他的背部，把他的后腦砸碎時(shí)，他都沒(méi)有動(dòng)一下那堅挺的脊梁，因為，他知道，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學(xué)生們就沒(méi)命了!他寧愿看著(zhù)自己身上的血流注到學(xué)生們的臉上、身上，也不愿意看到他們流一滴血!他是德育老師，這是他為學(xué)生們上的最后一堂德育課——用生命奉獻給了學(xué)生們的德育課!譚千秋在生命的最后一刻，用大愛(ài)鑄成了一塊不朽的豐碑
贊美教師節的散文 篇21
老師，是生命的守護神!
山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……
他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出
他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災難，如同一只護衛小雞的母雞，把外來(lái)的危險擋在自己的翅膀外他身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，就是他保護的小雞他張開(kāi)守護翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹(shù)一樣立在世人的面前，而這棵大樹(shù)頂起的是四片天地
為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻出了自己的生命他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂;他那在突發(fā)災難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑——“英雄不死，精神千秋!”
老師，是生命的守護神!
地動(dòng)山搖，飛瓦走石，悲號沖天……
原來(lái)的你，總是有著(zhù)陽(yáng)光般的心境;原來(lái)的你，總是那樣的機智勇敢、聰明爽朗;原來(lái)的你，總帶著(zhù)憨憨的笑對著(zhù)學(xué)生;原來(lái)的你，總用好聽(tīng)的歌聲來(lái)調節氣氛
老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當時(shí)的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽(tīng)到嗎?;老師，我還記得：你想方設法找給我穿的鞋子，當時(shí)我覺(jué)得你是我的媽媽?zhuān)m然你是一個(gè)年輕的男老師老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時(shí)，我們的驚訝，你當時(shí)聽(tīng)到我們的吶喊嗎?老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧其實(shí)，我多希望你睜開(kāi)你沉睡的眼睛，重復做著(zhù)那些細微的動(dòng)作啊
如今的你永遠跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹你的翅膀比鋼還硬，正因為你鋼還硬的翅膀，你救了你懷中的孩子為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無(wú)悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔
老師，你是生命的守護神
重物墜地，利器穿插，血肉模糊……
廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊但你的雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)學(xué)生!我們怎么掰，也無(wú)法掰開(kāi)你緊緊摟住學(xué)生的雙手!
本來(lái)你可以安全的離開(kāi)的，可是有兩個(gè)孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉身走回去，拉著(zhù)兩個(gè)孩子就跑但瞬間重物壓下，你在危難中首先護著(zhù)的`是自己手里的孩子
向倩老師，你用你自己生命換來(lái)了兩個(gè)孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板你的壯舉，我們會(huì )銘記在心，中國人會(huì )銘記在心，全世界會(huì )記住你拯救生命的最后一刻的
……
安息吧，守護生命的神靈!
在突如其來(lái)的災難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動(dòng)詮析了人間大愛(ài)他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛(ài)無(wú)疆的最好的表達
讓我們點(diǎn)起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好!你守護住的生命一定不會(huì )讓你們失望的!
贊美教師節的散文 篇22
又是一年丹桂飄香時(shí)，又一個(gè)教師節即將來(lái)臨。學(xué)生寄來(lái)的賀卡、打來(lái)的電話(huà)和在空間里的深情留言，依舊讓我應對不暇，盡管離開(kāi)三尺講臺三年了，但似乎確然沒(méi)能改變我在學(xué)生心目中的身份————我依然是一名老師。每每接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，把玩學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡或者品讀發(fā)自真情真心的留言，我就為自己十八年的付出而驕傲，為學(xué)生的長(cháng)大成才而自豪。但，每當回想起那一段激情揮灑的青春歲月，總有一件小事會(huì )悄無(wú)聲息的浮現在腦海，一種愧疚和感動(dòng)交織的復雜情愫就會(huì )在心靈深處彌散開(kāi)來(lái)……
那是參加工作的第三年，學(xué)校拆掉搖搖欲墜的教工宿舍準備蓋新樓。家住附近的老師都搬回家里去住了，我因離家太遠，加之帶初三，只得依從了領(lǐng)導的安排：教室前面，三十多個(gè)學(xué)生盡可能擠在一起；后面，用幾個(gè)一米多高的實(shí)驗器材柜隔開(kāi)大約一米五寬的空間作為我的臨時(shí)“寢室”，吃、睡、辦公自稱(chēng)一統。白天我還可勉強應付：伴著(zhù)學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，緊張的備課、批改作業(yè)，找學(xué)生談心。一到晚上，矛盾就顯現了：一身疲憊的我想早點(diǎn)歇息，可農家孩子學(xué)習愿望格外強烈，部分學(xué)生在晚自習后自覺(jué)加班，每晚都要催促三五次才肯離開(kāi)，每天早上四、五點(diǎn)鐘就有學(xué)生早起來(lái)學(xué)習，盡管他們輕手輕腳，但那炫目的燈光總會(huì )將我弄醒，再也難以成眠。第一次帶畢業(yè)班的巨大壓力、忙碌緊張的教學(xué)工作、嚴重缺失的睡眠讓我一點(diǎn)點(diǎn)失去耐性，變得暴躁起來(lái)，在咬牙承受近三個(gè)月的煎熬后，我感覺(jué)頭昏腦脹、渾身乏力，整個(gè)人都快崩潰了。更難忍受的是，學(xué)校處在一個(gè)旱包梁上，食用以外的水均要到500米外的一個(gè)堰塘里去提取，每到大掃除時(shí)，校園內、教室里塵土飛揚，烏煙瘴氣，我的床鋪、炊具統統要經(jīng)受一次沙塵暴“洗禮”。心力交瘁的我開(kāi)始對工作絕望，對生活絕望，開(kāi)始詛咒現實(shí)，詛咒學(xué)校，一向愛(ài)生如己的我開(kāi)始痛恨班上的學(xué)生，覺(jué)得我的這一切不幸都是他們給我造成的……
又一個(gè)大掃除的下午，我早早煮好面條，用塑料布蓋好床鋪和爐灶，端碗到學(xué)校后面的山坡上坐吃。望著(zhù)腳下校園里騰起的一片煙塵，腦子里一片空白，思緒漫無(wú)目的的飄蕩……
突然，一聲怯怯的“老師”將我從沉思中喚醒。轉頭一看，班長(cháng)局促不安的站在身旁，神色焦急而惶恐，一副欲言又止模樣�！笆裁词�？”我重重的問(wèn)�！吧钗瘑T剛才和別人在教室里打架，鼻血……都出來(lái)了�！卑嚅L(cháng)吞吞吐吐地說(shuō)�！笆裁�？”我陡然站起來(lái)，“他們竟然這么大膽？”要知道，打架一直是我嚴厲禁止的，何況還是班委干部？怒火在我心中升騰，我滿(mǎn)臉漲紅，五官錯位。班長(cháng)低垂著(zhù)頭，不敢正視我被怒火燒紅的眼睛。
滿(mǎn)腦子只有憤怒的我急速回到“寢室”，叫來(lái)打架的兩人，不由分說(shuō)地叫他們跪下，然后倒拿掃帚，劈頭蓋腦向他們砸去。那一刻，我將幾月來(lái)的牢騷、怨恨、委屈，通過(guò)手臂的起落，狠狠的發(fā)泄到他倆身上，那一刻，我的心中只有一個(gè)念頭，發(fā)泄、發(fā)泄、再發(fā)泄。掃帚的起伏由急促而漸趨緩慢，最后，精疲力竭的我頹然癱坐在椅子上。
半晌，我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，進(jìn)行“例行”的責任劃分和批評處理。其中一名學(xué)生泣不成聲的說(shuō)：“老師，都怪我……我嫌打水較遠，掃地時(shí)沒(méi)灑水，他（生活委員）批評我，說(shuō)不灑水，灰……會(huì )撲在你鍋里、鋪里。我不服氣，就爭吵起來(lái)，后來(lái)就……”
后面的陳訴我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只感覺(jué)整個(gè)人猶如泥塑木雕般呆滯。潛意識中，我知道自己做了一件不可饒恕的蠢事，我用蠻橫和粗暴，撕裂了一顆純真的童心，也毀掉了一個(gè)教師的形象……我突然感到很冷，發(fā)自心靈深處、從內到外的冷；我開(kāi)始后悔，為自己的自私，也為自己的沖動(dòng)；我開(kāi)始希望，希望他開(kāi)口講清事情原委，希望他說(shuō)說(shuō)心中的.冤屈，甚至希望他抬起頭，哪怕用責怪或者不滿(mǎn)的眼神看我一眼也行�？伤鸵恢蹦敲垂蛑�(zhù)，一直那樣低著(zhù)頭，一言不發(fā)……
幾個(gè)月后，生活委員被縣城的師范學(xué)校錄取，他選擇了跟我一樣的人生之路。我不知道他這么選擇的動(dòng)機究竟是什么，但我寧愿相信是我給他的傷害使他萌生了要做一名好教師的念頭。每年的教師節，他都會(huì )來(lái)看我，我們一起擺談往事，開(kāi)心的或不開(kāi)心的，但對那件事不知他是真忘了，還是不愿讓我尷尬，一直不曾提起過(guò)。每次面對他流露出欽佩和感激的眼睛，我的心都會(huì )泛潮，我無(wú)數次想向他真誠的說(shuō)一聲對不起，無(wú)數次想請求他原諒。但，快二十年了，這一聲道歉卻仍未說(shuō)出口。
這件事一直鞭策著(zhù)我，成為我從教路上的一面鏡子：讓我學(xué)會(huì )了冷靜和理智，學(xué)會(huì )去尊重學(xué)生。在這之后的從教路上，每當我取得成績(jì)時(shí)，我都會(huì )在心里默默的念著(zhù)他的名字，感激他給我上了終生難忘的一課，然后振奮疲憊的身心，義無(wú)反顧的投入到充滿(mǎn)艱辛和快樂(lè )的教育教學(xué)之中。
如今，他也桃李滿(mǎn)園了吧？正是有了無(wú)數像曾經(jīng)的現在的他那樣的園丁，這丹桂才能開(kāi)得如此燦爛，香得如此綿長(cháng)？但愿我這篇短小的文字能被他讀到，從心里深處接受一位老師二十年不敢面對的歉疚。
贊美教師節的散文 篇23
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話(huà)鈴聲吵醒，據說(shuō)是班長(cháng)打電話(huà)讓身為生活委員掌握班里財政大權的舍友去準備明天教師節的禮物。
教師節？小學(xué)時(shí)，我們會(huì )買(mǎi)花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì )集體湊錢(qián)送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(cháng)收了班費去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財政大權便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著(zhù)上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著(zhù)指頭數任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導辦公室的老師還得送，班長(cháng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì )對我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導我們都不常見(jiàn)，還班導辦公室的老師，真想不通這些班長(cháng)們在想什么！嗯，班導辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導還有四個(gè)班導，除了我們班導其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(cháng)就不一樣了�；蛟S，每個(gè)班的班長(cháng)都回去和班里說(shuō)我們班長(cháng)說(shuō)的這番話(huà)，而這番話(huà)則是這幫班長(cháng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢(qián)為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(cháng)讓給班導買(mǎi)花，我們一下車(chē)就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò )繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著(zhù)沖出來(lái)了。舍友一會(huì )垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢(qián)就打了水漂。我們商量著(zhù)班導比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買(mǎi)個(gè)布偶。于是給班長(cháng)打了電話(huà)，勸他說(shuō)班買(mǎi)花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導是個(gè)女生，我們比較知道她的'心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買(mǎi)齊了禮物，舍友抱著(zhù)送給班導的泰迪熊，我抱著(zhù)一個(gè)大紙箱，里面裝著(zhù)五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(cháng)要向老師們表達那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢(qián)一張的賀卡到將近兩百塊錢(qián)的大小禮物，我不知道是隨著(zhù)我們學(xué)歷的升高還是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教師節越來(lái)越值錢(qián)。其實(shí)，在當今社會(huì )，不只教師節，各個(gè)節日都在升值。有權有勢的收禮收得手軟，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢的送錢(qián)送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì )的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
贊美教師節的散文 篇24
講臺
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的生命
為人類(lèi)播種希望和光明
講臺
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的`生命
為人類(lèi)播種希望和光明
筆
是銀鋤.犁鏵
在沃土上辛勤開(kāi)發(fā)
把生命化作知識
與時(shí)代一起升華
板擦
抹去的是陳舊
留下的是記憶
粉塵滿(mǎn)面喜在臉
耗盡身軀心里甜
教鞭
牽動(dòng)著(zhù)想象的翅膀
凝聚著(zhù)追求的渴望
指引開(kāi)拓著(zhù)新的路
去探測知識的寶藏
教案
是血汗培育的明珠
是燈夜寒暑的記錄
涓流匯集成浩瀚的海
年華追攀著(zhù)新的高度
鈴聲
是奮進(jìn)的鼓點(diǎn)
是勝利的凱歌
是青春的樂(lè )章
是生命的號手
額紋
是耕耘的犁溝
是智慧的河流
歲月從這里逝去
人才從這里涌流
贊美教師節的散文 篇25
入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。
又到了一年的教師節，清晨打開(kāi)手機，立馬被“節日快樂(lè )”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話(huà)，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著(zhù)要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。
這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(cháng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認真負責，而凌老師卻驚人地擁有以上所有的品質(zhì)。年華如水，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。
也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運)小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書(shū)連環(huán)畫(huà)，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書(shū)，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，農村學(xué)校里能找到的課外書(shū)更是有限，但我還是想方設法在整個(gè)初中階段看完了四大名著(zhù)以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書(shū)籍，當然還包括許多古龍金庸的`武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著(zhù)看，這樣發(fā)展下去結果不可避免的是學(xué)習成績(jì)不好且嚴重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jì)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數學(xué)全班倒數第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對我一生都有著(zhù)重大影響的凌老師。
歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見(jiàn)到凌老師的情景。我開(kāi)學(xué)報到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節課就是語(yǔ)文課。我用充滿(mǎn)好奇的眼光打量著(zhù)這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚，眉宇之間總帶著(zhù)一縷英氣和思考，那副不知多少度數的眼鏡后面深藏著(zhù)嚴厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚頓挫的普通話(huà)在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。
后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調枯燥的文言文，用獨有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了�！薄笆晟纼擅Ｃ�，不思量，自難忘�！睍r(shí)至今日，每當我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì )自然浮現他在黑板上奮筆疾書(shū)的背影。
在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認真聽(tīng)講了，因為有時(shí)想睡也不敢走神，因為他會(huì )悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢(qián)上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢(qián)×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢(qián)同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見(jiàn)他的嚴格要求和不乏幽默精神。
印象中，凌老師更善于因材施教。對于班上一些語(yǔ)文成績(jì)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵倍加贊譽(yù)，對那些相對薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開(kāi)學(xué)不久，他很快就發(fā)現我對語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作的偏好，經(jīng)常鼓勵我要多看課外書(shū)，但是必須學(xué)會(huì )合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵我多看多寫(xiě)堅持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話(huà)時(shí)，他熱切的眼里滿(mǎn)含著(zhù)期待和告誡。
是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)�！白源宋野l(fā)憤圖強，拼命讀書(shū)。高中三年是我人生中學(xué)習最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書(shū)!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書(shū)，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復始過(guò)典型三點(diǎn)一線(xiàn)生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書(shū)聲和一群辛勤的人。據說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。
那時(shí)我們學(xué)習累，但老師們也沒(méi)閑著(zhù)相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著(zhù)腮幫吹著(zhù)一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲繼續蒙頭大睡的，他會(huì )毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著(zhù)時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴苛背后的大愛(ài)!
回憶往事情切切。彈指一揮間，離開(kāi)高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級示范高中，并且舉辦了聲勢浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著(zhù)學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(cháng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨憔悴!
再后來(lái)，時(shí)間改變容顏，世事演變無(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開(kāi)已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復當年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開(kāi)朗大氣，可我還是滿(mǎn)心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(cháng)恨人間無(wú)長(cháng)春”!
往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開(kāi)始發(fā)福、開(kāi)始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!
贊美教師節的散文 篇26
為人師也十多年了十多年中也常常憶起我的老師，卻懶得拿起筆，一則因為自己的惰性吧，二則也因為自己毫無(wú)建樹(shù)，實(shí)在是愧對恩師又教到魯迅先生的《藤野先生》了，有感而發(fā)，于是提筆我的學(xué)生時(shí)代應該是幸運的吧，走到哪里總能遇到好老師
方老師
方老師是我小學(xué)一到四年級的班主任兼語(yǔ)文老師那時(shí)候他剛二十出頭吧，教學(xué)很認真，有時(shí)候，他也會(huì )讀錯別字，我們指出來(lái)，他毫不猶豫地接受了，改正了他給我的印象最深的是他不僅語(yǔ)文課上得有趣，還能給我們解數學(xué)題呢記得五年級時(shí)(那時(shí)我已轉到鎮上小學(xué))，我拿著(zhù)數學(xué)競賽題找他幫我，他先用初中解方程的方法解一遍，然后又用小學(xué)的方法指導幫我解出了難題
王老師
王老師是我小學(xué)一到四年級的數學(xué)老師他總是理著(zhù)平頭，人黑黑的，看上去一臉的尊嚴，總讓人望而生畏但王老師是很善良，很熱心的記得一年級的時(shí)候，王老師在數學(xué)課上也常常手把手地教我們怎樣握筆，怎樣寫(xiě)數字(那時(shí)我們都沒(méi)上幼兒園)他講課，總能把數字題講得很輕松，很易懂，后來(lái)我上中學(xué)，數學(xué)特好，應該也是王老師培養的邏輯吧他特別愛(ài)表?yè)P人，碰到我爸總是把我夸一通三年級的時(shí)候，我們常常在他臉上發(fā)現摔傷的疤痕，有時(shí)候舊傷未愈，新傷又開(kāi)始了我上大一的時(shí)候，老師永遠的走了，說(shuō)是什么病發(fā)作，剛好在河邊，掉到河里沒(méi)人看見(jiàn)，就撒手西歸了那時(shí)他一定還想著(zhù)學(xué)生吧，一定不是情愿的吧，可惜我連最后一面也沒(méi)見(jiàn)上
李老師
因為我在小學(xué)成績(jì)還算不錯吧，爸爸媽媽一商量，覺(jué)得把我送到鎮上的小學(xué)去念書(shū)更好一些于是幾經(jīng)周折，我就轉到了鎮上小學(xué)李老師就是我在鎮上小學(xué)念書(shū)時(shí)的班主任那時(shí)候，雖然大家都不是很富裕，但在我們這樣剛剛新建的小鎮，暴發(fā)戶(hù)的思想還是很?chē)乐氐牡谝惶斓叫�，插班事情未辦好，我到我準備插班的班級去看看，很多人在想我這個(gè)傻子站著(zhù)那里干什么過(guò)了兩節課，我進(jìn)入了教室，大家都用奇異的眼光打量我，象小朋友初次到動(dòng)物看到猴子般的驚奇我的自尊心受到了很大的打擊，“鄉下人”的意識在潛滋暗長(cháng)李老師把我介紹給大家，叫大家要關(guān)心我她自己本人對我就特別關(guān)心那時(shí)候家離學(xué)校遠，中午在校吃飯，難免吃出腸胃病來(lái)老師常常關(guān)心我們的飲食，有時(shí)候讓我到他家去改善伙食有時(shí)候感冒發(fā)燒，她也總是讓我打針吃藥在老師的鼓勵下，我的成績(jì)很快趕上來(lái)了，同學(xué)們也不另眼看我了，還私底下說(shuō)老師偏心，對一個(gè)鄉下來(lái)的孩子特別好的有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起走在街上，碰到老師，老師讓我們到她家玩她第一個(gè)叫的名字是我，結果有兩位同學(xué)管自己走了，后來(lái)問(wèn)起原因，她說(shuō)老師叫我沒(méi)叫她們，她們留下來(lái)干嘛那一刻，我覺(jué)得自己幸福得讓人妒忌轉到鎮上小學(xué)的那一年，媽媽去世了，在我的靈魂里，我不僅把李老師當作自己的恩師，更當作自己的母親了哪怕現在自己都為人師了，欣喜或煩惱總想跟她訴一訴，她也總給我很多心靈的幫助
吳老師
吳老師教我們的時(shí)候，已經(jīng)四十出頭了吧，每天上課他總是很慈祥地笑著(zhù)他的頭發(fā)一律的向右后方理著(zhù)，總是油光發(fā)亮的聽(tīng)說(shuō)年輕的時(shí)候絕對一個(gè)美男子呢，于是大家對他就很崇拜了事實(shí)上，他不僅長(cháng)得師，而且課上得特棒總是那么風(fēng)趣，那么隨意，不經(jīng)意間他把知識把品德傳導給了我們他從來(lái)不打罵學(xué)生，你真犯錯了，他也是娓娓道來(lái)讓你自己發(fā)現錯誤自己改正到現在，面對學(xué)生有時(shí)候我也會(huì )生氣，也會(huì )埋怨，可是一想起吳老師的“你不能恨鐵不成鋼，而要煉鐵成鋼”，我就又心平氣和下來(lái)，又去“煉鐵成鋼”了吳老師上課還很有一套呢記得有一節公開(kāi)課，聽(tīng)課老師都坐到教室里了，可是鈴響了好幾分鐘了，也不見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)上課我們幾個(gè)班干部去找了，可是辦公室不見(jiàn)他的身影，我們的心真叫一個(gè)急啊正當聽(tīng)課老師議論紛紛的時(shí)候，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地進(jìn)來(lái)了他一走到講臺前，就大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上寫(xiě)作課，這次作文的題就叫《遲到》”然后他就給我們講如何寫(xiě)作你看，這就是智慧而有個(gè)性的吳老師
林老師
在我的所有老師中，林老師教我的時(shí)間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛入校，因為中考沒(méi)有自己預期的理想吧，我一直挺郁悶的'到了高一期中考時(shí)，僅僅半個(gè)學(xué)期，我的成績(jì)從入學(xué)的年段第七退到了班級的二十六名，段里的四十多名作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧要準備開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，林老師決定走到每個(gè)同學(xué)家中了解情況，以便家長(cháng)會(huì )能做到有的放矢老師讓我陪她去家訪(fǎng)那天，我們一大早趁船出發(fā)，沿著(zhù)白沙河一路走來(lái)，從方巖走到海城，最后到了我家那時(shí)我們鎮上只有一所完全中學(xué)里有高中部，學(xué)生來(lái)自全鎮的各個(gè)地方，我們的林老師居然把全班同學(xué)的家都訪(fǎng)一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著(zhù)，交流著(zhù)真可惜我當時(shí)沒(méi)辦法記下她到底走了多少路開(kāi)家長(cháng)會(huì )那天，我硬著(zhù)頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回丑了，可是老師只字不提我的退步會(huì )后第二天，她跟我說(shuō)：“我不知道這是為什么，農村里出一個(gè)高中生不容易，你自己想想吧”后來(lái)我想了，我的成績(jì)也上來(lái)了男同學(xué)都說(shuō)，林老師真是一個(gè)好老師，犯錯誤或想犯錯誤的時(shí)候，她總能說(shuō)得你不得不佩服得五體投地，甘愿認錯或放棄，到現在，我們在逢年過(guò)節也總是不忘用短信互相祝福勉勵
應老師
應老師是我高二班主任、高二高三的語(yǔ)文老師，應老師很高，很清瘦，很有文人的味道他總是很自信，很高傲他總是大聲地說(shuō)我們那一屆高考能出好成績(jì)(你可要知道，那時(shí)候考大學(xué)不象現在容易，我們前面的幾屆都光頭呢)，也許是他的自信激發(fā)了我們吧，那一屆真得考得不錯他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽(yáng)光可我們總覺(jué)得他笑得假假的也是這種偏見(jiàn)吧，有一次上課，我們好像是故意找茬老師在講一個(gè)句法問(wèn)題，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他講錯了，老師又講了一遍，同學(xué)還是說(shuō)他講錯了，老師叫他回去再想想我不知哪里來(lái)的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認為你是對的，就當是對的吧”這話(huà)是對老師說(shuō)的老師真生氣了，但是他沒(méi)有在課堂上發(fā)火，只是害得全班同學(xué)浪費了一節課現在想不起當時(shí)我們是為了爭論哪一個(gè)問(wèn)題了，但還記得后來(lái)想想，老師講的真的是對的是自己鉆牛角尖了但我又沒(méi)有勇氣去承認，直到上了大學(xué)，才寫(xiě)信給老師，向他承認錯誤在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那么一回事了
讀了十多年的書(shū)，我的老師當然不止這些，給我教益最多最海最深的當屬他們吧十多年的教師生涯中，是他們給了我知識給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來(lái)，一并表示我的尊敬與謝意吧在以后的人生中，我將繼續從中吸取力量，走自己的人生
贊美教師節的散文 篇27
在我的人生中，有一個(gè)特別值得我掛念的老師，那就是我高中時(shí)的語(yǔ)文老師——唐淑芷。真想去看看她老人家，有三十多年沒(méi)有見(jiàn)面了，現在想起來(lái)她也是八十多歲的老人了，大概應該有八十八歲了。去年底還與同學(xué)作家李進(jìn)明談起唐淑芷老師，據說(shuō)她住在海淀區上地她兒子那里，還活著(zhù)。于是我萌生了這樣一個(gè)想法：真的該看看她老人家，再不去估計以后是難見(jiàn)面了，畢竟是快九十的人了。如果真的見(jiàn)了唐老師，她還認得我們嗎？畢竟有三十多年沒(méi)有見(jiàn)面了，老人家的記憶是否清晰，是否還記得她的學(xué)生？
這個(gè)想法一直都在我的心里擱著(zhù)，一直都沒(méi)有放下。這些年經(jīng)歷的太多了，生活和工作都承受了很大的壓力，總是在疲于奔命，老師到底怎么樣，住在哪里，這些都不知道，但心里總是惦記的，腦子里時(shí)不時(shí)地出現唐老師的身影和音容笑貌。
20**年8月，同學(xué)發(fā)小、作家李進(jìn)明對我說(shuō)：把咱們高中時(shí)共同創(chuàng )作的詩(shī)集印成書(shū)吧，這樣也可以更好地保存，那是我們開(kāi)始走向文學(xué)創(chuàng )作之路的見(jiàn)證��！我說(shuō)：可以。我負責電腦錄入，把高中時(shí)我們共同創(chuàng )作的兩部詩(shī)集《山青水綠》和《雁嶺春早》編輯成一本《青春歲月的歌》。序言和后記由我來(lái)撰寫(xiě)，進(jìn)明負責排版設計。我在那篇《難忘高中那兩年》的序言中這樣寫(xiě)到：
唐淑芷老師是我們高中時(shí)的語(yǔ)文老師，我們的作文總是得到她的欣賞與鼓勵，她是我們文學(xué)創(chuàng )作道路上真正的導師，這是我們一生也忘不了的。在我們文學(xué)創(chuàng )作的起步階段給了很多的啟蒙，也給了我們文學(xué)的夢(mèng)想與希望。如果不是唐老師，大概我們也不會(huì )走上文學(xué)創(chuàng )作之路，更不會(huì )成為作家。我們的文學(xué)人生就無(wú)從談起。
也正是在高中那兩年，我們喜歡上了詩(shī)歌并開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng )作，在課堂上完成了詩(shī)集《山青水綠》和《雁嶺春早》的創(chuàng )作，詩(shī)集完成后得到了唐朝充分地肯定和鼓勵，這給了我們很大的鼓舞，也為我們今后繼續在文學(xué)創(chuàng )作的道路上奮進(jìn)打下了堅實(shí)的基礎。所以我們是不能忘記唐老師的，我們是十分感謝唐老師的。她是我們真正的恩師。這樣的老師在一個(gè)人的一生中都十分難得，是可遇不可求的。我們又怎么能夠忘記她呢？
一個(gè)人一生當中會(huì )遇到很多的老師，幼兒園的、小學(xué)的、初中的、高中的、大學(xué)的，還有走上社會(huì )以后的，老師很多，但真正值得記憶，甚至是終生難忘、永遠銘記的老師卻很少，而唐老師就是這樣一個(gè)值得我們銘記的人。
雖然三十多年沒(méi)有見(jiàn)到唐老師了，但是心里總是掛念著(zhù)她老人家，會(huì )經(jīng)常想起她。每當我提筆寫(xiě)作的時(shí)候，總會(huì )想起自己的母親，也會(huì )常常想起唐老師。唐老師是和我的母親和進(jìn)明的母親年歲都差不多的人，屬于一代人，她那慈禧和藹的`面容總是浮現在我的腦海中。想起唐老師我的心情久久不能平靜，若不是她老人家的鼓舞，我們也不會(huì )在文學(xué)創(chuàng )作的道路上堅持走到今天，也創(chuàng )作不出那樣多的作品。唐老師是在我們心中就是我們沿著(zhù)文學(xué)創(chuàng )作道路堅定走下去的風(fēng)帆與旗幟，她給了我們巨大的精神鼓舞，給了我們巨大的力量。所以無(wú)論說(shuō)什么，我們都是應該去看看唐老師的，這是三十多年以來(lái)一直掛著(zhù)我心中的一件特別重要的事情，是我了不去的心愿。
唐老師畢竟是快九十歲的人了，見(jiàn)了面是否還記得我們？她的精神怎么樣？她的腦子是否還清楚？上高中的時(shí)候，唐老師平時(shí)戴著(zhù)一個(gè)眼鏡，上課的時(shí)候再加上一個(gè)眼鏡，一下子戴著(zhù)兩個(gè)眼鏡，見(jiàn)了面她是否還看得清我們？在我想到這些問(wèn)題的時(shí)候，我突然想起86年的時(shí)候我去看大一姨，那時(shí)候大一姨快九十歲了，也是快三十年沒(méi)有看到我了，當我說(shuō)起我是家里的老二時(shí)，大一姨哭了，我理解大一姨的此時(shí)此刻的心情，那不是悲傷的眼淚，那是幸福的眼淚，畢竟在自己的垂暮之年見(jiàn)到了自己的親侄子。我想唐老師見(jiàn)到她的學(xué)生也會(huì )出現這樣的情景吧，我想一定會(huì )的，一定會(huì )的。因為這將是人生最難得，也是最難忘的相見(jiàn)。
我盼望著(zhù)這一天，我盼望著(zhù)見(jiàn)到敬愛(ài)的唐老師。
贊美教師節的散文 篇28
九月，我從未曾忘記
九月，從一朵盛放的康乃馨開(kāi)始。我用眷戀的目光，一遍遍小心翼翼地撫摸這個(gè)神圣高尚的詞語(yǔ)——教師。
多少次夢(mèng)回校園，走進(jìn)那份寧靜。挺拔的白楊，寬廣平整的操場(chǎng)，陣陣的蟬鳴，朗朗的書(shū)聲，那些如水草般萌芽瘋長(cháng)的夢(mèng)……
當年，你把懵懂無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)教室，從最簡(jiǎn)單的字母，數字開(kāi)始，手把手開(kāi)啟我們求知的里程。你用辛勤的汗水哺育春日破土的幼苗，把調皮的我們教育成會(huì )關(guān)心幫助他人的懂事少年。
你言傳身教，諄諄教誨如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲。
你授人以漁，文明的階梯不斷攀升。
你在春風(fēng)里播種，滿(mǎn)懷期冀靜候秋風(fēng)里的收獲。
一個(gè)個(gè)日子升起又落下，一批批學(xué)生來(lái)了又走過(guò)。始終不變的是你深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。
德容天地，情系桑梓。面對三尺講臺，背靠黑板沃土，你在漫漫的時(shí)光長(cháng)河里，把一個(gè)個(gè)40分鐘，用辛勞的汗水和智慧耕耘出滿(mǎn)園的桃李芬芳。而你，只甘當一片默默陪襯的綠葉。
曾經(jīng)的青蔥歲月，修煉成了山水般的從容淡定。你以程門(mén)立雪的虔誠，弘揚傳統與美德。
有一種愛(ài)在時(shí)光里交映，不絕如縷。我的腳步一慢再慢。所有奢侈華麗的贊美，在你面前都蒼白無(wú)力。
九月，從此不敢忘記。這個(gè)瓜果飄香，秋菊金黃的季節，你用青春寫(xiě)就一首偉大的詩(shī)。如同沉甸甸的稻穗，成長(cháng)豐收又孕育希望。這個(gè)日子，我只想借你詩(shī)般的純粹，表達我一生的敬仰……
無(wú)悔的選擇
九月是收獲的季節，瓜果飄香，稻浪金黃。九月是多情的季節，時(shí)間煮過(guò)的憂(yōu)傷，曬在紅日下，溫馨舊時(shí)光。九月，對于我來(lái)說(shuō)，心馳神往。因為，九月十日，是我職業(yè)的最高獎賞。
每一年，這一天，幸福擁擠心扉。一句句祝福，甜在心頭，笑靨掛在臉上。平凡的我，就在這平凡的崗位上發(fā)著(zhù)熱、閃著(zhù)光。
它或許不高尚，卻在看到桃李滿(mǎn)天下時(shí)，心底升出無(wú)語(yǔ)的輝煌。它或許很瑣碎，卻在一點(diǎn)一滴的零星中，磨圓了我的鋒芒。它或許偶爾微微涼，卻在一次次經(jīng)歷中，讓我懂得了堅強。
眼中有淚時(shí)，一張張天真無(wú)邪的臉龐，給了我無(wú)窮的力量；心力憔悴時(shí)，一個(gè)個(gè)稚嫩的肩膀，緊緊貼近我的心房。不知不覺(jué)間，我愛(ài)上了它，愛(ài)得深沉，愛(ài)得執著(zhù)，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔。
回首往事，海燁老師，曾是我夢(mèng)想的起源。在她的課堂上，一次次心靈的震撼，一回回思想的洗禮，一幕幕靈魂的鍛造，潛移默化，三尺講臺，在我幼小的心靈烙下深深的痕跡。
初為人師那一天，站在講臺前，我暗暗自語(yǔ)，夢(mèng)想正在舉手投足間蔓延，教育這片沃土上，將印下我深深淺淺的足痕，將寫(xiě)下我清清淺淺的詩(shī)行。
當清晨第一縷陽(yáng)光滑落視線(xiàn)，像極了孩子們的眼神，光鮮、亮麗。純凈的不忍心去觸碰，既而又下定決心精心地去培育。當第一粒知識的種子，播撒在孩子們的心田，當第一個(gè)教學(xué)目標，悄悄地實(shí)現，當第一個(gè)目光，向我投來(lái)殷切的`期盼……按耐不住的思潮，一浪一浪涌入眼簾。
青蔥歲月中，我用一支粉筆尋覓教育的真諦。而立之年，我用一顆熾熱的心譜寫(xiě)一頁(yè)頁(yè)教育的新篇。我沒(méi)有五彩的畫(huà)筆，孩子們就是我繽紛的畫(huà)卷。我沒(méi)有驚濤駭浪的故事，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日子里，卻擁有我的傳奇。
這些許年，奔走于時(shí)間的流里，徜徉于事業(yè)中的悲悲喜喜，不驕不躁，不離不棄。
人生，有很多路口，無(wú)論哪條路，只要我們選擇了，就勇敢地走下去。流年可以把時(shí)光帶走，然而，一個(gè)人，一顆執著(zhù)的心和一個(gè)來(lái)自于心底的信念，是永恒的，任誰(shuí)都無(wú)法挪移。
九月的風(fēng)，輕輕席卷大地。蒼穹里那一抹蔚藍，是最美的畫(huà)面。仰望天空，回首歲月，我想說(shuō)，教育事業(yè)，是我一生無(wú)悔的選擇。
贊美教師節的散文 篇29
這么多年，“教師節”已在腦海中漸漸的淡忘。人呀，有時(shí)候就是這樣，當老師在傳授你知識的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得老師是世上最親的人，一旦隨著(zhù)時(shí)間的流逝，各人為了生活而奔波的時(shí)候，“教師節”也只不過(guò)是一個(gè)普通的日子。并非人是忘恩的動(dòng)物，只不過(guò)此一時(shí)，彼一時(shí)而已。
今天，不知因為什么話(huà)題，兒子突然問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候是教師節呀”？我才突然醒悟過(guò)來(lái)，終于也勾起了我終生難忘的幾位老師。
記得剛上小學(xué)時(shí)，教我的語(yǔ)文老師姓鄭，是我們的班主任，同時(shí)也是我家的鄰居，和我家很親近，論輩份還要叫她嬸嬸。鄭先生雖然是位女性，但在我的眼中很有威嚴，我總是不由自主地怕她。倒不是現在說(shuō)的怕老師，我想當時(shí)我更怕的是鄭先生是我家的鄰居，怕她經(jīng)常告訴父母說(shuō)我調皮、上課不認真等一類(lèi)的話(huà)，那我回家就要難受了。當然，之所以這么多年來(lái)一直未曾淡忘，一方面是因為鄭先生是啟蒙老師，是鄭先生教會(huì )了我學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習這是一輩子都受益的事；另一方面是因為每年回家都能看到她，現在我們兩家的關(guān)系越發(fā)的親近了。
記憶深刻的第二位老師姓金，也是一位女性老師，教我們語(yǔ)文課兼班主任。金先生和鄭先生的為人風(fēng)格是迥然不同，臉上經(jīng)常掛著(zhù)很慈祥的笑容，說(shuō)話(huà)的聲音也很溫柔，但也足夠我們上課時(shí)能聽(tīng)得清。在我的記憶中，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)金先生厲聲地斥罵過(guò)任何學(xué)生，不管學(xué)生做了什么事，她都是采用春風(fēng)化雨的方式來(lái)引導和啟發(fā)我們。記得有一年，她因身體原因，在家休息了一個(gè)月，然后是另一位老師來(lái)代她的課，我也不知道是什么原因，上課時(shí)昏昏然，根本不知道老師在講什么，那一個(gè)月我的語(yǔ)文成績(jì)直線(xiàn)下降。到現在我也不知道終究是怎么了，難道說(shuō)那時(shí)就有什么依賴(lài)癥嗎？曾經(jīng)也為這個(gè)問(wèn)題請教過(guò)醫生，他們也無(wú)法作出科學(xué)的答復。當一月期滿(mǎn)，金老師又來(lái)上課了，我居然又什么事都沒(méi)有了，人也恢復了精神勁，一天到晚蹦蹦跳跳，連父母都說(shuō)還是你的金老師好。
第三位是高中時(shí)的語(yǔ)文老師，姓金，是一位師范的畢業(yè)生。教我語(yǔ)文，他本人主攻的方向是語(yǔ)言學(xué)，也有相當的文采，有超強的記憶力，在任教我們語(yǔ)文課的時(shí)期，他先后兩次考上了南京大學(xué)的研究生。第一次是自費，因家庭原因沒(méi)去，第二年又考上了公費的，終于遂了心愿，聽(tīng)說(shuō)現在在溫大任教。他是我念念不忘的一位老師，我和他的關(guān)系也是亦師亦友，無(wú)話(huà)不談。那時(shí)我最喜歡聽(tīng)他講授古文課，每堂課都讓我如癡如醉，也正是那個(gè)時(shí)期讓我喜歡上了中國古代的一些經(jīng)典文化。金老師小小的個(gè)子，但在我的眼中，他有著(zhù)寬闊的胸懷，不拘小節的.個(gè)性，有種東晉士子的古遺風(fēng)。他愛(ài)酒、奢煙如命（最近聽(tīng)說(shuō)他從前幾年開(kāi)始就不喝酒了），每次必醉，每醉必打吊瓶。煙量每天至少要兩包，那時(shí)是用火柴，如果上課也能抽的話(huà)，我估計他每天抽煙只要早起用一根火柴就夠了。甚至有時(shí)他來(lái)興趣了，他就會(huì )在房間里狂寫(xiě)一通懷素的狂草，扔得滿(mǎn)地都是，別人進(jìn)來(lái)就無(wú)法放腳�？梢赃@么說(shuō)，在他的身上，我學(xué)到的知識是其次的，最關(guān)鍵的是他培養了我對文學(xué)的愛(ài)好，當時(shí)可以說(shuō)是達到了癡迷的地步。在高中時(shí)，我也相繼參加了全國的一些征文比賽，甚至也獲得了一些有點(diǎn)份量的獎項。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我現在早就把那年少時(shí)的夢(mèng)想拋諸腦后，一心為生計而奔走了。但是，我真的一生感謝他，正是在他的影響下，我喜歡上了中國的古代文化，總是使我從中吸取為人處事、對待家庭、對待事業(yè)的一些根本方法，這使我終生受益。如果說(shuō)我還有什么遺憾的話(huà)，那就是沒(méi)有從他身上學(xué)會(huì )保持曠達的心懷，使自己生活得更輕松一些。
贊美教師節的散文 篇30
——寫(xiě)給曾任教我、指導我、幫助我的各位恩師們
9月10日，這個(gè)一年一度的教師節又將到了。今年是第27個(gè)教師節，在教師節來(lái)臨之際，我敬愛(ài)的老師們，昱晟提前祝你們節日快樂(lè )、中秋快樂(lè )、永遠年輕！你們昔日講臺上課堂外的笑容將永遠留在學(xué)生的心中！
從我小時(shí)候讀書(shū)到現在參加工作，是你們——曾經(jīng)任教我的各位恩師，從旭日東升到夕陽(yáng)西落，從立春到冬至，從課桌間到三尺講臺，周而復始，孜孜不倦，不畏嚴寒酷暑與苦累，將莘莘學(xué)子悉心呵護……將我從a、o、e、1、2、3帶到x、y、z……從認字、學(xué)詞、讀句子、看圖寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)作文……讓我從讀書(shū)生涯到工作生涯。如今，從讀書(shū)到工作經(jīng)歷的這二十余年，我不能將你們對我的真誠教誨用經(jīng)典的語(yǔ)言表達出來(lái)，老師們，看到此文學(xué)生的'拙筆不足時(shí)，還望原諒我當初的不認真！
憶往昔，讀小學(xué)時(shí)，一切就在不知中，是您啟蒙老師曾凡剛讓我在a、o、e中開(kāi)始從字、詞、句、段、篇中向前邁開(kāi)步子了；上了初中后，我記憶中對我最關(guān)心的要算班主任、數學(xué)老師李漢斌了。李老師面帶慈容話(huà)語(yǔ)親切，對我無(wú)微不至的關(guān)心和細心的講解至今都歷歷在目，使我曾經(jīng)十幾分的數學(xué)成績(jì)也開(kāi)始有所上升到后來(lái)能考六七十分（總分100分），當時(shí)是李老師及物理老師陳廷之等時(shí)常告誡我不要放棄要樹(shù)立好好學(xué)習的信心，我后來(lái)能考上師范學(xué)校走上工作之路也算是從這里起步了，當然也離不開(kāi)其他各門(mén)學(xué)科老師的指導與教誨。在寫(xiě)作上，我的最大轉折就是遇見(jiàn)了我的語(yǔ)文老師徐邦祝、曾勇等，那時(shí)是你們的諄諄教誨教育我要怎樣抓住中心、擬定提綱、首尾呼應最后成文等，也因此當年在“遵義市長(cháng)壽長(cháng)樂(lè )杯”作文競賽中榮獲初中組二等獎，從而讓我開(kāi)始走上喜歡寫(xiě)作之路。
進(jìn)入師范學(xué)校，更是遇上了對我寫(xiě)作有很大幫助的如慈母般的楊永惠老師，我的日記、作文、播音稿、自由詩(shī)、散文都是您不厭其煩地幫我修改講解，并推薦我加入鳳岡師范“百草園文學(xué)社”，在文學(xué)社里鍛煉寫(xiě)作的機會(huì )就更多了，有老師指導和社員的切磋之助，當時(shí)我的兩首自由詩(shī)還在《全國中師生明星文學(xué)社詩(shī)集》里得到了發(fā)表，慶祝香港回歸時(shí)我班朗誦詞也由我寫(xiě)后您修改定稿。課堂上的楊老師，我們都很擔心您那沙啞的嗓子，勸您息會(huì )兒，但是您不在乎，您總是面帶著(zhù)笑容很親切地對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的�！闭n堂外的您是那樣和藹可親平易近人，三年的師范生活讓我更加熱愛(ài)寫(xiě)作，也愛(ài)您我尊敬的楊老師！同時(shí)，我也不會(huì )忘記你們——我的班主任覃霞、蔡紹紅老師及其他科目的教師們，是你們的教誨讓我們順利地走出師范學(xué)校的大門(mén)，走上社會(huì )，走上工作崗位！
贊美教師節的散文 篇31
又一個(gè)教師節到來(lái)了，我的心底卻隱隱作痛。感覺(jué)一句“老師，您辛苦了!”不足以表達多年來(lái)內心的沉積，盡管是真誠的而不是虛偽的，由衷的而不是敷衍的。想寫(xiě)幾句話(huà)，來(lái)慰藉心中那可憐的、還未泯滅的一點(diǎn)良心，告慰生命里難忘的一個(gè)個(gè)曾經(jīng)，也滋潤滋潤那一份幾近干涸的真情!可動(dòng)起筆來(lái)，又覺(jué)得“理缺詞窮”，空有一腔熱情，不勝感慨萬(wàn)端!
一段青春，一段記憶，一生的思念，一世的牽掛!在記憶的海洋里朝花夕拾，盡管殘缺、斑駁與依稀，卻采摘來(lái)的總是一張張笑臉、一縷縷真情。成長(cháng)中的青春，青春中的成長(cháng)，是人生中最美麗的部分，而這部分里最不可或缺的就是我們的'老師!相識是緣，相處是緣，在最美麗的時(shí)候遇見(jiàn)最美麗的您，是生命里的一段最美好的時(shí)光，染污未曾，純潔如初。您用一腔熱血澆灌著(zhù)一顆顆跳動(dòng)的心，鞭策成一個(gè)個(gè)質(zhì)樸、厚愛(ài)、奮進(jìn)的努力。于是他們生命里注定會(huì )有你的影子。一句話(huà)可影響一生，一聲教誨可享用一世。在青春里立起的桅桿，永遠是支撐著(zhù)生命里的浩浩航程!
白帛落墨洗不褪，寶刀初試記憶新。每一次的教誨，都成了我記憶里的永恒�；蛟S每個(gè)人的生命暗穴不同，或許我天生的遲鈍與蠢愚，非得叮嚀與敲打，才能踉踉蹌蹌走上這一讀書(shū)的正道�；貞浻朴频耐�，咀嚼每一句金玉良言，才倍感“師者父母心”的真實(shí)。成長(cháng)是容易偏離路程的初航，老師是指引乘風(fēng)破浪的標桿。任憑足下萬(wàn)里路、心中千層愿，也離不開(kāi)老師的指點(diǎn)，行家的開(kāi)路。多少人因找不到指導而迷惘，多少人因得不到真傳而遺憾。而我，卻屢屢被提點(diǎn)、被指引，幸運地遇了一位又一位恩師!
真心感恩生命中的遇到每一位恩師，是您把我的生命裝點(diǎn)的有滋有味，把我從山村的野小子教化成可以識文斷字的機關(guān)職員。盡管我還是如此卑微，不足以讓您頜首，但對于我的生命您卻是一種了不起的偉大，是永遠屹立在我心頭的一座豐碑，無(wú)可替代，無(wú)可比擬!情人眼里出西施，學(xué)生心里出恩師啊!
不能忘記我流下委屈的淚水時(shí)您粗大手掌對我頭頂的撫慰;不能忘記我玩皮搗蛋被您抓住后那生疼的一腳;不能忘記煤油燈下您語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勁;不能忘記您家訪(fǎng)時(shí)對爸媽說(shuō)出對我的厚望;不能忘記我生病住院時(shí)您真切的關(guān)懷……淚光里顯現的每一位恩師，在我記憶的海洋里永遠煥發(fā)著(zhù)思念的波瀾，生命不止，真情難斷!
痛惜的是，我初中的一位恩師已經(jīng)作古。在他生病時(shí)未探望，在他郁悶時(shí)未安慰，只在他與世長(cháng)辭后，我才猥瑣地跪在他的墳前為他叩了兩頭。他的兒子說(shuō)，他在病中念叨過(guò)你，我覺(jué)得他啰嗦，也沒(méi)告你……他心里惦記著(zhù)我，而我卻遺忘得一點(diǎn)不�！绺笐涀�，子卻忘父，是何等的齷齪卑劣與忘恩負義啊!每每想起，一種莫可名狀的難受灌滿(mǎn)了我的心頭，恥辱感與負罪感不時(shí)地敲打著(zhù)我，直到淚流滿(mǎn)面……
真的，學(xué)生不才，愧對每位恩師的厚愛(ài)。對您們的涓涓之愛(ài)無(wú)以報答，只能通過(guò)這樣一種方式表達對您們的敬重與熱愛(ài)。付出不一定能得到回報，我就是您們辛勤耕耘的田地里長(cháng)出的一棵莠子，結不出讓您們驕傲的果實(shí)�？梢�，您們永遠是我心底的那一縷最燦爛的陽(yáng)光，照亮著(zhù)我過(guò)去、現在與未來(lái);也永遠是我生命里最圣潔的真情，我將珍藏到永遠，直到我的靈魂與肉體一同消亡!
衷心祝福天下每一位老師!是你們的奉獻才有了世界的輝煌，是你們的付出才有了人類(lèi)的進(jìn)步，感恩你們!
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