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豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級
時(shí)間如快馬般匆匆，一天又過(guò)去了，相信大家都有不少體會(huì )吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了。日記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級1
教學(xué)目標：
1． 知識目標：運用聽(tīng)唱教學(xué)法——激情起疑使之樂(lè )學(xué)，導思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力及表現力。
2． 情感目標
(1)激情---媒體畫(huà)面，打擊樂(lè )伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習知識目標,通過(guò)學(xué)習歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂(lè )知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面。
3.能力目標
(3)起疑---引導學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見(jiàn)背景等提出問(wèn)題。
(4)導思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過(guò)視、聽(tīng)、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內涵。
(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過(guò)創(chuàng )編歌詞的欲望，創(chuàng )編動(dòng)作的熱情來(lái)培養期初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學(xué)生分析音樂(lè )的能力，并以富有代表性的聲音恰當的表現動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面，提高其音樂(lè )表現力。
(6)實(shí)踐----通過(guò)活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”培養學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導學(xué)生通過(guò)分組討論形式為創(chuàng )作歌曲打好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現出的不同情緒、內容，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng )編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)準備：
�。�1） 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。
�。�2） 自制的打擊樂(lè )器。
�。�3） 背景：樹(shù)、草坪、花、小凳子。
�。�4） 四種動(dòng)物的頭像
教學(xué)過(guò)程（）：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）
學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動(dòng)物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂(lè )會(huì )，小朋友們你們想不想去��？（想）好，那么現在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂(lè )會(huì )吧。
二、師生問(wèn)好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂(lè )會(huì )的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里，它們紛紛的都趕來(lái)了,瞧?他們是誰(shuí)啊?
三、發(fā)聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問(wèn):小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
2. 逐個(gè)出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來(lái)扮演小青蛙來(lái)教同學(xué)們唱歌，誰(shuí)愿意來(lái)��？C
生：模仿小青蛙跟著(zhù)小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,獎勵給這位小朋友。
�。�1） 師：下面老師再請一位小朋友上來(lái)扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著(zhù)小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個(gè)小玩具。
師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開(kāi)心的笑了。
出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）
四、“音樂(lè )火車(chē)游戲”
出示課件（4）火車(chē)的節奏圖片
導入：師：現在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開(kāi)往森林的音樂(lè )火車(chē),聽(tīng)?他們在火車(chē)上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽(tīng)到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個(gè)節奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車(chē)上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽(tīng)!鼓聲又傳來(lái)了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著(zhù)琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著(zhù)琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導入：我們的小火車(chē)已經(jīng)到站了，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了.
1.(過(guò)門(mén))教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀(guān)察老師的神情和動(dòng)作.
2.師:小朋友們這首歌好聽(tīng)嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來(lái)唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì )唱了嗎？
生：會(huì )了
師：下面請你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).
生：演唱
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開(kāi)心��？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號,這個(gè)叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么��？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們在唱小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請上來(lái)表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰(shuí)呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著(zhù)重重殼，會(huì )怎么樣��？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì )怎么��？
生：它走路的時(shí)候就很費力。
師：老師請三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現的'真棒.表?yè)P他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.
師:現在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費力的樣子來(lái)把每三句唱一遍.
5. 師:接下來(lái)到誰(shuí)了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話(huà),那么老鼠就會(huì )跑了.
師:我請幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線(xiàn),這條線(xiàn)叫連音線(xiàn),我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.
6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.
六：律動(dòng)（鞏固練習）
1.師：那么在這個(gè)音樂(lè )會(huì )上,小動(dòng)物們想邀請全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節目.小朋友們,你們愿不愿意出個(gè)節目啊?
生:愿意
師:現在啊,請每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè )一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂(lè )器,兩組唱歌)
六、課后活動(dòng)——“誰(shuí)來(lái)了”
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請小朋友們快速的聽(tīng)音樂(lè )講出動(dòng)物的名稱(chēng)和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽(tīng)辯, 要求學(xué)生快速說(shuō)出音樂(lè )里面的動(dòng)物名稱(chēng)。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽(tīng)到的動(dòng)物,現在又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng )作歌曲：
師：小朋友們,音樂(lè )會(huì )的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽(tīng)的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
七：小結
師：今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?
生:保護它,愛(ài)護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動(dòng)物成為好朋友的話(huà),我們的地球會(huì )更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂(lè )會(huì )也結束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!
七：跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級2
教學(xué)目標：
一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內容，讓學(xué)生感受體會(huì )樂(lè )曲的情緒的發(fā)展。
二、通過(guò)選擇彩帶表現樂(lè )曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現的三段式結構。
三、通過(guò)各種形式的對同一樂(lè )曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè )曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 （如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)表現出對樂(lè )曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè )曲的結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解和感受。
教學(xué)準備：
多媒體課件 紅、藍兩種顏色的絲帶 白紙 油畫(huà)棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習法 談話(huà)法 創(chuàng )作學(xué)習法 模仿學(xué)習法 討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。�、師：孩子們，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè )《天鵝湖》
�。�、師生問(wèn)好。
二、談話(huà)式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》
�。�、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動(dòng)物？２、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習。３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè )伴奏。４、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè )曲伴奏。
�。�、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國家的二級保護動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話(huà)，我們應該怎么做呢？
�。�、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話(huà)故事，大家想聽(tīng)嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應的動(dòng)畫(huà)片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì )說(shuō)話(huà)的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì )，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè )的生活下去。
三、今天老師就將帶著(zhù)大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界。去欣賞由俄羅斯著(zhù)名的作曲家、音樂(lè )教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng )作的一段管弦樂(lè )曲。
�。�、請大家認真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè )曲所要表現的情緒，并充分發(fā)揮你所想象力，為樂(lè )曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內容。
�。�、讓我們來(lái)看看樂(lè )曲的創(chuàng )作者為樂(lè )曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》
�。�、隨著(zhù)故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè )曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著(zhù)樂(lè )曲情緒的變化選擇顏色適合的.彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè )曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
�。�、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結：大家在開(kāi)頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè )曲分成了三個(gè)部分。
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩、憂(yōu)郁、柔和等等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動(dòng)］
�。�、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂(yōu)傷的樂(lè )曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類(lèi)，你想她首先會(huì )對王子說(shuō)些什么？
�。�、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì )公主此時(shí)此刻的心情。
�。�、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì )在最后說(shuō)些什么？
�。�、學(xué)生發(fā)現開(kāi)頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開(kāi)頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著(zhù)較大的差異，我們把這種曲式結構稱(chēng)為：帶再現的三段式結構。
�。保�、 請三位同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè )曲加上精彩的旁白。
�。保�、 欣賞完由管弦樂(lè )演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來(lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè )曲表達的內容和情緒。
�。保�、 剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶帶，為音樂(lè )加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現對樂(lè )曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達對樂(lè )曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè )
器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達你的感受。等會(huì )就讓我們來(lái)看看你們的表現
�。保�、 學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導。
�。保�、 分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )作。
�。保�、 教師小結
�。保�、 師生隨著(zhù)《天鵝湖》音樂(lè )，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級3
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生學(xué)會(huì )唱《過(guò)新年》，引導學(xué)生用活潑﹑歡快的情緒演唱。
2.通過(guò)小組合作為《過(guò)新年》編配適當的舞蹈動(dòng)作，并選用打擊樂(lè )器來(lái)表現歌曲。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，保護﹑培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和說(shuō)話(huà)能力，使他們能夠珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地表演《過(guò)新年》
教學(xué)準備：
課件，打擊樂(lè )，紅綢，鋼琴
設計意圖：
本課我以《小學(xué)音樂(lè )課程標準》為指導思想,結合新的教學(xué)理念,強調“以學(xué)生發(fā)展為本,”面向全體學(xué)生,同時(shí)也注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性貫穿于這堂課的始終,以提高學(xué)生對音樂(lè )的“美”的感受、體驗、理解、和鑒賞的能力。
由于音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的學(xué)科,本課為了達到我以上的教學(xué)目標,并突破本課的重難點(diǎn),我將以引導學(xué)生從“動(dòng)一動(dòng)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“唱一唱”“編一編”中使學(xué)生在課堂上充分的直接體驗來(lái)完成這堂活動(dòng)課。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1.(課件播放MTV《小拜年》)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)音樂(lè )室。
2.師生問(wèn)好!
二、導入新課：
1.師生談話(huà)：
師：剛才我們聽(tīng)到的《小拜年》是我國湖南的花鼓調，它表現的是我國的哪一傳統佳節?
生：春節
師：你們喜歡過(guò)春節”嗎?為什么?
生1：喜歡。因為可以穿新衣服。
生2：……
2.課件展示中國春節的習俗。
3.揭示課題：《過(guò)新年》
三、新課教學(xué)：
1.范唱《過(guò)新年》。
教師邊唱《過(guò)新年》邊使用紅綢表演。
2.師生討論歌曲。
(1)師：剛才歌曲里有唱“咚咚鏘”的地方你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
生：聽(tīng)出來(lái)了。
師：你們知道那是什么聲音嗎?
生：是“鑼鼓”的聲音。
師：你們能模仿敲鑼鼓的動(dòng)作做一做嗎?
(2)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的動(dòng)作，教師再抽個(gè)別的學(xué)生用打擊樂(lè )表現“咚咚鏘”。
3.教唱《過(guò)新年》。
(1)(課件播放)學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè )《過(guò)新年》。
師：同學(xué)們，請你們再聽(tīng)一聽(tīng)《過(guò)新年》，看看那個(gè)樂(lè )句很難學(xué)，聽(tīng)完以后可以指出來(lái)。
(2)教師引導學(xué)生分樂(lè )句學(xué)唱《過(guò)新年》。
師演唱第一、二句詞，學(xué)生聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)這兩句的關(guān)系：是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的，后半句不一樣。)并唱一唱。
教師用聽(tīng)唱法教學(xué)生唱第三、四句和第五、六句。在學(xué)生充分地聽(tīng)了樂(lè )曲之后再唱出來(lái)。
教師完整的教唱一次。
(3)引導學(xué)生用適當的情緒演唱《過(guò)新年》。
師：同學(xué)們，過(guò)新年的時(shí)候你的.心情怎樣?《過(guò)新年》這首歌應該怎樣來(lái)演唱能夠讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就能感覺(jué)到是新年?
生：應該用高興、歡快的情緒來(lái)唱。
生：唱得稍微快一點(diǎn)
……
師：現在老師用兩種不同的情緒來(lái)演唱《過(guò)新年》，你們聽(tīng)聽(tīng)看看哪一種情緒更適合《過(guò)新年》。
(教師范唱)
四、創(chuàng )編活動(dòng)。
1.提出創(chuàng )編活動(dòng)的內容。
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì )了演唱《過(guò)新年》，你們表現得非常好!我們在過(guò)新年的時(shí)候會(huì )用各種各樣的方式來(lái)表達自己高興的心情，我們會(huì )“載歌載舞”，也會(huì )“敲鑼打鼓”�，F在，我要請你們分小組為《過(guò)新年》編配好看的舞蹈和打擊樂(lè )伴奏，看哪一組編得，表演的。我們將評出“表演獎”和“創(chuàng )作獎”!
2.教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)具“紅綢”，讓學(xué)生自主選擇打擊樂(lè )器開(kāi)始創(chuàng )編活動(dòng)。
3.分小組匯報活動(dòng)成果，師生評價(jià)并評獎。
五、課堂小結：
同學(xué)們，今天這節音樂(lè )課你快樂(lè )嗎?你有哪些收獲?
(抽學(xué)生匯報)
六、課外延伸：
回家后和爸爸媽媽一同表演《過(guò)新年》，并收集國外過(guò)新年的習俗與文化，我們將在下一節課共同分享。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級4
課題：
人教版第五冊第三課好伙伴
課型：
音樂(lè )活動(dòng)課
開(kāi)課班級：
三（2）班
開(kāi)課時(shí)間：
20xx年4月20日上午
教學(xué)理念：
新的課程標準提出：興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的'生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《同伴進(jìn)行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。
2、學(xué)跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂(lè )表現力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
節奏練習中的十六分音符。
教具準備：
課件、小軍鼓、節奏條、大紅花
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。
�。�2）師生用音樂(lè )問(wèn)好。
二、模仿節奏游戲
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節奏好嗎？）
�。�1）師擊鼓：xxx
�。�2）生跟教師分別模仿拍三遍。
�。�3）全班齊拍二遍。
�。�4）指名模仿拍一拍。
三、觀(guān)看課件模仿生活中的節奏
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的節奏感真是太棒了！其實(shí)生活中有很多有趣的節奏，你能把它模仿出來(lái)嗎？）
�。�1）出示課件（火車(chē)、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)、拍一拍它們是怎么叫（響）的？
�。�3）出示節奏卡，教師任意點(diǎn)擊課件，要求小朋友們找出相對應的節奏卡。
四、追趕節奏游戲
規則：（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內。
�。�2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時(shí)花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就表演節目。
�。�3）當節目表演完時(shí)，教師任意點(diǎn)擊課件，追趕隊員快速尋找相應的節奏條，找錯了或者最后一個(gè)找到的淘汰。
五、集體舞《噢，蘇姍娜》
�。�1）觀(guān)看舞蹈《我們的朋友在哪里》。
�。�2）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，通過(guò)二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？
�。�3）教師邀請小朋友們跳舞。
�。�4）小朋友們邀請聽(tīng)課的老師跳舞。
�。�5）結束語(yǔ)：小朋友們，今天這節課玩得高興嗎？老師祝你們開(kāi)開(kāi)心心每一天，愿你們的友誼天長(cháng)地久。
�。�6）聽(tīng)音樂(lè )《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級5
一、點(diǎn)名游戲：球寶寶找朋友
活動(dòng)目標：
1、寶寶愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。
2、體驗相互間的友好情感。
二、快樂(lè )寶寶：音樂(lè )游戲《小魚(yú)游》
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚(yú)的快樂(lè )情趣。
2、激發(fā)寶寶對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，愿意跟著(zhù)老師一起聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
三、聰明寶寶：玩彈珠
活動(dòng)目標：
鍛煉寶寶五指的`力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶：套圈
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶：育兒資訊《開(kāi)發(fā)幼兒智力 從培養幼兒興趣開(kāi)始》
早教，對于孩子以后成長(cháng)的重要性，相信很多家長(cháng)都知道了，怎么去培養可能都各有千秋。早期教育對于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級6
教學(xué)目標
1、通過(guò)朗讀，感受文中飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國情感。
2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，展現東北大地特有的豐饒，美麗的景象。
3、學(xué)習作者采用的人稱(chēng)變化、呼告、排比等表現手法。培養學(xué)生對土地、對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
難點(diǎn)：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。
教學(xué)媒體：
powerpoint課件
教學(xué)用時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)類(lèi)型：
自讀課
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、情境導入
師：同學(xué)們，在開(kāi)始學(xué)習新課之前，我們先一起來(lái)欣賞一首歌曲——《松花江上》。
師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？
生：“九一·八”事變。
師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來(lái)學(xué)習端的《土》，用我們的心來(lái)感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊含的感情。（點(diǎn)擊出示課題）
二、初讀課文，整體感知
師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽(tīng)錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽(tīng)讀和朗讀過(guò)程中完成屏幕上的要求。（點(diǎn)擊顯示“初讀課文”）
師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點(diǎn)擊生字）
師：大家一齊讀出來(lái)——（逐個(gè)點(diǎn)擊）
師：很好，預習比較充分。那么我們先聽(tīng)錄音范讀（點(diǎn)擊朗讀）
師：大家覺(jué)得朗讀者讀的怎樣？
生：很好，情感很投入等（或其他）
師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽(tīng)了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準備好了嗎？“土地是我的母親”開(kāi)始——
師：聽(tīng)的出來(lái)大家都很用心在讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你讀的時(shí)候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？
生：愛(ài)家鄉，愛(ài)土地（重點(diǎn)：土地）
師：其實(shí)作者一開(kāi)篇就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山告訴我們他對土地的情感？大家找出來(lái)。
生：“熾痛的熱愛(ài)”
師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛(ài)”，這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來(lái)我們來(lái)看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點(diǎn)擊，簡(jiǎn)單介紹）
師：我們知道，這篇文章寫(xiě)于1941年，整整十年，作者回去了沒(méi)有？
生：沒(méi)有。
師：是的，作者足足流浪了十年。正是因為作者有背井離鄉的親身體驗，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫(xiě)下如此熾熱、深沉的文章。接下來(lái)我們就一起來(lái)細細品味這篇文章。
三、研讀賞析
師：請同學(xué)們快速朗讀課文，按研究性學(xué)習小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。
師：第一道題哪個(gè)組來(lái)？
師：作者的故鄉就是關(guān)東大地，那文中哪些內容是對作者故鄉土地的描寫(xiě)？描寫(xiě)的對象是？運用什么手法使景色的描寫(xiě)生動(dòng)形象？
第一段的景色描寫(xiě)，描寫(xiě)對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物產(chǎn)（金礦、煤礦）。
運用修辭手法（比喻，擬人，排比）
大量的修飾語(yǔ)（用的好不好？好在哪里？會(huì )不會(huì )多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛??）
師：從這段描寫(xiě)看，東北大地有獨特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？
生：美麗，豐饒
師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫(xiě)之外，還有沒(méi)有？第二段的景色描寫(xiě)，主要是“我”舊日在故鄉的土地上生活的`情景。
師：從描寫(xiě)看，“我”舊日的生活快樂(lè )嗎？
生：快樂(lè )。
師：那現在這種快樂(lè )還在嗎？
生：不在。
師：從哪里看出來(lái)的？
生：“埋葬”。
師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？
師：同樣是對故鄉土地的描寫(xiě)，為什么作者不將兩段合起來(lái)？
師：大家一起看，在第一段描寫(xiě)關(guān)東大地的景色之后，作者是這樣寫(xiě)的：“這時(shí)我聽(tīng)到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著(zhù)我。她低低的呼喚著(zhù)我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去�！�
師：大家說(shuō)，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來(lái)稱(chēng)呼土地？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：是把土地看成是母親，所以??
師：（小結）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說(shuō)過(guò)，作者對關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛(ài)”。面對美麗豐饒的關(guān)東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著(zhù)我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫(xiě)。這是作者情感的步步深入，所以?xún)啥尉吧鑼?xiě)不能合在一起。
師：在這里我們先停一下，一起回過(guò)頭來(lái)看文章的標題。請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你是如何理解文章標題的？
生：作者向土地立下的誓言。
師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？
生：“沒(méi)有人？污穢和恥辱”。（如果時(shí)間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分）
師：這里有點(diǎn)奇怪。剛剛我們說(shuō)，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱(chēng)呼土地。但這里，“沒(méi)有人?站立”，人稱(chēng)卻從“她”變?yōu)椤澳恪�，是作者�?xiě)錯了嗎？
生：不是。這是作者的誓言，人稱(chēng)上的變化可以使作者的情感表達更親切，更直接，更強烈。
師：（小結）不錯。我們回過(guò)頭來(lái)縱觀(guān)全文，作者先通過(guò)對故鄉景色的生動(dòng)描寫(xiě)表達對土地的熾愛(ài)，跟著(zhù)將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長(cháng)達10年。面對這一切，作者熾熱的情感達到頂點(diǎn)，將滿(mǎn)腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個(gè)（生齊答：更美麗的故鄉）。其實(shí)，土地也就是一個(gè)國家的主權問(wèn)題，作者愛(ài)故鄉的土地，也就是（學(xué)生答：愛(ài)國）。那么到這里，作者的情感從愛(ài)故鄉的土地升華為愛(ài)國，可謂是水到渠成。
師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語(yǔ)句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語(yǔ)句足以打動(dòng)你，接下來(lái)就請幾位同學(xué)來(lái)讀一讀你認為最有感情最能打動(dòng)你的語(yǔ)句。
四、拓展練習
師：有點(diǎn)欲罷不能的樣子，看來(lái)大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫(xiě)一寫(xiě)你們自己的故鄉。
提示：也可以寫(xiě)你喜歡的，或是曾經(jīng)去過(guò)、給你留下深刻印象的地方。不用很長(cháng)，幾句話(huà)就可以。（評價(jià)略）
五、總結（略）
六、學(xué)生齊讀課文
教學(xué)后記：
土地也就是一個(gè)國家的主權問(wèn)題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來(lái)導入，配合當時(shí)的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受，并融入自己的情感。文章是寫(xiě)事變過(guò)去十年后，抗日戰爭正處在十分艱難的時(shí)候，所以歷史背景很重要，教學(xué)中主要聯(lián)系時(shí)代背景，通過(guò)反復朗讀、品味課文，使學(xué)生慢慢地體會(huì )作者的思想感情。但對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導更顯重要，這一點(diǎn)也是做得還不夠的地方。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級7
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì )“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè )句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè )器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節奏美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡快的音樂(lè )旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好后先播放事先準本好的音樂(lè )片段，體驗水聲，引發(fā)興趣，表達感受，由此引入新課。
�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣 。
�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導，并由教師用鍵盤(pán)樂(lè )器、打擊樂(lè )器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護水資源的.招貼畫(huà)及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛(ài)護水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè )錄像先讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受（音樂(lè )風(fēng)格，音樂(lè )的情感等等）
4、在教師的引導下學(xué)習歌曲旋律較為難唱的節奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì )學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結束課堂：
讓學(xué)生課后復習歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)，講講今天的音樂(lè )可學(xué)習到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級8
教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過(guò)程與方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè )旋律，提高音樂(lè )的記憶能力和創(chuàng )新能力。
【知識與技能】
能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用不同的情緒演唱三段音樂(lè )旋律。
【難點(diǎn)】
根據音樂(lè )旋律配音效。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
二、新課教學(xué)
1、初次欣賞音樂(lè )片段,聆聽(tīng)音樂(lè )中的聲音
師：從音樂(lè )中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2、再次欣賞音樂(lè )片段。
(1)為音樂(lè )配伴奏
拿著(zhù)樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )敲擊樂(lè )器，表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
3、完整的欣賞音樂(lè )
(1)完整的感受音樂(lè )的情緒(輕松、愉快的'心情)
(2)熟悉三段音樂(lè )主題。
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，分辨三段音樂(lè )主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè )主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導：演唱音樂(lè )主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂(lè )主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
�、苷w演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
三、鞏固提高，了解曲式結構。
1、學(xué)生根據圖表，聆聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )的主題旋律
2、學(xué)生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構成，是一個(gè)多段體結構的樂(lè )曲)
3、了解音效(開(kāi)頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4、完整的演奏音樂(lè )作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè )主題、為音樂(lè )主題部分配伴奏。
(2)師生評價(jià)。
四、課堂小節
今天這節課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè )，再見(jiàn)。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級9
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前游戲——讀RUAPO（引導學(xué)生用普通話(huà)讀，用方言讀）
二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì )實(shí)現。今天我們就來(lái)認識一位敢想、敢做音樂(lè )家——舒柏特。（師：上節課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）
�。ㄉ枋�，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè )教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng )作歌曲，16歲開(kāi)始創(chuàng )作交響曲，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè )財富：共寫(xiě)了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng )作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首，并把遇見(jiàn)的`每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱(chēng)為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱(chēng)為“歌曲之王”。其中他創(chuàng )作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意境。
三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”
說(shuō)到了搖籃曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng )作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
�。雎�(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感
四、 學(xué)習新歌
導言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達了一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。下面，我們就來(lái)學(xué)習舒柏特的“搖籃曲”
1、 教師范唱。（集體哼唱）
2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）
3、 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。
引入：關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進(jìn)一家飯店，當服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無(wú)分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時(shí)，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主，才換來(lái)一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng )造更多的財富來(lái)報效祖國，報答養育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱，教師伴奏
導言：為了更好地理解、學(xué)習這首歌曲，請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著(zhù)唱一唱（有表情的演唱）
5、 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)
師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè )段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段有兩個(gè)樂(lè )句，節奏平穩而規律，充滿(mǎn)溫馨的氣氛；第二樂(lè )段開(kāi)始出現了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué)，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著(zhù)母親對孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。
6、 教師伴奏，集體有感情地演唱
根據歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）
7、 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、 好了，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè )聲下，為自己的母親寫(xiě)下一段話(huà)，來(lái)感謝母親對你們的養育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節的禮物送給媽媽。
五、 教師小結：
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價(jià)你唱得怎么樣？然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺前來(lái)唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們再見(jiàn)！
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級10
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )唱《rain rain go away》，理解這首歌的意思，認識rain, go away, children, play等單詞。
二、教學(xué)要求
1、場(chǎng)地要求：在課室
2、設備要求：要有音響（聽(tīng)歌曲用），u盤(pán)，電腦，大電視
一、教學(xué)環(huán)節及內容
1．復習《how do you do》，邀請兩個(gè)同學(xué)唱。（10分鐘）
2．放《rain rain go away》的視頻讓同學(xué)們熟悉旋律（5分鐘）
3．教授《rain rain go away》的.歌詞并解釋歌詞，讓同學(xué)們大概理解每個(gè)單詞的意思（10分鐘）
4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）
5．學(xué)生合唱（5分鐘）
6．邀請學(xué)生上臺演唱(主動(dòng)上臺演唱的有棒棒糖獎勵）（5分鐘）
附錄：教學(xué)資料――《rain rain go away》歌詞
rain rain go away
rain rain go away
all the children want to play
rain rain go away
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級11
教學(xué)目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì )表演的樂(lè )趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導學(xué)生發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準確地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、快樂(lè )有序、組織教學(xué)：
1、教師播放《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )片段及畫(huà)面。
2、學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè )教室表演。
二、創(chuàng )設情境、寓教于樂(lè )：
1、描述動(dòng)物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現在我們就一起來(lái)復習一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì )一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話(huà)激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）
2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長(cháng)相非常有趣滑稽，那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽(tīng)一遍錄音范唱，體會(huì )一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學(xué)習，審美體驗：
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現在歌曲描寫(xiě)的內容和歌詞的方言特點(diǎn)上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽(tīng)不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲描寫(xiě)的內容是什么？
2、再次聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請會(huì )四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導，使學(xué)生體會(huì )和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽(tīng)錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì )歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的'特點(diǎn)。
5、學(xué)習歌曲：
�。�1）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
�。�2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。
�。�3）一邊唱一邊引導學(xué)生體會(huì )歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
�。�4）歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著(zhù)急求饒的形象演唱。）
�。�5）學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng )新、想象表現：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(cháng)，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè )器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
師：老師通過(guò)大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調查一下，下節課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，好么？
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級12
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現
三、教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè )、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程
隨著(zhù)《春節序曲》的音樂(lè )，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導入
�。�1）談話(huà)導入，同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這歡快的音樂(lè )、扭著(zhù)秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國慶
�。�2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習慣有：包餃子、放鞭炮、
�。�3）過(guò)年的風(fēng)俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，他們是如何拜年的。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
二、寓教于樂(lè )
1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來(lái)呢？學(xué)生回答：能。
5、請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）
學(xué)生跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
6、下面，我們不跟音樂(lè )，自己練習唱，遇到不會(huì )的可以相互學(xué)習，相互交流。學(xué)生練習唱
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我
們跟著(zhù)音樂(lè )再練習一次。學(xué)生隨音樂(lè )唱。
8、會(huì )唱了嗎？請哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學(xué)生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。
�。�15）我們能不能跟著(zhù)音樂(lè )，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音樂(lè )唱。
三、創(chuàng )造表現
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
2、現在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng )作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生隨音樂(lè )表演。四、完美結課
最后讓我們在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中結束這節課吧！
一、導入新課
師：上課之前老師請大家先來(lái)聽(tīng)一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉�？抽浴诽釂�(wèn)：曲子熟悉嗎？簡(jiǎn)介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱(chēng)。
揭示課題-------今天我們就學(xué)習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！二、初步感受
1．下面請同學(xué)們仔細的聆聽(tīng)一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！
2．聽(tīng)完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快熱烈??
3．請同學(xué)們再聆聽(tīng)一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的`？生：耍獅子燈舞龍燈
4．簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。（出示圖片）湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著(zhù)益壽延年，香火不斷。
5．再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。
三、學(xué)習歌曲
1．師范唱歌曲。
2．聆聽(tīng)范唱，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3．學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。
4．跟錄音小聲哼唱歌詞。
5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。
6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1．分組表演歌曲
2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來(lái)表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！
3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！
4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。
五、拓展
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲！
《過(guò)新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等
六、小結
聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè )有趣的音樂(lè )課，我們的國家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習俗，老師請小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(cháng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？最后請同學(xué)們再來(lái)一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級13
第二課放牧
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《牧童》
2、聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學(xué)總目標：
1、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
三、教材分析：
1.歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng )作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現上學(xué)的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調、四樂(lè )句的一段體結構。本曲像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現了作者對大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)刃牡那楦斜淮蠖鄶等怂邮�，成為人們喜�?ài)的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿(mǎn)的審美感受。
4．歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。2/4拍，一段體結構。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè )句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿(mǎn)。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著(zhù)小笛、騎著(zhù)牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習起來(lái)比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》
3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》
4、節奏樂(lè )器三角鐵的認識與演奏
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2、視聽(tīng)結全學(xué)習歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀(guān)感受旋律的高低、長(cháng)短；培養學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，引導學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習認識三角鐵，學(xué)習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1．隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2．音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1．小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）
2．歌曲學(xué)習：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3）引導學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）
4）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng )編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè )曲進(jìn)行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽(tīng)前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ�？為什么？教育學(xué)生珍惜學(xué)習時(shí)光。
3）復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話(huà)，也可讓學(xué)生分組創(chuàng )編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng )編能力。）
三、小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的'想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。
結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音
樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級14
教學(xué)目標：
1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認識我》。
2、在學(xué)習歌曲《全都認識我》中感受三拍子音樂(lè )。
3、通過(guò)本課的學(xué)習激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國之情。
1、引導學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認識我》
2、激發(fā)孩子們的情感，使他們更熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)自己的祖國。
教具
準備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、播放音樂(lè )《家鄉》，感受歌唱家對家鄉的熱愛(ài)。
2、揭示課題
有一位小朋友，他說(shuō)自己的家鄉也很美，想請我們班同學(xué)去他的家鄉看看，想去嗎？讓我們一起把他請出來(lái)吧！
出示并指導學(xué)生用親切的聲音演唱。
32326︱1026︱1—21︱6——
請你快出來(lái)哎啰喂哎啰喂
[設計意圖]：從自己的家鄉切入本課的學(xué)習，以他們親身體驗點(diǎn)燃他們愛(ài)家鄉的感情。
說(shuō)說(shuō)演唱形式是復習人聲的分類(lèi)
二、寓教于樂(lè )
1、由于從小在家鄉長(cháng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。
2、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的內容與情調。
3、學(xué)唱曲調：
�。�1）教師范唱一次曲調。
�。�2）分組分句學(xué)唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學(xué)生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導第二、四句的學(xué)生組。
�。�3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學(xué)生唱出每小節的強拍，標●。表?yè)P唱得好的小組。
�。�4）分組交換學(xué)唱樂(lè )句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲：
�。�1）填上歌詞（注意三拍子的強拍要唱好）。
�。�2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？
發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達。
�。�3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。
[設計意圖]：音樂(lè )在許多情況下是群體性的藝術(shù)，通過(guò)分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過(guò)。畫(huà)●來(lái)感受三拍子的強弱，進(jìn)一步體驗歌曲的韻律。
三、創(chuàng )造表現
1、推薦與自薦相結合，請個(gè)別學(xué)生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳獨唱獎。
2、分組選擇合適的打擊樂(lè )器，并編創(chuàng )節奏型為歌曲伴奏。
3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè )伴奏。
[設計意圖]：歌曲的感情處理和歌曲的表現充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并給學(xué)生的再度創(chuàng )作一個(gè)自由的空間。
四、完美結果
課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的資料，在下節課交流。
設計意圖：布置課后，把音樂(lè )課上的學(xué)習延伸到課外，讓音樂(lè )融入學(xué)生的生活。
教學(xué)反思：
今天上完這節課，聽(tīng)了沈老師和許老師的指導點(diǎn)評，認識到這節課上的一些不足之處。
1、在教學(xué)方法的安排上，我先是通過(guò)讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來(lái)熟悉旋律，然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí)，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學(xué)生跟著(zhù)鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時(shí)，學(xué)生就不會(huì )出現后來(lái)的歌詞和旋律對不起來(lái)的情況。
2、四分休止符所在小節的演唱是這首歌的難點(diǎn)，雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認識到了這一點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出，但方法單一，沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準確拍出休止符的'基礎上，指導學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來(lái)，甚至可以加上肢體動(dòng)作，讓學(xué)生理解休止的作用，即表現家鄉的那么多事物都認識小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可愛(ài)。
3、在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的句子，學(xué)生提出來(lái)以后，我只是機械性的讓他們來(lái)唱一遍，再來(lái)唱一遍。幾遍下來(lái)后我以為他們會(huì )唱了，其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒(méi)有向學(xué)生指出句子當中到底難在什么地方，也就沒(méi)有把難點(diǎn)突破。
4、三拍子強弱規律的教學(xué)應該結合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學(xué)生把強拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。
每次上完課，經(jīng)過(guò)師父們的細心指導，能使自己豁然開(kāi)朗。所以，在以后的備課上課過(guò)程中要時(shí)刻提醒自己，不要走過(guò)場(chǎng)，結合學(xué)生實(shí)際，把每一個(gè)環(huán)節落到實(shí)處。
豆芽生長(cháng)觀(guān)察日記450字四年級15
教材分析：
祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè )教材五年級上冊第四單元的內容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的熱情。
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。
教學(xué)準備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》
聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞）
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心里。（貼中國地圖畫(huà)心）今天我們就來(lái)學(xué)習第四課：祖國在我心中（師指著(zhù)地圖說(shuō)）
教學(xué)過(guò)程：
上課：師生問(wèn)好歌：
發(fā)聲練習曲：u的發(fā)聲練習曲《我的祖國》
導語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20xx后的你們，你們對祖國印象是如何的呢?（生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng )作的詩(shī)《祖國印象》，請同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：
�。ㄕn件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè )朗誦歌詞）。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學(xué)們帶著(zhù)對祖國的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫(xiě)了旋律，那么，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿(mǎn)腔的熱愛(ài)的。
�。úシ耪n件《祖國印象》）
A、請聽(tīng)《祖國印象》
感受樂(lè )曲的情緒、旋律、節拍的特點(diǎn)
B、回答問(wèn)題，教師歸納
情緒（ 熱烈 ）、旋律（輕盈、舒展）節拍（八六拍子）
C、認識八六拍子
復習八三拍子含義及強弱規律
引導得知八六拍子含義及強弱規律
2、再聽(tīng)《祖國印象》隨樂(lè )手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)
師：跟隨音樂(lè )親切自然的唱起來(lái)，用我們的'跺腳聲為音樂(lè )伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱出這份情感。
�。úシ耪n件）請學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。
教師總結學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:
�。◣煶鍪净A節奏型）
�、� Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ
�、�3．432 2 、 （四小節） ② 6 5665 5 、4 3 （六小節） ③ 3 2151 1 、 （八小節）
�、�1、451 6、165 （ 十一小節 ） ⑤ 66 5 33 5 1 （結束句）
師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺(jué)得我們在演唱歌曲的時(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè )，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來(lái)演唱？
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來(lái)演唱；后面幾句說(shuō)出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。
再次展現歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現。
結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來(lái)之筆去寫(xiě)寫(xiě)你們心中的祖國印象，我想你們會(huì )寫(xiě)得更美，更好。
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