關(guān)于語(yǔ)文課的日記（通用5篇）
很快一天又過(guò)去了，想必大家都學(xué)習了不少新知識，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。日記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于語(yǔ)文課的日記（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課的日記1
今天小琳姐姐給我們上了一節語(yǔ)文課，小琳姐姐一進(jìn)教室，我就發(fā)現小琳姐姐心情很好，臉上露出了甜美的微笑。
開(kāi)始上課了，祝老師先給同學(xué)們問(wèn)好，再讓我們拿起語(yǔ)文書(shū)，翻到23頁(yè)課，默讀一遍課文，祝老師一提完要求，霎時(shí)，連一根針掉到地上的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們一邊默寫(xiě)一邊用鋼筆畫(huà)出重要的詞 ，然后讓一、二大組和三、四大組PK，我說(shuō)道這里，你知道我們PK什么嗎？哈哈，我告訴你吧！我們在PK誰(shuí)的問(wèn)題提的多，誰(shuí)把問(wèn)題回答得好。
首先提問(wèn)的是一二大組的同學(xué)。你知道他們提的是什么問(wèn)題嗎？我告訴你，他們提問(wèn)題目是“端詳”的意思是什么？我們組回答說(shuō)“端詳”的意思是仔細的看著(zhù)，第二輪該我們三四組提問(wèn)，老師在 我們這一組點(diǎn)了一個(gè)高手，這個(gè)高手就是萬(wàn)紫旋，她提出的問(wèn)題是“用最簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的寫(xiě)了什么內容？”由于一、二大組的同學(xué)回答不夠完全，所以我們三、四大組得到了二分，一、二大組只得到 了一分，所以我們三、四組獲勝。
一會(huì )兒下課鈴聲響了，咦！這不是我在做夢(mèng)吧，如果是現實(shí)，那絕對是門(mén)口的李阿姨提前打了下課鈴，哎！我真希望這是上課鈴呀！
語(yǔ)文課的日記2
今天，李老師給我們上了《卡羅納》這一課。
由于這是一篇略讀課文，所以，李老師讓我們先寫(xiě)批注，再一起討論。
教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)鉛筆寫(xiě)字時(shí)的“沙沙”聲，像有許多蠶在吃樹(shù)葉。我一邊看著(zhù)課文思考，一邊晃著(zhù)鉛筆，此時(shí)的我，已經(jīng)想不出寫(xiě)什么感受、提什么問(wèn)題了。我瀏覽著(zhù)課文，當我看到 “老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課”這句話(huà)時(shí)，我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：為什么老師要暗示大家，卻不直接說(shuō)呢？我迅速翻到“資料袋”那一頁(yè)，在上方已寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的批注下添上我的新疑問(wèn)。這時(shí) ，正在“巡邏”的'李老師恰好走到我身旁，在我身邊停下來(lái)，看了看我的那些批注，我手里流出一些汗，心也砰砰直跳，生怕李老師會(huì )說(shuō)些什么。幸虧，李老師只是一聲不吭地離開(kāi)了。
開(kāi)始討論了，我舉高了手想讓大家解決我的疑問(wèn)�？衫罾蠋焻s偏偏點(diǎn)了一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)。那位同學(xué)說(shuō)完了，我又舉高了手，可李老師依然沒(méi)叫我。就這樣，我一次又一次地舉高手，可李老師就 像沒(méi)看見(jiàn)我似的，就是不叫我。難道我寫(xiě)的批注差？
這時(shí)，下課鈴打響了，這樣一節有意義的課就這樣在下課鈴中結束了�；叵肫饎偛耪n堂上那歡樂(lè )的氣氛，我真想再上一節這樣的課。
語(yǔ)文課的日記3
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫(huà)，問(wèn)大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開(kāi)了。有的人說(shuō)像耳朵；有的人說(shuō)像壓縮餅干；還有的人說(shuō)像蠶豆 ，可是都不對，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現了一個(gè)大大的問(wèn)號。
正當我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候，老師從門(mén)外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái)，伸長(cháng)脖子，緊盯著(zhù)老師手中盒子，巴不得馬上打開(kāi)盒子看一看�？墒� ，汪老師一點(diǎn)也不著(zhù)急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著(zhù)盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來(lái)：“是芒果！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試�！庇谑�， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著(zhù)鼻子說(shuō)：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說(shuō)話(huà)，又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子 里請出來(lái)了，我們定睛一看：嗬，原來(lái)是芒果！只聽(tīng)老師說(shuō)：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子�！薄班蕖蔽覀兓腥淮笪��！翱纯�，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼 ！”“像月亮！”“像黃色的星星！”同學(xué)們爭先恐后的叫了起來(lái)，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒(méi)有裂開(kāi)，但表面凹下去了一大塊。接著(zhù)，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見(jiàn)她捏 著(zhù)鼻子皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“芒果好臭�！钡俏矣X(jué)得芒果很香。
今天這節語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。
語(yǔ)文課的日記4
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去干活了，直到間操他們都沒(méi)有回來(lái)，間操結束回班后發(fā)現他們已經(jīng)在班里休息了，我詢(xún)問(wèn)他們究竟做什么了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問(wèn)些 問(wèn)題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒(méi)在問(wèn)，就在我們剛剛坐好，學(xué)校領(lǐng)導就走進(jìn)了我們教室。
面對學(xué)校領(lǐng)導的突襲檢查，我們沒(méi)有任何準備，我們既沒(méi)有預習，也沒(méi)有閱讀課文，甚至連自然段也沒(méi)有標記，面對這樣毫無(wú)準備的語(yǔ)文課，我心里十分沒(méi)底。
一開(kāi)始上課老師就對我們提出了許多思考題，我著(zhù)急忙慌的將自然段標好，之后我們進(jìn)行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內容，為課文分段，一同完成老師提出的課后思考題，一同在文 中找出重點(diǎn)內容……小組討論結束后，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我不知道為什么即使知道答案也不敢舉手。
這節語(yǔ)文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們在下面認認真真的聽(tīng)，在課堂上有幾位同學(xué)發(fā)言積極踴躍，老師十分滿(mǎn)意。但是在這堂語(yǔ)文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠得不到長(cháng)足進(jìn)步。
語(yǔ)文課的日記5
星期五上午7：20，敖校長(cháng)在多媒體給我們班上了一節語(yǔ)文課，課題名叫《去年的樹(shù)》。那天陽(yáng)光燦爛，我們的心情也猶如這陽(yáng)光一般明媚。
在去的路上，我心想：敖校長(cháng)選擇了我們班上課，我們一定要珍惜這個(gè)機會(huì )，好好表現，為咱們班爭光！
開(kāi)始上課了，敖校長(cháng)先提了一個(gè)問(wèn)題：“每天清晨我們都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在唱歌，大家猜它們到底在唱什么呢？”大家的回答各種各樣，體現了我們豐富的想象力。接下來(lái)，敖校長(cháng)叫了一些同學(xué)讀課文 ，檢查我們的預習情況。意外的是，敖校長(cháng)叫易水寒站起來(lái)讀課文時(shí)，這個(gè)從來(lái)不舉手發(fā)言的女孩今天給足了校長(cháng)面子，一口氣讀了三個(gè)自然段，真讓我們吃驚！
敖校長(cháng)又問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題：你從哪里看出小鳥(niǎo)非常愿意給大樹(shù)唱歌？春天回來(lái)時(shí)，小鳥(niǎo)沒(méi)有看見(jiàn)大樹(shù)，它會(huì )怎么想？你覺(jué)得大門(mén)回答小鳥(niǎo)的問(wèn)題時(shí)，大門(mén)的語(yǔ)氣是怎么樣的？小鳥(niǎo)沒(méi)看見(jiàn)大樹(shù)，到 處尋找，難道只是為了遵守當初那個(gè)諾言嗎？同學(xué)們都一一回答了。最后，敖校長(cháng)總結道：“大樹(shù)沒(méi)有了，但它和小鳥(niǎo)的友誼并沒(méi)有結束，友誼是永恒的！同學(xué)們，愿你們的友誼日久天長(cháng)！”
這真是一節難忘的語(yǔ)文課，它讓我知道了友誼的真摯，生命的永恒！
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