幼兒大班《我的日記》說(shuō)課稿
即將要到一天的結尾了，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒大班《我的日記》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)活動(dòng)
1、活動(dòng)由來(lái)：
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標涉及的語(yǔ)言能力主要包括：傾聽(tīng)、理解、表達三方面，在內容上主要包括交往情境下和文學(xué)背景下的語(yǔ)言。大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)：能聽(tīng)懂較復雜的句子，理解一句話(huà)的意思。能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，并且會(huì )有意識的組織句子。
由于前期在圖書(shū)區投放了《蚯蚓的日記》孩子們發(fā)現了蚯蚓利用記日記的形式來(lái)講述自己的生活，因而也引發(fā)了他們記日記的愿望。結合幼兒的興趣點(diǎn)，我便開(kāi)展了"有趣的日記"的主題系列活動(dòng)。本次活動(dòng)《我的日記》是其中主題系列第3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)重在利用交往情境下來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，充分體現了"語(yǔ)言是在交往和運用中發(fā)展起來(lái)的"理念和價(jià)值觀(guān)。
2、目標的確定：
教育目標的確定要結合幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來(lái)制訂定。
3、幼兒現狀的分析：
通過(guò)前兩次記日記我發(fā)現：孩子們在講述自己的日記時(shí)，缺乏具體形象的支持，表達的速度趕不上思維的速度，因此，往往不能及時(shí)組織好語(yǔ)言，將自己的意圖與感受清晰、連貫地表現出來(lái)。首先，我引導幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己的日記，再講述給別人聽(tīng)。畫(huà)面中幼兒自己記錄的形象與符號，有效地支持了他們的表達。其次，通過(guò)和幼兒一起討論，除了運用繪畫(huà)、照片還可以怎樣記日記？發(fā)現幼兒已有其它記錄形式（如照片、錄像、錄音等方式）的已有經(jīng)驗和記錄愿望。因此，我確定了此次教育活動(dòng)的目標：
�。�1）利用多種方式表達自己的想法、情感和感受。
�。�2）清楚并連貫地表述，努力讓他人聽(tīng)懂。
4、活動(dòng)準備：
為了順利地完成教學(xué)目標，課前的準備：
�。�1）日記的積累：幼兒在已有的《蚯蚓的日記》引發(fā)的經(jīng)驗基礎上記了一周的日記。教師不僅收集了幼兒每天的日記，還用照片的形式記了自己的日記，以供和幼兒分享。
�。�2）環(huán)境的支持：為了支持幼兒的活動(dòng)，我和幼兒一起收集了各種日歷，在幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念的同時(shí)，支持幼兒的排序活動(dòng)。此舉的安排主要是基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)：在感知大量事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內在聯(lián)系。在此環(huán)節中，教師制作了相應的課件，幼兒在對時(shí)間的連續性有了進(jìn)一步的認識的基礎上，引導幼兒按時(shí)間對日記進(jìn)行排序整理，其中體現了語(yǔ)言與各領(lǐng)域內容的有機整合。
教師還引導幼兒收集了各種日歷，創(chuàng )設了相應的`環(huán)境，由于前期兩次記春天日記，由于選擇內容是貼近幼兒生活的素材，因此使幼兒有的說(shuō)，也為后面幼兒豐富的表達做好了鋪墊。
5、日常生活中，為幼兒創(chuàng )設使用錄音、錄像、拍照片的機會(huì )，支持幼兒運用不同方式表達。
二、說(shuō)教學(xué)程序
合理的教學(xué)程序設計，有利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒的認知。所以我采用了音樂(lè )導入——材料支持，運用多種方式表達——典型示范，引導講述——自主選擇，連貫講述——教師參與——家長(cháng)共育等層層遞進(jìn)的活動(dòng)程序。
1、音樂(lè )導入，引入活動(dòng)主題。
活動(dòng)開(kāi)始，我為幼兒播放了舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )《春覺(jué)》，讓孩子感受到了——春天到來(lái)了，同時(shí)也使幼兒能夠快速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，切入主題。
2、材料支持，運用多種方式表達
幼兒自主選擇喜歡的記日記方式，分組進(jìn)行活動(dòng)。
1）繪畫(huà)講述方式2）錄音方式3）錄像方式4）照片方式
3、典型示范，引導講述
幼兒的語(yǔ)言是在傾聽(tīng)的過(guò)程中習得的。所以在講述活動(dòng)之初，我先后請了幾名語(yǔ)言發(fā)展較好的幼兒講述了自己的日記。因為：《幼兒快樂(lè )發(fā)展》中指出"活動(dòng)化共同學(xué)習"是實(shí)現大班幼兒教育目標的適宜途徑。因此，典型幼兒的示范無(wú)形中引發(fā)了幼兒之間的相互學(xué)習，引導了幼兒的講述思路，有效地利用了已有的身邊可利用的同伴學(xué)習資源。
4、自主選擇，連貫講述
《綱要》中指出：為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，讓他們能夠表述自己感興趣的生活中的內容。幼兒講述的滿(mǎn)足感是建立在他人傾聽(tīng)的基礎上的。為了讓每個(gè)幼兒都有講述的機會(huì )，我采用了自由結組講述的方式，讓幼兒自己選擇聽(tīng)眾，可以是小朋友，也可以是教師�？梢�?xún)扇艘唤M，也可以多人結組。熟悉的內容加上喜歡的聽(tīng)眾，使幼兒的講述輕松而自然，形成了一種寬松、和諧的語(yǔ)言環(huán)境。不愿在眾人面前講述的幼兒，除了可以運用繪畫(huà)、照片的方法，還可以選擇自己獨特的方式進(jìn)行交流：如錄像、錄音等多種方式。既照顧到了幼兒的個(gè)體差異，又滿(mǎn)足幼兒的不同需要。讓每一個(gè)孩子都成為活動(dòng)的主人，也改變了以往一人講述、眾人聽(tīng)的固有模式，然而幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒往往很少關(guān)注他人的講述，而更樂(lè )于自我講述。因此這個(gè)環(huán)節就為每一個(gè)幼兒提供了表達的機會(huì )。并因此獲得了成功的體驗與自豪感，樹(shù)立了自信心。
5、教師參與，引導活動(dòng)。
在幼兒間互相講述分享之后，我也積極參與到活動(dòng)中，向幼兒展示了我的日記。"豆豆樂(lè )園日記"，記錄了我和幼兒一起參加種植活動(dòng)，從選擇種植物——為種植園起名字——種植活動(dòng)過(guò)程......，日記的形式是用照片記錄的。并于最后為自己的日記起名字，使這些日記能夠象一本書(shū)一樣，更有利于表現和保留自己的作品。這個(gè)環(huán)節活動(dòng)，主要是從內容安排上，暗示幼兒日記有很多內容可以記，不僅僅局限于對春天的觀(guān)察。
延伸活動(dòng)：離園分享，家園共育
為幼兒創(chuàng )設多種表達與表現的機會(huì )與環(huán)境，于是我想到了利用家長(cháng)資源，利用離園的時(shí)間請家長(cháng)參與傾聽(tīng)、指導，滿(mǎn)足幼兒的講述需求。為了充分發(fā)揮這一環(huán)節的教育價(jià)值，活動(dòng)前對家長(cháng)進(jìn)行有針對性的指導，引導家長(cháng)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )尊重幼兒，學(xué)會(huì )指導幼兒的講述。嘗試引導家長(cháng)把這一活動(dòng)延伸至家中。
三、說(shuō)教法
教學(xué)方法是保證幼兒成功學(xué)習和發(fā)展的方法。在本次活動(dòng)中，我本著(zhù)作幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者的原則，采用了多種教學(xué)方法，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
1、電教支持法
按日期排序，對幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，所以我就下載了萬(wàn)年歷，通過(guò)多媒體展示給幼兒，有效地支持了幼兒的日記排序。
2、自主講述法
講述法是發(fā)展幼兒連貫性語(yǔ)言的主要方法。在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒自主選擇傾聽(tīng)對象：教師或幼兒，自主講述。
四、說(shuō)學(xué)法
尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒個(gè)體獨特性和學(xué)習方式的差異性，為幼兒創(chuàng )設適宜環(huán)境，增強幼兒參與活動(dòng)的自主性。在本次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官的共同參與
在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)耳傾聽(tīng)音樂(lè )《春覺(jué)》，感知春天的到來(lái)；動(dòng)腦思考嘗試了自己的日記怎樣排序；運用錄音講述自己的日記。多種方式記錄日記表達的參與，有效地克服了純語(yǔ)言講述的枯燥。
2、合作法
從活動(dòng)之初到活動(dòng)結束，幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間合作學(xué)習，有效地形成了一種寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
謝謝大家！
五、活動(dòng)反思：
參加教研組說(shuō)課活動(dòng)，我對語(yǔ)言領(lǐng)域的核心教育價(jià)值認識更進(jìn)了一步。通過(guò)這次整理說(shuō)課的講稿準備過(guò)程，使我對語(yǔ)言活動(dòng)的預設環(huán)節有了更深刻地認識。在以往的教育備課活動(dòng)時(shí)，只是按照活動(dòng)目標進(jìn)行，在活動(dòng)中能完成目標就可以了。但通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對教育活動(dòng)的組織的有目標有了更深的認識，我們的每一個(gè)環(huán)節內容，都有目標，我們?yōu)槭裁窗磁胚@個(gè)環(huán)節，為下一步奠定了那些基礎，讓活動(dòng)的層次性、目標性更清楚，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到自己的目標，讓她們都能夠運用自己喜歡的方式表達情感，體驗到快樂(lè )。
在修改說(shuō)課稿件時(shí)，領(lǐng)導和同事們給了我很大的幫助，使我很感動(dòng)。不斷完善說(shuō)課稿件，就是我學(xué)習、提高的過(guò)程，我感到我的思想在不斷的擴寬，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀(guān)點(diǎn)找到理論的支持，使活動(dòng)更有計劃性、目標性。這次說(shuō)課活動(dòng)讓我體會(huì )到了深入學(xué)習《綱要》的重要性，并且活動(dòng)的設計必須依據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)設計活動(dòng)，效果才會(huì )更好。
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