【熱門(mén)】數學(xué)日記范文集合6篇
一天將要結束了，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。你所見(jiàn)過(guò)的日記應該是什么樣的？以下是小編整理的數學(xué)日記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)日記 篇1
本學(xué)期接了七年級,我發(fā)現很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習，對數學(xué)都有著(zhù)濃厚的興趣，可是沒(méi)上多久，有的學(xué)生興趣就慢慢消失。究其原因：應該是小學(xué)數學(xué)的學(xué)習是形象思維占主導，而初中數學(xué)的學(xué)習是抽象思維和邏輯思維占主導。因此七年級正是培養學(xué)生科學(xué)思維習慣、形成科學(xué)思維能力的重要時(shí)期。了解到學(xué)生寫(xiě)“數學(xué)日記”是培養學(xué)生數學(xué)思維能力的一種很好的方法和途徑,所以在本班試了一試。數學(xué)日記有著(zhù)獨特的作用，值得讓學(xué)生去寫(xiě)，去思考，去創(chuàng )造。以下談一談本學(xué)期自己在學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記上的體會(huì )和做法。
一、寫(xiě)“數學(xué)日記”的好處
有助于培養學(xué)生反思的習慣和數學(xué)思維能力。學(xué)生在反思中往往也伴有概括、比較、推理、駁證等思維形式。有了數學(xué)日記之后，便為學(xué)生提供了反思的平臺。學(xué)生可以在課余利用充足的時(shí)間靜靜地回憶：本節課我學(xué)了些什么，我是怎樣學(xué)會(huì )的，我遇到了什么困難，我還想了解哪些知識等等�！皵祵W(xué)日記”縮短了師生的距離，學(xué)生就會(huì )對數學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的內驅力。學(xué)生經(jīng)過(guò)“數學(xué)日記”反思自己在每一天、每一周的數學(xué)學(xué)習情況與成長(cháng)歷程，可以從中捕捉自己不斷戰勝困難，解決一道一道數學(xué)難題的瞬間體驗，享受幫助其他同學(xué)突破難關(guān)的愉悅，在這些被記錄了的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好記憶中，學(xué)生的信心一點(diǎn)點(diǎn)地增強了，并由衷地發(fā)出激勵自己的自我評價(jià)：我真棒！這無(wú)疑將成為學(xué)生不斷爭取進(jìn)步的動(dòng)力。交流“數學(xué)日記”，評價(jià)學(xué)習心得，促進(jìn)自己的提高�？梢源龠M(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。
二、指導學(xué)生寫(xiě)“數學(xué)日記”
開(kāi)始，七年級有的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，還有的學(xué)生干脆記流水賬，從上課寫(xiě)起寫(xiě)到下課，樣樣都寫(xiě)。只有極個(gè)別學(xué)生寫(xiě)得確實(shí)不錯。面對這種情況，我要求學(xué)生按以下要求寫(xiě)“數學(xué)日記”：
1.有一寫(xiě)一，實(shí)事求是。有一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，有多少就寫(xiě)多少，只要把想對老師說(shuō)的內容寫(xiě)清楚，能使老師看明白就可以了，不要亂寫(xiě)一通。
2.不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫(xiě)“數學(xué)日記”時(shí)，好象跟老師面對面聊天，有什么說(shuō)什么，想什么寫(xiě)什么，凡是與數學(xué)有關(guān)的內容都可以寫(xiě)。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不講究寫(xiě)作格式和要求，非常隨便。
3.三言?xún)烧Z(yǔ)，不必羅嗦。學(xué)生在寫(xiě)“數學(xué)日記”時(shí)，能用一句話(huà)寫(xiě)清楚的就不要用兩句話(huà)，能用一段話(huà)寫(xiě)清楚的就不要用兩段話(huà)，不必用華麗的詞句來(lái)修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。
4.有內容就寫(xiě)，不必天天寫(xiě)。學(xué)生在學(xué)數學(xué)、上數學(xué)課、做數學(xué)作業(yè)時(shí)，有心得體會(huì )、疑難問(wèn)題、意見(jiàn)建議……就寫(xiě)，沒(méi)有就不寫(xiě)，不強求一律。
三、批改“數學(xué)日記”
1.認真對待學(xué)生寫(xiě)來(lái)的每則“數學(xué)日記”，及時(shí)批閱，逐個(gè)點(diǎn)評。我對學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題一定做到有問(wèn)必答，有的面對面的回答，有的在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ)，以示我對學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì )、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。
2.注重交流，加強鼓勵。我看了學(xué)生的“數學(xué)日記”后，對寫(xiě)得好的、有創(chuàng )意的都加以表?yè)P鼓勵，并每周在課堂上宣讀，相互交流。對寫(xiě)得不夠好的就加以指導。
數學(xué)日記 篇2
今天晚上吃過(guò)晚飯，姥姥帶著(zhù)我和妹妹到吉之島去買(mǎi)東西。
我們在吉之島買(mǎi)了很多東西，有：阿薩姆奶茶，單價(jià)是一拾二元五角。我們買(mǎi)了一盒，應付款一拾二元五角；金城叉燒包一袋，原價(jià)三拾五元八角，折扣是七元八角，應付款二十八元整；金城蛋黃流沙包九百六十克，原價(jià)三拾五元八角，折扣是六元，應付款二拾九元八角；伊利黑谷谷粒多多谷物牛奶飲品單價(jià)二元四角，沒(méi)有折扣，應付款二元四角；伊利優(yōu)酸乳飲料草莓味應付款一元六角；新鮮三黃雞原價(jià)二拾元二角，折扣是一拾元一角，應付款一拾元一角；奇異果六個(gè)，單價(jià)三元三角一個(gè)，應付款一拾九元八角。最后，我們買(mǎi)了一個(gè)購物袋用了兩角，合計金額一百零五元八角，姥姥付款一百一拾元，找回零錢(qián)四元兩角。
我和妹妹幫姥姥拎著(zhù)買(mǎi)來(lái)的東西高高興興地回家！
數學(xué)日記 篇3
在生活中可以碰到許許多多的數學(xué)問(wèn)題。有一天，我和老爸一起去買(mǎi)東西，共花了130元錢(qián)，而老爸想試試我的能力，就對我說(shuō)：“兒子呀，假設10元表示A，20元表示B，50元表示C，100元表示D。根據這個(gè)信息，你講講可以列多少少個(gè)方程呢?”。我想，A+B+D=130元、A+B+2C=130元、A+6B=130元、2A+3B+C=130元、3A+5B=130元、4A+2B+C=130元。我說(shuō)：“有6種”。老爸說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單都不知道，有無(wú)數種呀”!我又想了一下說(shuō)：“呀!我只想到加和乘，沒(méi)想到減與除”。爸爸又說(shuō)：“你也錯了，加和乘也不止這么點(diǎn)，自己回去好好想想吧”!
這次老爸的這個(gè)問(wèn)題讓我懂得了遇到問(wèn)題要考
慮全面，仔細推敲，全面準確理解題意，否則便輕易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤
數學(xué)日記 篇4
今天下午，我和夏天開(kāi)開(kāi)心心地打乒乓球，突然，聽(tīng)到班上有一陣聲音傳出來(lái)，我抬頭一看，哦!原來(lái)是江琰在喊“五零五班，快點(diǎn)回教室!”我聽(tīng)了，立刻跑到班上，一看，是去考試，心想，慘了，上次數學(xué)考試沒(méi)有復習，這次又沒(méi)有復習，這下真的慘了。
我來(lái)到多媒體教室，心里撲通撲通地直跳，像一只小兔子一直在跳。
開(kāi)始發(fā)卷子了，我打開(kāi)卷子，一看，切!這也太簡(jiǎn)單了!我不用復習也可以考高分。于是，我拿筆飛快地寫(xiě)了起來(lái)。突然，我心想，剛才牛吹大了，我這題不會(huì )做。我打開(kāi)草稿本一看，咦!這草稿紙怎么會(huì )有這道題，內容還是一樣的，只不過(guò)意思不一樣的。我想，這下有救了。我眼看我快要寫(xiě)最后一題了，我便開(kāi)心起來(lái)，令我出乎意料的是，我最后一道題又不會(huì )寫(xiě)，這令我非常沮喪，我想了好長(cháng)一段時(shí)間才寫(xiě)好。
這次數學(xué)考試真的不容易呀!
數學(xué)日記 篇5
生活中處處有都離不開(kāi)數學(xué)，只要你善于觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現數學(xué)與你可謂是形影不離。學(xué)習了六年集的比例知識后，我深深的體會(huì )到數學(xué)給我們帶來(lái)了許多益處。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和弟弟約好2點(diǎn)在森林公園集合，然后一起去動(dòng)物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動(dòng)物園，所以只好買(mǎi)了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過(guò)來(lái)，然后一把將地圖搶了過(guò)來(lái)。我無(wú)可奈何，只好抑制住心里對這“小淘氣包”的無(wú)理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對我說(shuō)：“哥哥，今天就由我這個(gè)向導來(lái)帶你去找獅子吧！”這時(shí)，我心想：但愿不會(huì )南轅北轍！
之后，弟弟就帶著(zhù)我像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄，過(guò)了大約一小時(shí)后，我終于忍無(wú)可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒(méi)到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來(lái)是愛(ài)出風(fēng)頭的弟弟濫竽充數，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的.1厘米表示實(shí)際的5000厘米�！鞍�，學(xué)好一身本領(lǐng)可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習的話(huà)，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學(xué)到的知識，不一會(huì )，我們就來(lái)到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著(zhù)我收他為徒弟呢！
知識是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，同學(xué)們，努力學(xué)習吧！就讓我們用自己的努力來(lái)創(chuàng )造明天的精彩生活吧！
數學(xué)日記 篇6
嬰兒期的數學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來(lái)的數學(xué)概念，都可以借著(zhù)這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。
三歲的麥克菲莉曼看著(zhù)計時(shí)器上出現的號碼，告訴祖母說(shuō)：“上面寫(xiě)著(zhù)十點(diǎn)二十七分，就是說(shuō)三十三分鐘后便是十一點(diǎn)了�！�
麥克的祖母是一位數學(xué)專(zhuān)家，在麥克還是一個(gè)嬰兒時(shí)就用很多具體的游戲做數學(xué)智能提升。麥克不但學(xué)得快，而且凡是跟數學(xué)稍為扯一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系的事物，他都極感興趣。因此祖母配合他的興趣，不斷地和他做很多數學(xué)智能提升游戲，在很自然的薰陶下，就讓麥克在算術(shù)、代數、幾何、拓樸學(xué)、統計學(xué)上都有了相當的認識。
嬰兒期的數學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來(lái)的數學(xué)概念，都可以借著(zhù)這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。做過(guò)數學(xué)智能提升的嬰兒長(cháng)大入學(xué)后，對數學(xué)的學(xué)習駕輕就熟，成績(jì)斐然，自然不會(huì )有當今許多學(xué)生數學(xué)成績(jì)不及格的大頭痛!這些幫寶寶做數學(xué)智能提升的游戲，在課程設計時(shí)使用了兩百多種，其中有七種任何家長(cháng)都有辦法做的簡(jiǎn)易方法，介紹如下。
1讀帶數書(shū)本上的故事給寶寶聽(tīng)
在寶寶尚未能說(shuō)話(huà)之前，家長(cháng)就已可以讀書(shū)給他聽(tīng)。在為寶寶做數學(xué)智能提升時(shí)，家長(cháng)讀給寶寶的書(shū)本不妨選用一些帶有數字的故事。例如“小明的貓生了五只小貓，有兩只是黑色的，一只是白色的，另有兩只是小花貓，連貓媽媽一家六口都住在小明的床下”�！敖裉焓抢蠋煹纳�，六個(gè)小朋友都向老師祝賀生日，老師很高興，買(mǎi)了十二個(gè)橘子給小朋友分享，每個(gè)小朋友都分到了兩個(gè)橘子，老師說(shuō)：‘兩個(gè)橘子，一個(gè)自己吃，留下一個(gè)回家送給媽媽吃�！�
算術(shù)中的數量概念和加減乘除四法的運算，都可透過(guò)讀帶數故事的游戲，介紹寶寶學(xué)習能力雷霆萬(wàn)鈞的大腦。
2利用日常行為陪寶寶隨興計數
家長(cháng)陪孩子上樓梯時(shí)，可以大聲計算階梯的數量：“一級、二級、三級、四級……哇，你自己走了十二級樓梯!”吃葡萄的時(shí)候可以大聲說(shuō)：“這里有一、二、三、四、五、……十八顆葡萄，你要吃幾顆?六顆好不好?一、二、三、四、五、六顆葡萄給你!吃完了這六顆還要的話(huà)，媽媽再給你，媽媽這里還有一、二、三……十二顆葡萄等著(zhù)你�！焙茏匀坏貙殞毦蜁�(huì )對數東西產(chǎn)生了基本概念：每樣東西都要單獨數點(diǎn)過(guò)，而且每樣東西只能數點(diǎn)一次，不可重復。
3玩積木提供具體的數量與物理關(guān)系
把一盤(pán)積木拿給寶寶，不刻意要求他怎么玩，大部份的寶寶就會(huì )開(kāi)始把積木堆高，或把積木排長(cháng)(當然也有些會(huì )一個(gè)個(gè)撿起來(lái)丟)，智能高些的孩子甚至會(huì )用積木造橋、造車(chē)或創(chuàng )造其他形狀結構。
堆高積木夠高時(shí)就會(huì )倒，使用的積木在那里多放或少放就會(huì )改變形狀，要做一樣長(cháng)短或高度時(shí)兩排積木需用的數量必須相同，很多這一類(lèi)的數學(xué)物理原理，都在寶寶玩積木時(shí)給寶寶在無(wú)意中學(xué)到了。
4用任何東西量量房間的大小
量東西并不一定要用一支尺，任何東西都可以做為一個(gè)度量衡的單位。孩子可以用自己的腳作單位，從這邊的墻壁走到那邊的墻壁，看看這房間原來(lái)有幾“腳”寬。
一個(gè)大杯子可以裝多少水?并不一定用五百立方厘米來(lái)表達，可以讓孩子拿一根調味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看著(zhù)一共裝了幾次，就可以說(shuō)這個(gè)杯子可以裝幾茶匙的水。如此讓孩子一邊玩，一邊建立度量衡的概念。
5拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力
數學(xué)并不只限于算術(shù)上的加減乘除，外形的數學(xué)變化是幾何學(xué)、三角學(xué)、拓樸學(xué)、解析幾何學(xué)上都會(huì )用到的一此重要概念。而為寶寶在這方面做數學(xué)智能提升時(shí)，最簡(jiǎn)易有趣又有效的游戲就是拼圖。拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個(gè)別拼入不同形狀的幾何框框里;有一種由一幅圖畫(huà)切成各種形狀的小節，拼合后會(huì )出現原來(lái)的一幅畫(huà);還有一種是中國的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助寶寶加強他對形狀差異的觀(guān)察和辨別能力，幫他做數學(xué)智能提升。
6在桌子上依人數擺設餐具
乘和除這兩種算術(shù)概念，在家里可以用數擺餐具的方法來(lái)讓寶寶接觸，假設有七個(gè)人要在這一桌用餐，應該擺設筷子、湯匙、碗、碟的數量，可以用實(shí)際擺設的游戲去算出：“對，在這七個(gè)位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子?七雙?好棒!每雙筷子有兩支，那七雙筷子就有十四根了�，F在我們來(lái)排碗，七個(gè)人需要幾個(gè)飯碗呢?”這種一配一的概念當然不久就會(huì )延伸到除與乘的概念了。
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