關(guān)于六年級日記范文集錦六篇
六年級日記 篇1
地球是個(gè)美麗的圓，上面覆蓋著(zhù)森林，草原，動(dòng)物在大地上無(wú)拘無(wú)束地奔跑。撒落在森林周?chē)氖窃煨蛢?yōu)美，和大自然協(xié)調一致的居民樓。黃河，長(cháng)江清澈見(jiàn)底。經(jīng)過(guò)許多年治理，大自然又回報給人類(lèi)那份“嫵媚”，當夕陽(yáng)余輝撒向地球，微風(fēng)拂過(guò)波光鱗鱗的湖面，森林也飄出它五彩的花瓣來(lái)爭艷奪麗時(shí)，藍色水晶般的星球又顯得耀眼奪目了。不見(jiàn)了被熏黑的工廠(chǎng)和那些吞云吐霧的煙囪，一切工廠(chǎng)，商場(chǎng)農貿市場(chǎng)都被建在了地下。地球上：一片生意盎然！
沙漠沒(méi)有了，火山?jīng)]有了，地震沒(méi)有了，大地上別墅點(diǎn)點(diǎn)，群鳥(niǎo)翩翩。隨風(fēng)飄揚的蒲公英，夾雜著(zhù)一些五彩花瓣，仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)。微風(fēng)中的縷縷清香，好似五線(xiàn)譜中跳躍的音符，使人感到不可名狀的愉悅。有人撫著(zhù)琴在林中嬉戲，他們踏著(zhù)使萬(wàn)山紅遍的楓葉，哼著(zhù)只有自己才懂得曲調……好一派現代田園風(fēng)光。
天上忽然“飄”來(lái)幾位忙碌歸來(lái)的父母，他們身著(zhù)輕便的太空服，來(lái)去自如，這是為了保護動(dòng)物，保護家邊的綠地，人類(lèi)特意開(kāi)發(fā)的空中道路，讓來(lái)往的人們既能欣賞美麗的大自然，又能通過(guò)保護裝置和各種動(dòng)物親近。再不就靠溪邊鋪上一張野餐布，與各種可愛(ài)的小動(dòng)物們共進(jìn)美餐，豈不樂(lè )哉？用完餐的人們把一切“殘骸”統統塞進(jìn)地下的廢品回收站，以確保自然不受污染。在那個(gè)時(shí)代，破壞環(huán)境，傾斜生態(tài)平衡，被看作是人類(lèi)歷史上最大的罪行，而不忍心糟蹋這多少個(gè)年頭來(lái)改造的環(huán)境，已成為人類(lèi)起碼的德行。
當人類(lèi)感覺(jué)到了保護自然的深遠意義，這樣的感覺(jué)則是美妙的。而這種美妙的感覺(jué)若能化成現實(shí)的行動(dòng)，則更是公德無(wú)量的。
趕快行動(dòng)起來(lái)吧，人們！千萬(wàn)不要等到生靈涂炭再去補救，因為到這時(shí)滋潤干涸土地的，將是我們的眼淚。
六年級日記 篇2
轉眼間我的實(shí)習生涯即將結束了。幾個(gè)月前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到出國留學(xué)實(shí)驗學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習后，我終于嘗到了當班級教師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐�；仡欉@段時(shí)間的頂崗實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課班級教師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累，就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，實(shí)習期，我主要負責二年級三個(gè)班級、三年級一個(gè)班級、四年級一個(gè)班級、五年級一個(gè)班級和六年級一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求班級教師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真備好課，寫(xiě)好教案，通過(guò)指導班級教師的`審查后，努力上好每一節課。上好每節課對班級教師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導班級教師學(xué)習、請教。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具�！泵鎸Φ湍昙壓⒆�，這時(shí)候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè )趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞，學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂(lè )課，體育課，計算機課等，因此我想，如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛，是否課堂效果會(huì )更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著(zhù)課前做好的教具情境表演，很快的調動(dòng)了學(xué)生的積極性；接著(zhù)，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機讓他們在快樂(lè )中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
“興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過(guò)于沉悶，在第五冊的《鳥(niǎo)之王》中，由于中年級孩子受年齡的限制，所認識的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo)，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫(huà)出神鳥(niǎo)的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng )造出的神鳥(niǎo)形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的積極性便調動(dòng)了起來(lái)。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因為我們知道美術(shù)課包括的內容很多，如：手工制作、寫(xiě)生繪畫(huà)、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學(xué)生基本功的訓練。因此，我們作為美術(shù)班級教師應該正確地利用電腦多媒體，揚長(cháng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設游戲，情境教學(xué)。對于小學(xué)的孩子，游戲對他們的影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內部精神自然而然地轉化為外部表現的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的重要形式，我們應當充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng )造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，特別是低年級，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應了兒童的身心發(fā)展規律，使孩子在玩中得知，樂(lè )中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì )，請全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了班級教師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收場(chǎng)，給這堂課畫(huà)上完美句號，孩子們在玩樂(lè )的同時(shí)也完成了今天的課堂內容。
生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂。四新課標中強調學(xué)生是課堂的主人，課堂上應該把主動(dòng)權還給學(xué)生，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng )作，更多的應該是在教師啟發(fā)引導時(shí)學(xué)生充分自由地表達觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng )作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng )作往往需要創(chuàng )作者有比較強烈的表達，交流和個(gè)性展現的欲望，特別是中低年級的孩子�；�(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。這樣的方式，我們何樂(lè )而不為呢？心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強滿(mǎn)足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強化、鞏固他們的學(xué)習興趣。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。
六年級日記 篇3
豐富而有意義的生活需要靠自己來(lái)創(chuàng )造，自己榨果汁，自己做大餐......今天，我就來(lái)告訴你們我是怎么做蛋糕的吧!
有一年暑假，我的一個(gè)好朋友生日快到了，正當我正在發(fā)愁送什么禮物的時(shí)候，突然想起了在永輝超市那有一家DIY蛋糕店。哇!這主意好!自己做的蛋糕一定比買(mǎi)來(lái)的蛋糕有意義。二話(huà)不說(shuō)，我就先去蛋糕店咨詢(xún)了老板�？刹恍业氖�，那天店沒(méi)開(kāi)，我算是白來(lái)了一趟。
第二天，我又來(lái)到了蛋糕店。那天店里擠滿(mǎn)了人，我和我的同學(xué)排隊等了快一個(gè)小時(shí)才輪到我們。
我原以為我們只要按照店員的指導做就沒(méi)問(wèn)題了，但是理想與現實(shí)差太多!
我們選擇了蛋糕的尺寸，然后就是選擇蛋糕的形狀。我翻著(zhù)那本看似簡(jiǎn)單的樣本圖，很多種漂亮的圖案，但是卻不好做。唉!到底選哪個(gè)呢?早知道就去問(wèn)問(wèn)我的那位好朋友!對了!我記得她喜歡多拉A夢(mèng)，嗯，就做多拉A夢(mèng)!同伴們也在夸贊我的這個(gè)好主意。
店主看我們還是小孩子的份上好心地幫我們抹上了白奶油，接下來(lái)就要看我們的了!
我先拿著(zhù)牙簽，對應著(zhù)樣式圖，先畫(huà)出叮當貓的簡(jiǎn)筆畫(huà)�？墒俏业牧Χ炔灰�，有時(shí)太用力就會(huì )深入白奶油里面，太輕了就根本看不清楚。唉，我沒(méi)有耐心了。店主見(jiàn)我這個(gè)情形，握著(zhù)我的手，控制著(zhù)我的手，在奶油上輕而易舉地畫(huà)出叮噹貓，說(shuō)：“你需要的只是耐心�！�
畫(huà)好樣圖后，我大展神功的時(shí)刻到了!我先給叮噹貓上色。我拿起藍色的奶油，在蛋糕上這邊畫(huà)畫(huà)那邊畫(huà)畫(huà)，可畫(huà)得十分不勻稱(chēng)。店主又見(jiàn)到的“佳作”了，他笑得合不攏嘴，因為我就連眼睛和鼻子都是藍色的，這就是一只“藍怪物”!店主說(shuō)：“小朋友，你見(jiàn)過(guò)的叮噹貓全身都是藍色的嗎?”他又開(kāi)始笑�！把�!我的貓!”我大叫道。店主笑得更大聲了，但他還是不緊不慢地拿出了紅，黑，白，黃四種顏色的奶油，說(shuō)：“沒(méi)事，第一次嘛，用其他原本的顏色蓋過(guò)去就好了�！闭f(shuō)著(zhù)，店主幫我畫(huà)。
二十分鐘后，這只讓我費盡了心思的叮當貓總算是完成了。我又選擇了一個(gè)比較配蛋糕的盒子裝了起來(lái)，打算在明天好朋友生日上送給她。
好朋友收到我的禮物，朋友喜歡的不得了。這得多感謝同學(xué)們和那位店主的幫助。
至今店主的那句“你需要的只是耐心”一直銘記在我心中。
六年級日記 篇4
我是大樹(shù)，為了保護環(huán)境，有時(shí)變成“造氧機器”，有時(shí)變成“消音板”，有時(shí)變成······
我們的第一個(gè)本領(lǐng)，就是吸入二氧化碳，放出氧氣，要是缺少了我們這個(gè)巨大的“造氧機器”，地球上的氧氣早就被人類(lèi)和動(dòng)物吸光了，生命也就不復存在了。
我們的第二個(gè)本領(lǐng)就是消音。噪音是人類(lèi)的大敵，不僅干擾人們的談話(huà)、通訊、影響人們的作息，長(cháng)期受噪音干擾，還會(huì )使人們聽(tīng)力減弱、甚至變聾，還會(huì )讓心臟、血壓、神經(jīng)······出現異常。而我們大樹(shù)則站在消音的第一線(xiàn)，噪音一經(jīng)過(guò)樹(shù)林，就被我們”沙沙“的驅散了�？茖W(xué)家說(shuō)，大樹(shù)密集的地方噪音會(huì )減弱五倍，你覺(jué)得我們厲不厲害？
我們的大伯“刺柏樹(shù)”還是一個(gè)金牌防疫員。它好像是一個(gè)特大號的“噴霧器”。據科學(xué)家斷定，一片刺柏樹(shù)林，一天就可以分泌出三十公斤的消菌液�？諝庵械陌缀�、肺結核、傷寒等病菌一遇上它，就難逃死亡的厄運。
煙囪密集的工廠(chǎng)可是我們的大顯身手之地。我們用自己密密麻麻的樹(shù)葉組成了一個(gè)特大號“吸塵器”。因為每燒一噸煤，就有約11公斤的粉塵從煙囪冒出，這種粉塵含有各種有害病菌，而我們大樹(shù)則用葉子上的茸毛分泌油汁或黏液，使這些粉塵不是落到地上，就是被卡在茸毛里。
你說(shuō)，我們大樹(shù)是不是人類(lèi)的“特別衛兵”呢？
六年級日記 篇5
你看到這題目時(shí)，可能覺(jué)得有些奇怪：打什么？打人？打架？嘻嘻，想知道答案就往下看吧！
今天，翟老師問(wèn)我們：寫(xiě)作文，打草稿好，還是不打好？打？太麻煩了，可是老師應該想我們打，不打？舒服！第一感是我寫(xiě)作文中最喜歡的句子，也是我最引以為豪的句子了，不打！選定了！可轉念一想，老師一定想我們打草稿，算了！拍個(gè)馬屁！打！嘿嘿嘿，還是老師的感受最重要！
可是，當看到萬(wàn)佳岑和顧子騰他們隊在爭論時(shí)，當聽(tīng)到老師說(shuō)哪方獲勝，以后就由獲勝的那隊認為打草稿或不打草稿的方案來(lái)進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現我錯了，我后悔了，我當初為什么要選打草稿呢？我應該再想想呀！啊~啊~,萬(wàn)佳岑！你千萬(wàn)別贏(yíng)呀！你贏(yíng)了我們就慘了！可她贏(yíng)了，幸好老師好，讓我們隨便選擇，耶！老師我愛(ài)你！
嘿嘿嘿，老師讓我們寫(xiě)作文，隨便打不打草稿，我做了一次"臥底"、"叛徒",沒(méi)有打草稿。
幸福來(lái)得太突然了，但是，還有"但是"呢，要不打草稿也能把作文寫(xiě)得好，才能以后也不打草稿，我要好好寫(xiě)啦！
六年級日記 篇6
我是一只貝,和別的貝一起,常年生活在海里.海水是咸的,又有風(fēng)浪的壓力,我嫩嫩的身體就藏在殼里.漲潮的時(shí)候我們總是高高地浮在潮的上頭.有一次我們被送到海岸邊,當海水嘩嘩地落潮以后,被留在了沙灘上,沒(méi)有回去……
12月16日 星期四 陰 奄奄一息
今天,有許多螞蟻和蟲(chóng)子圍攏過(guò)來(lái),吃掉了一些貝的軟肉,我很幸運,只被咬了一下,沒(méi)有像那些貝一樣死去,但我已經(jīng)奄奄一息了.我很羨慕那些貝,它們雖然已死去,但還剩下兩片硬硬的殼.那殼上曾經(jīng)投映過(guò)太陽(yáng)、亮、星星、還有海上長(cháng)虹的顏色,也曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀.現在它們的生命結束了，光潔的殼上還留著(zhù)這些線(xiàn)條和色彩。
12月23日 星期四 陰 生命的盡頭
孩子們沙灘上玩耍,發(fā)現了好看的貝殼,檢起來(lái),拿花絲線(xiàn)穿著(zhù),系在脖子上.我不漂亮,我在海里的時(shí)候,就是一只普通的貝.因為有一粒沙子鉆進(jìn)了我的殼內,那是只十分堅硬的沙子,又帶著(zhù)棱角,我無(wú)論如何也擠不碎它,只好受著(zhù)內在的折磨.我的殼上失去了光澤和圖案,我也失去了作貝的榮耀.但我只能默默地忍受著(zhù),說(shuō)不出來(lái).我知道,我的生命已至盡頭.
12月30日 星期四 陰 死去的憂(yōu)傷
我被埋在了沙里,海水又漲潮了,潮又退了,我還在沙灘上.殼已經(jīng)破爛,很不完整了.
孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍.沙也在我的殼里變成了珍珠.他們發(fā)現了我,不屑得把我一腳踢開(kāi),但,我笑了,因為我看見(jiàn)他們撿起了那顆美麗的大珍珠,并交給了大人們.這是我唯一給人類(lèi)創(chuàng )造的貢獻了!海浪打來(lái),我漂了起來(lái)……
過(guò)了許久,我沉到了海底,最后看一眼這地方,我留戀地眨了眨眼,我的嘴角還掛著(zhù)一絲微笑,那可是一顆罕見(jiàn)的大珍珠呢!哈哈哈,我的同伴們應該在天堂快樂(lè )地玩耍著(zhù)吧!呵!我又能見(jiàn)到它們了呢!我輕輕地閉上了眼……
入夜了,翻騰了一天的大海好像玩累了的孩子,靜靜地躺在黑色的夜空下.滔滔的海水,滾動(dòng)著(zhù)銀白色的月色,宛如翻騰的雪浪從天際涌來(lái).天上,一顆流星劃過(guò)天際,一顆星星隕落……
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