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與老師共進(jìn)午餐日記（精選11篇）
一天的時(shí)間即將結束了，我們對人和事情也有了新的看法，讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。那么日記有什么格式呢？以下是小編收集整理的與老師共進(jìn)午餐日記，歡迎大家分享。
與老師共進(jìn)午餐日記 1
這應該是我被整的最慘的一次了，因為我在中午排隊時(shí)，歪著(zhù)身子去看那些上一屆的人畫(huà)的.手抄報。結果就被叫了出去罰站，站了幾乎一個(gè)中午。
經(jīng)過(guò)了無(wú)聊的幾個(gè)小時(shí)，我被老師叫去吃飯了。此時(shí)我已餓得前胸貼后背，于是我便飛快地跑進(jìn)了食堂。兩份飯已經(jīng)備好了。一份是我的，一份是我班主任的。對面是語(yǔ)文老師。我看到語(yǔ)文老師直看著(zhù)我，我覺(jué)得有一點(diǎn)吃驚。這飯是語(yǔ)文老師給我盛的嗎？于是我隨口問(wèn)了一句。沒(méi)想到還真是。我謝過(guò)了語(yǔ)文老師，便低下頭吃飯。嗬！菜可不少，都超過(guò)我平時(shí)的飯量了，可見(jiàn)老師待我不薄。隨后班主任也到了。倆老師就面對著(zhù)我，盯著(zhù)我吃飯。語(yǔ)文老師早把自己的一份吃完了 ，于是就直盯著(zhù)我。班主任是一邊吃飯一邊看我。我呢，則是用余光看著(zhù)兩位老師，不知為何，我覺(jué)得有一種莫名的壓迫感。這感覺(jué)像是缺氧，味覺(jué)失靈。我送進(jìn)嘴中的飯粒如同碎石：，吃進(jìn)去的菜也一點(diǎn)點(diǎn)味道也沒(méi)有。
后來(lái)，語(yǔ)文老師把剩下東西倒了 ，然后離開(kāi)了飯廳。于是，飯廳中就剩下我和班主任。我感覺(jué)她好像一邊吃飯一邊瞪我。我覺(jué)得那種壓迫感越來(lái)越嚴重了。我拼了命地吃著(zhù)，在心里催促著(zhù)自己：快點(diǎn)吃！趕緊離開(kāi)這個(gè)吃人的屋子！ 我覺(jué)得什么也咽不下去，便狠狠地捶打自己的胸口。我的班主任是個(gè)瘦小的人�？粗�(zhù)特別好欺負。她吃的特別少，
所以，她先吃完了飯，接著(zhù)離開(kāi)了飯廳。太好了，我暗想 ，終于可以好好品味美食了。
可是討厭的班主任又突然折回來(lái)，說(shuō)：在8分鐘之內吃完！ 這還了得！ 我急忙扒飯 硬是逼著(zhù)自己將飯吃完了。
這頓與老師共進(jìn)的午餐我大概一輩子也忘不了吧！
與老師共進(jìn)午餐日記 2
“叮鈴鈴”，午餐鈴響，同學(xué)們像歡快的小鹿，奔向食堂。我因幫老師整理作業(yè)，去得稍晚。沒(méi)想到，班主任李老師笑著(zhù)向我招手：“快過(guò)來(lái)，一起吃！” 我受寵若驚，端著(zhù)餐盤(pán)，快步走到老師身旁。
吃飯時(shí)，李老師輕輕問(wèn)我：“最近學(xué)習壓力大不大？有沒(méi)有遇到難題？” 她的聲音輕柔，眼神滿(mǎn)是關(guān)切。我坦言數學(xué)函數部分有些吃力。李老師立刻放下筷子，拿起餐巾紙，一邊擦手，一邊耐心地給我講解，還隨手在紙上畫(huà)了函數圖像。我聽(tīng)得入神，原本模糊的知識瞬間清晰起來(lái)。
周?chē)瑢W(xué)紛紛投來(lái)羨慕的目光，有的還小聲議論。我心里既自豪又溫暖，沒(méi)想到午餐時(shí)間，老師還想著(zhù)幫我解決學(xué)習問(wèn)題。
李老師不僅關(guān)心我的學(xué)習，還關(guān)注我的生活。她笑著(zhù)問(wèn)我：“早餐有沒(méi)有好好吃？可不能為了多睡會(huì )兒，就不吃早餐�！� 老師的話(huà)，像春日暖陽(yáng)，照進(jìn)我心里，讓我感受到無(wú)微不至的關(guān)懷。
這次與老師共進(jìn)午餐，讓我看到了她課堂外的'另一面。她不僅是知識的傳授者，更是生活中的知心朋友。這份溫暖，我會(huì )永遠銘記，激勵我在學(xué)習和生活的道路上不斷前行 。
與老師共進(jìn)午餐日記 3
陽(yáng)光明媚的周末，我們班組織戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng)。午餐時(shí)間，大家圍坐在草地上，分享各自帶來(lái)的美食。教美術(shù)的王老師徑直朝我走來(lái)，微笑著(zhù)說(shuō)：“能和你一起吃午餐嗎？” 我激動(dòng)得連忙點(diǎn)頭。
我打開(kāi)餐盒，里面是媽媽做的壽司。王老師嘗了一個(gè)，贊不絕口：“你媽媽手藝真好！壽司做得既漂亮又好吃�！� 得到老師夸贊，我心里樂(lè )開(kāi)了花。
隨后，王老師指著(zhù)遠處的山巒，對我說(shuō)：“你看，那座山的輪廓，是不是很有層次感？繪畫(huà)時(shí)，要抓住這些細節，才能讓畫(huà)面更生動(dòng)�！� 老師一邊說(shuō)，一邊用樹(shù)枝在地上勾勒出山的形狀，講解不同線(xiàn)條的運用。我認真聆聽(tīng)，還不時(shí)提出問(wèn)題，王老師都一一耐心解答。
接著(zhù)，我們聊起對美術(shù)的熱愛(ài)。王老師回憶起自己小時(shí)候學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷，遇到的困難和挫折，以及對夢(mèng)想的堅持。她的故事深深打動(dòng)了我，讓我對美術(shù)有了更深的理解，也堅定了繼續學(xué)畫(huà)的決心。
這次與王老師的'戶(hù)外午餐，不僅是一次美食的分享，更是一場(chǎng)藝術(shù)的交流。老師用獨特的方式，在輕松的氛圍中，給我上了一堂生動(dòng)的美術(shù)課，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
與老師共進(jìn)午餐日記 4
那天，我因作業(yè)完成得好，被老師叫到辦公室。沒(méi)想到，老師熱情地邀請我一起吃午餐。辦公室里，其他老師紛紛投來(lái)好奇的目光，我既緊張又興奮。
老師打開(kāi)餐盒，里面是家常的飯菜。她笑著(zhù)遞給我一雙筷子，說(shuō)：“嘗嘗我的手藝�！� 我小心翼翼地接過(guò)筷子，夾了一口菜，味道雖不驚艷，卻充滿(mǎn)家的'溫暖。
老師一邊吃飯，一邊和我聊起學(xué)習和生活。她表?yè)P我最近學(xué)習態(tài)度認真，進(jìn)步很大，還鼓勵我繼續保持。聽(tīng)到老師的夸獎，我心里美滋滋的。接著(zhù)，老師分享了一些教學(xué)中的趣事，逗得我哈哈大笑，緊張的心情也隨之消散。
老師還詢(xún)問(wèn)我對班級管理的看法，讓我提提建議。我鼓起勇氣，說(shuō)出自己的想法，老師認真傾聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)頭，還對我的建議表示肯定。這一刻，我感受到老師對我的尊重和信任。
午餐結束后，我幫老師收拾餐具。老師拍拍我的肩膀，說(shuō)：“今天和你聊天很開(kāi)心，希望你以后有什么想法，都能和老師說(shuō)�！� 這次辦公室里的午餐交流，拉近了我和老師的距離，讓我更加尊敬和喜愛(ài)這位老師。
與老師共進(jìn)午餐日記 5
期末考試結束，我成績(jì)不理想，心情低落。班主任張老師察覺(jué)到我的異樣，便約我去餐館吃飯。
走進(jìn)餐館，張老師點(diǎn)了我最?lèi)?ài)吃的菜。菜上桌后，老師并沒(méi)有急著(zhù)吃飯，而是看著(zhù)我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“一次考試失利，并不能代表什么。重要的是，要從失敗中吸取教訓�！� 老師的話(huà)，像一記警鐘，敲醒了我。
隨后，張老師和我一起分析試卷，找出我知識上的漏洞和學(xué)習方法的不足。她耐心地講解每一道錯題，還分享了一些學(xué)習經(jīng)驗。我認真聆聽(tīng)，不時(shí)在筆記本上記錄。
在交流中，張老師還給我講了她學(xué)生時(shí)代的.故事。她曾經(jīng)也遭遇過(guò)挫折，但通過(guò)堅持不懈的努力，最終取得了成功。老師的故事，讓我深受鼓舞，心中的陰霾漸漸散去。
用餐時(shí)，張老師笑著(zhù)說(shuō)：“生活就像這桌美食，有酸甜苦辣。我們要學(xué)會(huì )品味每一種味道，才能收獲成長(cháng)�！� 老師的話(huà)，充滿(mǎn)智慧，讓我對學(xué)習和生活有了新的認識。
這次餐館里的午餐，不僅讓我填飽了肚子，更讓我得到了老師的教誨。它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，激勵我在今后的學(xué)習中勇往直前。
與老師共進(jìn)午餐日記 6
春日的午后，陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園花園。教語(yǔ)文的劉老師約我在花園里共進(jìn)午餐，我懷著(zhù)期待的心情，帶著(zhù)午餐來(lái)到花園。
花園里，鮮花盛開(kāi)，香氣撲鼻。我們找了一處石凳坐下，打開(kāi)餐盒。劉老師拿出一本詩(shī)集，一邊吃飯，一邊和我朗誦起優(yōu)美的詩(shī)歌。在老師的帶領(lǐng)下，我仿佛走進(jìn)了詩(shī)歌的世界，感受到詩(shī)歌的.魅力。
朗誦結束后，劉老師指著(zhù)花園里的花朵，讓我用一句話(huà)描述它們。我想了想，說(shuō)：“花朵像五顏六色的蝴蝶，在微風(fēng)中翩翩起舞�！� 老師聽(tīng)后，微笑著(zhù)點(diǎn)頭，說(shuō)：“比喻很生動(dòng)，但還可以加入一些細節，讓句子更有畫(huà)面感�！� 在老師的指導下，我重新描述了一遍，句子變得更加精彩。
接著(zhù)，我們聊起了寫(xiě)作。劉老師分享了很多寫(xiě)作技巧，還建議我多觀(guān)察生活，積累素材。她的話(huà)，讓我對寫(xiě)作有了新的啟發(fā)。
在這美好的春日午后，與劉老師在花園里共進(jìn)午餐，不僅讓我享受到美食和美景，更讓我在文學(xué)的海洋里暢游，收獲了知識和快樂(lè )。這次獨特的午餐時(shí)光，將成為我記憶中珍貴的片段。
與老師共進(jìn)午餐日記 7
教師節那天，我們幾個(gè)同學(xué)精心準備了午餐，邀請老師們一起慶祝。教室里，布置得格外溫馨，黑板上寫(xiě)著(zhù) “老師，您辛苦了”。
老師們走進(jìn)教室，看到這一幕，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。我們圍坐在一起，分享著(zhù)美味的食物。同學(xué)們紛紛向老師送上節日的祝福，表達對老師的感激之情。
教英語(yǔ)的陳老師笑著(zhù)說(shuō)：“能和你們一起度過(guò)這個(gè)節日，我感到無(wú)比幸福�！� 接著(zhù)，陳老師回憶起我們剛入學(xué)時(shí)的'情景，從一個(gè)個(gè)單詞都讀不準，到現在能流利地進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，感慨我們的成長(cháng)。
在歡樂(lè )的氛圍中，我們玩起了游戲。有的同學(xué)表演節目，逗得大家哈哈大笑；有的同學(xué)和老師一起做互動(dòng)游戲，增進(jìn)了彼此的感情。
這次節日里的午餐，充滿(mǎn)了溫馨和歡樂(lè )。它不僅是對老師們辛勤付出的感謝，更是我們與老師之間情感的升華。在這個(gè)特殊的日子里，我們和老師一起度過(guò)了一段難忘的時(shí)光，這份美好的回憶，將永遠留在我們心中。
與老師共進(jìn)午餐日記 8
為了準備知識競賽，我和幾個(gè)同學(xué)在圖書(shū)館里復習。午餐時(shí)間，教歷史的楊老師帶著(zhù)午餐來(lái)到圖書(shū)館，和我們一起吃。
圖書(shū)館里很安靜，我們圍坐在一起，小聲地交流著(zhù)復習的內容。楊老師一邊吃飯，一邊給我們講解歷史事件的背景和意義，幫助我們加深理解。她的講解生動(dòng)有趣，讓原本枯燥的歷史知識變得鮮活起來(lái)。
吃完午餐，楊老師拿出一本歷史地圖冊，指著(zhù)地圖，給我們講述古代戰爭的行軍路線(xiàn)和戰略布局。我們聽(tīng)得入迷，仿佛穿越時(shí)空，回到了那個(gè)戰火紛飛的年代。
在交流中，楊老師還鼓勵我們多閱讀歷史書(shū)籍，拓寬知識面。她分享了自己的讀書(shū)經(jīng)驗和心得，推薦了一些適合我們閱讀的'書(shū)籍。
這次圖書(shū)館里的午餐，讓我們在學(xué)習之余，感受到老師的關(guān)懷和支持。楊老師用獨特的方式，在輕松的氛圍中，為我們答疑解惑，幫助我們更好地備考。這次別樣的午餐經(jīng)歷，讓我們對歷史學(xué)科有了更濃厚的興趣。
與老師共進(jìn)午餐日記 9
周末，我邀請班主任王老師到家里做客。媽媽準備了豐盛的午餐，迎接老師的到來(lái)。
王老師一進(jìn)門(mén)，就對家里的布置贊不絕口。午餐時(shí)，媽媽熱情地給老師夾菜，老師笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝，你們太客氣了�！� 餐桌上，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
王老師和爸爸媽媽聊起我的學(xué)習和生活，她肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我存在的不足。老師還分享了一些教育經(jīng)驗，給爸爸媽媽提出了一些建議。我坐在一旁，認真聆聽(tīng)，對自己有了更清晰的認識。
飯后，我和老師一起參觀(guān)我的'書(shū)房。老師看到我書(shū)架上的書(shū)，很欣慰，鼓勵我多讀書(shū)，讀好書(shū)。她還在我的筆記本上寫(xiě)下了一句激勵的話(huà)：“知識改變命運，努力成就未來(lái)�！�
這次在家中與老師共進(jìn)午餐，讓我感受到了老師對我的關(guān)心和重視。老師不僅關(guān)注我的學(xué)習，還關(guān)心我的家庭成長(cháng)環(huán)境。這次溫馨的午餐，拉近了老師與我和家人之間的距離，讓我更加珍惜師生之間的情誼。
與老師共進(jìn)午餐日記 10
學(xué)校運動(dòng)會(huì )期間，我作為運動(dòng)員，在比賽間隙感到疲憊和緊張。教體育的趙老師拿著(zhù)兩份午餐，來(lái)到我身邊，說(shuō)：“快吃點(diǎn)，補充體力�！�
我們坐在操場(chǎng)邊，一邊吃飯，一邊聊天。趙老師問(wèn)我：“緊張嗎？相信自己，你一定能行！” 老師的話(huà)，像一股暖流，流進(jìn)我心里，讓我信心倍增。
趙老師給我講了很多運動(dòng)員克服困難、取得成功的故事，鼓勵我在比賽中勇于拼搏，超越自我。他還分享了一些運動(dòng)技巧和注意事項，讓我受益匪淺。
這時(shí)，廣播里傳來(lái)即將比賽的通知。趙老師拍拍我的肩膀，說(shuō)：“加油，我在終點(diǎn)等你！” 我站起身，充滿(mǎn)斗志地走向賽場(chǎng)。
這次運動(dòng)場(chǎng)上的'午餐時(shí)光，雖然短暫，卻讓我感受到老師的關(guān)愛(ài)和支持。趙老師用他的經(jīng)驗和鼓勵，給我力量，讓我在比賽中充滿(mǎn)信心，勇敢前行。
與老師共進(jìn)午餐日記 11
臨近畢業(yè)，我們班組織了一次畢業(yè)午餐會(huì )。老師們和我們一起，度過(guò)這最后的相聚時(shí)光。
餐廳里，布置得充滿(mǎn)回憶的氛圍，墻上掛滿(mǎn)了我們從入學(xué)到現在的照片。午餐開(kāi)始，同學(xué)們紛紛向老師敬酒，表達對老師的不舍和感激。
教數學(xué)的孫老師紅著(zhù)眼圈說(shuō)：“看著(zhù)你們從一個(gè)個(gè)懵懂的孩子，成長(cháng)為有理想、有擔當的少年，老師感到無(wú)比欣慰。希望你們在未來(lái)的日子里，繼續努力，追逐自己的`夢(mèng)想�！� 老師的話(huà)，讓很多同學(xué)都流下了眼淚。
接著(zhù)，同學(xué)們表演了精心準備的節目，有唱歌、跳舞、朗誦等。老師們也上臺表演，和我們一起歡笑，一起流淚。
午餐結束后，老師們給我們每個(gè)人送上了畢業(yè)禮物和祝福。這份禮物，承載著(zhù)老師對我們的期望和關(guān)愛(ài)。
這次畢業(yè)前的最后午餐，充滿(mǎn)了感動(dòng)和不舍。它讓我們更加珍惜與老師相處的時(shí)光，也讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了期待。我們將帶著(zhù)老師的祝福，踏上新的征程。
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