我的藝考路心情日記

　　我從小喜歡繪畫(huà)，也曾經(jīng)有過(guò)三次參加藝考的經(jīng)歷，它雖然讓我飽嘗了備考時(shí)的艱辛、考試時(shí)的緊張以及期待錄取結果時(shí)倍受煎熬的那份焦慮，但是，我也真切地享受到了成功時(shí)的那份激動(dòng)與喜悅。更為重要的是，參加藝考的過(guò)程，不僅使我逐漸掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，同時(shí)還具備了健康的心理素質(zhì)以及面對考試失誤時(shí)的那份自信，從而實(shí)現了自己童年的夢(mèng)想。

　　1977年，國家恢復高考制度的喜訊，像一股暖流激蕩著(zhù)我心存已久的畫(huà)家夢(mèng)。當時(shí)，我中學(xué)剛畢業(yè)，在陜西西部一個(gè)偏避貧窮的山村小學(xué)當民辦教師。由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導，我很少進(jìn)行素描、色彩方面的寫(xiě)生訓練，也難以讀到一些專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，只是照著(zhù)畫(huà)冊上的作品反復的依葫蘆畫(huà)瓢，不求甚解，只求臨摹的像、畫(huà)的好看。因此，第一次參加藝考，就以在西安美術(shù)學(xué)院的初試時(shí)名落孫山而告終。

　　后來(lái)，我得到了啟蒙老師劉中立對我耐心細致地專(zhuān)業(yè)輔導，同時(shí)，我周?chē)�許多已經(jīng)大齡的上山下鄉知識青年，他們踴躍參加美術(shù)考試的熱情也感染了我、激勵著(zhù)我。那時(shí)候，村子里沒(méi)有通電，也沒(méi)有自來(lái)水，寒冷的冬天是用燃燒廢木塊取暖。在繁忙的教學(xué)和班務(wù)工作之余，我每天晚上就在光線(xiàn)昏暗、油臭味刺鼻的煤油燈下做習題、畫(huà)素描、畫(huà)速寫(xiě)。我吸取了第一次考試失誤的經(jīng)驗教訓，注重了寫(xiě)生，更強調了寫(xiě)生過(guò)程中對客觀(guān)對象的感受。寫(xiě)生時(shí)，我把觀(guān)察理解對象的形體、比例、結構、空間、透視作為重點(diǎn)，并特別注意把對寫(xiě)生對象的感受、理解與臨摹范畫(huà)時(shí)汲取到的營(yíng)養以及技法理論知識等，一起融匯到自己的寫(xiě)生練習中去，與此同時(shí)，合理安排了繪畫(huà)練習與文化課復習的時(shí)間和次序。終于在1978年，我順利通過(guò)了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的初試、復試和文化課考試，以本縣專(zhuān)業(yè)課第一名的成績(jì)被陜西省鳳翔師范學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)錄取。

　　雖然說(shuō)這只是圓了我一個(gè)小小的畫(huà)家夢(mèng)，但當時(shí)那激動(dòng)的心情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的，畢竟，那是我一年來(lái)努力的'結果，它改變了我的人生軌跡。

　　1987年的時(shí)候，我已經(jīng)是陜西省美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員，已有數十幅版面作品在《中國青年報》、《美術(shù)教育》雜志、《陜西日報》、《西安晚報》等報刊發(fā)表并在省市美展獲獎。這一年，我雖然是很倉促的臨時(shí)上陣參加美術(shù)高考，卻順利地搭上了一趟美術(shù)高考的“末班車(chē)”幸運地被西安美術(shù)學(xué)院師范系錄取。

　　也許是多年來(lái)一直在堅持版畫(huà)創(chuàng )作，堅持畫(huà)水彩、畫(huà)素描和畫(huà)速寫(xiě)的緣故吧，我比較輕松的通過(guò)了西安美院比較嚴格的專(zhuān)業(yè)初試和復試（全校招收120人，有近4千人報考）。值得一提的是，色彩靜物考試幾乎所有考生都在畫(huà)水粉畫(huà)，而我卻畫(huà)了自己平時(shí)喜歡的水彩畫(huà)。創(chuàng )作考試的題目是《情趣》，我在比較短的時(shí)間內，憑借我平時(shí)搞版畫(huà)創(chuàng )作的功底，很快審題構思，用木炭鉛筆畫(huà)了一幅黑白版畫(huà)效果的創(chuàng )作試卷。畫(huà)面上：在白雪皚皚的農家小院，一條細繩從農家的門(mén)縫伸出，連接著(zhù)院子中間支撐小籮筐的木棍，幾只麻雀在籮筐下覓食，繩子即將就要被藏在屋門(mén)后面的小孩拉動(dòng)，靜靜的小院似乎馬上就要出現一個(gè)歡呼雀躍的動(dòng)人場(chǎng)景。我的這幅創(chuàng )作試卷，后來(lái)被當時(shí)的師范系主任胡明教授在創(chuàng )作輔導課中，多次作為創(chuàng )作構思的范例。

　　那年，由于我臨時(shí)有了再參加美術(shù)高考的沖動(dòng)，沒(méi)想到專(zhuān)業(yè)考試還一路順利的通過(guò)了，迫使我很倉促地開(kāi)始了文化課的復習。在只有短短的不足三個(gè)月的時(shí)間里，我加班加點(diǎn)通讀了與考試科目有關(guān)的所有課本，做了大量課后習題、模擬試題和往屆的考試題，對重點(diǎn)內容舉一反三。沒(méi)想到，最后文化課成績(jì)還超過(guò)了錄取線(xiàn)6。1分。

　　這是我經(jīng)歷的第三次藝考，雖然是“臨時(shí)抱佛腳”，卻意外的達到了預期目的。我覺(jué)得在這偶然性的背后，存在著(zhù)許許多多的必然性。假如，沒(méi)有我多年來(lái)一直堅持版畫(huà)創(chuàng )作，堅持平時(shí)畫(huà)水彩、畫(huà)素描和畫(huà)速寫(xiě)所打下的構思構圖能力與造型基礎的話(huà)，假如，沒(méi)有合理科學(xué)的復習方法和我當了幾年小學(xué)美術(shù)老師所形成的良好心理素質(zhì)的話(huà)，或許現實(shí)就會(huì )變成另外一種結果。

　　三次參加藝考的足跡，烙印了我的甜酸苦辣。雖然它早已變成了播種的舊歷，然而，不經(jīng)意間的翻閱和凝視，生命的意義與生活的快樂(lè )，或許就在追求夢(mèng)想的那個(gè)過(guò)程，就定格在塵封畫(huà)面的每一個(gè)色塊中，每一根線(xiàn)條里。

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