小學(xué)美術(shù)《明暗與立體》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《明暗與立體》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解明暗色調的形成規律，掌握利用明暗色調表現立體形象的基本方法。
【過(guò)程與方法】
在觀(guān)察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì )明暗的規律;運用不同的明暗色調表現技能，嘗試創(chuàng )造出具有立體感的素描作品，提升造型表現能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識物體的明暗基本規律，掌握素描的表現方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據觀(guān)察到的明暗規律表現物體的立體感。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：激趣導入
首先播放一則快速繪畫(huà)視頻，同學(xué)們比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫(huà)的是什么。通過(guò)觀(guān)察得出結論：畫(huà)的是一塊非常逼真立體的手表，它是如何體現出立體感的呢?順勢引入課題《明暗與立體的表現》。
環(huán)節二：描述分析
1.教師多媒體出示立方體真實(shí)圖片以及素描立方體作品圖片，提問(wèn)：兩件黑白色調的作品，雖然表現形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過(guò)什么表現出來(lái)的.呢?
學(xué)生思考后，教師總結：物體在光的照射下會(huì )產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現出來(lái)，就能畫(huà)出具有立體感的物體，這就是素描。
2.教師拿出一張白紙，在右側打下一束光線(xiàn)，通過(guò)卷、折、揉，仔細觀(guān)察物體的明暗變化，繼續提問(wèn)：物體的明暗變化受什么影響?
學(xué)生觀(guān)察后，踴躍分享，教師總結：當白紙是一個(gè)平面時(shí)，明暗變化不明顯;對折白紙，有一條明顯的分界線(xiàn)，有對比強烈的明暗變化;把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。
3.請美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線(xiàn)與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規律?
小組匯報研究成果后，由其他小組補充。最后老師總結：光線(xiàn)越遠、越弱，明暗對比越弱，反之，光線(xiàn)越近、越強，明暗對比越強;在恒定光線(xiàn)下，受光的面會(huì )比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面;平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉折處，亮面與暗面交匯，光線(xiàn)對比最為強烈，此區域被稱(chēng)為明暗交界線(xiàn);在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會(huì )有反光區域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng )作中必不可少的元素。
環(huán)節三：示范講解
教師示范幾何體寫(xiě)生的方法，演示如何用鉛筆表現明暗的變化。明確創(chuàng )作步驟，重點(diǎn)講解如何表現幾何體的色調過(guò)渡和銜接，使其更加立體。
學(xué)生觀(guān)察、記憶、學(xué)習素描幾何形體的表現方法。
環(huán)節四：實(shí)踐展評
1.教室布置練習任務(wù)：用鉛筆畫(huà)立方體或者圓柱體，并表現物體的明與暗。教師巡視輔導，個(gè)性指導。
2.組織學(xué)生展示作品，采用同學(xué)自愿展示分享自己的作品，其他同學(xué)給予評價(jià)，最后老師進(jìn)行總結性點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)同時(shí)委婉指出不足。
環(huán)節五：小結作業(yè)
1.師生共同總結重點(diǎn)知識，并由同學(xué)自愿上臺來(lái)分享自己的收獲。
2.作業(yè)：課下嘗試用素描的方式表現生活中的其他物品，下節課帶上來(lái)一起分享。
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