教師課堂教學(xué)評語(yǔ)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用評語(yǔ)吧，借助評語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評價(jià)對象的內在動(dòng)力，調動(dòng)其內部潛力。相信很多朋友都對寫(xiě)評語(yǔ)感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的教師課堂教學(xué)評語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)1
1、教學(xué)思想
教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂，支配教學(xué)活動(dòng)，它是教學(xué)價(jià)值觀(guān)的體現。教學(xué)思想，不僅決定著(zhù)教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞。我們反對填鴨式、灌輸式教學(xué)，反對重知識、輕能力、忽視德育的教學(xué)。老師在評課時(shí)應當聯(lián)系現代教育的價(jià)值取向和相關(guān)的教學(xué)理論，結合教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題，有理有據地進(jìn)行評析。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實(shí)際效果。
2、教學(xué)態(tài)度
教學(xué)態(tài)度是否嚴謹認真，主要從以下兩個(gè)方面來(lái)看：
一是教師在教學(xué)設計時(shí)，對教材、課標及學(xué)情是否研究透徹、把握準確。如果教學(xué)目標不夠明確、具體，過(guò)高或過(guò)低，重、難點(diǎn)把握不準，教學(xué)內容的內在邏輯結構不清楚，出現知識性錯誤等，那么首先就是一個(gè)教學(xué)態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的。
二是課前準備是否充分。對教案不熟悉，課堂表現慌亂，上課時(shí)丟三落四，出現明顯的教學(xué)遺漏等現象，這就屬于課前準備不充分。
3、學(xué)法指導
要看能否努力創(chuàng )設寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。要看學(xué)法指導的目的要求是否明確。幫助學(xué)生認識學(xué)習規律，端正學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，逐步提高學(xué)習能力，有效地提高學(xué)習效率。還看學(xué)法指導的內容是否熟悉并付諸實(shí)施。
4、能力培養
評價(jià)教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養情況，可以看教師在教學(xué)過(guò)程中：是否為學(xué)生創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，強化問(wèn)題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘學(xué)生內在的因素，并加以引導、鼓勵；是否培養學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣；是否培養學(xué)生善于觀(guān)察的習慣和心理品質(zhì)；是否培養學(xué)生良好的思維習慣和思維能力，教會(huì )學(xué)生在多方面思考問(wèn)題，多角度解決問(wèn)題的能力等。
5、教師教學(xué)基本功
我們評課還要看教師的教學(xué)基本功。通常包括以下幾個(gè)方面的內容：
�。�1）板書(shū)：好的板書(shū)，設計科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理性強，字跡工整美觀(guān)，板畫(huà)嫻熟。
�。�2）教態(tài)：據心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感融洽。
�。�3）語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到一節課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，要準確清楚，說(shuō)普通話(huà)，精當簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
�。�4）操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實(shí)驗的演示時(shí)機、位置把握是否得當，是否照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗操作熟練準確，并達到良好效果。
6、教學(xué)效果
課堂教學(xué)效果是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據。好的課堂效果，包括以下幾個(gè)方面：
一是教學(xué)效率高。
二是學(xué)生受益面大，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步。知識的增長(cháng)、情感的陶冶、學(xué)習方法的獲得、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習慣的養成、學(xué)習品德的升華、學(xué)習興趣和信心的培養、思想情操目標的達成等，這是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。
三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問(wèn)題當堂解決。
7、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識、能力、情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現學(xué)科特點(diǎn)；適宜，指確定的教學(xué)目標，能以課標為指導，體現年段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認識規律，難易適度。從目標達成來(lái)看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實(shí)現目標服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內容，重點(diǎn)內容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和強化。
8、教材處理
我們在評析教師一節課時(shí)，既要看教師知識教授得是否準確、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性。教學(xué)重點(diǎn)是否把握準確，教學(xué)過(guò)程是否做到突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是否把握準確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎、學(xué)生的認知規律以及心理特點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的調整充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。
9、教學(xué)程序
教學(xué)思路設計：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò )和主線(xiàn)，它是根據教學(xué)內容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設計出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設計是多種多樣的。教學(xué)思路設計要符合教學(xué)內容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路的設計要有一定的獨創(chuàng )性，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次、脈絡(luò )要清晰；教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運作的效果要明顯。我們平時(shí)聽(tīng)課，有時(shí)看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評課，要注重對教學(xué)思路的評析。
課堂結構安排：教學(xué)思路側重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò )；而課堂結構，則側重教法設計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節。一節好課結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。
�。�1）計算教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配：要看教學(xué)環(huán)節時(shí)間分配和銜接是否恰當，要看有沒(méi)有“前松后緊”，或“前緊后松”的現象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。
�。�2）計算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配：要看有沒(méi)有教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少的現象。
�。�3）計算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配：要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨立思考和獨立完成作業(yè)時(shí)間太少的現象。
�。�4）計算“優(yōu)”、“差”生活動(dòng)時(shí)間：要看優(yōu)、中、學(xué)困生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現象。
�。�5）計算非教學(xué)時(shí)間：要看教師在課堂上有沒(méi)有脫離教學(xué)內容，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現象。
10、教學(xué)方法和手段
靈活運用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一種復雜多變的系統工程，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因學(xué)生，因教師自身特點(diǎn)而相應變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。
教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會(huì )令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們評課，既看教師是否能夠面向實(shí)際，恰當地選擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)2
(一)、對正確回答的評價(jià)
1、你的表現讓大家刮目相看!
2、說(shuō)得真不錯，大家都要向你學(xué)習(請繼續努力)!
3、你真是個(gè)會(huì )動(dòng)腦筋的孩子。
4、回答得真好!非常有創(chuàng )造性!
5、像×××這樣的學(xué)習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見(jiàn)解!科學(xué)家小的'時(shí)候就是這樣認真、努力、積極、思考。
6、多么富有創(chuàng )造性的思考，你真行。
7、大家都喜歡你的回答，你的見(jiàn)解真獨特。
8、這種方法很有新意，說(shuō)明你動(dòng)了番腦筋。
9、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
10、×××同學(xué)說(shuō)得(讀得)既…又…，我們一起向他學(xué)一學(xué)。
11、從多角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，好嗎?
12、他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵!
13、你還行，不過(guò)還需努力。爭取回答得更出色。
(二)、對錯誤回答的評價(jià)
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?
2、你的腦筋動(dòng)得可真快，要是在……說(shuō)得更清楚具體些，那該有多好呀!
3、今天你的表現可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過(guò)回答問(wèn)前要聽(tīng)清楚問(wèn)題，行嗎?
4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺(jué)他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
5、聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)是怎么想的，好嗎?
6、說(shuō)得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補充，好嗎?
7、再好好想一想，相信你一定行!
9、別著(zhù)急，慢慢想，老師相信你會(huì )想出來(lái)!
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其它同學(xué)的回答，好嗎?
(三)、對小組討論的評價(jià)
1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注!
3、你們的配合真默契。
5、很好，小組內還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見(jiàn)嗎?
6、集體的力量真大，把這個(gè)問(wèn)題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學(xué)說(shuō)得(讀得)非�！�，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習能力呀!
8、團結就是力量，集體力量大無(wú)比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩!
10、你們小組真有團結、合作的精神。
11、你們很會(huì )觀(guān)察，非常了不起!這個(gè)問(wèn)題，你們能再換一個(gè)角度想一想嗎?
12、你們這一組合作得真好。
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)3
1、在這個(gè)問(wèn)題上，你可以做我的老師了!
2、你分析的問(wèn)題那么透徹，老師真希望每節課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起!
4、你這節課發(fā)言了好幾次，看來(lái)你是一個(gè)善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng )意，看來(lái)你是認真的思考了。
6、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決!
7、你好厲害!敢向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕!
8、通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油呀!
9、你預習的真全面。自主學(xué)習的能力真強，課下把你的學(xué)習方法介紹給同學(xué)們好嗎?
10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會(huì )錯一輩子。
11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興!
12、你雖然沒(méi)有完整回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現!
14、對學(xué)習比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“老師相信經(jīng)過(guò)努力你一定能行!”
15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手了，說(shuō)錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
16、希望下節課你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人!
17、雖然這句話(huà)讀錯了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力!
18、你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲的讀一遍嗎?
19、這個(gè)問(wèn)題提的真好，誰(shuí)愿意幫助他解決?
20、你們不僅說(shuō)的好，而且你們還很會(huì )聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。
21、老師相信你，要對自己充滿(mǎn)自信。
22、同學(xué)們真精神，能不能站起來(lái)讓老師看看?啊!站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習、發(fā)言的能力會(huì )更讓老師佩服。
23、咱們班的小歌手今天回答問(wèn)題的聲音怎么這樣的小呀?同學(xué)們還想多聽(tīng)聽(tīng)你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍好嗎?
24、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助!
25、這個(gè)問(wèn)題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續努力吧，你一定會(huì )更出色!
26、你真了不起，竟能說(shuō)出如此獨特的方法，很有創(chuàng )意，大家用掌聲鼓勵他!
27、你是一個(gè)知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續努力吧!
28、你們都是有心的孩子，發(fā)現了生活中的這樣多的數學(xué)的問(wèn)題。
29、你是一個(gè)很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點(diǎn)到來(lái)!
30、你的想法真不錯，向你學(xué)習!
31、哎呀，你的見(jiàn)識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)都向你學(xué)習!
32、你的想法真有創(chuàng )意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎?
33、你和同學(xué)們塞跑得了第一，老師相信你的學(xué)習成績(jì)也會(huì )像你們賽跑一樣得第一的。
34、你的解題思路很奇妙。
35、你的語(yǔ)言組織的這么好，可見(jiàn)你的語(yǔ)言表達能力非超過(guò)、非常強。
36、你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )提問(wèn)的好孩子，掌聲送給你。
37、你真行，一次比一次有進(jìn)步!
38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來(lái)!
39、你提出的數學(xué)問(wèn)題可真多，注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，你可真細心�?
40、你提的問(wèn)題很有價(jià)值，都快成小老師了!
41、學(xué)習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你!
42、你一直是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問(wèn)題能再認真思考一下，那就太棒了!
43、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒(méi)有關(guān)系，你在老師心理是好樣的!
44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來(lái)回答問(wèn)題，大膽地說(shuō)出你的想法吧!
45、你的進(jìn)步真快，你真的好聰明的，相信你還能說(shuō)的更好!
46、你敢于發(fā)言，真是一個(gè)勇敢的孩子!
47、比老師說(shuō)的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習!
48、老師伸出大拇指說(shuō)：“瞧，大拇指在向你點(diǎn)頭微笑，它在說(shuō)你是最棒的�！�
49、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)們和你一起分享快樂(lè )好嗎?
50、你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)和敢辯，希望你能繼續堅持下去。
51、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現問(wèn)題，大家都應該向你學(xué)習。
52、瞧!問(wèn)題在你的面前都害怕了。
53、問(wèn)題的小老鼠來(lái)了，大家能消滅它嗎?
54、錯了，沒(méi)有關(guān)系，下次努力!
55、你的作業(yè)又進(jìn)步了，再整齊點(diǎn)會(huì )更好!
56、你的表達能力真棒，同學(xué)們都應該向你學(xué)習。
57、只要你努力，我相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )上來(lái)的!
58、沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)的不錯，再來(lái)一遍好嗎?
59、你講的數學(xué)小故事真精彩!把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個(gè)嗎?
60、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非�？�，出乎老師的預料之外。
61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興!
62、老師希望同學(xué)們再接再厲，取得更大的進(jìn)步。
63、不用著(zhù)急，慢慢的說(shuō)，大家相信你能說(shuō)的很好的。
64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?
65、你能勇敢地站起來(lái)回答，有進(jìn)步!
66、你能想出這么好的辦法，真不簡(jiǎn)單，你的進(jìn)步可真大!老師相信，如果你再努力一點(diǎn)，下次肯定會(huì )更好!
67、說(shuō)錯是正常的，老師最喜歡愛(ài)說(shuō)的孩子。沒(méi)有關(guān)系，再說(shuō)一遍!
68、你這道題的方法比老師的方法還簡(jiǎn)單，到目前為止，你的方法是最出色的。
69、你回答得很正確，思路也簡(jiǎn)捷，如果聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了!
70、你的聲音真好聽(tīng)，能再大聲一點(diǎn)嗎?
71、你的數字比老師寫(xiě)的還漂亮。
72、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，但要多與其他人溝通。
73、你的作業(yè)有進(jìn)步了，加油呀!
74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害!你真棒!
75、你的想法很好，希望你做的更好!
76、你的作業(yè)真整潔!
77、你很有創(chuàng )造力，但還要繼續努力!
78、你常常給大家一個(gè)驚喜，因為你有創(chuàng )新思維。
79、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過(guò)努力，成功一定會(huì )屬于你!
80、同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功!
81、再試一次，一定比剛才好!
82、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
83、你的作業(yè)越來(lái)越工整了，老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費勁。
84、你找出了老師的錯誤，真會(huì )觀(guān)察問(wèn)題，其他同學(xué)也要認真努力，下次老師留給你們。
85、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應用到實(shí)際當中去，真了不起!
86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你!
87、你回答真棒!老師為你高興，因為你在不斷的進(jìn)步。
88、你是一個(gè)有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點(diǎn)。
89、你這種探索學(xué)習的方式很值得我們學(xué)習。
90、你在學(xué)習上的這種嘗試精神很可貴。
91、我真喜歡你努力鉆研的精神!
92、你的語(yǔ)言組織能力真棒!
93、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝，你真棒!
94、你的發(fā)言很有條理，也很有見(jiàn)解!
95、你的確很會(huì )思考!
96、別把你的聰明藏起來(lái)好嗎?
97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng )造之門(mén)就被你打開(kāi)了。
98、難題就怕認真的人，你就很認真!
99、相信你能行，再認真想一想，別著(zhù)急，你一定能行!
100、我為你今天的表現感到很驕傲!
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)4
�。�1）課堂引入較好，能創(chuàng )設問(wèn)題情境；
�。�2）不能過(guò)多的多媒體代替板書(shū)；
�。�3）能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；
�。�4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，缺點(diǎn)：課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓練接納信息和處理信息能力。
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)5
�。�1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導）；
�。�2）教學(xué)思路較清晰；
�。�3）能利用舉例引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；
�。�4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng )設小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì )（驗）；
�。�5）小亮點(diǎn)2：知識拓寬與漢語(yǔ)言文化節活動(dòng)接軌；
�。�6）注意板書(shū)（不能利用字幕代替板書(shū)及語(yǔ)言的“深情”表述）。
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)6
(一)、對正確回答的評價(jià)
1、我認為××同學(xué)的發(fā)言很……，值得我學(xué)習。
2、同學(xué)說(shuō)得和我不一樣，聽(tīng)了他的話(huà)，我明白自己哪兒錯了。
3、這么一點(diǎn)小小的區別都被你發(fā)現了，你的聽(tīng)力真了不得。
4、×××用自己的話(huà)概括，真棒!
5、×××答的真好，但如果那樣回答我覺(jué)得會(huì )更好，你試試好嗎?
(二)、對錯誤回答的評價(jià)
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點(diǎn)……
2、剛才×××的回答中……地方說(shuō)的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。
(三)、對小組討論的評價(jià)
1、他們是很團結的小組。完成的很好。
2、他們的優(yōu)點(diǎn)(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點(diǎn)是……，如果改進(jìn)一下的話(huà)，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過(guò)我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個(gè)同學(xué)參與了交流。
5、××小組剛才討論過(guò)程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發(fā)表一下意見(jiàn)
6、××小組的同學(xué)團結合作，第一個(gè)把這個(gè)問(wèn)題解決了，我們祝賀他們。
7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。
四、其他評價(jià)方式
(一)對正確回答的評價(jià)
1、打√(手勢表示)
(二)對錯誤回答的評價(jià)
2、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
(三)對小組討論的評價(jià)
1、把小組討論的結果寫(xiě)在紙上，通過(guò)實(shí)物投影儀來(lái)展示。
2、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
教師課堂教學(xué)評語(yǔ)7
�。�1）語(yǔ)速有點(diǎn)快；
�。�2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深入思考，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
�。�3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時(shí)的情境，為學(xué)習知識做了很好的鋪墊，但注意不能過(guò)多使用媒體字幕代替板書(shū)；
�。�4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當，教學(xué)效果較好；
�。�5）要注意大部分同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，深入到學(xué)生當中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；
�。�6）知識拓展恰當，難度和范圍適中。
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