小學(xué)生的習作評語(yǔ)130句
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)都不陌生吧，評語(yǔ)于細微之處肯定被評價(jià)對象的進(jìn)步，鼓勵其自信。那什么樣的評語(yǔ)才好的評語(yǔ)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生的習作評語(yǔ)130句，歡迎閱讀與收藏。
1、這篇作文，你處處設置懸念，讀起來(lái)很有趣味，多學(xué)些這樣的寫(xiě)作方法，會(huì )使你的作文"錦上添花"。
2、你對"一串紅"這種花觀(guān)察仔細，所抓住特點(diǎn)，運用比喻句擬人句具體描現了"一串紅"的莖葉花的顏色，說(shuō)明你多么喜愛(ài)這種花呀!
3、你積累的優(yōu)美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫(xiě)的字真夠漂亮的，怪不得同學(xué)們稱(chēng)你是書(shū)法家。
4、你的比喻多么貼切，你的排比那么生動(dòng)，如果把結尾寫(xiě)的詳細點(diǎn)不就成了一篇優(yōu)秀作文嗎?
5、你把茉莉花的形狀寫(xiě)神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，你又是多么喜歡茉莉花，讓我們看了也愛(ài)上茉莉花了。
6、你的寫(xiě)作水平提的真快啊!把鮮花嫩草樹(shù)木等等寫(xiě)得那么具體，在我們面前展現出了一派生機勃勃的春天美景。
7、你觀(guān)察多么仔細，特別是春天的特點(diǎn)用詞貼切描寫(xiě)生動(dòng)，不愧為是班里的小作家。
8、你寫(xiě)的文章生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
9、你用詞準確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花，原你也象棉花一樣獨樹(shù)一枝。
10、你的知識真豐富!不僅知道"米蘭"的名字的由來(lái)，還能把"米蘭"與月季花相對比，突出"米蘭"自己的特點(diǎn)。
11、你寫(xiě)的字規范美觀(guān)大方，令人羨慕不已。祝愿你今后的寫(xiě)作中寫(xiě)出更出色更吸引人的文章，長(cháng)大后成為一名作家。祝你如"芝麻開(kāi)花————節節高。"
12、內容豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，突出了文章中心，表達了熱愛(ài)校園的思想感情，你的成功，進(jìn)一步說(shuō)明閱讀的重要，可要堅持下去喲!
13、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業(yè)取得了優(yōu)秀成績(jì)，特別是優(yōu)美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆!
14、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀形象具體，說(shuō)明你很有創(chuàng )造力。
15、"倒敘"能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫(xiě)作方法，你真是一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
16、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
17、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
18、文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
19、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
20、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
21、語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
22、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
23、文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
24、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡
25、文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分
26、本文以…為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強.
27、文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想.
28、作者對…觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意.
29、全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.
30、語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
31、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好.
32、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
33、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…
34、文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
35、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思.
36、涉世不深的少年走近龐大的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔以及，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色!
37、觀(guān)審入微,描寫(xiě)生動(dòng)取材精慎,安排巧妙，描寫(xiě)靈活,筆調輕松，主旨正確,表現詳明，故事新穎,文字明潔
38、吐詞雅潔,文字生動(dòng)，敘事暢達,抒情真摰，敘述簡(jiǎn)潔切題媚媚道來(lái),趣味橫生，清新流暢,自然有致
39、文字生動(dòng),寫(xiě)景如畫(huà)，刻畫(huà)入微,栩栩如生，描寫(xiě)深刻生動(dòng)，文句優(yōu)美,敘述生動(dòng)，描寫(xiě)深刻,結構謹嚴
40、取材新穎,文筆老練，結構謹嚴,敘事詳盡，內容充實(shí),文字流利，行文灑脫,趣味雋永，布局新穎,用詞簡(jiǎn)潔
41、層次井然,結構嚴密記事生動(dòng)有趣哀腕悲痛,感人肺胕語(yǔ)重心長(cháng),句句感人真情流露,感人殊深
42、輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識見(jiàn)超卓言辭懇切,一氣呵成
43、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
44、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
45、在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
46、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
47、你給爸媽炒的菜真好，有機會(huì )讓老師也一飽口福，好嗎?
48、“你把拔河比賽中的“長(cháng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
49、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。充滿(mǎn)真情實(shí)感的文章，我們都喜歡。
50、在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
51、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
52、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
53、你能運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)，真不錯。
54、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節奏明快。
55、本文把事情的過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了你當時(shí)的不安，寫(xiě)得真不錯。
56、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有了生命力。
57、文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將…呈現讀者面前。
58、文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
59、觀(guān)察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
60、借景抒情,托物詠志,很有特色。
61、文章在民間傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味。
62、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。
63、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美��！
64、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
65、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”
66、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�
67、“你把拔河比賽中的“長(cháng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
68、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
69、想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
70、文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
71、陳你是一個(gè)思維活躍的小男孩，你愛(ài)表現自己，課外知識豐富，學(xué)習上后半學(xué)期經(jīng)過(guò)你自己的努力，進(jìn)步很大。如果你能正視自己的不足，虛心向
72、葉老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你你會(huì )取得更好的成績(jì)。琪積極向上的你，能尊重老師，與同學(xué)成為好朋友。愛(ài)學(xué)習，經(jīng)過(guò)你的努力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，成績(jì)也比以前好了，還成為了光榮的少先隊員。希望你今后能在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽表現你聰明活潑的一面，按時(shí)完成作業(yè)，讓同學(xué)更喜歡你。
73、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
74、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
75、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
76、你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致，你的書(shū)寫(xiě)用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續努力呀，今天的“作文大王”，明天的著(zhù)名作家!
77、你這次的作文非常真實(shí)，因為我知道你確實(shí)參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績(jì)。首先向你祝賀!文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰，其中，你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫(xiě)出了你的戰術(shù)變化多端，也寫(xiě)出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。
78、你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。
79、用你的筆，寫(xiě)你眼中的事物，寫(xiě)得這樣生動(dòng)具體，真了不起，不要驕傲喲!
80、你這篇文章確實(shí)是一篇優(yōu)秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛(ài)這篇文章的緣故。老師有個(gè)建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進(jìn)步的，你現在也處在這個(gè)階段。你不妨模仿這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)花寫(xiě)果首尾照應及運用比喻等寫(xiě)法。去寫(xiě)寫(xiě)桃樹(shù)杏樹(shù)什么的，試試看!
81、文章敘述非常有條理，過(guò)渡自然，發(fā)現的過(guò)程中貫穿著(zhù)你感情的細膩變化，有點(diǎn)水到渠成的感覺(jué)。成功!老師謝謝你，你最近很努力!
82、你的方塊字已經(jīng)成了你的標志，全班學(xué)習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好�？墒�，就這篇文章來(lái)說(shuō)，如果你再把文章寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了!怎么樣?老師覺(jué)得你一定能行，努力吧!
83、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
84、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
85、語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，內容極其豐富具體，
86、語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
87、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
88、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
89、丟標點(diǎn)現象嚴重，總共丟了×個(gè)，你是不是很喜歡把標點(diǎn)當飯吃?
90、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象
91、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)集錦評語(yǔ)。
93、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
94、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕
95、真是下筆如有神啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
96、范原原,你是生活的有心人,愛(ài)觀(guān)察周?chē)氖挛?你又是個(gè)小書(shū)迷,注重積累好詞佳句因此,班級的生物角在你的筆下生動(dòng),形象地展現在讀者眼前老師相信,在你的努力下,不久將會(huì )成為一名作家
97、真是下筆如有神啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
98、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
99、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
100、情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
101、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
102、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
103、情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
104、情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
105、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
106、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感小學(xué)生作文評語(yǔ)集錦大全評語(yǔ)。
107、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
108、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
109、比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
110、適當地運用對比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
111、不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
112、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程
113、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
114、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
115、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
116、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
117、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
118、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
119、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
120、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒(méi)長(cháng)一根頭發(fā)。
121、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
122、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
123、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
124、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
125、在你這篇習作里，我想找一個(gè)好詞佳句，簡(jiǎn)直比大海撈針還要難。
126、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
127、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
128、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
129、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
130、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
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