綜合素質(zhì)評價(jià)【推薦】
綜合素質(zhì)評價(jià)1
高中綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生初中階段進(jìn)行全員、全方位、全程評價(jià)，其目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上全面的發(fā)展；其次，是使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，轉變教育教學(xué)行為和方式，通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)現師生的互動(dòng)，引導并促進(jìn)教師發(fā)展；第三，通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)，引導家長(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和全體高一師生的共同努力下，我們順利完成了今年高一年級綜合素質(zhì)評價(jià)工作，現將此項工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，認真學(xué)習文件精神，制定工作方案。
1、學(xué)校領(lǐng)導認真學(xué)習區教委文件，認真貫徹落實(shí)《北京市海淀區高中綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的精神。努力使綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程成為學(xué)生受教育的過(guò)程，通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)工作，引導學(xué)生實(shí)現自我認識、自我教育、明確發(fā)展方向；鞭策、激勵學(xué)生改進(jìn)不足、積極進(jìn)取、健康成長(cháng)。
2、在認真領(lǐng)會(huì )上級文件精神的基礎上，制定了《太平路中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》。
二、組織機構：
1、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )”。
主任：夏爽（校長(cháng)）
副主任：魏永紅（教學(xué)副校長(cháng)）；宿守軍（德育副校長(cháng)）成員：閆秀榮、于哲、張文燕、莫杰、韓國紅、趙黎燕、王健敏王書(shū)君（高二1班學(xué)生家長(cháng)，家長(cháng)委員會(huì )成員）。
評價(jià)工作委員會(huì )負責對校內各班級評價(jià)工作進(jìn)行指導；監督評價(jià)過(guò)程；接受咨詢(xún)、投訴和舉報，及時(shí)糾正評價(jià)中的錯誤。
2、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組”。
組長(cháng)：宿守軍（德育副校長(cháng)）
成員：閆秀榮、張文燕、于哲、莫杰、。
領(lǐng)導小組負責制定評價(jià)工作的實(shí)施細則與具體程序；對評價(jià)工作進(jìn)行指導；監督評價(jià)過(guò)程；及時(shí)糾正評價(jià)中的錯誤。
3、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施
領(lǐng)導小組”。
組長(cháng)：宿守軍（德育副校長(cháng)）
成員：閆秀榮、張文燕、韓國紅、張國勛、趙黎燕、王建敏負責組織過(guò)程性材料評價(jià)、特長(cháng)表現記錄審核和現場(chǎng)測試評價(jià)。4、高一年級四個(gè)班分別成立由班主任及在本班授課老師組成的班級綜合素質(zhì)工作小組。
高一1班組長(cháng)：呂金榮成員：韓國紅婁春娟周櫻季李姍高一2班組長(cháng)：姚志霞成員：韓國紅婁春娟李姍楊澈高一3班組長(cháng)：李冬梅成員：韓國紅楊白華丁逯王為民高一4班組長(cháng)：張蓮真成員：王為民劉英男楊白華丁逯班主任為組長(cháng)負責班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作的具體實(shí)施。
三、宣傳、發(fā)動(dòng)，做好評價(jià)前各項準備工作。
1、4月25日中午1：30召開(kāi)高一全體教師會(huì )，傳達有關(guān)會(huì )議精神，公布我校綜合素質(zhì)評價(jià)方案，要求教師認真做好評價(jià)的各項準備工作。
2、4月25日下午3：30召開(kāi)高一全體學(xué)生會(huì )，傳達區、校綜合素質(zhì)評價(jià)會(huì )議精神，公布我校具體實(shí)施方案。要求學(xué)生認真準備自己的評語(yǔ)和能夠充分展示綜合素質(zhì)的相關(guān)材料。
3、5月9日下午4：30召開(kāi)高一年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，學(xué)習有關(guān)文件，傳達有關(guān)會(huì )議精神，公布學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。會(huì )后家長(cháng)準備評語(yǔ)等。
4、收集學(xué)生、教師、家長(cháng)的信息，并進(jìn)行檢查核對，確保無(wú)遺漏、無(wú)錯誤。按信息中心要求，認真整理好教師、學(xué)生、家長(cháng)的信息。按照綜合素質(zhì)評價(jià)要求，每個(gè)學(xué)生完成好自己的綜合素質(zhì)實(shí)證材料匯總。四、評價(jià)過(guò)程
1、高一年級各班召開(kāi)主題班會(huì )，學(xué)生集中展示自己的綜合素質(zhì)表現。（學(xué)生的獲獎證書(shū)、成長(cháng)足跡手冊、人生規劃、三年規劃、美術(shù)作品、科技發(fā)明小制作等，統一放到教室展臺上進(jìn)行展示）有的學(xué)生展示了自己的代表作；有的學(xué)生表演了自己的“絕活”；有的同學(xué)幾個(gè)人合作，共同表演文藝節目，如此等等。通過(guò)展示使學(xué)生之間增進(jìn)了解溝通，看到了差距與不足，明確了努力的方向。（學(xué)校信息中心負責照相、錄像）。
2、按照區教委的要求，組織教師、學(xué)生、家長(cháng)集中在學(xué)校機房
進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)賦值、輸入評語(yǔ)。學(xué)校信息中心的全體教師在機房對學(xué)生、家長(cháng)的綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行了具體的幫助和指導。
3、做好學(xué)生思想工作，通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，明確努力方向。通過(guò)展示、交流、評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習，共同提高。
4、做好接待學(xué)生、家長(cháng)、教師的工作，對他們提出的綜合素質(zhì)評價(jià)中的問(wèn)題，及時(shí)反饋并及時(shí)給予解決。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的指導下，通過(guò)師生、家長(cháng)的.共同努力，圓滿(mǎn)地完成了本次綜合素質(zhì)評價(jià)工作，沒(méi)有出現任何問(wèn)題。五、經(jīng)驗與體會(huì )
1對學(xué)生開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)意義非常重大，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于貫徹黨的教育方針，有利于真正落實(shí)素質(zhì)教育。認真做好此項工作對于引導學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展、健康成長(cháng)有重要的促進(jìn)作用；對幫助家長(cháng)、教師更新觀(guān)念，全面、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生有重要的指導作用�？梢赞D變過(guò)去只用分數評價(jià)學(xué)生、評價(jià)學(xué)校的片面觀(guān)念。綜合素質(zhì)評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。
2綜合素質(zhì)評價(jià)工作的重點(diǎn)是過(guò)程，而不是結果，應該使綜合素質(zhì)評價(jià)的過(guò)程成為學(xué)生的受教育過(guò)程。學(xué)生通過(guò)總結、展示、交流、評價(jià)，增進(jìn)團結和友誼，反思自己錯誤與不足，明確前進(jìn)努力方向�？梢赃_到鞭策后進(jìn)、鼓勵先進(jìn)的作用。
3綜合素質(zhì)評價(jià)使教師學(xué)到新的教育理念，能夠幫助教師樹(shù)立科學(xué)的評價(jià)指導思想，有目的地調整和改進(jìn)自己的教育策略與措施，進(jìn)一步使自己的教育方法更有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
4綜合素質(zhì)評價(jià)使家長(cháng)轉變了評價(jià)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。過(guò)去家長(cháng)都是單一地用考試分數評價(jià)的學(xué)生，開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)以后，家長(cháng)不僅僅看分數而且也能關(guān)注學(xué)生思想品德、文明禮貌、遵守紀律、團結協(xié)作等方面的情況，引導廣大家長(cháng)積極開(kāi)展科學(xué)全面的家庭教育。
5學(xué)校要注重綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)效性，每一個(gè)環(huán)節，每一過(guò)程都要落實(shí)，且不可走過(guò)場(chǎng)，簡(jiǎn)單應付。特別是綜合素質(zhì)展示過(guò)程，是一個(gè)很好的教育激勵過(guò)程，只有認真組織好，才能達到良好的教育效果。
6開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作不能等到高一期末才開(kāi)始，必須從高一入學(xué)開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)有關(guān)內容的教育，使學(xué)生從高一開(kāi)始有意識的注重自己綜合素質(zhì)的訓練和培養，并注意積累能夠反映自己綜合素質(zhì)各種材料，以便到期末進(jìn)行綜合素質(zhì)展示。這樣可以使綜合素質(zhì)評價(jià)工作在學(xué)生整個(gè)教育階段發(fā)揮積極的作用。
20xx-6-10
綜合素質(zhì)評價(jià)2
為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評價(jià)�，F將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導，建全組織
評價(jià)改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導對此項工作十分重視，為此專(zhuān)門(mén)組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組”，以促進(jìn)綜合評價(jià)工作的有效開(kāi)展。
綜合素質(zhì)評價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導下，特別明確了綜合評價(jià)的導向和激勵功能，并認真研究制定了評價(jià)方案。要求評價(jià)以客觀(guān)的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上，放在評價(jià)對象綜合素質(zhì)的提高上，放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評價(jià)過(guò)程中身體力行。
二、明確目的，轉變觀(guān)念
1、評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習習慣的形成，學(xué)習態(tài)度的端正，學(xué)習目的的明確，以及對教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、一是要樹(shù)立起“教學(xué)過(guò)程即評價(jià)過(guò)程”的新觀(guān)念，重視平時(shí)的評價(jià)，改革一張試卷定評價(jià)的考查方法，強調重視考察學(xué)生學(xué)習探究的過(guò)程；二是樹(shù)立起“評價(jià)也是一種學(xué)習”的新觀(guān)念。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，在評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、評價(jià)的形式和方法要有利于培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，有利于幫助學(xué)生掌握基礎知識，有利于提高學(xué)生的素養。摒棄單純以知識點(diǎn)評定學(xué)生的陳舊的評價(jià)方式，代之以知識、能力、過(guò)程、方法、興趣、習慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)。
三、明確原則，嚴格要求
在綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過(guò)程中，我們堅持以人為本、科學(xué)評價(jià)，旨在通過(guò)學(xué)生個(gè)人成長(cháng)記錄的建立和管理，全面、全程、客觀(guān)且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的足跡，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續發(fā)展，達到以評促學(xué)的目標。為確保評價(jià)的客觀(guān)性、公正性，評價(jià)者必須堅持遵循全面性原則、激勵性原則、自主性原則、多樣性原則、生活化原則、個(gè)性化原則、六項原則。
四、建立機制、全面實(shí)施
1、堅持多元化的評價(jià)體系
�。�1）評價(jià)主體多元：根據《課程標準》中教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結合的要求，結合各年級學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與評價(jià)的新體系，以民主、互動(dòng)的評價(jià)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展情況，隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)記錄和日常評語(yǔ)；通過(guò)“學(xué)生自評”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(cháng)，通過(guò)“同學(xué)互評”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習、溝通和交流，通過(guò)“班級評價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長(cháng)。
�。�2）內容多元：學(xué)生評價(jià)的內容是教育目標的具體體現，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。教育不僅要為社會(huì )培養合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習是對一個(gè)公民的`基本要求。
�。�3）方法多元:做到“定性評價(jià)”和“定量評價(jià)”相結合，過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。其中特別注重定性評價(jià)，因為，它是關(guān)注過(guò)程的形成性評價(jià)，是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認識自我、建立自信，并激發(fā)其內驅力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現個(gè)體價(jià)值。我們在“定性評價(jià)”中按《課程標準》要求主要采用成長(cháng)記錄借助成為學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(cháng)、教師能發(fā)現教與學(xué)的不足，使用權教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真正為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。
�。�4）標準多元:卷面成績(jì)不能作為評價(jià)的唯一標準。我們實(shí)行評價(jià)標準多樣化與層次化，關(guān)注被評價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應今后的社會(huì )對人才多樣化的需求。對評價(jià)標準我們采取下要保底，上不封頂的方式。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。
2、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的長(cháng)效機制。
將學(xué)校德育工作和班級常規管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供有力證據，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
五、評價(jià)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題
1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據不足。
學(xué)生所獲得的各項獎勵、榮譽(yù)證書(shū)有的同學(xué)遺失了，有的是集體項目沒(méi)有個(gè)人證書(shū)，教師對于學(xué)生日常管理評價(jià)材料有不連續的問(wèn)題，有的同學(xué)在課堂上沒(méi)有值得稱(chēng)贊和表?yè)P的行為從而缺乏對學(xué)生有針對性和個(gè)性化的評價(jià)記錄
2、學(xué)生評價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評價(jià)的比率控制在10%以?xún)�。對于特別優(yōu)秀的班級存在實(shí)際優(yōu)秀不能評定為優(yōu)秀，而對于表現較差的學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評定為不合格。人為感情因素干擾過(guò)大。
3、學(xué)生對評價(jià)標準遺忘較多。
通過(guò)與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在自評和互評時(shí)，評價(jià)方案和細則有很多遺忘，有部分學(xué)生是依據個(gè)人喜好做出的評價(jià)，評價(jià)本身不夠準確。
4、學(xué)校評價(jià)工作缺乏有效的指導。
目前對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)參考資料不全，能學(xué)習和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負責學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導和班主任進(jìn)行了很多有益的探索，但仍屬于摸著(zhù)石頭過(guò)河的階段，評價(jià)的準確性和激勵性方面都有待提高。
六、改進(jìn)措施和辦法
1、加強學(xué)習和研討。對目前工作中存在的不足，要進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)文件，并到其它學(xué)校學(xué)習成功經(jīng)驗和做法。
2、通過(guò)搭建各種平臺為學(xué)生評價(jià)累積素材。
學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號上，必須通過(guò)各種活動(dòng)為載體。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺并從活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結和活動(dòng)照片，同時(shí)將相應材料放進(jìn)學(xué)生成長(cháng)檔案。
3、嚴格過(guò)程管理為學(xué)生評價(jià)提供真實(shí)材料。
落實(shí)教師對學(xué)生各方面表現的事實(shí)材料，并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級負責學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的責任領(lǐng)導。
4、綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，組織師生再學(xué)評價(jià)方案和細則 在綜合素質(zhì)評價(jià)開(kāi)始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對評價(jià)方案和細則再學(xué)習，通過(guò)學(xué)習讓所有學(xué)生和教師對學(xué)生評價(jià)的維度和評價(jià)觀(guān)測點(diǎn)能做出全面、準確判斷和評價(jià)。
綜合素質(zhì)評價(jià)3
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量整體提高；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革實(shí)驗，切實(shí)加強初、高中課程改革銜接，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展；有利于減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，構建科學(xué)、全面的學(xué)生綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展；有利于推進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和高中階段教育協(xié)調發(fā)展，更好地滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的對各類(lèi)教育的需求，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養、終身學(xué)習的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，又要注重學(xué)生基礎性發(fā)展目標的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯誤做法。
�。ǘ┰u價(jià)目標的發(fā)展性原則。以激勵學(xué)生健康、主動(dòng)、全面和諧和可持續發(fā)展為目標，表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，提供誠懇的建議和幫助，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現狀及未來(lái)發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
�。ㄈ┰u價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評價(jià)和定性評價(jià)有機結合的方法，評價(jià)結果采用等級評定、描述性、質(zhì)性評語(yǔ)相互補充、相互結合的方式，充分體現不同評價(jià)方法的優(yōu)越性和互補性。
�。ㄋ模┰u價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，加強學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使評價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(cháng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評價(jià)中的能動(dòng)作用。充分發(fā)揮家長(cháng)評價(jià)這一環(huán)節應有的功能，讓家長(cháng)廣泛參與學(xué)校的評價(jià)改革。
�。ㄎ澹┰u價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)要瞄準學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結果，更關(guān)注學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。終結性評價(jià)要與形成性評價(jià)有機結合，更加注重形成性評價(jià)。評價(jià)要貫穿于知識技能的學(xué)習、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)健康等學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全過(guò)程。
�。┰u價(jià)結果的客觀(guān)性原則。評價(jià)要做到客觀(guān)、具體，實(shí)事求是。
三、評價(jià)目的
�。ㄒ唬┦菇處煒�(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，轉變教育行為和方式，運用科學(xué)的教育評價(jià)理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導和幫助學(xué)生發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)評價(jià)指標導向和評價(jià)信息反饋，引導學(xué)生實(shí)現自我認識、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上全面、和諧、可持續發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)結果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據
�。ㄈ┮龑Ъ议L(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
四、評價(jià)內容及實(shí)施
按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的評價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標分為學(xué)科學(xué)習目標和基礎性發(fā)展目標（亦稱(chēng)“基礎素養”）。學(xué)科學(xué)習目標是指各學(xué)科課程標準列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標；基礎性發(fā)展目標是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現六個(gè)緯度的表現。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科學(xué)習目標評價(jià)
實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。
1、學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)。指對初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習成績(jì)的階段性和過(guò)程性評價(jià)，由學(xué)生的課堂表現、作業(yè)表現、小組學(xué)習、活動(dòng)參與、出勤以及期末測試等內容組成。學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)采用等級評價(jià)，分為A（）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級公布。學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級的學(xué)生數原則上控制在全校該年級學(xué)生總數的25%至30%范圍內。學(xué)生的日常學(xué)習評價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)結果每一學(xué)科均須達到C及其以上等級；達不到要求的學(xué)生可以參加補考，補考工作由各初中學(xué)校負責統一組織，補考成績(jì)達不到C等級的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書(shū)》。
學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，不得組織統一的期末考試。
2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。
�。ǘ┗A性發(fā)展目標評價(jià)
1、內容及標準
基礎性發(fā)展目標評價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標為基本依據，主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。各緯度及其要素內容詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)標準及評價(jià)等級表》(附件1)。
2、組織實(shí)施
基礎性發(fā)展目標評價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評價(jià)與畢業(yè)評價(jià)。學(xué)期評價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評定結果匯總合成，主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機結合起來(lái)，充分發(fā)揮日常評價(jià)的基礎性作用。要采取恰當方式把日常評價(jià)結果納入畢業(yè)評價(jià)中，避免日常評價(jià)流于形式、性評價(jià)缺少過(guò)程性評價(jià)支撐的現象。
�。�1）學(xué)期評價(jià)
�、賹W(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)。學(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)由組織進(jìn)行。事前，應當就學(xué)生評價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向學(xué)生及家長(cháng)作出說(shuō)明，提出要求。
學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長(cháng)記錄為主要依據，描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現、表達自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評定等級。
家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)之前，班主任可通過(guò)、、信函、電話(huà)等方式向家長(cháng)介紹評價(jià)的內容和要求，并介紹學(xué)生的表現情況。家長(cháng)根據以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價(jià)意見(jiàn)。
�、趯W(xué)生互評。學(xué)生互評在自評的基礎上進(jìn)行，由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組，根據評定內容與標準，結合每個(gè)學(xué)生日常的表現和發(fā)展情況，對其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現進(jìn)行等級評定。學(xué)生互評后，要計算出全體學(xué)生對某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數），然后根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
�、劢處熢u價(jià)。以班級為單位成立以班主任為組長(cháng)，各科教師參加的班級評價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、學(xué)生互評的基礎上，根據學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和學(xué)習過(guò)程的表現、學(xué)生自評與互評結果及家長(cháng)的評價(jià)意見(jiàn)，為學(xué)生寫(xiě)出評語(yǔ)草稿，分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評定等級并就此集中或分別征求評價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn)，修改評語(yǔ)，維持或變更評定等級。對于班級評價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，慎重作出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。
�、艽_定總評等級。根據學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)的評定得分，按照最終得分=學(xué)生自評分數乘20%+學(xué)生互評分數乘20%+教師評價(jià)分數乘60%的'公式計算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的每一緯度的總評等級。
每一緯度最終得分和總評等級之間轉換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。
等級評定為A等級的應當公示。各個(gè)緯度的A等級人數原則上不超過(guò)學(xué)校年級總人數的30%，上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級規范化學(xué)校，A等級人數所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級學(xué)生的比例原則上應均衡確定。
學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養”評為D等級時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )進(jìn)行審核批準。除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，思想道德素養一般不評定為不合格。
�、葑珜�(xiě)評定及報審。班主任通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷等方式，就評語(yǔ)和評價(jià)等級向被評價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向學(xué)生征求意見(jiàn)的基礎上，確定每個(gè)學(xué)生的總評等級，定稿評語(yǔ)，撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評價(jià)工作情況的報告，報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審核批準后，填寫(xiě)相關(guān)評定表格，存入學(xué)生檔案，并將評價(jià)結果通知到學(xué)生和家長(cháng)。
�。�2）畢業(yè)綜合評價(jià)
�、俑骶暥犬厴I(yè)評價(jià)等級由各學(xué)期每一緯度總評等級匯總生成。依據每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評等級分值，計算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評價(jià)等級分值之和除以學(xué)期數），根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成每一緯度的畢業(yè)評價(jià)等級。
�、趯W(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》（附件2）或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》（附件3），以適當方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )提出申訴或復議，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應在收到申訴或復議之日起一周內給予答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的復議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級教育部門(mén)反映。
3、結果呈現
初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)結果包括兩部分：綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級。綜合評價(jià)結果評出后，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )應對綜合評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認。
�。�1）綜合性評語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評語(yǔ)、班主任綜合評語(yǔ)兩類(lèi)。其中，學(xué)生自我綜合評語(yǔ)由學(xué)生本人填寫(xiě)，主要填寫(xiě)學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與；班主任綜合評語(yǔ)，由班主任根據學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現，經(jīng)過(guò)班級評價(jià)工作小組的集體評議，客觀(guān)、公正、準確地對學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫(xiě)出整體描述性評語(yǔ)，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展潛能，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對其健康發(fā)展的期盼，體現激勵性，反映其進(jìn)步和發(fā)展狀況。
�。�2）評價(jià)等級。是指每個(gè)基礎性發(fā)展目標各個(gè)緯度的評價(jià)結果以等級方式呈現，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級。對六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養）進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)緯度（學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現）實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評價(jià)標準詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)標準及評價(jià)等級表》(附件1)
五、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立與完善
�。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總�(gè)學(xué)生建立成長(cháng)檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習目標評價(jià)等級、基礎性發(fā)展目標評價(jià)等級、綜合評語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現或標志性成果等內容。
�。ǘ⿲W(xué)生成長(cháng)檔案要以學(xué)生主要行為表現的實(shí)證材料為依據。各縣區教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導農村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源，引導學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內容，主要收集以下幾類(lèi)實(shí)證材料：①各類(lèi)課程學(xué)習的階段性或終結性考試或考查成績(jì)；②考勤、教師觀(guān)察等日常記錄的統計資料；③關(guān)鍵性作品、作業(yè)；④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；⑤經(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證明；⑥關(guān)鍵性評語(yǔ)（班主任、授課老師或其他重要人士）；⑦經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)、醫學(xué)檢查等證明；⑧自我描述；⑨其它相關(guān)重要材料。
�。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評價(jià)時(shí)應注意對實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(cháng)記錄檔案，準確記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)對學(xué)生成長(cháng)的激勵作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門(mén)、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(cháng)等在收集整理學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)實(shí)證材料方面的，將該項工作常規化。
�。ㄋ模┮獓栏褚幎▽W(xué)生發(fā)展標志性成果的種類(lèi)，對可能加重學(xué)生負擔和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項目，不作為標志性成果和認定特長(cháng)生的依據，不與升學(xué)掛鉤。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計算機應用能力考試不作為標志性成果，不與升學(xué)掛鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生評價(jià)結果經(jīng)評價(jià)委員會(huì )批準后記入學(xué)生成長(cháng)檔案。學(xué)生成長(cháng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案使用“山東省中小學(xué)學(xué)生信息管理系統”作為管理平臺，相關(guān)數據按要求錄入管理系統的“綜合素質(zhì)評價(jià)”模塊，并按要求逐級上報縣區教育局、市教育局、省教育廳備案。紙質(zhì)檔案可參照管理系統中《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》的格式印制和填寫(xiě)或使用管理系統打印，其主要內容包括以下幾部分：①基礎信息；②身體素質(zhì)發(fā)展狀況；③學(xué)科學(xué)習目標評價(jià)和基礎性發(fā)展目標評價(jià)；④班主任評語(yǔ)；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)項目評價(jià)；⑥突出表現或標志性成果；⑦綜合評價(jià)；⑧附錄。
六、組織領(lǐng)導與制度保障
1、各級教育行政部門(mén)成立評價(jià)工作委員會(huì )，由教育主管部門(mén)負責人、初中、教師、家長(cháng)和其他社會(huì )人士組成。主要職責：①制定評價(jià)方案、實(shí)施細則和審核評價(jià)的規章制度；②組織對學(xué)校負責人和教師的培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳工作；③對下級評價(jià)工作進(jìn)行檢查，監督評價(jià)程序；④組織專(zhuān)家對下級評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn),以指導學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會(huì )各方面的質(zhì)詢(xún)、質(zhì)疑與監督，并制定具體投訴方式與處理辦法。
2、各學(xué)校成立評價(jià)工作委員會(huì )，由校長(cháng)、學(xué)校有關(guān)中層負責人、教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì )人士組成。主要職責：①確定學(xué)校具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；②對教師、學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作；③指導班級成立評價(jià)小組，組織并監督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中出現的問(wèn)題，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；④組織教師對全校的評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn),指導改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會(huì )各方面監督，對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁。
3、學(xué)校成立評價(jià)監察小組，建議由學(xué)校黨組織負責人（校長(cháng)兼任書(shū)記的學(xué)校由校推薦人選）、教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì )人士組成。主要負責監控學(xué)校評價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨立測評小組抽樣檢測各班的評價(jià)結果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查處理，如不能處理，應上報縣區評價(jià)監察組織處理。
綜合素質(zhì)評價(jià)4
1、綜合素質(zhì)包括一個(gè)人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面。
2、綜合素質(zhì)是指人的適應能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、等方面的特長(cháng)。
3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的.和外部形態(tài)方面以及內部涵養方面比較穩定的特點(diǎn)的總稱(chēng)，它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等五大塊。
綜合素質(zhì)評價(jià)5
為深入推進(jìn)基礎教育改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立與新課程相適應的評價(jià)與考試制度，切實(shí)改變以升學(xué)考試科目分數簡(jiǎn)單相加作為高中階段學(xué)校招生錄取的唯一依據，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。我校認真學(xué)習了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕6號）、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價(jià)制度改革的意見(jiàn)》（云教基〔20xx〕34號）和《大理州初中教育評價(jià)制度改革實(shí)施方案》等文件精神，根據文件精神，我校制定了《洱源縣三營(yíng)一中初中教育評價(jià)制度改革實(shí)施方案》，并在平時(shí)工作中全面及時(shí)修正方案，總結近兩年的學(xué)校工作，學(xué)校開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
一、提高認識、統一思想。
學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了以上文件精神，認識到初中教育是基礎教育的重要組成部分，實(shí)施初中教育評價(jià)制度改革是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹教育方針，深化基礎教育課程改革的重要舉措，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于保障基礎教育課程改革的健康運行，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔；有利于高中階段選拔人才，指導初中的教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)評價(jià)制度改革，逐步建立適應素質(zhì)教育需要的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)與監測體系，引領(lǐng)全社會(huì )樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)；引導學(xué)校和教師遵循教育規律，堅持以人為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；老師在教學(xué)教過(guò)程中逐漸放棄認為平均分就是教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科有主科、副科的陳舊教學(xué)觀(guān)，主動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，引導學(xué)生正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)他人，全面健康成長(cháng)；引導家庭和社會(huì )切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔、心理負擔，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。在正確的教育思想引導下，學(xué)校真正走進(jìn)了素質(zhì)教育。
二、開(kāi)齊開(kāi)足課程、全面減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
按照《新課時(shí)方案》開(kāi)足開(kāi)齊課程，嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，不再有主科、副科有區別，在對教師的評價(jià)上所有課程一視同仁。同時(shí)學(xué)校尤其重視體育、音樂(lè )、美術(shù)課程的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的成長(cháng)環(huán)境。注重培養學(xué)生品德、培養學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生健全品格、健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，只有減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，才能做到教學(xué)以人為本。
三、實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度
學(xué)校組織師生認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度的精神和意義，進(jìn)行了廣泛的宣傳。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、明確從20xx年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
2、嚴格按照初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標的兩部分基本素質(zhì)評價(jià)指標和個(gè)性發(fā)展評價(jià)指標每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)。
3、學(xué)校要求綜合素質(zhì)評價(jià)要全面、客觀(guān)、真實(shí)地反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況。評價(jià)結果是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)條件的必要條件，是為高中階段學(xué)校招生的'重要依據。
4、學(xué)校按照《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）》相關(guān)規定制定出了具體的實(shí)施細則，并成立綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )，組織實(shí)施本校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，保證綜合素質(zhì)評價(jià)的全面性、客觀(guān)性和真實(shí)性。
�。�、建立公示制度。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法、程序，向社會(huì )公示。自覺(jué)接受學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )監督。
四、加強學(xué)習宣傳，營(yíng)造初中教育評價(jià)制度改革的良好氛圍。
初中教育評價(jià)制度改革關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，涉及到每一位初中學(xué)生的切身利益，政策性強、社會(huì )關(guān)注程度高，影響面大。正確認識初中教育評價(jià)制度改革目的、意義，準確把握初中教育評價(jià)制度改革的政策、要求。同時(shí)，學(xué)校利用板報、家長(cháng)會(huì )等多種形式向教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )廣泛宣傳，讓教師、學(xué)生與家長(cháng)以及社會(huì )各界充分認識改革的目的、意義，自覺(jué)支持改革、關(guān)心改革、擁護改革。加強學(xué)習宣傳，營(yíng)造初中教育評價(jià)制度改革的良好氛圍，為今后的工作打下良好的基礎。
綜合素質(zhì)評價(jià)6
為了做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，根據xx縣教育局關(guān)于《xx縣20xx年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》及通知精神，結合我校實(shí)際，制定我校20xx年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則。
一、目的和基本原則
推行綜合素質(zhì)評價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮評價(jià)的導向作用，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的過(guò)程。通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)為基礎教育課程改革順利進(jìn)行探索科學(xué)的評價(jià)體系，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。
綜合素質(zhì)評價(jià)的基本原則：堅持全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等多方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展；堅持評價(jià)內容的多元化、評價(jià)方式的多樣性和評價(jià)功能的激勵性；堅持對學(xué)生的統一要求與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、特長(cháng)相結合；堅持形成評價(jià)與終結性評價(jià)相結合；堅持評價(jià)過(guò)程的公開(kāi)、透明，評價(jià)結果的客觀(guān)、公正。
二、組織機構
1、成立xx中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由xxx擔任。
學(xué)校領(lǐng)導小組的主要職責是：制定學(xué)校的評價(jià)工作實(shí)施細則，指導學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作；審核學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施細則及規章制度，培訓學(xué)校評價(jià)委員會(huì )工作人員；接受咨詢(xún)，處理申訴，查處違規行為；及時(shí)向縣領(lǐng)導小組匯報工作進(jìn)程。
2、成立由校長(cháng)、教師、家長(cháng)代表、學(xué)生代表組成的學(xué)校評價(jià)委員會(huì )。
校長(cháng)：
教師：
家長(cháng)代表：
學(xué)生代表：
學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的主要職責是：根據xx縣綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則制定具體的`評價(jià)程序和規則；確定班級評價(jià)小組成員；組織并監督評價(jià)工作；對評價(jià)結果進(jìn)行確認，對評價(jià)中出現的問(wèn)題予以澄清和仲裁。
3、成立班級評價(jià)小組，具體負責班級的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。成員由班主任、科任教師代表組成，由各班主任擔任組長(cháng)。
班級評價(jià)小組主要職責是：負責組織班級學(xué)生評價(jià)工作；為學(xué)生做出綜合性評價(jià)；接受學(xué)生、家長(cháng)的咨詢(xún)。
三、評價(jià)內容、標準與方法
�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)內容分為六個(gè)維度：道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現。
�。ǘ┚C合素質(zhì)等級評價(jià)標準說(shuō)明
道德品質(zhì)
有關(guān)材料：（1）班主任期末評語(yǔ)的原始資料；（2）獎勵或處分等情況、記錄；（3）為班集體、同學(xué)服務(wù)的證據；（4）講文明禮貌的記錄。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、思想品德素質(zhì)綜合等級評定結果為“優(yōu)秀”；
2、模范遵守校紀校規和社會(huì )公德；
3、尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處；
4、經(jīng)常熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。
B（良好）
1、思想品德素質(zhì)綜合評價(jià)等級評定結果為“良好”；
2、能夠遵守校紀校規和社會(huì )公德；
3、能夠熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。
C（合格）
1、思想品德素質(zhì)綜合等級評定為“合格”；
2、有違紀、違規行為，但改進(jìn)比較明顯。
D（不合格）
1、有經(jīng)常性嚴重違紀違規行為，受到學(xué)校紀律處分；
2、有違法犯罪的事實(shí)和記錄。
備注：凡被評為校級及其以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的學(xué)生，評價(jià)等級原則上定為A（優(yōu)秀）。
2、公民素養
有關(guān)材料：（1）有樂(lè )于助人的原始證據；（2）有參加社區公益活動(dòng)的證據；（3）有維護環(huán)境衛生和公共設施及參加社會(huì )環(huán)保的記錄；（4）有關(guān)心家庭成員、孝敬父母長(cháng)輩的證據。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、有自信、上進(jìn)心強；
2、積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)；
3、自覺(jué)維護環(huán)境衛生，愛(ài)護公共設施；
4、主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)困生；
5、關(guān)心家庭成員，孝敬父母長(cháng)輩。
B（良好）
1、有自信，上進(jìn)心較強；
2、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)較為積極；
3、能夠維護環(huán)境衛生和公共設施的不良記錄；
4、關(guān)心和幫助學(xué)困生較為主動(dòng)。
C（合格）
1、有自信，上進(jìn)心強；
2、能夠參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)；
3、沒(méi)有破壞環(huán)境衛生和公共設施的不良記錄；
4、能夠關(guān)心和幫助學(xué)困生。
D（不合格）
自我約束力差，有損害集體利益、違反社會(huì )公德的行為。
3、學(xué)習能力
有關(guān)材料：（1）階段性學(xué)習水平考試與考查成績(jì)的原始記錄；（2）個(gè)人學(xué)習計劃、學(xué)習總結或反思筆記；（3）理化生實(shí)驗考核原始成績(jì)單；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)原始記錄；（5）校級及以上學(xué)科獲獎?dòng)涗浕蜃C書(shū)、個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)成果或作品。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、90%以上課程每學(xué)期終結性測評各科成績(jì)均達到“良好”及以上；
2、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力綜合等級評價(jià)結果為“優(yōu)秀”；
3、學(xué)習十分認真，課堂上積極主動(dòng)，作業(yè)完成得很好；
4、能夠制定有效的學(xué)習計劃，善于在學(xué)習中反思和總結；
5、理化生實(shí)驗操作考核均達到A等級。
B（良好）
1、60%以上課程每學(xué)期終結性測評各科成績(jì)均達到“良好”以上，且沒(méi)有“不合格”的測評成績(jì)。
2、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力綜合等級評價(jià)結果為“良好”；
3、學(xué)習認真，按時(shí)完成作業(yè)；
4、能夠制定較為有效的學(xué)習計劃，能夠在學(xué)習中反思和總結；
5、理化生實(shí)驗操作考核均達到B等級。
C（合格）
1、所有課程每學(xué)期終結測評平均成績(jì)達到“合格”及以上；
2、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力綜合等級評價(jià)結果為“合格”；
3、學(xué)習態(tài)度一般,不曠課,基本能按時(shí)完成作業(yè);
4、能夠制定學(xué)習計劃;
5、理化生實(shí)驗操作考核均達到C等級。
D（不合格）
1、不能主動(dòng)學(xué)習，缺乏良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力與學(xué)習態(tài)度差；
2、有經(jīng)常抄襲作業(yè)現象，考試存在作弊現象;
3、所學(xué)課程平時(shí)學(xué)期終結性測評各科平均成績(jì)有“不合格”。
4、交流與合作
有關(guān)材料：（1）參加學(xué)�；虬嗉壔顒�(dòng)記錄；（2）有自己與他人交流合作完成任務(wù)的證據；（3）有關(guān)心集體、為集體爭得榮譽(yù)的證據。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、主動(dòng)關(guān)心集體、維護集體利益；
2、積極參加校內外各項有益活動(dòng)；
3、團結互助，善于與他人合作共同完成任務(wù)。
B（良好）
1、關(guān)心集體較為主動(dòng)，維護集體利益；
2、參加校內外各項活動(dòng)有益活動(dòng)較積極，較認真；
3、團結互助，能夠較好與他人合作共同完成任務(wù)。
C（合格）
1、關(guān)心集體，維護集體利益；
2、在校內外各項活動(dòng)中表現一般;
3、團結互助，能夠與他人合作共同完成任務(wù)。
D（不合格）
1、不關(guān)心集體，不能維護集體利益；
2、經(jīng)常不參加校內外各項有益活動(dòng)；
3、不能團結同學(xué)，不能與他人合作共同完成任務(wù)。
5、運動(dòng)與健康
有關(guān)材料：（1）體育與健康課程學(xué)習情況及考查成績(jì)；（2）有終結性體質(zhì)健康測試成績(jì)記錄；（3）有堅持參加體育鍛煉、保持良好生活衛生習慣的觀(guān)察記錄；（4）有在某體育項目上有一定特長(cháng)或有參加校級及其以上體育活動(dòng)的獲獎?dòng)涗洝?/p>
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、有良好的身體素質(zhì)及生活、衛生習慣；
2、體育與健康課程學(xué)習努力認真；
3、經(jīng)常參加體育活動(dòng)或在某體育項目上有一定特長(cháng)；
4、體育與健康課程總成績(jì)和終結性測試達到“優(yōu)秀”；
B（良好）
1、有較為良好的身體素質(zhì)及生活、衛生習慣；
2、體育與健康課程學(xué)習較為努力；
3、參加體育活動(dòng)或在某體育項目上有一定特長(cháng)；
4、體育與健康課程總成績(jì)筆終結性測試達到“良好”。
C（合格）
1、身體素質(zhì)及生活、衛生習慣一般；
2、體育與健康課程學(xué)習基本努力；
3、能夠參加體育活動(dòng)；
4、體育與健康課程總成績(jì)筆終結性測試達到“合格”以上。
D（不合格）
1、經(jīng)常不上體育與健康課
2、體育與健康課程總成績(jì)和終結性測試“不合格”。
6、審美與表現
有關(guān)材料：（1）有音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習情況及考查成績(jì)的記錄；（2）參加藝術(shù)活動(dòng)的記錄；（3）在藝術(shù)方面有一定的特長(cháng)或有在校級以上藝術(shù)活動(dòng)中的獲獎證據。
等級
評價(jià)說(shuō)明
A（優(yōu)秀）
1、積極參加藝術(shù)活動(dòng)或有藝術(shù)特長(cháng)，在藝術(shù)活動(dòng)中獲獎；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習努力認真，學(xué)習成績(jì)達到“優(yōu)秀”及以上。
B（良好）
1、參加藝術(shù)活動(dòng)較積極；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習基本努力，學(xué)習成績(jì)達到“良好”及以上。
C（合格）
1、能參加藝術(shù)活動(dòng)；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習基本努力，學(xué)習成績(jì)達到“合格”及以上。
D（不合格）
1、經(jīng)常不參加藝術(shù)活動(dòng)；
2、音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)習不夠努力、學(xué)習成績(jì)“不合格”
注意：
�。�1）對D等級的評價(jià)特別是道德品質(zhì)、公民素養的評價(jià)，應極其慎重，公限于個(gè)別學(xué)生，且能做出清楚明白的解釋。
�。�2）如有所列條款以外的其他材料，經(jīng)班級評價(jià)小組審核并經(jīng)學(xué)校評價(jià)委員會(huì )同意也可采用，采用時(shí)如何確定等級，由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )決定。
�。ㄈ┏尸F方式及使用
綜合素質(zhì)評價(jià)呈現方式包括等級評價(jià)和綜合性評語(yǔ)兩個(gè)部分。
1、等級評價(jià)
從六個(gè)方面所包含的要素及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷，給每一個(gè)方面定一個(gè)等級，以A、B、C、D的方式呈現。
2、綜合性評語(yǔ)
對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，要突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。
�。ㄋ模┰u價(jià)方法
1、自評
學(xué)生根據本人平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各個(gè)方面的要求，寫(xiě)出自我評語(yǔ)。
2、互評
依據綜合素質(zhì)評價(jià)各方面的要求，結合學(xué)生平時(shí)表現、學(xué)生本人自評，班級同學(xué)之間進(jìn)行互評，寫(xiě)出評價(jià)意見(jiàn)。
3、班級評價(jià)小組評價(jià)
在學(xué)生自評互評基礎上，班級評價(jià)小組以學(xué)生的日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調閱學(xué)生的成長(cháng)記錄袋等方法，參照互評結果確定等級。
對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)應從學(xué)生的整體表現入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價(jià)依據時(shí)應慎重，避免以偏要概全。
對于評價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。
評價(jià)結果報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審核確認。
四、評價(jià)制度建設
�。ㄒ唬┙⒐局贫�
1、學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，確定了本校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法。要將評價(jià)的內容、方法、程序進(jìn)行公示，并通過(guò)一定形式，向家長(cháng)做出明確說(shuō)明。
2、學(xué)校公示評價(jià)委員會(huì )的組成辦法以及組成人員名單，公示各班評價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單。
3、評價(jià)工作結束后，其結果要及時(shí)告知學(xué)生本人和家長(cháng)，并以適當形式及時(shí)進(jìn)行公示（公示時(shí)間不少于3天）。
學(xué)校公布評價(jià)結果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )或家長(cháng)座談會(huì )，溝通信息，化解矛盾，保持穩定。
�。ǘ┙⑴e報和申訴制度
1、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )都要確定專(zhuān)人負責舉報和申訴的處理工作。
2、學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士對于評價(jià)過(guò)程中可能影響評價(jià)結果公平、公正的現象和行為，或者對評價(jià)結果存有異議，自公示之日起一周內，首先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )舉報或申訴。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對反映的問(wèn)題要高度重視，認真對待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。
3、如果對學(xué)校評價(jià)委員會(huì )的處理不滿(mǎn)意，學(xué)生或家長(cháng)有權向縣評價(jià)工作領(lǐng)導小組舉報或申訴。
�。ㄈ┙⒄\信制度
1、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要與所有的班級評價(jià)小組組成人員簽訂協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
2、學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生。
3、學(xué)校要對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行誠信教育。自評、互評都應做到客觀(guān)公正，實(shí)事求是。家長(cháng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明書(shū)，不影響學(xué)校的評價(jià)工作。
4、學(xué)校的誠信記錄是高中階段學(xué)校招生的重要參考。誠信記錄不良的教師不能作為評價(jià)小組的成員，三年內不能評優(yōu)評先；情節嚴重者以嚴肅處理。
�。ㄋ模┙⒃u價(jià)質(zhì)量監控與完善機制
1、在評價(jià)工作中，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
2、學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對各班評價(jià)工作進(jìn)行抽查，對評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。如有重大問(wèn)題要重新組織評價(jià)，對弄虛作假的情況要在誠信記錄中記載。
3、每學(xué)期學(xué)生評價(jià)工作結束15日內，學(xué)校將評價(jià)工作總結報主管部門(mén)備案。
�。ㄎ澹┘訌娺^(guò)程管理，完善校本評價(jià)
學(xué)校要以我縣實(shí)施基礎教育課程改革實(shí)驗區初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為重要契機，加強學(xué)校內部管理，努力完善校本評價(jià)，把校本評價(jià)視為真實(shí)描述、記錄、反映學(xué)生發(fā)展歷程和狀況的過(guò)程，視為教育過(guò)程、學(xué)生發(fā)展過(guò)程。在學(xué)校日常管理工作中，要加強對學(xué)生日常綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄檔案管理，全面反映學(xué)生的發(fā)展情況，為公正評價(jià)每位學(xué)生提供真實(shí)、客觀(guān)的第一手資料。
要分學(xué)期認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，完成《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分項評定表》。并將評定結果及其相關(guān)內容如實(shí)記入《陜西省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，并將此項工作與學(xué)生管理的其他工作進(jìn)行整合。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是一項政策性很強的工作，學(xué)校要高度重視。要認真學(xué)習縣教育局的有關(guān)文件精神，組織好培訓工作，制定好實(shí)施方案，并確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的平穩推進(jìn)和順利進(jìn)行。
xx縣xx中學(xué)
20xx年5月25日
綜合素質(zhì)評價(jià)7
1、 你是個(gè)很有責任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上課時(shí)你坐得端端正正，勞動(dòng)時(shí)你把地掃得干干凈凈，你是一(班小朋友學(xué)習的榜樣。
2、 你是個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，熱愛(ài)班集體，能熱心幫助別人，從不計較回報。你的作業(yè)看起來(lái)總是那么整潔，字也寫(xiě)得秀氣美觀(guān)，如果在活動(dòng)交往中能夠更加大方些，學(xué)習上更積極主動(dòng)些，你一定能成為小朋友心目中的好榜樣。
3、 你是個(gè)天真善良的孩子，小朋友們都喜歡和你一起玩，你熱愛(ài)班集體熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習上更是一絲不茍，是大家心目中的好班長(cháng)。擁有一雙聰慧的大眼睛的你，一定能在以后的學(xué)習中，勇攀新高，越來(lái)越出色！
4、 你性情溫和言語(yǔ)不多，但待人誠懇禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習方法，愿你不氣餒，增強信心，會(huì )成功的。加油！老師支持你！
5、 你的快樂(lè )人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔憂(yōu)，為什么不能再努力一些呢？再努力一點(diǎn)，或許會(huì )苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì )更加光明一些，那樣你才會(huì )更快樂(lè )。不是嗎？本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標沖刺！你做好了沖刺的準備嗎？你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔心了。
6、 幽默風(fēng)趣的你，平時(shí)在班里話(huà)語(yǔ)不多，也不張揚，但是，你在無(wú)意中的表現仍然贏(yíng)得了很好的人際關(guān)系，學(xué)習上你認真刻苦，也能及時(shí)的完成作業(yè)，但是我覺(jué)得你總是沒(méi)把全部的心思用在學(xué)習上，不然以你的聰明，應該保持在前三名才對啊，加油吧，也許關(guān)注學(xué)習成績(jì)對你才是更有意義的事！
7、 身為紀律委員的你，認真負責，以身作則，生活上的你平易近人，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習上你勤奮刻苦，尤其在英語(yǔ)的學(xué)習上，顯示出了你的語(yǔ)言天賦，我覺(jué)得，假如你能把這份自信和興趣用到其他的學(xué)科學(xué)習中，也一定會(huì )收獲很多的！加油吧！
8、 你是一個(gè)真誠待人溫柔可愛(ài)的女生。也許是因為你有些不緊不慢的性格，所以在學(xué)習上有時(shí)候行動(dòng)力不夠堅決，造成了學(xué)習成績(jì)的不穩定。請多利用假期時(shí)間好好補缺補漏，向上的姿態(tài)才是最重要的.！
9、 老師同學(xué)們都在說(shuō)你是個(gè)很有責任心和上進(jìn)心的孩子，在班級需要的時(shí)候，你承擔了勞動(dòng)委員的重任，經(jīng)常最后一個(gè)離開(kāi)，就為了班級能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習成績(jì)也能隨你的毅力和執著(zhù)步步攀升，加油，羽騰！
10、 其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時(shí)常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開(kāi)心扉，多與旁人交流你快樂(lè )的體驗和想法，不要吝嗇展示自己！還有，成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對時(shí)間的珍惜就是對成本的節約。請務(wù)必抓緊每寸光陰，努力學(xué)習！
11、 你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間是最不費力的。而學(xué)習卻是艱辛的勞動(dòng)過(guò)程。表面安靜的你其實(shí)心里有著(zhù)自己的想法和煩憂(yōu)。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺(jué)地轉移到一些瑣事上，卻總無(wú)法完全集中心智于學(xué)業(yè)。也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進(jìn)步，那么請千萬(wàn)記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！
12、 你是班級的數學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔任這個(gè)職務(wù)，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步，而且也展現了你負責工作的一面。但是學(xué)習是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽(tīng)講是否及時(shí)而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。下學(xué)期，愿看到一個(gè)更加全神貫注更加專(zhuān)心致志的你！
13、 我一直難忘在運動(dòng)會(huì )上你擔任前導牌的樣子，為班級添光增彩了不少！你有著(zhù)繪畫(huà)的特長(cháng)，是個(gè)善良真誠的女孩，有著(zhù)細膩豐富的內心，也許只需一點(diǎn)鼓勵，你便會(huì )勇敢走下去，希望能在平時(shí)多聽(tīng)見(jiàn)你爽朗的笑聲！
14、 可愛(ài)熱情謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情成就每一個(gè)細節的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習上狠狠加油！
15、 其實(shí)，任何事都是有重量的，那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個(gè)方面，我很高興地看到你做的很好，你學(xué)習自覺(jué)，成績(jì)便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養你的責任意識大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現！
16、 你是個(gè)可愛(ài)善良，懂事乖巧的女孩。作為語(yǔ)文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂(yōu)郁是旁人不易察覺(jué)的。但是你知道，成長(cháng)就是破蛹成蝶的過(guò)程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長(cháng)帶來(lái)的所有痛苦和快樂(lè )！
17、 你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進(jìn)度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步！
18、 你曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現在你覺(jué)得有障礙擋在前行之路上，那就說(shuō)明你還沒(méi)有把目標看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時(shí)無(wú)法適從。你現在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進(jìn)的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實(shí)踐去爭取，而不是光靠幾句好聽(tīng)的決心話(huà)！
19、 你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習上總顯得有些力不從心�？祚R加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達，只要踏實(shí)努力，不懂就問(wèn)，采用適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )看到進(jìn)步。也許剛開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)步很小，小到你看不見(jiàn)，但是不要灰心，萬(wàn)事開(kāi)頭難！將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃，徹底放松，加強鍛煉，養足精神再迎戰！你能做到的，蔡煒，加油！
20、 該生能遵守校紀班規，尊敬師長(cháng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強的獨立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入全面，在某些問(wèn)題上有獨特的見(jiàn)解，學(xué)習成績(jì)在班上一直能保持前茅，樂(lè )于助人，能幫助學(xué)習有困難的同學(xué)。
綜合素質(zhì)評價(jià)8
思想道德可以專(zhuān)注于學(xué)習，付出很多努力，可以上當地重點(diǎn)高中由于過(guò)去的學(xué)習，加上三年的高中學(xué)習將決定他們未來(lái)的生活發(fā)展方向，所以我很早就詳細規劃了高中學(xué)習生活，主要希望充分利用三年的學(xué)習時(shí)間來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)，因為學(xué)生自然有更高的思想追求，也就是說(shuō)，在思想道德方面，我們需要嚴格要求自己實(shí)現全面發(fā)展。畢竟，除了提高我的學(xué)習成績(jì)外，我的個(gè)人素質(zhì)也非常重要。因此，我注重道德的提高和良好學(xué)習習慣的培養。無(wú)論是尊重老師還是努力學(xué)習，我都體現了我作為高中生的性格。
在學(xué)習成績(jì)方面，我們可以明確高中的目標，即努力學(xué)習各種知識，做好課后復習工作。雖然有時(shí)學(xué)習成績(jì)會(huì )因為好玩而下降，但在老師和家長(cháng)的指導下，我們可以及時(shí)糾正思想上的缺點(diǎn)，重新把精力放在課堂上，做相應的筆記，這種改變學(xué)習態(tài)度的錯誤對我們的高中生涯有重要影響，此外，即使在課后或假期，他們也會(huì )獨立學(xué)習，維護課堂秩序，通過(guò)做筆記來(lái)增強記憶。這種勤奮的學(xué)習和雄心勃勃的做法給他們的成長(cháng)帶來(lái)了很多幫助。
在體育方面，由于我不注意，我的體質(zhì)很差。我感到羞愧的是，我通常不喜歡體育課。在假期里，我很少出去，專(zhuān)注于教科書(shū)的學(xué)習。這種做法導致體質(zhì)虛弱，很少鍛煉�？梢哉f(shuō)，我在學(xué)校唯一的鍛煉就是廣播體操和體育跑步，對我來(lái)說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的高中生無(wú)疑是不夠全面的`，幸運的是，我還有時(shí)間改變自己，所以我需要不斷努力工作。至少我已經(jīng)意識到體質(zhì)差對自己成長(cháng)的不利影響，所以我會(huì )對自己更嚴格，希望在體育方面取得成就。
通過(guò)對綜合素質(zhì)的評價(jià)，我對學(xué)校三年的學(xué)習進(jìn)行了全面的梳理。我會(huì )記住這段經(jīng)歷，指導我未來(lái)的學(xué)習生涯，并期待在未來(lái)進(jìn)入大學(xué)后成長(cháng)為更好的人才。
綜合素質(zhì)評價(jià)9
在校期間，在學(xué)校的指導、老師的教導和同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷學(xué)習理論知識和參加社會(huì )實(shí)踐，我認識到自己的綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高，努力把自己塑造成一個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、知識結構完善、適應能力強、具有團隊合作精神的'年輕人。
當然，我還有很多不足，比如：第一，學(xué)習成績(jì)不是很好。三年來(lái)，雖然學(xué)習成績(jì)一直在進(jìn)步，但還是達不到理想狀態(tài)。主要是我基礎比較薄弱，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候學(xué)習環(huán)境變得寬松，更需要的是自主性。所以長(cháng)期在老師和家長(cháng)的監督下學(xué)習，一度失去了方向和動(dòng)力。幸運的是，我后來(lái)成為了一名教師。二是與同學(xué)的聯(lián)系不夠緊密，與同學(xué)的交流較少。主要原因是作息時(shí)間安排不夠合理，無(wú)法非常有效地工作和學(xué)習，導致時(shí)間使用緊張，無(wú)意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，因為性格內向，不善言談，擔心找同學(xué)打擾休息，導致我無(wú)法主動(dòng)和同學(xué)溝通，了解他們的感受和想法。
在今后的日子里，我會(huì )從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
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