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主題班會(huì )評價(jià)
在平時(shí)的學(xué)習中，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )以提高知識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。一個(gè)好的主題班會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的主題班會(huì )評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題班會(huì )評價(jià)1
一、開(kāi)好主題班會(huì )的基本要求
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1、選好主題
�。�1）主題要有針對性
班主任 老師要針對學(xué)生的實(shí)際及班上存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有代表性、啟發(fā)性、對學(xué)生思想情感、行為習慣起潛移默化作用的主題開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)。
�。�2）主題要小，以小見(jiàn)大
設計班會(huì )主題要盡量從小處著(zhù)眼，在一個(gè)側面或一個(gè)點(diǎn)上深化，達到反映比較豐富的內涵。
�。�3）主題要有新意，具有時(shí)代感
設計的主題要有新意，要反映時(shí)代的氣息，使學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。 班主任選好主題向班委會(huì )提出主題班會(huì )的設想后，應征求他們的`意見(jiàn)，并在此基礎上擬好主題班會(huì )計劃，師生分頭準備。
2、做好準備（籌劃班會(huì )）
�。�1）宣告班會(huì )主題，提出要求
班主任向全班學(xué)生宣布班會(huì )主題、目的、內容及形式，并提出主題班會(huì )的具體要求。
�。�2）圍繞班會(huì )主題，做好內容準備
班會(huì )的主題確定后，師生要圍繞班會(huì )主題收集相關(guān)素材和資料。
�。�3）精心設計班會(huì )活動(dòng)形式
主題班會(huì )采用的形式多種多樣，例如：講演、談話(huà)、講故事、文藝表演、詩(shī)歌朗誦、游戲、影視圖片、小記者采訪(fǎng)等形式。
活動(dòng)形式，要適合主題和學(xué)生年齡特征的需要，注重實(shí)效性。 此外，還可精心布置會(huì )場(chǎng)，使之與班會(huì )的主題相協(xié)調。 在準備主題班會(huì )的過(guò)程中，要推薦班會(huì )主持人。
3、開(kāi)好班會(huì )（舉行班會(huì )活動(dòng)）
在整個(gè)主題班會(huì )過(guò)程中，要以學(xué)生的活動(dòng)為主，使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，充分體現學(xué)生自主、合作的精神。
班主任要充分發(fā)揮指導作用，隨時(shí)注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予必要調控。
�。ǘ┗顒�(dòng)設計“五結構”
主題班會(huì )活動(dòng)設計沒(méi)有固定的模式，一般為“五結構”。
1、活動(dòng)設計說(shuō)明
簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么要召開(kāi)本次主題班會(huì )，根據什么確立班會(huì )主題。
2、班會(huì )的目的
本次班會(huì )要進(jìn)行什么教育，達到什么目的。
3、班會(huì )的準備
做好召開(kāi)班會(huì )的各種準備，如教師方面的準備、學(xué)生方面的準備和其它準備等。
4、班會(huì )活動(dòng)過(guò)程
設計好班會(huì )的內容和進(jìn)行的步驟，由主持人（學(xué)生）負責主持進(jìn)行，班主任要參與其中。
5、班會(huì )總結
教師根據本次班會(huì )的主題和活動(dòng)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結，以深化主題。
二、主題班會(huì )的評價(jià)標準
�。ㄒ唬┌鄷�(huì )主題鮮明，重點(diǎn)突出。
�。ǘ┗顒�(dòng)設計合理，形式多樣新穎，富有特色。
�。ㄈ⿻r(shí)間把握得恰當。
�。ㄋ模┲黝}班會(huì )的效果明顯。
1、50%以上的學(xué)生重視主題當中的活動(dòng)內容，積極參與或發(fā)表自己的看法見(jiàn)解。
2、學(xué)生通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，能在知識、情感、道德等方面有體驗、啟迪和感悟。
3、課堂氣氛適宜，師生互動(dòng)，班會(huì )主題能滲透到學(xué)生內心，起到潤物無(wú)聲的效果。
主題班會(huì )評價(jià)2
桑老師細膩專(zhuān)心，娓娓道來(lái)，潤物細而無(wú)聲
吳老師自然平和，一舉一動(dòng)富有深意，引導學(xué)生知而后行
佟老師的親切睿智，言語(yǔ)不多卻富有哲理，引導學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，并點(diǎn)燃其思想的火花，正如心理咨詢(xún)師賈伶所言，他們的確讓我們感到“后生可畏”。
就課堂設計來(lái)說(shuō)，我比較觀(guān)賞佟老師的班會(huì )課，因為他從上課第一分鐘開(kāi)頭就緊緊抓住了學(xué)生甚至是聽(tīng)課老師們的留意力，形式新奇又符合學(xué)生特點(diǎn)，從整節課堂來(lái)看，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)不落俗套，高潮迭起，尤其是學(xué)生的個(gè)人發(fā)言，用精辟絕倫一詞形容也不為過(guò)，的確讓人懷疑這是否是初一學(xué)生的表達，輕松、活躍、有深度、有內涵是我對這節課的總體感覺(jué)，可能是水平有限，我看不出這節課有什么明顯的缺陷，但如硬要我說(shuō)的話(huà)，我覺(jué)得這節課在“知情意”方面做得足夠好，而“行”的引導稍顯薄弱。桑老師以一張白紙貫穿整節課的構思也讓人感到非常奇妙，尤其是在結尾處，把負面心情去掉以后形成一朵“生命之花”，讓人更是眼前一亮。整節課以地震中的見(jiàn)聞為線(xiàn)索，升華出生命的寶貴，生命的頑強，生命的責任，課堂氣氛雖哀傷卻不頹廢，感情處理得很到位，基調把握很有分寸。感動(dòng)貫穿了整節班會(huì )課，從旁觀(guān)的角度看，我認為《孩子，快抓住我的手》這首詩(shī)出現的'位置值得商榷，感覺(jué)這一環(huán)節的出現把剛調整的課堂氣氛又往下帶了一下。另外，我覺(jué)得把“白色的生命之花”涂成顏色斑斕的生命本色可否在課堂進(jìn)行。
聽(tīng)吳老師的課，剛開(kāi)頭時(shí)對其將“六一”兒童節與“震災”同時(shí)提，覺(jué)得不大合適，但直到課堂結束前，他要求將每個(gè)人的感言寫(xiě)成卡片寄給災區兒童這一環(huán)節的出現，我才恍然大
主題班會(huì )評價(jià)3
一、主題明確，立意新穎，符合班級實(shí)際，貼進(jìn)學(xué)生現實(shí)。
首先，通過(guò)各種渠道了解班級現狀，明確最需要解決的問(wèn)題，結合班級主要的實(shí)際問(wèn)題確定主題。選擇的主題要小而精，內容要具體，目標要明確，力求通過(guò)這次主題班會(huì )的開(kāi)展能夠真正地解決班級中的一些實(shí)際問(wèn)題。盡量避免開(kāi)一些面面俱到、主次不分、缺乏準備、內容空洞的班會(huì )課。其次，主題的選擇上，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。越貼近學(xué)生越好，針對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)選擇內容，這樣學(xué)生會(huì )更有參與的激情。主題班會(huì )要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)。
二、內容有時(shí)代性、思想性、知識性、趣味性。
主題確定后，結合學(xué)生的實(shí)際情況圍繞這個(gè)主題組織材料，選取的材料盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，只有學(xué)生感興趣的東西才有可能引起他們的共鳴。在班會(huì )上少講道理，多用發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例來(lái)教育引導學(xué)生。每次班會(huì )課都要給學(xué)生制定一個(gè)目標，確定的目標要切合實(shí)際，不能偏低，也不能過(guò)高，要讓學(xué)生可做。選材生動(dòng)典型，有說(shuō)服力和感染力。結合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會(huì )現實(shí)，使學(xué)生樂(lè )于參與。
三、形式力求多樣性，形式新穎，氣氛和諧，生動(dòng)活潑，內容豐富。
班會(huì )的模式不要一成不變。它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署；既可以是師生間的'談心溝通，也可以是學(xué)生間的激烈辯論；既可以是講述故事，又可以是表演節目；既可以是知識競賽，又可以是娛樂(lè )游戲……無(wú)論什么形式的班會(huì )課，都要結合班級實(shí)際，緊緊地圍繞一個(gè)主題，力爭解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。不管班會(huì )課的形式如何，只要有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，對學(xué)生的進(jìn)步確實(shí)起到了積極的促進(jìn)作用，就是一次成功的班會(huì )課。我們要避免為了開(kāi)班會(huì )課而開(kāi)的班會(huì )課，在班會(huì )課的開(kāi)展過(guò)程中不要過(guò)多地追求形式上的完美，而要真正地注重內容上的完美。力求讓每一名學(xué)生都能在班會(huì )課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會(huì )課都能起到作用。
四、學(xué)生的主動(dòng)性得到體現。
學(xué)生在活動(dòng)中有分工、有角色，能快樂(lè )地參與。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性。班主任主持不主持，參加不參加是次要的，關(guān)鍵學(xué)生要參與。每一個(gè)同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，其實(shí)這個(gè)參與的過(guò)程就是學(xué)生受教育的一個(gè)重要過(guò)程。比老師單純說(shuō)教有效果。好的班會(huì )一定要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全面參與，積極發(fā)言，在自我評價(jià)和互相討論中，總結經(jīng)驗，尋找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導者，但這并不代表班會(huì )課上老師很輕松，相反是很忙碌，因為你要始終注意觀(guān)察學(xué)生討論的走向，及時(shí)引導，以實(shí)現預期的教育目的。好的主題班會(huì )是一節非常開(kāi)放的課堂，在這里學(xué)生是主體，教師是導向。
五、效果與影響。
班會(huì )各項準備要充分，環(huán)節設計要合理，提前發(fā)動(dòng)要必須，最后總結要升華。并力爭語(yǔ)言幽默小品化，內容實(shí)際生活化，主題鮮明唯一化，效果感人震撼化，后續有力系列化�；顒�(dòng)后學(xué)生應該得到快樂(lè )，獲得知識，增長(cháng)才干，培養興趣，開(kāi)闊眼界。通過(guò)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生具有真情實(shí)感，思想認識有較大提高，在道德行為等方面變化較大。效果力求強烈，讓學(xué)生終身難忘，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，影響深遠。
主題班會(huì )評價(jià)4
適用對象：
七年級
輔導理念：
青少年時(shí)期正是自己意識發(fā)展、完善的時(shí)期，他們對自己特別關(guān)注，經(jīng)常問(wèn)自己：“我到底是一個(gè)什么樣的人”，“我的前途在哪里”，“為什么我會(huì )是這樣一種性格”，“怎樣才能夠更好的完善自己”等。當這些疑問(wèn)像雨季的云朵涌上心頭的時(shí)候，青春的季節正悄悄的大踏步地走來(lái)。有過(guò)迷惑，有過(guò)恐慌，因此需要老師引導他們進(jìn)入自己的神奇天地進(jìn)行探索，重新審視那個(gè)熟悉而又的陌生的“我”，從而更好的認識自己，悅納自己，發(fā)展自己。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )全面的認識和 活動(dòng)準備：
1、每位同學(xué)準備“我的成長(cháng)經(jīng)歷”照片
2、A4紙，水彩筆，多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、心手相連
請同學(xué)們把你的右手伸出來(lái)，與小組其他同學(xué)的右手相合，看看在形狀、大小、粗細、長(cháng)短等方面是否一樣，能不能找到有一只手與你的完全一樣呢？
同學(xué)們，相傳上帝造人的時(shí)候，每造一個(gè)就把模子打碎了，因此每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的�，F實(shí)生活中也確是如此，我們每一個(gè)人由于生長(cháng)的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個(gè)人也不盡相同。接下來(lái)請同學(xué)們欣賞幾張照片，猜猜他們是誰(shuí)？
�。ㄔO計意圖：心手相連，初步感受我與別人不一樣，哪怕是一個(gè)小細節，從而引出本次話(huà)題）
二、我看我自己
請被猜中的同學(xué)展示“我的成長(cháng)經(jīng)歷”照片，介紹自己從出生到現在的幾張代表性的照片及相關(guān)經(jīng)歷，也可以介紹我的特點(diǎn)、愛(ài)好、性格等。然后小組內展示照片，互相交流。
從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人都有不同的成長(cháng)經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)，真可謂每個(gè)人都是一片獨到的風(fēng)景。那么這片風(fēng)景是不是所有的人都會(huì )去欣賞呢？讓我們來(lái)看一下別人眼中的我。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生從自身經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等做以交流，可以充分的感受每個(gè)人都是獨特的'，沒(méi)有好與壞之分，沒(méi)有優(yōu)劣之分，有的只是“我和你的不同”。）
三、明鏡臺
1、你說(shuō)我是誰(shuí)
先請一名同學(xué)模仿班級內另一名同學(xué)的語(yǔ)言，行為動(dòng)作，姿態(tài)等，其他同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí)？（如果需要配合，也可以小組內的同學(xué)共同來(lái)演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“為什么要這樣模仿他（她）？你眼中的他（她）是一個(gè)什么樣的人？”
�。ㄌ崾緦W(xué)生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來(lái)說(shuō)明這些同學(xué)的特點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。）
詢(xún)問(wèn)被模仿的同學(xué)，你認為他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、鏡中游戲——別人眼中的我
小組同學(xué)圍圈而坐，輪流充當核心人物坐于圈中，其他同學(xué)對其進(jìn)行 看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！币胝_看清自己還需要大家的幫助。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節，可以引導學(xué)生發(fā)現一個(gè)不同的我，從另一個(gè)視角加深對自己的了解，從而更好的發(fā)展自己，也學(xué)會(huì )以開(kāi)放的心態(tài)面對他人的 四、回音壁：
1、白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)
先出示一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到了什么？”學(xué)生們回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”，或者“一張白紙”。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)�！巴瑢W(xué)們，你們又看到了什么？”它給我們帶來(lái)什么樣的啟示呢？
無(wú)論 請同學(xué)們設想一下，你正沿著(zhù)一條路往前走，忽然發(fā)現你的前方有一棵很特別的樹(shù)，這完全是你個(gè)人的一棵樹(shù)，在它上面掛滿(mǎn)了標志著(zhù)你特別能力和優(yōu)點(diǎn)的碩果，仔細觀(guān)察它，它是什么樣子的，樹(shù)干、樹(shù)根等如何？然后把它畫(huà)下來(lái)，不同的果實(shí)可以選用不同的顏色。
每個(gè)人身上都有一個(gè)寶藏，里面藏著(zhù)我們的優(yōu)勢和潛能。但我們也要問(wèn)問(wèn)自己這些優(yōu)勢是否得到了充分的發(fā)展？他們到底對我們產(chǎn)生了哪些影響？讓我們一起進(jìn)行一次自己覺(jué)察：
哪些優(yōu)勢得到了充分發(fā)揮，如何學(xué)習和利用這些優(yōu)勢的？
哪些優(yōu)勢被自己忽略了？
�。ㄔO計意圖：吸引學(xué)生發(fā)現自身的優(yōu)勢，并且自己覺(jué)察看看這些優(yōu)勢有沒(méi)有得到發(fā)揮，讓學(xué)生理解自信不是一出生就具備的，而是在實(shí)踐生活中歷練而成的。）
五、結語(yǔ)：
氫氣球之所以能升上天空，不是因為它的顏色、形狀和大小，而是氣球內充滿(mǎn)了氫氣。同樣一個(gè)人能不能成功，不是決定于他的種族、出身等，關(guān)鍵是心中有沒(méi)有那份自信。讓我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚起自信的風(fēng)帆，奮勇前行！
主題班會(huì )評價(jià)5
1、課前場(chǎng)景布置（5分）依據主題班隊會(huì )活動(dòng)內容適當布置教室，營(yíng)造主題班會(huì )活動(dòng)氣氛，搭建學(xué)生自主發(fā)展、自我熬煉的舞臺。
2、主題（15分）班隊會(huì )主題鮮亮，重點(diǎn)突出，整個(gè)班會(huì )自始至終均能?chē)@主題綻開(kāi)。
3、內容（20分）主題班隊會(huì )內容能針對本校（班）學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題設計召開(kāi)，具有較強的針對性和實(shí)效性。班會(huì )內容詳細而不空洞，能用學(xué)生易于接受的`事例說(shuō)明問(wèn)題，言之有物，貼近生活。
4、形式（30分）主題班隊會(huì )活動(dòng)形式新奇多樣，有創(chuàng )新，切合主題；設計合理，運作完整，時(shí)間把握得恰當。學(xué)生為主體。
5、氣氛（20分）主題班隊會(huì )活動(dòng)能調動(dòng)全體學(xué)生參與班會(huì )的積極性，師生互動(dòng)，氣氛熱情，班會(huì )能深入學(xué)生內心，達到教育全班學(xué)生的目的，富有實(shí)效。
6、方案（10分）主題班隊會(huì )設計方案清楚、具體，能展示班級文化風(fēng)采。
主題班會(huì )評價(jià)6
一、主題明確，立意新奇，符合班級實(shí)際，貼進(jìn)學(xué)生現實(shí)。
首先，通過(guò)各種渠道了解班級現狀，明確最需要解決的問(wèn)題，結合班級主要的實(shí)際問(wèn)題確定主題。選擇的主題要小而精，內容要詳細，目標要明確，力求通過(guò)這次主題班會(huì )的開(kāi)展能夠真正地解決班級中的一些實(shí)際問(wèn)題。盡量避免開(kāi)一些面面俱到、主次不分、缺乏預備、內容空洞的班會(huì )課。其次，主題的選擇上，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。越貼近學(xué)生越好，針對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)選擇內容，這樣學(xué)生會(huì )更有參與的激情。主題班會(huì )要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)。
二、內容有時(shí)代性、思想性、學(xué)問(wèn)性、趣味性。
主題確定后，結合學(xué)生的實(shí)際狀況圍繞這個(gè)主題組織材料，選取的材料盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，只有學(xué)生感興趣的東西才有可能引起他們的共鳴。在班會(huì )上少講道理，多用發(fā)生在學(xué)生身邊的詳細事例來(lái)教育引導學(xué)生。每次班會(huì )課都要給學(xué)生制定一個(gè)目標，確定的目標要切合實(shí)際，不能偏低，也不能過(guò)高，要讓學(xué)生可做。選材生動(dòng)典型，有說(shuō)服力和感染力。結合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會(huì )現實(shí)，使學(xué)生樂(lè )于參與。
三、形式力求多樣性，形式新奇，氣氛和諧，生動(dòng)活潑，內容豐富。
班會(huì )的模式不要一成不變。它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署；既可以是師生間的談心溝通，也可以是學(xué)生間的激烈辯論；既可以是敘述故事，又可以是表演節目；既可以是學(xué)問(wèn)競賽，又可以是消遣游玩……無(wú)論什么形式的班會(huì )課，都要結合班級實(shí)際，緊緊地圍繞一個(gè)主題，力爭解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。不管班會(huì )課的形式如何，只要有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，對學(xué)生的進(jìn)步的確起到了積極的促進(jìn)作用，就是一次成功的班會(huì )課。我們要避免為了開(kāi)班會(huì )課而開(kāi)的班會(huì )課，在班會(huì )課的開(kāi)展過(guò)程中不要過(guò)多地追求形式上的完美，而要真正地注意內容上的完美。力求讓每一名學(xué)生都能在班會(huì )課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會(huì )課都能起到作用。
四、學(xué)生的主動(dòng)性得到體現。
學(xué)生在活動(dòng)中有分工、有角色，能歡樂(lè )地參與。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性。班主任主持不主持，參與不參與是次要的，關(guān)鍵學(xué)生要參與。每一個(gè)同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，其實(shí)這個(gè)參與的過(guò)程就是學(xué)生受教育的一個(gè)重要過(guò)程。比老師單純說(shuō)教有效果。好的班會(huì )一定要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全面參與，積極發(fā)言，在自我評價(jià)和相互爭論中，總結經(jīng)驗，查找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導者，但這并不代表班會(huì )課上老師很輕松，相反是很勞碌，因為你要始終留意觀(guān)看學(xué)生爭論的走向，準時(shí)引導，以實(shí)現預期的教育目的。好的主題班會(huì )是一節特別開(kāi)放的課堂，在這里學(xué)生是主體，教師是導向。
個(gè)主題，力爭解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。不管班會(huì )課的形式如何，只要有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，對學(xué)生的進(jìn)步的確起到了積極的`促進(jìn)作用，就是一次成功的班會(huì )課。我們要避免為了開(kāi)班會(huì )課而開(kāi)的班會(huì )課，在班會(huì )課的開(kāi)展過(guò)程中不要過(guò)多地追求形式上的完美，而要真正地注意內容上的完美。力求讓每一名學(xué)生都能在班會(huì )課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會(huì )課都能起到作用。
四、學(xué)生的主動(dòng)性得到體現。
學(xué)生在活動(dòng)中有分工、有角色，能歡樂(lè )地參與。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性。班主任主持不主持，參與不參與是次要的，關(guān)鍵學(xué)生要參與。每一個(gè)同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，其實(shí)這個(gè)參與的過(guò)程就是學(xué)生受教育的一個(gè)重要過(guò)程。比老師單純說(shuō)教有效果。好的班會(huì )一定要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全面參與，積極發(fā)言，在自我評價(jià)和相互爭論中，總結經(jīng)驗，查找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導者，但這并不代表班會(huì )課上老師很輕松，相反是很勞碌，因為你要始終留意觀(guān)看學(xué)生爭論的走向，準時(shí)引導，以實(shí)現預期的教育目的。好的主題班會(huì )是一節特別開(kāi)放的課堂，在這里學(xué)生是主體，教師是導向。
五、效果與影響。
班會(huì )各項預備要充分，環(huán)節設計要合理，提前發(fā)動(dòng)要必需，最終總結要升華。并力爭語(yǔ)言幽默小品化，內容實(shí)際生活化，主題鮮亮唯一化，效果感人震撼化，后續有力系列化。
活動(dòng)后學(xué)生應當得到歡樂(lè )，獲得學(xué)問(wèn)，增長(cháng)才能，培育興趣，開(kāi)闊眼界。通過(guò)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生具有真情實(shí)感，思想熟悉有較大提高，在道德行為等方面變化較大。效果力求劇烈，讓學(xué)生終身難忘，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，影響深遠。
主題班會(huì )評價(jià)7
活動(dòng)目的
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解國旗的意義，教育學(xué)生熱愛(ài)國旗，尊敬國旗，在活動(dòng)過(guò)程中培養學(xué)生的演講能力、評價(jià)能力和競爭意識。
活動(dòng)準備
1．天安門(mén)前國旗班舉行升旗儀式的錄像帶。
2．參賽選手寫(xiě)好演講稿，做好演講準備。
3．黑板上畫(huà)一幅宣傳畫(huà)，題目是“我要當升旗手”，鮮紅、飄揚的巨幅國旗為畫(huà)的背景，向國旗敬禮的兩位少先隊員為主要畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程（分上、下篇）
上篇
一、創(chuàng )設情境、導入活動(dòng)
放國旗班的升旗儀式錄像，讓學(xué)生感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，感受?chē)斓纳袷�，激起他們做一個(gè)升旗手、護旗手的光榮感。
二、選手演講
參賽選手依次進(jìn)行競選演說(shuō)
三、選手答記者問(wèn)
其他同學(xué)以記者身份針對選手的演講及平時(shí)表現向參賽選手提出問(wèn)題，也可以提出異議，選手予以回答。
四、投票表決
根據支持率的高低，選出三名旗手。
五、選出的旗手向同學(xué)們致答謝詞
下篇
�。ㄉ靸x式結束后）
一、旗手談自己的升旗感想；進(jìn)行自我評價(jià)
二、辯論階段
對旗手的升旗活動(dòng)滿(mǎn)意的'同學(xué)為正方，對旗手升旗活動(dòng)不滿(mǎn)意的同學(xué)為反方。雙方展開(kāi)充分的辯論，各執一詞，各說(shuō)各的理，將旗手表現好的地方和不好的地方全部展現出來(lái)。
三、測定滿(mǎn)意率
學(xué)生根據剛才的辯論，填旗手測評表，算出滿(mǎn)意率。
四、旗手就測評結果說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
附：學(xué)生演講稿
[例文1]
我競選本次升旗手。我有信心也有能力當好升旗手。
每晚18：56，我都準時(shí)收看中央電視臺第一套節目。透過(guò)五星紅旗，仿佛看見(jiàn)革命先烈告別家鄉，日夜奮戰在前線(xiàn)，勇猛抗敵。為了勝利，他們拋頭顱、撒熱血，染紅了我們的旗幟。國旗，你是多么崇高！
可是有的同學(xué)升旗時(shí)，竟將國旗拖到地上，讓國旗沾上了灰塵。那時(shí)，我真想把國旗依偎在胸口，百般呵護她。
五星紅旗，為了你的高升，我要當一名旗手，把你升起在世界的東方，讓您永遠神圣。
[例文2]
同學(xué)們，是一個(gè)感人的故事使我產(chǎn)生了當旗手的愿望。這個(gè)故事的名字叫“流血護國旗”。
1995年5月21日，中國羽毛球隊以3比0的優(yōu)勢首得“蘇迪曼杯”，在場(chǎng)的華人華僑及留學(xué)生代表高舉國旗，為中國隊歡呼。輸球的印尼副領(lǐng)隊惱羞成怒，搶走一面中國國旗，氣急敗壞地撕下一角，并踏在腳下�，F場(chǎng)采訪(fǎng)的女記者張寧忍無(wú)可忍，強烈的愛(ài)國之心驅使她拍下這一令中國人民氣憤的鏡頭，并向印尼人提出強烈的抗議，索要被踩在腳下的國旗。印尼人非但不給，還奪走了攝有證據的相機。張寧奮不顧身地沖上去，要奪回國旗，結果被一印尼人用相機的金屬外殼狠狠地砸破頭部，頓時(shí)鮮紅的血液灑到國旗上……
讀完故事，我熱血沸騰，我要學(xué)習她——用生命的代價(jià)保護國旗。
同學(xué)們，請投我一票，讓我實(shí)現這個(gè)愿望，我會(huì )用生命保護國旗。
主題班會(huì )評價(jià)8
一、班會(huì )目的：
通過(guò)班會(huì )讓學(xué)生正確認識自己，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得“成功不是追求得來(lái)的，而是被改變后的自己主動(dòng)吸引而來(lái)的�！币迷绺淖儔牧晳T，并指導學(xué)生掌握改變壞習慣的方法,。
二、班會(huì )形式：實(shí)驗、討論、講授
三、課前準備：
1、讓學(xué)生相互尋找優(yōu)點(diǎn)
2、讓一學(xué)生準備朗讀一篇散文。
四、班會(huì )過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入： 有人問(wèn)蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認識你自己。那么，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你了解自己?jiǎn)�？好，先讓我們先�?lái)尋找優(yōu)點(diǎn)。
�。ǘ�、尋找優(yōu)點(diǎn)：
1、由學(xué)生講自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸。
教師小結：“尺有所短，寸有所長(cháng)”。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和長(cháng)處�！疤焐也谋赜杏谩蔽覀円獙W(xué)會(huì )欣賞自己，學(xué)會(huì )暗示自己：我可以，我能行。不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。擁有自信我們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，就會(huì )感到生活有盼頭，從而保持奮發(fā)向上的勁頭。
2、由學(xué)生講自己的缺點(diǎn)或存在的問(wèn)題。
教師：自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無(wú)根據的自以為是。我們要客觀(guān)地看到在我們身上還存在這樣或那樣的問(wèn)題，而這些正是我們通往成功之路的絆腳石。哪位同學(xué)有勇氣來(lái)正視這些絆腳石？
學(xué)生自由發(fā)言，幫學(xué)生歸因。
3、教師小結：我把班里的一些現象也總結了一下，大概有下面幾種：
�。�1）、作業(yè)不會(huì )做，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；
�。�2）、老師，我不會(huì )做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)； 這兩種都屬于遇到問(wèn)題逃避問(wèn)題，缺乏知難而進(jìn)的精神。
�。�3）、自習課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終。（點(diǎn)評：自制能力差，受不了誘惑）
�。�4）、上課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢” （點(diǎn)評：缺乏專(zhuān)注）
�。�5）、自習課看到別人講話(huà)，總忍不住要湊一份 （點(diǎn)評：缺乏自制力，隨意揮霍時(shí)間） 這些現象都是很平常細小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會(huì )出現這些現象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好��；一個(gè)學(xué)生如果不知道造成成績(jì)差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績(jì)�！c(diǎn)評——像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過(guò)，事情一件件地做，不知不覺(jué)地就變成了你的一種習慣。壞習慣的力量是可怕的。
�。ㄈ�、改變自己
1、壞習慣會(huì )讓自己自食惡果。
故事：有個(gè)年輕人向理發(fā)師學(xué)理發(fā)，師父要徒弟先拿冬瓜進(jìn)行練習，用剃刀把冬瓜上的一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟每次都很細心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬瓜皮完好無(wú)損。但是，他每次剃完之后都會(huì )順手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個(gè)壞習慣，但徒弟總是說(shuō)：“沒(méi)事的，我以后為顧客理發(fā)時(shí)絕對不會(huì )這樣做�！苯Y果，當徒弟為
第一個(gè)顧客理完發(fā)時(shí)，順手就把剃刀往顧客頭上一插。
啟示：我們一定要趁早改變壞習慣。
小結：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績(jì)提不高，你不去改變學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，即使換了班級換了老師也沒(méi)用。只要你一改變，生活也會(huì )隨之變動(dòng)。美國成功哲學(xué)家金洛恩說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“成功不是追求得來(lái)的，而是被改變后的.自己主動(dòng)吸引而來(lái)的�！�
2、改變習慣是需要一個(gè)過(guò)程的，所以要堅持。
�。�1）、小實(shí)驗：請一個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)字。我們可以看到：這同學(xué)用右手寫(xiě)字，因為他從小就一直用右手寫(xiě)字，已經(jīng)是一種習慣。再請他用左手寫(xiě)字，比較困難，不習慣。但如果堅持一個(gè)月，肯定會(huì )稍微習慣一點(diǎn)。這說(shuō)明什么？
習慣是可以改變的。只要不斷地重復。
�。�2）介紹習慣形成的三個(gè)階段：
行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復會(huì )形成習慣；90天的重復會(huì )形成穩定的習慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復21天就會(huì )變成習慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法，重復21天，或者重復驗證21次，就會(huì )變成習慣性想法。所以，一個(gè)觀(guān)念如果被別人或者自己驗證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。習慣的形成大致分三個(gè)階段�！�
第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會(huì )覺(jué)得有些不自然，不舒服。
第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續重復，跨入第二階段。
第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習慣。這一階段被稱(chēng)為“習慣性的穩定期”。
�。�3）了解了習慣形成的三個(gè)階段之后，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來(lái)改變自己的壞習慣，形成好習慣。學(xué)生自由發(fā)言。（可以是寫(xiě)名言名句貼在桌上警惕自己；可以請老師同學(xué)督促自己；可以每天定下一個(gè)目標，時(shí)刻檢查自己）
小結：中國有句古話(huà)：江山易改，本性難移。這句話(huà)的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無(wú)論是什么做法，貴在堅持。只要堅持你就可以成功。
�。ㄋ模�、總結
法國作家羅曼羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是注定要失��？其實(shí)，每天克服自己一點(diǎn)點(diǎn)毛病，每天堅持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì )離成功越來(lái)越近。但愿大家能從這節主題班會(huì )中受到啟發(fā)，奮發(fā)向前，改變自我，超越自我 。形成良好的人生習慣，就在眼前。
主題班會(huì )評價(jià)9
“認識自我，亮出自我”主題班會(huì )
一、活動(dòng)主題：認識自我，亮出自我
二、活動(dòng)對象：大二學(xué)生
三、活動(dòng)背景：
每位同學(xué)身上都有許多非常珍貴的品質(zhì)，有些人善于發(fā)現并利用這些品質(zhì)，
因此走向了成功，也塑造了非常自信的自己。而現在有很多大學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)自信
滿(mǎn)滿(mǎn)，壯志雄心。但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，越來(lái)越多的大學(xué)生不能清楚的認識自我，完全沒(méi)有充分利用自己的優(yōu)點(diǎn)，成就感的體會(huì )也少了，漸漸的變得頹廢，走入了
迷茫的胡同里。因此，他們更容易遭受到挫折，也降低了自己的自信心。
四、活動(dòng)目地：
1、通過(guò)主題班會(huì )，讓學(xué)生認識自己的優(yōu)勢與不足，重新認識自我；
2、學(xué)會(huì )正視自己的優(yōu)點(diǎn)，將自己的不足轉化為積極向上的動(dòng)力，形成良好
的自我意識，做到悅納自己。
3、 學(xué)會(huì )正確對待別人對自己的評價(jià)，能虛心接受不同的意見(jiàn)。
4、能發(fā)現你自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尋找自信的支撐點(diǎn)，敢于亮出
自己的風(fēng)采。
五、活動(dòng)準備：
1、搜集跟自信有關(guān)的小故事；
2、制作課件，內容包含自信相關(guān)的故事，圖片，視頻等。
六、活動(dòng)形式：
采用視頻，課件，互動(dòng)，講故事，游戲等形式結合，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，
充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，讓學(xué)生在參與中體會(huì )成就感。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入： 在背景音樂(lè )聲中，主持人宣布本次主題班會(huì )開(kāi)始。
你認識自己?jiǎn)�？你知道自己的�?yōu)缺點(diǎn)嗎？你知道別人眼中的你是什么樣子
的？跟你認識的自己一樣嗎？
你相信自己?jiǎn)�？你有自信心嗎？你能發(fā)覺(jué)自己的潛能挑戰自我嗎？
讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：什么動(dòng)物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚
用三條腿走路?
學(xué)生回答。
主持人：大家猜得沒(méi)錯，謎底是人。這個(gè)謎語(yǔ)是來(lái)自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"
的古希臘神話(huà)。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖
上，向過(guò)路的人提出一個(gè)謎語(yǔ)--什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，
傍晚用三條腿走路?過(guò)路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無(wú)數人為
此而喪生。那么后來(lái)年輕的俄狄浦斯在路過(guò)的時(shí)候，說(shuō)出了最終的答案，他說(shuō)這
個(gè)動(dòng)物就是人。那么斯芬克斯大叫了一聲，就跑到懸崖跳下去了。這個(gè)故事在說(shuō)
明什么呢？
學(xué)生們思考。
主持人：說(shuō)明離我們最近的往往是最難認知的。我們在整個(gè)人成長(cháng)的經(jīng)驗過(guò)
程中，可以不斷地認知天地萬(wàn)物，增長(cháng)經(jīng)驗，但唯獨難以認清我們自己。
因為人生的變化呀，是在不經(jīng)意之間，有太多階段，比如說(shuō)早晨，（張貼圖
片）一個(gè)孩子當他匍匐著(zhù)四肢爬行的時(shí)候，這是在生命成長(cháng)之前，那么走到一定
的階段人可以站立起來(lái)了，（張貼圖片）在這個(gè)世界上開(kāi)始有很多很多需要去積
累的、需要去建立的、也有了很多內心的惶惑和游離，到了晚年的時(shí)候，（張貼
圖片）我們所積累的那此財富、聲譽(yù)、情感，一切一切負累于心蒼老了生命，讓
我們日漸疲憊就要借助拐杖，又成為了三條腿。
2、請同學(xué)獨唱歌曲《就是我》
3、下面通過(guò)講勵志故事讓學(xué)生認識到自信的重要性，敢于挑戰自我，亮出
自我的優(yōu)點(diǎn)。
故事（一）霍金的故事
科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習能力似乎并不強，他很晚才學(xué)會(huì )閱讀，上學(xué)后在班
級里的成績(jì)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)
得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時(shí)，
他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意
味地給他起了個(gè)外號叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當年毫不出眾的小男
孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？
原來(lái)，隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，小霍金對萬(wàn)事萬(wàn)物如何運行開(kāi)始感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東
西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父
母并沒(méi)有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十
三四歲時(shí)，霍金發(fā)現自己對物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容
易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)
和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。
故事（二）做自己的莊家
南太平洋島國瓦努阿圖附近海域的漁業(yè)資源十分豐富，其中最出名的是一種
叫做硨磲的大海貝，因為只有硨磲才可能長(cháng)出彌足珍貴的黑珍珠。瓦努阿圖出產(chǎn)
的黑珍珠顆粒碩大飽滿(mǎn)，色澤光潤細膩，受到世界各地豪門(mén)富商的極力追捧，價(jià)
格也逐年扶搖直上。
瓦努阿圖每天捕撈上岸的硨磲數以百計，但其中只有寥寥幾個(gè)才會(huì )長(cháng)出黑珍
珠�？墒�，硨磲的貝殼比較厚實(shí)，出水之后就緊閉著(zhù)，靠肉眼觀(guān)察外觀(guān)是無(wú)法判
斷里面是否有黑珍珠的，必須要用斧子鑿開(kāi)貝殼。如果找到了黑珍珠，一顆就能
賣(mài)出十幾萬(wàn)美元的高價(jià)。不過(guò)，貝殼一旦被鑿開(kāi)，硨磲就會(huì )很快死去，而且它的
肉非常難吃，外殼也沒(méi)什么用途，此時(shí)的硨磲就會(huì )變成一錢(qián)不值的垃圾。因此，
在瓦努阿圖的市場(chǎng)上，幾乎看不到黑珍珠的交易，人們買(mǎi)賣(mài)的卻是硨磲。
正因為黑珍珠的稀少和硨磲的神秘，不斷刺激著(zhù)人們的欲望，各國的冒險家
紛至沓來(lái)，一試自己的運氣。當地人論只數叫賣(mài)硨磲，并且按照個(gè)頭的大小，標
出了從四五十美元到上百美元不等的價(jià)格。
這就像一場(chǎng)充滿(mǎn)玄機的賭博，買(mǎi)家完全憑借自己的主觀(guān)猜測押寶。盡管幸運
的人很少，但是買(mǎi)家都樂(lè )此不疲，對他們而言，只要押對了一次，區區幾十美元
就可賺回十幾萬(wàn)美元，何樂(lè )而不為呢?于是，買(mǎi)家一次又一次地投入金錢(qián)，驗證
著(zhù)自己的運氣。
每年的漁季，瓦努阿圖都會(huì )迎來(lái)成百上千這樣求勝心切的買(mǎi)家，然而只有極
少數的幸運兒能夠滿(mǎn)載而歸，絕大多數人只能帶著(zhù)滿(mǎn)腹惆悵鎩羽而歸。到了下一
漁季來(lái)臨的時(shí)候，買(mǎi)家又會(huì )卷土重來(lái)，原先的贏(yíng)家想再贏(yíng)，輸家想翻本。到了最
后，在這場(chǎng)經(jīng)年累月的押寶游戲中，幾乎所有的買(mǎi)家都輸了，沒(méi)有哪個(gè)人能夠贏(yíng)
到最后，許多人甚至為此傾家蕩產(chǎn)。
有輸家自然就會(huì )有贏(yíng)家，這個(gè)贏(yíng)家不是其他人，正是當地的漁民。他們賣(mài)硨
磲的`收入并不很高，但能夠穩穩當當地賺取利潤，許多年以后竟然也攢下了一筆
數目可觀(guān)的財富。當然，他們完全有條件自己鑿開(kāi)硨磲的貝殼，找出里面的黑珍
珠來(lái)賣(mài)，由自己來(lái)實(shí)現一夜暴富的夢(mèng)想。但是他們放棄了這樣的機會(huì )，因為他們
知道，在好勝的心態(tài)和不知足的欲望面前，沒(méi)有一個(gè)閑家能靠押寶贏(yíng)到最后。唯
有做自己的莊家，才能把握住心態(tài)和欲望，也只有這樣，取勝的籌碼才能牢牢地
把握在自己手中。
4、趣味心理測試
你的個(gè)性有哪些黑暗面？
現在正舉行奧斯卡金像獎，主持人宣布了最佳女主角，當那名叫如花的女子
上臺領(lǐng)獎時(shí)卻發(fā)生了一件尷尬的事情，你認為是什么呢？
A．不小心當眾跌倒
B．禮服不小心撕破
C．另外一個(gè)人沖上來(lái)領(lǐng)獎
D．到臺上才發(fā)現自己聽(tīng)錯了
【結果分析】PPT演示
A．太任性了
我行我素一直是你性格上的致命傷，由于在做人做事上太過(guò)任意妄為，常常
因為欠考慮而讓事情頻出狀況。粗心大意的你通常最在意的是自己的感覺(jué)，而忽
略了別人的想法，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)通盤(pán)的思考，就馬上將自己的喜怒哀樂(lè )表現在臉
上，有時(shí)甚至傷了周遭的朋友而不自知。因此常常得罪人，不知不覺(jué)會(huì )讓人對你
敬而遠之。尊重他人的意見(jiàn)，多為別人著(zhù)想，是你該改進(jìn)的第一件事！
B．你太軟弱了
無(wú)論走到哪里，你總是很難自在得起來(lái)，旁人的眼光成為你最重要的事情。
同樣的，不管自己的心情，想法如何，你對任何人總量擺出一副迷人的笑臉，別
人說(shuō)什么就是什么，完全忽略了自己。為了想要八面玲瓏，面面俱到，你會(huì )壓抑
起自己的性子，按照別人的要求，做出超乎自己能力的事情，若達不到標準，就
容易自怨自艾。你的負面情緒時(shí)時(shí)都在積累中，像顆定時(shí)炸彈一般地存在�；蛘�
你該學(xué)著(zhù)表達自己的喜怒哀樂(lè )及自己的主張和想法，“做自己”，將會(huì )讓你更開(kāi)心
哦！
C．你太自大了
對自己有信心是件好事，但如果太自我膨脹，會(huì )沉浸在自己的得意中，既聽(tīng)
不到別人的意見(jiàn)，也失去成長(cháng)的空間。你常常不自學(xué)地將一些自滿(mǎn)的話(huà)脫口而出，
跟朋友聊天的時(shí)候，往往一抓到話(huà)題，就開(kāi)始“我啊??”“我也??”地滔滔
不絕，把自己的豐功偉績(jì)統統都講出來(lái)，仿佛別人是聽(tīng)眾似的。對于生活中的小
挫折，你也是怪罪別人較多其實(shí)，你該養成每天檢討自己的習慣，才有進(jìn)步的可
能哦！
D．你太膽小了
你最大的弱點(diǎn)是太膽小、太不積極了！什么事都先想到最壞的打算，也沒(méi)有
那股追求成功的野心。你的做事態(tài)度一向實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。雖然你是個(gè)相當
值得信賴(lài)的對象，但是，你總是缺乏積極爭取到最好的熱忱。只要達到事情的最
低標準，你就這么停下來(lái)了。當別人意志高昂的說(shuō)：“來(lái)做吧！”你卻消極地以為：
“如果失敗了怎么辦？”如此畏畏縮縮，怕東怕西的做事態(tài)度，常使你到一個(gè)程
度之后，就很難再進(jìn)步，甚至成功。為什么不試著(zhù)給自己一點(diǎn)信心，你不一定是
最差勁的那一個(gè)，放膽去做，其實(shí)你會(huì )表現得更好！
主持人：你們覺(jué)得這個(gè)測試準嗎？（進(jìn)行點(diǎn)評，過(guò)度到下一個(gè)活動(dòng)）
5、自我認識——你了解你自己?jiǎn)幔?/p>
從屏幕的評語(yǔ)中，挑選幾個(gè)你認為最符合自己性格特點(diǎn)的“個(gè)性評語(yǔ)”。
如：精力旺盛、熱情、沉著(zhù)冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、
大度、爽朗、謹慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂(lè )于助人、可靠、快樂(lè )、懶惰、有進(jìn)
取心、整潔、嫉妒、虛榮、自卑、消極等。
同學(xué)眼中的我
�。�1）確定評價(jià)對象
�。�2）從屏幕的評語(yǔ)中中挑選最符合他（她）的個(gè)性評語(yǔ)。
�。�3）將個(gè)性評語(yǔ)交給評價(jià)對象
教師眼中的我
對比三份評語(yǔ)，思考：我與“我”的碰撞
“自我認識”=？“別人眼里的我”，你如何處理這個(gè)不等式？（學(xué)生自我辯解發(fā)言、評論者發(fā)言、教師發(fā)言）
6、認識自己以后該怎么辦？
主題班會(huì )評價(jià)10
該實(shí)習生在我校實(shí)習期間工作專(zhuān)心，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，聽(tīng)從安排,尊敬指導教師及實(shí)習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽(tīng)取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導實(shí)際工作，熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴格遵守我校的各項規章制度，實(shí)習期間，未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和諧相處，表現出劇烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過(guò)實(shí)習期間的工作和學(xué)習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素養得到較大提高，達到了實(shí)習的.目的。.
該實(shí)習生同志虛心謹慎，勤奮好學(xué)。注意理論和實(shí)踐相結合，將大學(xué)所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運用于實(shí)際工作中，專(zhuān)心聽(tīng)取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現出較強的求知欲，并能夠認真觀(guān)看、切身體驗、獨立思索、綜合分析，敏捷運用自己的學(xué)問(wèn)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
該實(shí)習生同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng )造性、建設性地獨立開(kāi)展工作的思維；具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng )新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到聽(tīng)從指揮，專(zhuān)心敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時(shí)間緊迫的狀況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。該實(shí)習生同志待人懇切,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實(shí)習期間，未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象，并能與 單位同事和諧相處，交流融洽，擅長(cháng)取長(cháng)補短，虛心好學(xué)，注意團隊合作。
該生綜合素養較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現良好，法紀觀(guān)念充實(shí)，聽(tīng)從支配聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)心負責，相信會(huì )在今后的工作中取得精彩的成果。期望該實(shí)習生同志連續積極參與各種社會(huì )活動(dòng)，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實(shí)基礎。
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