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師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn)（通用7篇）
意見(jiàn)的本意是人們對事物所產(chǎn)生的看法或想法。意見(jiàn)是上級領(lǐng)導機關(guān)對下級機關(guān)部署工作，指導下級機關(guān)工作活動(dòng)的原則、步驟和方法的一種文體。下面是小編為大家收集的師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn)，歡迎大家分享。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 1
該生是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、勤鉆研、獨立性強，上進(jìn)心強，能吃苦的徒弟，能善于把握自我發(fā)展的機會(huì )，而難能可貴的是，你也能清楚的認識到自己的.不足之處。你文明守紀，能?chē)栏褚笞约�，積極參加單位的各項活動(dòng)。
在日常工作中，遇到問(wèn)題能獨立解決，你穩重、愛(ài)思考，深受師傅的青睞，對于自己的學(xué)習總是一絲不茍，力爭最好，能和同事互補學(xué)習，成績(jì)有所提高。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 2
我與徒弟趙靜是一對老師徒了，作為趙靜的師傅，我為有趙靜教師這樣腳踏實(shí)地，堅持務(wù)實(shí)，摒棄務(wù)虛、潛心鉆研業(yè)務(wù)，銳意進(jìn)取，忘我工作的徒弟感到自豪驕傲。有人說(shuō)我們師徒在某些地方很像，是啊從趙靜身上我確實(shí)能看到年輕的我。仿佛自己又回到了從前。
一、忘我工作爭佳績(jì)。
徒弟趙靜在我推薦下，校領(lǐng)導認真考量下今年擔任畢業(yè)班六年級教學(xué)作，她深感身上責任之重大。由于首次擔任畢業(yè)班教學(xué)工作，教材不是很熟，所以她深鉆教材，經(jīng)常工作很晚才休息，遇到不明白的主動(dòng)找我一起探討。同時(shí)她對事業(yè)對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)，她幾乎每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，為了不使一名后進(jìn)生掉隊，她傾注了無(wú)私的愛(ài)。與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信心，與家長(cháng)溝通制定幫教措施，為學(xué)生耐心輔導，常常中午顧不得吃飯。本學(xué)年趙靜腿疼得厲害經(jīng)醫生診斷是滑膜炎建議休息，可趙靜確是一天也沒(méi)休息，每當看到她拖著(zhù)一瘸一拐的腿來(lái)校工作時(shí)，我都十分感動(dòng)，有時(shí)我們師傅談心，我對她說(shuō)，要注意身體，注意處理好工作與家庭的關(guān)系。她總是這樣回答師傅教好六年級學(xué)生是我最大目標，其他顧不上了。她就是憑借著(zhù)這股拼命三郎的韌勁，憑借著(zhù)對事業(yè)對學(xué)生的忠誠和愛(ài)，努力拼搏著(zhù)奮斗著(zhù)，一分耕耘一分收獲，在本學(xué)年教學(xué)中，在高手如林最強的六年級教師隊伍中她所教班級成績(jì)均名列前茅，更可喜的'是她的班級每次考核很少有學(xué)生掉隊。只有這時(shí)才能看到她最甜最美的笑。
二、潛心課改塑輝煌。
我的徒弟趙靜在工作上注重實(shí)干，而且還注重巧干。她深知要想把學(xué)生教好，就必須要讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)、喜歡學(xué)數學(xué)、為此唯一途徑就是堅持課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂四十分鐘主渠道作用，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的優(yōu)勢。實(shí)現高效和諧快樂(lè )課堂。為此她努力學(xué)習教育教學(xué)理論，努力鉆研教材探究教法和學(xué)法，努力進(jìn)行課堂改革實(shí)踐，本學(xué)年我們師徒多次進(jìn)行互聽(tīng)課，互聽(tīng)課后我們一起探究，一起反思，有時(shí)師徒間也因意見(jiàn)不一致而爭論，但爭論使我們師徒在教學(xué)上都有提高。趙靜遇到教學(xué)上困難不輕易問(wèn)師傅，因為她有一股鉆進(jìn)，但有時(shí)遇到困難時(shí)又像個(gè)孩子，這次活動(dòng)您給我講講“抽屜原理是怎么回事”，她學(xué)習起來(lái)十分認真，不時(shí)向師傅提問(wèn)質(zhì)疑，最終學(xué)透了才露出了笑容。為了上好一節課她不斷修改教學(xué)側略，本學(xué)期她承擔區教研室布置的錄制二年級數學(xué)1000以?xún)葦档恼J識，為此她反復修改9次才最終錄制。就是憑借著(zhù)這股鉆勁，她的課堂進(jìn)步很大，在她的課堂我看到的是不再是學(xué)生張嘴等喂填鴨式學(xué)習模式，取而代之的是自主探索、合作交流，自己尋覓的教學(xué)模式，課堂也不再是
死氣沉沉毫無(wú)生機的課堂，而是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)朝氣的課堂。
三、師徒攜手共提高。
有趙靜這樣的徒弟，對師傅也是一種促進(jìn)，一種激勵，為了帶好這個(gè)徒弟，作為師傅我也只有發(fā)揚老不服老，老當益壯之精神，努力學(xué)習、努力鉆研、努力實(shí)踐、有時(shí)為了激勵徒第進(jìn)步，可能態(tài)度上師傅有些急躁，借著(zhù)評價(jià)徒弟之時(shí)向徒弟道個(gè)歉。一學(xué)年來(lái)我們師徒可以說(shuō)教學(xué)相長(cháng)，在我看到徒弟成長(cháng)進(jìn)步之時(shí)，由于與徒弟一起學(xué)習、探究、交流，也使自己在教育教學(xué)方面取得了很大進(jìn)步。
四、吸納百川，促成才。
要在教育教學(xué)中取得驕人成績(jì)，在自己頑強拼搏、潛心鉆研。忘我工作之外，就要吸取別人之長(cháng)，為我所用。在工作中我們要向專(zhuān)家學(xué)，更要向身邊同事學(xué)，哪怕別人身上一點(diǎn)閃光點(diǎn)，也要把他捕捉到，同時(shí)要聽(tīng)得進(jìn)不同的聲音，表?yè)P贊賞誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，但記住敢于和你當面說(shuō)“不“往往才是你的真朋友。衷心祝愿你在教育教學(xué)這片沃土上收獲豐碩的果實(shí)。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 3
20xx年8月，學(xué)校來(lái)了一批新教師。9月10日，迎來(lái)了學(xué)校組織的“青藍工程師徒結對簽約儀式”，由校領(lǐng)導主持，我們九對新老教師鄭重地簽下了師徒協(xié)議。
我的徒弟是河海大學(xué)畢業(yè)的段小芳老師。剛見(jiàn)到小段的時(shí)候，覺(jué)得她說(shuō)話(huà)細聲細氣，沒(méi)有我認為職高教師就有的那種撐得起大場(chǎng)面的氣勢，擔心她上課壓不住學(xué)生。這次師徒搭配都是本著(zhù)互補原則的，希望大家在相互的指導學(xué)習中也能發(fā)現各自身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。
一年來(lái)，我聽(tīng)了十余次她的課。剛開(kāi)始聲音有點(diǎn)小，表情有些僵硬，走上講臺的時(shí)候也缺乏一些自信。我跟她提了一些建議，上課可以多跟學(xué)生交流互動(dòng)，不要一直講不停，不然學(xué)生容易疲倦，學(xué)不到知識。另外，上課的時(shí)候可以偶爾走動(dòng)，提醒后面的同學(xué)注意聽(tīng)講�？吹綄W(xué)生睡覺(jué)，不要劈頭蓋臉把學(xué)生罵一頓，而是以關(guān)心的口氣問(wèn)，昨天是不是沒(méi)睡好，讓學(xué)生自己感覺(jué)一絲內疚，以后就比較好管理。再者就是上課之前要觀(guān)察教室的衛生，粉筆盒不要隨便放，有臟東西趕緊清理，壞的桌椅讓后勤處及時(shí)更換等等。
雖然在教學(xué)上與老教師們相比還顯得比較青澀，但是每一次課都能看出她的進(jìn)步。為了克服上課的不自信，她也做了很大的努力，花了大量的時(shí)間備課，不懂的地方，不僅問(wèn)我這個(gè)師傅，也問(wèn)其他同事。
在講課的技巧上，她也不斷地努力，經(jīng)常能看到她抱著(zhù)聽(tīng)課筆記不聲不響地坐在教室里聽(tīng)我的課，總計有12次。有時(shí)她也去聽(tīng)其他教師的課，比如邱老師，姜老師，陶老師，能看到她在聽(tīng)課筆記上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記得比誰(shuí)都認真，然后在下一次她的課上，我就又能看到她新的進(jìn)步。
20xx年5月份，她和學(xué)生一起去徐州參加第二屆魯班杯識圖比賽，楊程和陳凱同學(xué)均榮獲全國二等獎；6月份，她所帶班級的學(xué)生徐瀟宇、李德賽在江蘇省數學(xué)競賽中榮獲二等獎；張冬生，衛俊彥同學(xué)積極參加大學(xué)生創(chuàng )新項目；這也是對她工作的.肯定吧！工作以來(lái)，在科研方面，小段積極參與寫(xiě)一些論文，在校報以第一作者發(fā)表文章1篇，在北大出版社的網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)與應用期刊上以第二作者發(fā)表文章1篇，以第二作者申請實(shí)用新型專(zhuān)利1項，以第三作者申請發(fā)明專(zhuān)利1項，均已授權。
當然，小段有些方面還是欠缺了些，比如做事的霸氣，洞察事情的能力，交流的自信。但總的來(lái)說(shuō)，她有著(zhù)很大的進(jìn)步，雖然在專(zhuān)業(yè)上與其他同事相比還有不足，但是憑著(zhù)她這份執著(zhù)，我相信，在今后，她一定會(huì )有更大的進(jìn)步。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 4
該同志在辦公室工作以來(lái)，工作態(tài)度極其認真，踏實(shí)肯干，注意細節，責任心強。能虛心接受指導，富有開(kāi)拓意識，上進(jìn)心強，勤于學(xué)習，具有較好的學(xué)習能力和接受新鮮事物的能力，能不斷提高自身綜合素質(zhì)。有較強的.工作能力，能將所學(xué)的知識靈活的運用到具體的工作當中去，保質(zhì)保量的完成了各項工作任務(wù)。
同時(shí)，該同志嚴格遵守公司的各項規章制度，實(shí)習期間，未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象。并有很強的團隊合作精神與合作能力，能與同事們和睦相處，與其一同工作的領(lǐng)導、同事都對該同志的表現予以肯定。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 5
該生是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、勤鉆研、獨立性強，上進(jìn)心強，能吃苦的徒弟，能善于把握自我發(fā)展的機會(huì )，而難能可貴的.是，你也能清楚的認識到自己的不足之處。
你文明守紀，能?chē)栏褚笞约�，積極參加單位的各項活動(dòng)。在日常工作中，遇到問(wèn)題能獨立解決，你穩重、愛(ài)思考，深受師傅的青睞，對于自己的學(xué)習總是一絲不茍，力爭最好，能和同事互補學(xué)習，成績(jì)有所提高。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 6
在中國傳統文化中，師徒關(guān)系被視為一種非常重要的關(guān)系，并被視為重要的社會(huì )價(jià)值觀(guān)。為了培養優(yōu)秀的徒弟，師傅必須具備嚴格的標準，并對徒弟進(jìn)行及時(shí)的評估。
一、紀律性
在古代，師傅對徒弟的紀律性評價(jià)一直是非常重要的。當代，師傅對徒弟的“紀律性”評價(jià)將更多的關(guān)注點(diǎn)放在了徒弟是否能積極地遵守規定，如完成任務(wù)、按時(shí)完成工作任務(wù)和保持良好的團隊精神等。
二、學(xué)習能力
師傅需要評價(jià)徒弟的.學(xué)習能力，這樣他就可以為徒弟量身定制學(xué)習計劃。此外，師傅還可以提供必要的學(xué)習指導，以確保徒弟能充分利用自己的學(xué)習潛力。
三、溝通能力
在許多工作中，良好的人際溝通技巧是至關(guān)重要的。因此，師傅應該對徒弟的溝通能力進(jìn)行評估。對于那些溝通能力不強的徒弟，師傅需要為他們提供訓練，并鼓勵他們嘗試在日常工作中更多地嘗試交流和溝通。
四、責任心
責任心是成功的關(guān)鍵所在。師傅需要評價(jià)徒弟的責任感和義務(wù)心，以便確保徒弟能夠獨立工作并在工作中充分發(fā)揮自己的潛力。
五、創(chuàng )新能力
一個(gè)優(yōu)秀的徒弟應該具備創(chuàng )新思維和開(kāi)放心態(tài)。這是因為他們需要在工作中始終保持活力和進(jìn)步。因此，師傅評價(jià)徒弟的創(chuàng )新能力和思維能力是非常重要的。
綜上所述，無(wú)論在古代還是今天，師傅對徒弟的評價(jià)總結都是非常重要的。對于徒弟來(lái)說(shuō)，他們可以從師傅的指導中快速學(xué)習和成長(cháng)并始終為自己樹(shù)立高標準要求。對于師傅來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)他們的工作和言行來(lái)嚴格要求并教育和培養優(yōu)秀的人才。相信高標準、嚴格要求和嚴謹的態(tài)度，將使師傅和徒弟的關(guān)系更加緊密。
師傅對徒弟評價(jià)意見(jiàn) 7
第一，技藝方面。對于技藝方面，師傅最直接的評價(jià)方式就是通過(guò)徒弟的成果表現。例如，在古代，師傅會(huì )讓徒弟制作出一件完美的藝術(shù)品或器物，根據制作過(guò)程和成果來(lái)評價(jià)徒弟的技藝水平。而在現代工業(yè)社會(huì )，徒弟通過(guò)實(shí)習期的工作表現來(lái)獲得職業(yè)技能證書(shū)，證明自己的技能水平。師傅們通過(guò)評價(jià)徒弟的工作質(zhì)量、技能掌握程度以及創(chuàng )新能力等方面，來(lái)全面評估徒弟的技藝。
第二，德行方面。中國傳統文化非常注重人的德行，師傅也會(huì )通過(guò)徒弟的品行來(lái)評價(jià)他們的道德方面。例如，在古時(shí)候的江湖中，人們都講究劍術(shù)兼修，要求劍者不僅要有一定的劍術(shù)水平，還要有高尚的風(fēng)格和道德修養。同樣，在現代社會(huì )中，師傅們對徒弟的品行也會(huì )進(jìn)行評價(jià)，要求徒弟有良好的職業(yè)道德，具備團隊意識、吃苦耐勞、誠實(shí)守信等品質(zhì)。
第三，成長(cháng)方面。師傅教育徒弟一定程度上也是為了幫助他們成長(cháng)，因此，師傅會(huì )通過(guò)徒弟成長(cháng)的'程度來(lái)評價(jià)他們的教育成效。例如，在古代的儒家文化中，師傅會(huì )根據徒弟的學(xué)問(wèn)，品德以及才能的成長(cháng)情況來(lái)評價(jià)他們的成長(cháng)，此為“高徒”�，F在，師傅們也會(huì )根據徒弟的職業(yè)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力成長(cháng)，來(lái)評價(jià)教育成效和個(gè)人成長(cháng)。
綜上所述，師傅對徒弟的評價(jià)總得益于徒弟成果、人品及成長(cháng)。在運用現代教育工具的時(shí)間，評價(jià)標準也許更加完善，但是在背后，一如古時(shí)候，師傅對學(xué)生的幫助，是來(lái)自于溝通的深度，從而幫助學(xué)生成長(cháng)，其價(jià)值不能低估。
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