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初三開(kāi)學(xué)自我評價(jià)
在學(xué)習、工作、生活中，我們都不可避免地要使用自我評價(jià)，自我評價(jià)在很大程度上還會(huì )自我督促，促使我們維持自我的一致性。如何寫(xiě)自我評價(jià)才合適呢？下面是小編整理的初三開(kāi)學(xué)自我評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三開(kāi)學(xué)自我評價(jià)1
我可以遵守學(xué)校各項規章制度，并能制止違反紀律的行為。為人熱情大方，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)關(guān)系融洽。善于換位思考，為他人著(zhù)想。思維活躍，較高的思想覺(jué)悟與文化素養。積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，愿意為實(shí)現目標付出努力。接受能力較強。有很強的責任感，會(huì )為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)或做的事負責!守信，能說(shuō)到做到。有很好的社交能力，語(yǔ)言組織能力和理解能力較強。
但是，沒(méi)有明確目標，缺乏上升動(dòng)力，成績(jì)不是十分的理想。生活規律不是很好。對于藝術(shù)作品，缺少自己的見(jiàn)解。
雖然相對于以前我各方面都有了提高，但是我知道自己還有許多不足和缺點(diǎn)，我相信在今后的學(xué)習和生活中我會(huì )發(fā)揚今年不驕不躁的作風(fēng)，繼續吸取他人的長(cháng)處，向表現優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，力爭做到更好。
面對未來(lái)，我充滿(mǎn)希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會(huì )在剩下時(shí)間里繼續努力，為不久的中考作好充足準備。
初三開(kāi)學(xué)自我評價(jià)2
暑假期間，劉潤陽(yáng)同學(xué)用一周的時(shí)間閱讀了《浮士德》。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校要求學(xué)生填寫(xiě)高二第一學(xué)期自我評價(jià)，在“綜合實(shí)踐·記錄”一欄，該同學(xué)記錄了通過(guò)閱讀《浮士德》，浮士德精神帶給自己的震撼與激勵。從劉潤陽(yáng)同學(xué)的文字中我了解到，她讀懂了《浮士德》，不到16歲半，該同學(xué)不僅啃下了這本書(shū)，還得到了啟示，獲得了一種內在的自主驅動(dòng)力，令我嘆為觀(guān)止。
浮士德精神源自于德國著(zhù)名作家的歌劇《浮士德》。
浮士德精神首先是一種篤于實(shí)踐的入世精神。浮士德在將希伯來(lái)文的.《圣經(jīng)》譯成德文時(shí)，決定將“泰出有道”轉譯成“泰出有行”，體現了他實(shí)踐意識的覺(jué)醒。于是他充滿(mǎn)自信，敢于與魔鬼訂賭，走出象牙塔，最終找到滿(mǎn)足與幸福。
另外，“浮士德精神”還是一種不甘墮落、永不滿(mǎn)足的追求精神。正像浮士德所言，“有兩個(gè)靈魂在我胸中，它們總想分道揚鑣；一個(gè)懷著(zhù)一種強烈的情欲，以它的卷須緊緊攀附著(zhù)現世；另一個(gè)卻拼命要脫離塵俗，高飛到崇高的先輩居地”。任憑魔鬼百般以惡誘惡，浮士德雖有暫時(shí)的踟躇，但絕不棲息止步。他的瑰偉之處在于那不竭的活力總是攜著(zhù)人性的善審判內心的惡，這種審判橫亙人類(lèi)的文明進(jìn)程，也使浮士德的形象葆有難以言盡的魅力。
由于與魔鬼的約定，浮士德不可以對事物有所滿(mǎn)足，一旦他說(shuō)出“停留一會(huì )吧”這樣的話(huà)，他就會(huì )墮入地獄。正是由于這樣一種精神，浮士德才能不斷地突破自我，去追求愛(ài)、美、禮、實(shí)踐，浮士德才因此在精神探求的范圍內成長(cháng)。于是人們將這樣一種對事物永不滿(mǎn)足的精神視為浮士德精神。
這種精神是一種對自我永不滿(mǎn)足，不斷進(jìn)取的精神，正如同中國《易經(jīng)》所說(shuō)的“天行健，君子以自強不息�！边@種精神反映了人們不斷要求突破自我，力爭上游的愿望。從形象學(xué)來(lái)說(shuō)，他概括了西歐資產(chǎn)階級從文藝復興到19世紀，300年來(lái)間的精神探索。也是德意志民族一直保持的民族氣節。
整個(gè)一部浮士德給我們的啟示是歌德已經(jīng)把藝術(shù)的浮士德上升到了一種精神的浮士德，一種內在的自主驅動(dòng)力。從小我到大我的進(jìn)取，超越自己的能力和極限，去完成偉大的歷史使命。
初三開(kāi)學(xué)自我評價(jià)3
時(shí)光如梭，誰(shuí)能相信，轉眼間，初三開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，期中考試在即�；仡檹拈_(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習生活，有很多感觸和值得反省的地方。
初三，我們多了兩門(mén)學(xué)科，物理和化學(xué)。因為是新學(xué)科，于是我一開(kāi)始便嚴陣以待，生怕功課在這兩門(mén)落下。于是上課時(shí)便認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，可是讓人感覺(jué)郁悶的是小測成績(jì)卻不能每次都拔尖，有的時(shí)候好，有的時(shí)候便差一點(diǎn)。于是心里就開(kāi)始打鼓，問(wèn)自己是不是學(xué)得不夠認真?沒(méi)有認真聽(tīng)老師講題?還是自己太笨?開(kāi)始懷疑起自己的努力程度。尤其是看到比自己成績(jì)好很多的同學(xué)便開(kāi)始有些沮喪。于是我便在心里告訴自己這一次不好，還有下一次，一定要努力。
可今天，剛剛考完化學(xué)的一張卷，一下課，便去找老師問(wèn)成績(jì)，結果考砸了，我看著(zhù)那張卷有些苦笑不得，心里不是滋味。因為大部分都是馬虎粗心，沒(méi)有讀懂題目要求而錯的，可越是這樣，就越是難受。想一想，那些考得不好的時(shí)候不都是因為馬虎了嗎?每一次都告誡自己一定要認真，認真，可總是因為這一點(diǎn)而無(wú)法考個(gè)好成績(jì)。但換個(gè)角度想想，粗心寫(xiě)錯題不還是因為學(xué)的不夠扎實(shí)嗎?熟能生巧，當對每道題都無(wú)比熟悉的時(shí)候，就不會(huì )再錯了。
反省一下，難道自己就沒(méi)有偷懶的時(shí)候?當然有，肯定有。特別是作業(yè)少的時(shí)候回家就不怎么復習了，但是作業(yè)多了反而就能堅持復習了，對自己定的目標和要求不能持之以恒、日復一日的堅持下來(lái)。這就是老師說(shuō)的人的惰性吧。希望，這一次的小測失敗，是對自己的激勵，讓自己趕快意識到問(wèn)題的所在，對癥下藥。
加油!
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