骨干教師培訓會(huì )議記錄
骨干教師培訓會(huì )議記錄1
時(shí)間：
20xx年x月xx日下午16：00
地點(diǎn)：
打一小學(xué)搖籃演播廳
參加人員：
打一教育集團骨干教師
主持：
吳x
會(huì )議主題：
新的起點(diǎn)，新的努力
記錄：
xxx
內容：
一、會(huì )議背景
1．學(xué)校骨干教師整體情況
去年底開(kāi)始，楊浦區開(kāi)展各級各類(lèi)骨干教師評選工作，包括區骨干、學(xué)科帶頭人、區級認定教育教學(xué)能手、集團骨干教師等。到今天為止，打一教育集團新一輪骨干教師評選基本結束，學(xué)校整個(gè)教師梯隊比較健全：
市級：
�。�1）名校長(cháng)培訓基地主持人；
�。�2）上海市兩名培訓基地；
�。�3）上海市德育實(shí)訓培養基地；
區級：
�。�1）區教育系統拔尖人才（3-4位）；
�。�2）區學(xué)科帶頭人（從3位擴大到7位）；
�。�3）區級骨干教師（12位上升到17位）；
�。�4）區級認定校級教育教學(xué)能手（16位上升到34位）；
集團：
青年骨干教師（23位增加到30位）
總共：86位
2．教師素質(zhì)是立校之本
這是學(xué)校的工作指南。學(xué)校對骨干教師提出要求：學(xué)識基礎，人文素養，師德修養，團隊合作，集體榮譽(yù).
如何引領(lǐng)、發(fā)揮骨干教師隊伍帶頭作用，是今天會(huì )議的主旨。
二、骨干教師代表交流發(fā)言
�。ㄒ唬⿵坸老師（雙名培養對象、學(xué)科帶頭人）
1．用好的方法教會(huì )學(xué)生提升自己，提煉五細教學(xué)法：和風(fēng)細雨、關(guān)注細節、細致關(guān)心、細心教導、細水長(cháng)流。
2．用好的方法引領(lǐng)團隊共同發(fā)展，關(guān)注全學(xué)科教師發(fā)展，和中高老師一起引領(lǐng)學(xué)校數學(xué)組的發(fā)展。
3．用好的方法輻射區域教研同行，參與教研培訓，與智者為伍，參與組織各層面的展示活動(dòng)。
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學(xué)校給了我很多平臺，我的發(fā)展得益于學(xué)校的支持。前不久在基地層面進(jìn)行了公開(kāi)展示教學(xué)，在活動(dòng)中成長(cháng)、收獲很多。
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放平心態(tài)，努力進(jìn)取
1．參加《現代教學(xué)》雜志社的論文評比，得了二等獎，論文被雜志錄用。
2．參與了上海市德育實(shí)訓基地答辯，被基地錄取。
3．申報了區科研骨干教師，但未成功。我感受到遺憾，今后會(huì )繼續努力。
4．在青年教育教學(xué)能手的比賽時(shí)，成績(jì)有待提升，自己進(jìn)行了反思，要繼續努力。
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1．做到：考慮在先，勤快在中，總結在后。
2．平時(shí)：與青年教師多溝通，學(xué)會(huì )工作方法；
3．要求：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
4．思考：保持特色，活用基準教案，不吃老本；注重教學(xué)評價(jià)，多思考，多實(shí)踐，起到引領(lǐng)作用；
5．教研組建設：嚴于律己，嚴謹說(shuō)課、上課、總結、反思。
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1．向師傅學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人；
2．平時(shí)工作：多讀、多思、多寫(xiě)；
3．發(fā)展方向：向資深老師學(xué)習、靠攏，平時(shí)多積累，才能有所發(fā)展；
4．學(xué)會(huì )發(fā)言，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
5．發(fā)展目標：課堂教學(xué)進(jìn)步一點(diǎn)，科研能力提高一點(diǎn)，成長(cháng)印跡凸顯一些。
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1．成為骨干教師后，我覺(jué)得多了一份責任，這是一個(gè)新的起點(diǎn)；
2．個(gè)人發(fā)展與學(xué)校給予的平臺是離不開(kāi)的；
3．個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，來(lái)自于自身，要把握各種學(xué)習的機會(huì )；
4．骨干老師要帶領(lǐng)好自己的團隊。
三、書(shū)記點(diǎn)評
1．張x：知道教學(xué)的基本責任、教學(xué)核心是什么；
2．王xx：學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”，放平心態(tài)，努力進(jìn)取，帶著(zhù)反思心態(tài)；
3．王x：提出專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升的目標——奔“中高”；
4．張x：適應新環(huán)境，發(fā)揮個(gè)體小能量，聚焦自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，給自己多點(diǎn)麻煩，別人就會(huì )少點(diǎn)麻煩，體現骨干教師的.責任和擔當；
5．蘇x：學(xué)思想，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)做人。
四、副校長(cháng)點(diǎn)評
1．作為一個(gè)骨干教師，根本的就是要學(xué)習，學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)。在學(xué)習、工作、生活上都要有不斷進(jìn)取的態(tài)度。
2．每個(gè)老師的業(yè)務(wù)綜合能力，包括：教學(xué)質(zhì)量、備課、科研能力、學(xué)習教研能力等，對于骨干教師來(lái)說(shuō)，要思考如何將基準教學(xué)活用在自己的課堂中。
3．要通過(guò)自己的努力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4．集體的凝聚力很重要，對于骨干教師來(lái)說(shuō)，在自身發(fā)展的同時(shí)，要發(fā)展好自己的團隊。
五、校長(cháng)總結
1．新的起點(diǎn)，新的努力：學(xué)校為大家提供了發(fā)展的機會(huì )。在打一小學(xué)工作、付出就有收獲。
2．在打一小學(xué)工作的教師要珍惜學(xué)校提供的發(fā)展平臺，感謝學(xué)校給予的機會(huì )。心懷感恩，會(huì )走的更遠。
3．骨干教師在各項活動(dòng)中應該起到傳遞正能量的作用，工作步伐應該與學(xué)校要求保持一致。骨干教師是使命，也是責任。
六、學(xué)校骨干教師發(fā)展方案與要求
1．學(xué)校形成：骨干教師培訓計劃與方案；
2.學(xué)科帶頭人、區級骨干教師完成：楊浦區高端人才手冊；
3．完成區級學(xué)科帶頭人中期、終期考核表、自評表等；
4．校級教育教學(xué)能手、骨干教師完成學(xué)�？己吮�；
5．學(xué)校制定了打一教育集團骨干教師考核指標，在新一輪考核中要有這個(gè)目標，做好積累工作，目標明確。做起積極作用的人，做起積極作用的事！
骨干教師培訓會(huì )議記錄2
主題：研究方向及工作布置
主持：
時(shí)間：
地點(diǎn)：301會(huì )議室
與會(huì )人員：
記錄：
會(huì )議紀要：
1、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，帶動(dòng)個(gè)人教研組內成員發(fā)展。
2、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立QQ群，放在QQ群讓學(xué)生看，第二天提問(wèn)。
3、張林12月8日展示，參考“微課時(shí)代到了”。
4、工作室研究方向：
1）、心理策略；
2）、學(xué)習教學(xué)策略。
以“學(xué)習教學(xué)策略”為研究方向的教學(xué)策略：
“具體化策略”：一個(gè)原子的數量很小，給學(xué)生距離一個(gè)足球多大，一個(gè)教室多大，如果用原子來(lái)鋪的話(huà)，需要多少個(gè)原子？
其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關(guān)于我自己在認識過(guò)程中實(shí)踐、調節，產(chǎn)生的能力�！敖嫴呗浴�、“圖解策略”、“轉化策略”、“預設策略”、“具體化策略”等。
注意：一種策略不能解決所有問(wèn)題，一節課中可能選擇好幾個(gè)策略，只要選到的策略能解決問(wèn)題就是好策略。
5、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。
6、12月聽(tīng)課，希望每人發(fā)言：選擇策略，用在那節課（或某一知識點(diǎn)）上，解決什么問(wèn)題，怎么用，效果，等。
7、心理學(xué)效應：（《現代教學(xué)》20xx/7AB合刊，P17倒數第二段）可能對班主任更有用，在教學(xué)上教學(xué)策略更有用。
作業(yè)：
1、微課，12月底上交。
2、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會(huì )議交流。
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