健康教育培訓計劃（精選14篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的健康教育培訓計劃（精選14篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
健康教育培訓計劃1
根據國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
一、培訓目的
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職的本校教師。
三、培訓形式
1、選派骨干教師參加相關(guān)內容的學(xué)習與培訓，學(xué)習有關(guān)的`心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。
2、主要采用聽(tīng)講座、教研組研討和實(shí)踐的方式，完成計劃規定的學(xué)習任務(wù)和作業(yè)，并進(jìn)行測試。
3、開(kāi)設心理健康咨詢(xún)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育輔導。
4、由學(xué)校專(zhuān)兼職心理教師或邀請心理教育專(zhuān)家開(kāi)設心理輔導講座。
四、培訓安排
本次小學(xué)教師心理健康教育專(zhuān)題培訓為期一年，按時(shí)間安排如下：
1．20XX年3月，開(kāi)展班主任（26人）培訓活動(dòng)。
2．20XX年4月，開(kāi)展全體教師（75人）培訓活動(dòng)。
3．20XX年5月，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)兼職教師（8人）培訓活動(dòng)。
4．20XX年6月，開(kāi)展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動(dòng)。
健康教育培訓計劃2
隨著(zhù)基礎教育改革的進(jìn)一步深化，心理健康教育越來(lái)越成為基礎教育關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。大量的實(shí)踐證明，優(yōu)質(zhì)的師資將是提升心理健康教育的科學(xué)性與有效性的關(guān)鍵。而集中培訓心理健康教育教師的工作就是提高教師心理素質(zhì)和工作能力的重要途徑。為此特制定巫山縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓計劃。
一、培訓目標
通過(guò)5天的短期集中培訓，使參加培訓的中小學(xué)教師能較好地理解和掌握心理健康教育的基本理論和一定的心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提升心理健康教育的意識和自身的心理素質(zhì)，提高實(shí)施心理健康教育活動(dòng)的能力，能主動(dòng)思考和解決心理健康教育中的實(shí)際問(wèn)題。
二、培訓原則
1、科學(xué)性和趣味性相結合的原則。鑒于學(xué)員年齡和學(xué)識結構等問(wèn)題，培訓應強調趣味性和吸引力;但對于基礎知識和基本技能的教學(xué)不可忽視科學(xué)性的原則，要重視言之成理，言之有據。
2、針對性和拓展性相結合的原則。培訓內容要以問(wèn)題為中心，針對中小學(xué)教師在實(shí)際工作中遇到的難題進(jìn)行教學(xué)設計、案例分析和交流研討;同時(shí)，也要讓教師擺脫具體情境和具體案例，真正掌握基本的規律和程序，提升實(shí)施心理健康教育的能力。
3、體驗性和反思性相結合的原則。通過(guò)團體活動(dòng)，引導培訓學(xué)員切身體驗心理教育的.魅力，領(lǐng)悟心理健康教育的真諦;同時(shí)，對體驗活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我心理素質(zhì)的提升與完善。
4、理論性和實(shí)踐性相結合的原則。把科學(xué)的理論和中小學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，解決和解釋在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
三、培訓對象
中小學(xué)德育骨干(心理健康教育)教師60人。
四、培訓時(shí)間、地點(diǎn)
1、培訓時(shí)間：參訓學(xué)員于xx月xx日報到，xx日至xx日上課，共計40學(xué)時(shí)。
2、培訓地點(diǎn)：巫山縣師資培訓中心。
健康教育培訓計劃3
當前我國正處在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會(huì )轉型期，競爭加劇，生活節奏加快，整個(gè)社會(huì )人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。教育部領(lǐng)導在中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )全體會(huì )議上強調，要加強學(xué)校、家庭、社會(huì )間的配合以形成有效合力，要有針對性地區分不同學(xué)生群體進(jìn)行預防和疏導。要引導中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽(tīng)他們的'心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據旗教育局的有關(guān)規定，從20xx年9月起，我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓活動(dòng)。
一、培訓目的：
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(cháng)。
二、培訓對象：
全體在職教師
三、培訓安排：
�。ㄒ唬┙M織與管理：
學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長(cháng)：倪麗榮校長(cháng)
副組長(cháng)：高智、張翠英副校長(cháng)
成員：行政領(lǐng)導其他成員
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主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導個(gè)案。
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根據旗教育局培訓時(shí)間具體安排。
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1、教師心里減壓
2、如何克服教師職業(yè)倦怠
3、如何識別有心理問(wèn)題的學(xué)生
4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧
5、教師人際關(guān)系疏通
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1、聽(tīng)專(zhuān)家講座；
2、自學(xué)《小學(xué)生心理健康教育》
3、整理培訓資料，寫(xiě)好培訓小結。
健康教育培訓計劃4
一、培訓對象。
1.現任或將要承擔學(xué)校心理健康教育工作的專(zhuān)職或兼職教師。
2.熱愛(ài)心理健康教育工作的班主任、科任教師。
二、課程目標。
學(xué)員接受過(guò)此培訓后，應能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。具體應該達到的目標是：
1.初步掌握現代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動(dòng)輔導與咨詢(xún)的基礎技能。
2.能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作：能有效開(kāi)展本校心理健康教育活動(dòng)，依據有關(guān)理論設計心理健康教育方案并去實(shí)施，能夠在實(shí)踐中分析、解決學(xué)校心理健康教育實(shí)際問(wèn)題。
3.促進(jìn)心理教師的自我成長(cháng)，提升從事心理健康教育的'職業(yè)道德水平。
三、課程內容。
培訓課程將圍繞上述培訓目標實(shí)施，共分為3個(gè)部分。
專(zhuān)業(yè)理論知識，通過(guò)發(fā)放資料自學(xué)完成。
實(shí)際操作技能，通過(guò)面授課程完成。
校本實(shí)習，學(xué)員在本學(xué)校進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐。
本課程著(zhù)重講授理論的核心概念，強調理論對實(shí)際問(wèn)題的分析；有較大比例的實(shí)際操作技能練習；力求將理論知識與實(shí)際操作的學(xué)習切實(shí)運用到校本實(shí)習當中。
四、培訓方式
�。ㄒ唬┱w課程將貫徹四個(gè)原則：
1.主動(dòng)構建原則，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性；
2.持續反思原則，增強學(xué)習效果；
3.共享合作原則，調動(dòng)各種學(xué)習資源；
4.實(shí)效性原則，密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際。
�。ǘ┚唧w學(xué)習將實(shí)行網(wǎng)絡(luò )與面授相結合，專(zhuān)家和學(xué)員交流相結合的培訓方式。
1.通過(guò)自學(xué)掌握基本理論知識
2.通過(guò)面授的實(shí)際操作培養基本技能技巧
健康教育培訓計劃5
一、指導思想
開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育培訓必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，根據中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導下扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓，培養一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊伍。
二、基本原則
總體原則：開(kāi)展小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。
1、針對性原則
根據社會(huì )發(fā)展和基礎教育改革的要求，從教師的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，結合校情和教師的工作實(shí)際，有針對性和前瞻性地開(kāi)展培訓。
2、主體性原則
對教師的心理健康教育培訓要強調以教師為主體，重在積極、主動(dòng)地參與，以獲得深刻的.體驗、感悟和反思，促其職業(yè)成長(cháng)。
3、實(shí)踐性原則
心理健康教育教師培訓不是以傳授心理學(xué)知識為主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培訓中，必須要理論聯(lián)系實(shí)際，強化實(shí)踐訓練，注重培訓效果直接內化為教師的教育教學(xué)能力。
4、實(shí)效性原則
培訓要依據小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，確立培訓內容和培訓形式，以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標準來(lái)衡量培訓的效果，培訓過(guò)程強調教師親自參與活動(dòng)，親身實(shí)踐操作，不斷反思和總結，把所學(xué)知識落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。
三、培訓目標
1、培訓對象：全體在編教師
2、培訓目標：通過(guò)培訓，使其能夠勝任本職崗位的工作要求；能夠初步掌握心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和心理咨詢(xún)的基本原理與技術(shù)；能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項活動(dòng)和各類(lèi)課程的計劃與實(shí)施以及課題研究；能夠正確使用心理測量工具，正確判斷學(xué)生心理問(wèn)題并恰當處理；能夠對有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團體輔導；能夠進(jìn)行自我心理調節，具有自助能力。
四、培訓內容
1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策
2、教師的心理健康與維護
3、教師常見(jiàn)心理疾病分析
4、農村中小學(xué)教師心理問(wèn)題的成因和對策
五、培訓方式
校本培訓主要由參加了心理培訓的教師承擔。主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導個(gè)案。
六、組織機構
學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
七、保障措施
1、組織保障
為了保障培訓項目工作的順利實(shí)施，特成立培訓工作領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組由宋錫剛校長(cháng)擔任組長(cháng)，郭金泉校長(cháng)擔任副組長(cháng)負責落實(shí)工作。具體工作由心理培訓主講的楊杰老師貫徹落實(shí)。
2、制度保障
教師心理健康教育培訓，要在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在學(xué)校心理健康教育教研組的統籌規劃、協(xié)調和指導下進(jìn)行。立足學(xué)習和實(shí)踐，重在知識的掌握和技能的內化。要遵循分層實(shí)施、注重實(shí)效的培訓原則，保證小學(xué)教師心理健康教育培訓的質(zhì)量。為了組織好這次培訓工作，我們將制定細密的活動(dòng)計劃，嚴格的管理辦法，專(zhuān)人負責，落實(shí)到位，以確保這次培訓工作的。順利進(jìn)行。
3、師資保障
師資水平是影響培訓效果的關(guān)鍵。根據我校心理健康教育教師的實(shí)際情況和授課主題，我們將有針對性地選擇最適合的師資，并就培訓的對象、層次與培訓教師進(jìn)行溝通，以提高培訓的針對性。
健康教育培訓計劃6
一、培訓目的：
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(cháng)。
二、培訓對象：
全體在職教師
三、培訓形式：
1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓，學(xué)習有關(guān)的`心理健康教育理論知識。
2、校本培訓主要由參加了首輪培訓的教師承擔。
主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導個(gè)案。
四、培訓時(shí)間安排：
整個(gè)培訓為期一年。具體安排在每周五例會(huì )政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行。
五、組織與管理：
學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：孫華
成員：
六、評價(jià)考核：
教師心理健康教育培訓屬于全員培訓。培訓內容，評價(jià)結果納入繼續教育系列。培訓結束后，學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識考試，成績(jì)統一上報。每位教師除了有相應的學(xué)習記錄外，還須上交一份對自己或學(xué)生心理健康方面問(wèn)題的案例分析。
健康教育培訓計劃7
一、培訓目標
就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對鼓樓區各級各類(lèi)學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統培訓，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。
二、培訓內容
1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長(cháng)；
2、學(xué)校心理健康教育的基本理論；
3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法；
4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐；
5、學(xué)校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習和體驗運用為主要內容，基于“學(xué)習 ——理解——體驗——觀(guān)摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習過(guò)程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思，促進(jìn)行為的'改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構。
1、集中培訓、自學(xué)相結合，共162課時(shí)；
2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。
3、主要考核內容：個(gè)人成長(cháng)報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認證小組進(jìn)行監督。
四、學(xué)員甄選
1、鼓樓區幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。
2、鼓樓區幼兒園、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結合）
學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人（含xx、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批準。
學(xué)校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學(xué)校，不受名額限制。
五、課程及課時(shí)安排
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六、培訓時(shí)間：
20xx年3月-12月
七、培訓單位及地點(diǎn)：
培訓地點(diǎn)：
上課時(shí)間：
上午：8：30——11：30
下午：13：30——16：30
健康教育培訓計劃8
為促進(jìn)全民健康發(fā)揮積極作用。為響應國家關(guān)于心理健康教育的政策和措施，促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展，武穴市教育局將于20xx年暑期舉辦心理健康教師提高培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)將向參訓人員提供一系列實(shí)用的心理健康教育技能和方法，以提高其心理健康教育的能力和素質(zhì)，推動(dòng)心理健康教育的普及和深入開(kāi)展。
一、培訓目標
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武穴市心理健康教師提高培訓，將為參訓教師提供系統的心理健康理論知識，并提高其心理健康教育的實(shí)踐能力和水平，為我市中小學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航。
�。ǘ┚唧w目標
1、理論輔導。教師需要了解最新的心理健康知識和理論，梳理和更新自己的知識體系，提高教師的心理健康知識和專(zhuān)業(yè)素養。
2、課程設置。通過(guò)交流分享、案例研究、課堂觀(guān)摩等方式，幫助教師深入了解心理健康教育的原則和方法，提高課程設計和實(shí)施的水平。
3、技能提升。教師需要提高教學(xué)技能，掌握有效的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)模擬教學(xué)、講座表達、課堂掌控等訓練，提高教師的授課能力和課堂管理技能。
4、經(jīng)驗分享。教師需要分享實(shí)踐經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。了解其他學(xué)校的心理健康教育經(jīng)驗和做法，同時(shí)也可以分享本校的心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗和成果。
5、評估反思。教師需要學(xué)會(huì )課程評估和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)課程評估表和學(xué)生反饋，了解課程效果和學(xué)生反應，同時(shí)也需要自我反思和總結，發(fā)現自身的不足之處，不斷改進(jìn)和完善。
總之，我們不但要注重理論知識和實(shí)踐技能的.提高，同時(shí)也需要加強交流和分享，提高教師的心理健康教育水平和能力。
二、培訓對象
各學(xué)校參加過(guò)市教育局組織的心理健康培訓，并取得合格證書(shū)的部分教師及武穴市心理健康工作室全體成員。
三、培訓時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年7月2日—6日。
地點(diǎn)：
四、培訓課程
20xx年武穴市心理健康教師提高班暑假培訓課程表
五、培訓要求
1、所有參訓學(xué)員帶個(gè)人安全承諾書(shū)于培訓當日8點(diǎn)30前到達指定培訓地點(diǎn)并完成簽到；
2、因故不能按時(shí)參訓的學(xué)員，應提前說(shuō)明情況，由派出學(xué)校安排換人，無(wú)故逾期一天不報到者，視為自動(dòng)放棄，并通報給所屬學(xué)校；
3、參訓學(xué)員要認真聽(tīng)課，做好筆記，于培訓結束后一周內上交一份學(xué)習心得；
4、注意培訓期間的交通安全；
5、培訓期間學(xué)員的培訓費、資料費、伙食費由教育局統一安排，參訓學(xué)員回原單位按規定報銷(xiāo)培訓期間的交通費用，每人每天30元。提前報到或推遲返程所產(chǎn)生的一應費用自理。
健康教育培訓計劃9
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，根據區教育主管部門(mén)的有關(guān)規定，我校決定對全體班主任教師進(jìn)行心理健康教育培訓，所以制定計劃如下：
一、培訓目的：
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理教育水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生養成學(xué)習和生活中積極健康的心理素質(zhì)，從而使他們健康成長(cháng)。
二、培訓對象：
全體班主任教師
三、培訓安排：
(一)組織與管理：
學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的`培訓工作。
組長(cháng)：
成員：
(二)培訓形式：
主要采取自學(xué)、聽(tīng)講座、實(shí)踐和研討的方式，開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導教案和上課。
(三)培訓時(shí)間：
具體安排在每周星期一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行。
(四)培訓內容：
1、傳達教科室組織的中小學(xué)心理教師培訓精神。
2、組織班主任集中學(xué)習《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》。
3、邀請心理專(zhuān)家為班主任教師講座。
4、組織班主任觀(guān)看心理輔導課。
5、班主任根據自己班的實(shí)際情況撰寫(xiě)心理輔導課教案并上課實(shí)踐。
6、組織班主任反饋教學(xué)中遇到的問(wèn)題并商議解決。
健康教育培訓計劃10
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，根據上級教育主管部門(mén)的有關(guān)規定，對全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓活動(dòng)。
一、培訓目的：
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(cháng)。
二、培訓對象：
全體在職教師
三、培訓形式：
1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的.首輪培訓，學(xué)習有關(guān)的`心理健康教育理論知識。
2、校本培訓主要由參加了首輪培訓的教師承擔。
四、培訓時(shí)間安排：
整個(gè)培訓為期一年。具體安排在每周五例會(huì )政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行。
五、組織與管理：
學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
六、評價(jià)考核：
教師心理健康教育培訓屬于全員培訓。培訓內容，評價(jià)結果納入繼續教育系列。培訓結束后，學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識考試，成績(jì)統一上報。每位教師除了有相應的學(xué)習記錄外，還須上交一份對自己或學(xué)生心理健康方面問(wèn)題的案例分析。
健康教育培訓計劃11
一、年度計劃
按照教師培訓計劃的總體要求，有效聚焦中小學(xué)、幼兒園教育和中小學(xué)、幼兒園心理健康學(xué)科教師能力素質(zhì)提升，建立起持續的全面覆蓋中小學(xué)、幼兒園心理健康學(xué)科教師、班主任教師和校長(cháng)（園長(cháng)）的發(fā)展支持服務(wù)體系和常態(tài)化校本研修體系。采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式開(kāi)展培訓工作，學(xué)員接受過(guò)培訓后，應能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、培訓具體目標
一是初步掌握現代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動(dòng)輔導與咨詢(xún)的基礎技能。
二是能夠勝任學(xué)校、幼兒園心理健康教育工作：承擔起對本單位心理健康教育工作的規劃、組織及實(shí)施;承擔起對本單位師生、家長(cháng)的心理健康教育專(zhuān)題講座和咨詢(xún);能根據本單位學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)各方面資源，共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展。
三是促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園心理健康教師的自我成長(cháng)，提升從事心理健康教育的教師職業(yè)道德水平，具有創(chuàng )新意識、探究意識和科研能力，推動(dòng)本單位心理健康教育科學(xué)發(fā)展。
三、項目設計與實(shí)施
結合我區培訓工作的實(shí)際情況，按照三覆蓋、七突出的具體要求，開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園心理健康教師隊伍結構的分析，抓重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)領(lǐng)域、全員覆蓋，以提高中小學(xué)、幼兒園心理健康教師、班主任教師和校長(cháng)（園長(cháng)）核心素養和關(guān)鍵能力為目標，優(yōu)化培訓模式，提高培訓質(zhì)量。
一是堅持做好五個(gè)“一”：做一次師資情況調查，開(kāi)一次座談會(huì )，組織一次外出培訓活動(dòng)（或采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式），組織一次請進(jìn)來(lái)的專(zhuān)題報告，開(kāi)一次總結會(huì )議。
二是中小學(xué)、幼兒園心理健康教師師資隊伍分析。
三是計劃培訓人數800人,其中心理健康教師及各中小學(xué)、幼兒園班主任教師。培訓經(jīng)費計劃10萬(wàn)元。
四、培訓項目設置
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)、園長(cháng)提升研修。
�、�?lài)@《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》的要求，依托馬鞍山市和花山區兩級名校（園）長(cháng)工作室的`平臺開(kāi)展校長(cháng)、園長(cháng)的辦學(xué)治校能力的培訓。
�、谝劳懈叩仍盒５扰e辦暑期校長(cháng)、園長(cháng)培訓班。
�。ǘ┲行W(xué)、幼兒園心理健康骨干教師提升培訓。
�、僖劳兄行W(xué)、幼兒園心理健康指導站點(diǎn)，開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園心理健康骨干教師專(zhuān)項培訓活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)能力。
�、谥行W(xué)、幼兒園心理健康骨干教師外出（或采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式）參加專(zhuān)項培訓活動(dòng)。
�。ㄈ┌嘀魅渭叭握n教師的提升培訓計劃由區教育局德育辦、教研室分別負責安排。幼兒園教師的提升培訓計劃由區教育局幼教辦負責安排。
�、俨扇∫再惔柕姆绞�，開(kāi)展班主任及任課教師專(zhuān)項培訓活動(dòng)，提升教師課心理健康方面的知識和能力。
五、年度工作安排和時(shí)間表
20xx年4月——對20xx年中小學(xué)、幼兒園心理健康學(xué)科教師師資隊伍調查分析研究形成書(shū)面報告；
20xx年5月——召開(kāi)相關(guān)人員座談會(huì )；
20xx年6月至9月——舉辦中小學(xué)、幼兒園心理健康學(xué)科教師培訓班開(kāi)展培訓活動(dòng)；
20xx年7月至9月——舉辦班主任培訓班開(kāi)展培訓活動(dòng)；
20xx年7月至9月——舉辦校長(cháng)培訓班開(kāi)展培訓活動(dòng)；
20xx年12月——專(zhuān)題培訓總結會(huì )議；
2022年3月-4月:總結會(huì )議。
六、質(zhì)量監管舉措
每次培訓工作包括：培訓的通知、簽到、過(guò)程記錄、學(xué)員的考核評價(jià)、經(jīng)費的使用等。
健康教育培訓計劃12
一、培訓背景:
培養高素質(zhì)的教師與提高現有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專(zhuān)業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(cháng)中教師的重要性怎么強調都不過(guò)分。這不僅是因為教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自己概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無(wú)疑問(wèn)，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無(wú)法承擔培養高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒(méi)有保持。
二、培訓目的和意義：
1、促進(jìn)校內師生的身心健康，構建和諧校園。
2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來(lái)，構建安全校園。
3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4、促進(jìn)教師心理健康，疏導來(lái)自各方面的壓力，減少長(cháng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。
5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習上所遇到的問(wèn)題。
6、幫助教師解決長(cháng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑，樹(shù)立良好的形象，以積極的.姿態(tài)影響引導學(xué)生向著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。
三、培訓內容：
1、教師心里減壓
2、如何克服教師職業(yè)倦��？
3、如何識別有心理問(wèn)題的學(xué)生？
4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧
5、教師人際關(guān)系疏通
四、培訓形式：
1、心理健康教育骨干教師培訓講座
2、本校參加培訓教師分組討論
3、個(gè)別輔導
五、培訓流程：
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組，提高思想覺(jué)悟
學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓，成立以校長(cháng)任組長(cháng)的心理健康教育研究領(lǐng)導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實(shí)加強和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺(jué)悟，做到為人師表，言傳身教。
�。ǘ┕歉山處熤v座
德育（心理）健康教育骨干教師做專(zhuān)題講座，并現場(chǎng)解答相關(guān)問(wèn)題。講座的安排、布置，由政教處負債。
�。ㄈ┬睦砼嘤枌W(xué)習，提高活動(dòng)質(zhì)量
為更新教育觀(guān)念，樹(shù)立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學(xué)習，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課，認真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì )、個(gè)案分析、總結論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模╅_(kāi)設”心育”課
我們要認真按照課程計劃開(kāi)足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀(guān)，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展心理咨詢(xún)輔導
心理咨詢(xún)輔導也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節，它可以幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。學(xué)校準備利用“心理咨詢(xún)室”、“悄悄話(huà)信箱”以及電話(huà)專(zhuān)線(xiàn)、“心育知識專(zhuān)欄”、校廣播對學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導并動(dòng)員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
�。┡嘤柡蟾�
首先進(jìn)行培訓后評估、提供培訓評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進(jìn)成果轉換。
健康教育培訓計劃13
一、培訓目的
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓形式
主要采用聽(tīng)講座、教研組研討和實(shí)踐的方式，完成教學(xué)計劃規定的.學(xué)習任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì )上開(kāi)設心理輔導講座。
四、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內容、學(xué)分和考核列入教師繼續教育系列，作為教師考核的重要內容。
1、組織者和責任者
由黃志剛老師組織實(shí)施。
2、培訓工作分工
教科處是開(kāi)展本次培訓活動(dòng)的組織實(shí)施者，具體負責包括培訓教師、發(fā)放資料等各項組織、檢查工作。學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓學(xué)習的關(guān)系，集中學(xué)習和自主學(xué)習的關(guān)系，理論學(xué)習和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓計劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專(zhuān)項業(yè)務(wù)檔案，確保培訓活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。
五、培訓安排
本次教師心理健康教育專(zhuān)題培訓為期一年，按時(shí)間安排如下：
1.20xx年2月中旬，制訂計劃，宣傳發(fā)動(dòng)。
2.20xx年9月下旬至2010年12月上旬，對全校教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗交流等活動(dòng)。
六、內容
1、教師的心理困惑
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
3、莫讓光陰空度過(guò) 奉獻青春彈指間
健康教育培訓計劃14
一、指導思想
以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng )建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力提高我區師生的心理健康教育水平。
二、工作目標
通過(guò)對全校所有任課教師進(jìn)行心理健康教育理論培訓、實(shí)踐指導、督導評價(jià)，多層次、多渠道、寬領(lǐng)域地培養和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學(xué)的相關(guān)知識，具有積極的心態(tài)、健康的人格、較強的社會(huì )適應能力、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應用心理學(xué)知識進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班級管理，全方為地提升教師自身和學(xué)生的心理健康水平。
三、實(shí)施原則
1、科學(xué)性原則：依據我校教師心理健康狀況實(shí)際，采用科學(xué)的方法、內容、途徑進(jìn)行系統輔導，實(shí)現此項工作的層次化、系列化、科學(xué)化。
2、發(fā)展性原則：將有利于教師和學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從教育可持續發(fā)展的高度，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度，探索新型的教、學(xué)、研模式，促進(jìn)師生人本、友善、和諧、幸福地成長(cháng)。
3、實(shí)踐性原則：以提高教師和學(xué)生的`心理素質(zhì)為評價(jià)依據，指導教師學(xué)好、用好心理學(xué)知識和技能。強化教師實(shí)踐操作層面的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓教師在廣泛而深刻的教育實(shí)踐中減少職業(yè)倦怠感、獲得職業(yè)幸福感、生成出積極的教育智慧。
四、教師心理健康教育的主要措施
1、開(kāi)展心理健康知識培訓。要求學(xué)校以校本培訓為主要形式，對全體教師進(jìn)行積極心理健康教育和心理學(xué)知識的普及，并結合評優(yōu)課、優(yōu)秀班集體評比、評教評學(xué)等活動(dòng)，檢查教師的心理健康教育工作的開(kāi)展情況，并努力為教師成長(cháng)搭建相互交流、展示成功的平臺。
2、加強尊師愛(ài)生教育。通過(guò)各種有效的方式教育教師熱愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生熱愛(ài)教師，這樣，有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情。教師熱愛(ài)學(xué)生對學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益，學(xué)生熱愛(ài)教師，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用。
3、關(guān)心教師生活。學(xué)校領(lǐng)導要了解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實(shí)際困難結合起來(lái)。除了政治上的關(guān)心愛(ài)護外，對教師學(xué)習中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng )造良好、和諧、寬松的環(huán)境。
4、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設法加強校園文化建設，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂(lè )活動(dòng)，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情，化解種種不良情緒，保持健康良好的心理狀態(tài)。
5、提高工作效率。制定相應措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率，避免隨意延長(cháng)教師工作時(shí)間，還應多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調節身心，消除疲勞。
6、為教師創(chuàng )設和諧的心理時(shí)空。努力改革教師管理模式，變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理，以教師為本，努力為教師創(chuàng )設一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí)，要努力創(chuàng )造條件、為教師提供揚名和揚長(cháng)的各種機會(huì )，不斷滿(mǎn)足他們的成就需要、使他們時(shí)時(shí)體驗到被尊重、被關(guān)心的情感，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作。
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