小學(xué)教師培訓方案優(yōu)選（15篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)教師培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師培訓方案1
教師培訓方案：提高教育教學(xué)水平
教育教學(xué)是社會(huì )發(fā)展的重要組成部分，而優(yōu)秀的教育教學(xué)離不開(kāi)優(yōu)秀的教師。由于時(shí)代和社會(huì )的不斷發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域的要求也愈加嚴格，因此教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能讓學(xué)生更好地適應社會(huì )競爭。本文介紹的教師培訓方案旨在提高教師的教育教學(xué)技能，培養具有現代化素質(zhì)的教育教學(xué)人才。
一、 基本情況
為了滿(mǎn)足當今社會(huì )對教育教學(xué)的不斷變化和發(fā)展，教師培訓方案在全國范圍內開(kāi)始實(shí)行。該方案以提升教師的職業(yè)素養、教育教學(xué)技能、思想政治素質(zhì)為中心，不斷優(yōu)化教師培訓機制，為教師提供全方位、系統性、實(shí)效性的教育教學(xué)培訓。
通過(guò)教育教學(xué)培訓，教師們能夠不斷的提高自己的教學(xué)水平，不斷掌握教育教學(xué)前沿技術(shù)以及教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，從而獲取更多的知識和技能，對于教育教學(xué)工作會(huì )有更好的指導意義。
二、 培訓目標
1. 幫助教師掌握理論知識和實(shí)踐技能，提高教育教學(xué)水平。
2. 培養教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德意識，強化師德教育，促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。
3. 為廣大教師上崗提供多元化的培訓體系，讓每個(gè)教師根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行便捷的培訓。
4. 加強學(xué)科交流，讓教育教學(xué)工作者有更充分的機會(huì )與領(lǐng)域內的專(zhuān)業(yè)人士共同交流，共同切磋教育教學(xué)方面的問(wèn)題。
三、 培訓方式
在教師培訓方案中，采用多種方式進(jìn)行教育教學(xué)培訓，有利于廣大師生的學(xué)習與交流。
1. 線(xiàn)上培訓
針對網(wǎng)絡(luò )普及和應用的發(fā)展趨勢，線(xiàn)上培訓模式為廣大教師提供了便利，不必出門(mén)到外地進(jìn)行教育教學(xué)培訓，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習。有些學(xué)習資料可以直接在線(xiàn)下載，學(xué)習者在完成學(xué)習任務(wù)后可以交回給管理者或者培訓機構，進(jìn)行學(xué)習成績(jì)的評分。線(xiàn)上培訓可以節省教師的時(shí)間和經(jīng)濟成本，是比較好的教育教學(xué)培訓方式之一。
2. 線(xiàn)下培訓
在線(xiàn)下培訓中，培訓機構會(huì )有相應計劃的教育教學(xué)講座、沙龍活動(dòng)和實(shí)操練習。這種方式還包括到其他地方進(jìn)行考察、調研和參觀(guān)等活動(dòng)。線(xiàn)下培訓的師生可以有從面授課程中獲取到的更多互動(dòng)和實(shí)踐機會(huì )，培訓的`教學(xué)效果也更加穩定。
3. 綜合培訓
在綜合培訓中，我們可以采取兩種以上或多種以上的培訓方式。綜合培訓的方式能夠結合線(xiàn)上、線(xiàn)下等堂內外、傳統等方式，使教育教學(xué)培訓全方位，更加豐富多彩。
四、 培訓內容
在教師培訓方案中，除了注重師德師風(fēng)等素質(zhì)的培訓，我認為應該注重提高教師教學(xué)水平的詳細方法和方案，從而達到提高教育教學(xué)水平的效果。教育教學(xué)的實(shí)際執行過(guò)程中，培訓內容要嚴格按照課程教學(xué)要求，讓課程內容更加期望和專(zhuān)業(yè)，更加貼合學(xué)生需求。
1. 課程教學(xué)理論
在教育教學(xué)培訓中，教師要學(xué)習更加深入的課程體系和教學(xué)方法，掌握和理解教育教學(xué)要求，深化教學(xué)理論、知識和技能，加深對不同教育教學(xué)層次的教育教學(xué)請求的認識和理解。
2. 市場(chǎng)調查和市場(chǎng)分析
在進(jìn)行培訓的時(shí)候，我們需要加強對市場(chǎng)調查、市場(chǎng)分析等方面的培訓，從市場(chǎng)上獲取更多的信息和教育教學(xué)問(wèn)題，把市場(chǎng)上的課程和培訓計劃簡(jiǎn)單的加入到培訓內容當中。
3. 教育教學(xué)評估與反思
教育教學(xué)的評估是教師培訓方案的重要部分，培養教師具備評價(jià)自己工作的能力，深化對現有教育教學(xué)改革的認識和理解。評估工具主要分為定量評估和定性評估、組織文獻材料、文獻分析、研討會(huì )、學(xué)習交流等多方面。
四、 結論
在教師培訓方案中，需要加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓，加強師德師風(fēng)和思想政治素質(zhì)的培養，同時(shí)注重創(chuàng )新型、現代化的教育教學(xué)改革研究。教師培訓不僅僅是培訓，更需要加強指導和共創(chuàng )師生的學(xué)習和教育教學(xué)理念。在嚴格的培訓標準和課程體系下，教師培訓方案必將能夠讓我們有更加豐富、更加貼近生活的教育教學(xué)體系，為學(xué)生的教育教學(xué)工作提供更為細致的指導和幫助。
小學(xué)教師培訓方案2
通過(guò)近期對我縣小學(xué)教師隊伍狀況的深入調研，發(fā)現小學(xué)中高年齡段教師普遍存在著(zhù)教育理念落后，知識更新緩慢，教學(xué)方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問(wèn)題。為貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì )議精神和實(shí)施教育強縣戰略方針，進(jìn)一步全面提高教師素質(zhì)，結合我縣教師隊伍實(shí)際，特制定本培訓實(shí)施方案。
一、 指導思想
根據以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，遵循在職教師培訓的規律和特點(diǎn)，堅持培訓內容的科學(xué)性與先進(jìn)性，突出針對性和實(shí)效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學(xué)以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進(jìn)自主學(xué)習，建設一支具有現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新精神的教師隊伍。
二、培訓范圍：
全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學(xué)科小學(xué)教師。
三、培訓目標：
1.在培訓范圍內的全體小學(xué)教師分三年三期進(jìn)行通識和專(zhuān)業(yè)培訓，提升教師整體素質(zhì)，以適應實(shí)施課程改革與素質(zhì)教育的需要。
2.全縣本年度選培200名左右小學(xué)教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國家級骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3.全體教師普遍接受計算機基礎知識（農遠工程運用）和教學(xué)技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
4、通過(guò)培訓，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉并掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，教學(xué)技巧，能在教育科學(xué)理念的指導下，進(jìn)行適合兒童可持續發(fā)展的有效教學(xué)。
四、 培訓內容：
現代教育理論、實(shí)用教學(xué)藝術(shù)、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現代教育技術(shù)應用理論與實(shí)踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢(xún)資料，利用平臺制作簡(jiǎn)單教學(xué)軟件技術(shù)，運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研等。
五、 培訓方式：
校本培訓、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結合。
校本培訓是在教育行政部門(mén)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的規劃和指導下，以教師任職學(xué)校為基本培訓單位，以校長(cháng)為第一責任人，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標，把培訓與教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結合起來(lái)的繼續教育形式�？h級假期集中培訓是由教育行政部門(mén)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)下達培訓計劃和組織實(shí)施的培訓。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網(wǎng)的自主學(xué)習。
各小學(xué)要把開(kāi)展教師培訓納入學(xué)校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法培訓人員，強化培訓措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展培訓工作，并對教師參加培訓情況進(jìn)行考勤考績(jì)考核。為了保證培訓質(zhì)量，各學(xué)校每年要將校本培訓方案上報縣教育局，經(jīng)批準后組織實(shí)施。
六、培訓管理
縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況，確保培訓質(zhì)量�？h教師進(jìn)修學(xué)校承擔全縣小學(xué)教師的培訓任務(wù)，縣教育局成教股基教股教研室等部門(mén)要積極協(xié)助教師進(jìn)修學(xué)校共同完成教師培訓任務(wù)。
各學(xué)校要發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長(cháng)作為第一責任人，要結合學(xué)校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的校本培訓方案，組織開(kāi)展好培訓工作，使本校教師在規定期限完成各項培訓任務(wù)。
七、培訓保障
1.建立激勵和制約機制
縣教育局和各學(xué)校要把教師參加培訓列入教師年度考核的首由內容，參加培訓的教師經(jīng)縣校兩級考試、考績(jì)、考核合格作為教師年度考核的`首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考核。同時(shí)評選優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
3．繼續實(shí)行培訓證書(shū)制度
對參加本年度培訓的教師實(shí)行考勤考核和考績(jì)登記制度。校本培訓校級成績(jì)占總學(xué)分的20％，集中培訓成績(jì)占總學(xué)分的80％，兩項綜合學(xué)分達標的發(fā)給結業(yè)證書(shū)，綜合成績(jì)達不到規定標準的不得參加年度考核，且培訓經(jīng)費由個(gè)人承擔。
4.教師培訓經(jīng)費
根據有關(guān)規定要求，教師培訓經(jīng)費由政府財政與教師所在學(xué)校共同負擔。綜合成績(jì)不合格的教師培訓經(jīng)費自付。
5.教師培訓領(lǐng)導機構
成立由教育局局長(cháng)任組長(cháng)、各有關(guān)部門(mén)參加的小學(xué)教師培訓工作領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導。下設小學(xué)教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作。
辦公室設在縣教師進(jìn)修學(xué)校。
小學(xué)教師培訓方案3
根據省、衢州市農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施工作的統一部署，結合我市農村中小學(xué)骨干教師的實(shí)際，特制訂《江山市xx年農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師培訓方案》。
一、指導思想以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以新時(shí)期對農村中小學(xué)教師的要求，以及農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的`問(wèn)題為現實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執教能力、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設計農村中小學(xué)骨干教師培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效，提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象農村中小學(xué)骨干教師主要對象為農村中小學(xué)校教務(wù)主任、教研（備課）組長(cháng)，以及其他在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。
三、培訓目標通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓能力、現代教育技術(shù)能力等有顯著(zhù)提高。從xx年起，每年培訓67名。
具體目標如下：
1、良好的師德修養。通過(guò)理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，進(jìn)一步提升師德修養和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。通過(guò)對新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節的研究、分析、錘煉及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執行力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)導師的理論引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的科學(xué)研究，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)研究能力。
4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。
5、運用現代教育技術(shù)能力。通過(guò)現代教育技術(shù)理論學(xué)習，和課件制作等方面的實(shí)踐訓練、進(jìn)一步提高運用現代教育技術(shù)能力。
小學(xué)教師培訓方案4
教師是社會(huì )發(fā)展的重要力量，中小學(xué)教師更是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵人物。隨著(zhù)教育環(huán)境的變化，教師們也需持續學(xué)習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門(mén)重要的工作之一。
中小學(xué)教師培訓方案的目的是提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng )造條件。在目標和任務(wù)的指引下，中小學(xué)教師培訓方案分為以下幾個(gè)方面：
一、組織力量，形成培訓網(wǎng)絡(luò )
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡(luò )。首先，各級教育部門(mén)要加強對區縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會(huì )、學(xué)科教研組等專(zhuān)業(yè)組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線(xiàn)教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學(xué)校自身的培訓資源和平臺，通過(guò)教育教學(xué)改革活動(dòng)、藝術(shù)節慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實(shí)踐性的培訓課程。
二、培養教師的教育觀(guān)念和職業(yè)道德
教師作為整個(gè)社會(huì )道德風(fēng)尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的化身。培養教師的職業(yè)道德是中小學(xué)教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
三、提升教師的學(xué)科素養和授課能力
根據課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學(xué)教師培訓應注重提升教師的學(xué)科素養和專(zhuān)業(yè)水平。以教師為主導的.教育開(kāi)發(fā)、研究會(huì )等專(zhuān)業(yè)組織，可以從學(xué)科主線(xiàn)和教育實(shí)踐兩個(gè)方面做出努力。同時(shí)，利用區、縣教育局、學(xué)校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學(xué)的實(shí)踐教育，提高教師授課能力。在理論與實(shí)踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
四、注重教育教學(xué)改革和創(chuàng )新
中小學(xué)教育教學(xué)改革是教師培訓中最重要的任務(wù)之一。教師應該關(guān)注社會(huì )變革、發(fā)展趨勢和教育教學(xué)的前沿理論，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的研究與探索、創(chuàng )新的實(shí)踐與成果，注重把改革與實(shí)踐結合起來(lái)。在實(shí)際操作中，可以組織教研活動(dòng)與聯(lián)合備課，讓教師們互相學(xué)習，嘗試在教育教學(xué)新的嘗試中發(fā)揚教師專(zhuān)業(yè)的優(yōu)長(cháng)。
總之，中小學(xué)教師培訓方案是中小學(xué)教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)水平，對于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現代化是至關(guān)重要的。中小學(xué)教師應該始終堅持學(xué)習思考，保持激情，融入思想，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)變革和學(xué)生的成長(cháng)情況，以真正的師德、師風(fēng)、師范為經(jīng)驗之談，努力開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代教育的輝煌篇章。
小學(xué)教師培訓方案5
（一）調研學(xué)校的選擇標準
學(xué)�！摰貐^ 高中、初中、小學(xué)各兩所
1. 級別：省一級？市一級？區一級？
（二）聯(lián)系調研對象的方法
1 跟隊伍所在中小學(xué)校長(cháng)、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
1)通過(guò)開(kāi)展三下鄉活動(dòng)所在的高中里面所能接觸到的領(lǐng)導、教師取得該校校長(cháng)、管理者的聯(lián)系方式，組員主動(dòng)聯(lián)系；
2)請領(lǐng)導或老師引見(jiàn)；
3)利用當地同學(xué)的人脈取得聯(lián)系方式，組員主動(dòng)聯(lián)系；
4)組員主動(dòng)到所在學(xué)校的辦公樓尋找學(xué)校領(lǐng)導、管理者、老師；
……
2、.跟教育局領(lǐng)導、教師培訓機構、其他中小學(xué)校長(cháng)、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
1)在之前所有對領(lǐng)導、教師的訪(fǎng)談中盡量打聽(tīng)當地符合我們調研要求的學(xué)校領(lǐng)導、管理者、老師的聯(lián)系方式，組員主動(dòng)聯(lián)系；
2)請領(lǐng)導或老師幫忙聯(lián)系；
3)利用當地同學(xué)的人脈取得聯(lián)系；
……
（三）對調研對象的調研方法
1、校長(cháng)或學(xué)校負責培訓的管理者——訪(fǎng)談為主，問(wèn)卷為輔
調研對象數量：各地區高中、初中、小學(xué)各兩個(gè)。
訪(fǎng)談問(wèn)題： 1) ……
2、教師培訓機構——訪(fǎng)談為主，問(wèn)卷為輔
調研對象數量：
訪(fǎng)談問(wèn)題： 1) ……
3、該地區教育局領(lǐng)導——訪(fǎng)談
調研對象數量：2個(gè)
訪(fǎng)談問(wèn)題：
4、教師——問(wèn)卷、訪(fǎng)談并重
調研對象數量：各地區 高中、初中、小學(xué)各×個(gè)，平均每所學(xué)�！羵�(gè)
訪(fǎng)談問(wèn)題：
1)
……
ps：以上調研對象的個(gè)數可根據調研實(shí)際情況調整，一定要確保能夠從訪(fǎng)談的對象中了解、收集到我們需要的信息！
�。ㄋ模┤绾卧谠L(fǎng)談過(guò)程中擴大在當地的.關(guān)系網(wǎng)
1) 先跟隊伍所在學(xué)校的校長(cháng)或主要領(lǐng)導取得訪(fǎng)談機會(huì )
2) 在對該學(xué)校主要領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談的過(guò)程中，真誠地向其介紹我們這個(gè)研究對當地的教育發(fā)展的重要意義，引起該學(xué)校主要領(lǐng)導的興趣，然后介紹我們此次調研的調研對象，并且表示我們需要得到該校主要領(lǐng)導給予幫助。
3) 相關(guān)的幫助包括：推薦有助于我們在該校調研的調研對象；推薦有助于本次調研進(jìn)行的教育部門(mén)相關(guān)負責人；分別推薦一所或多所當地的普通高中、普通高中、區一級小學(xué)給我們進(jìn)行實(shí)地調研，并提高給我們聯(lián)系方式，最好能通過(guò)有好的交談讓該校的領(lǐng)導親自幫我們取得聯(lián)系。
4) 真誠得向每一位訪(fǎng)談的領(lǐng)導取得聯(lián)系方式，并表示該訪(fǎng)談給了我們很大的幫助以及啟發(fā)，感謝其的合作以及給予的幫助。
……
ps：以上取得聯(lián)系、拓展關(guān)系面的方法可以貫穿應用于整個(gè)調研過(guò)程。
�。ㄎ澹⿲�(shí)地調研過(guò)程中要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1. 在訪(fǎng)談之前有充分做好前期準備，包括：
1) 對訪(fǎng)談對象基本信息的了解，對訪(fǎng)談問(wèn)題的準備。
2) 要做好適當的話(huà)題引導的準備（在對學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談之前最好先跟該校的一兩個(gè)老師了解一下該學(xué)校的一些辦學(xué)情況）；
3) 結合我們調研的開(kāi)展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪(fǎng)談的過(guò)程中靈活地穿插，制造機會(huì )，抓緊機會(huì )。
2. 調研過(guò)程中隊員必須具備的基本素質(zhì)：
1) 對調研內容要充分熟悉，有客觀(guān)的認識以及自己積極的見(jiàn)解。
2) 對調研機會(huì )時(shí)刻保持敏感，需要時(shí)必須積極制造機會(huì )，緊抓機會(huì )。
3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。
4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動(dòng)意識。
5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。
6) 善于傾聽(tīng)，并主動(dòng)地跟別人交流。
7) 善于觀(guān)察訪(fǎng)談對象的言行動(dòng)作，在其中提煉出非語(yǔ)言信息。
8) 積極思考，并提煉觀(guān)點(diǎn)。
3. 調研過(guò)程中必須注意的技巧：
1) 對于比較重要的訪(fǎng)談一定要做好訪(fǎng)談筆記并暗地錄音，以方便后期訪(fǎng)談稿的整理，以及后期觀(guān)點(diǎn)的提煉。
2)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)要真誠表示他們的合作對我們調研取得數據的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個(gè)對象進(jìn)行問(wèn)卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。
（六）、調研日程
ps： 1.以上的調研日程要只供參考，實(shí)際操作要根據調研實(shí)際開(kāi)展情況進(jìn)行調整。如2.在三下鄉過(guò)程中不能完成問(wèn)卷的發(fā)放以及訪(fǎng)談工作，可聯(lián)系當地同學(xué)幫忙跟進(jìn)。
小學(xué)教師培訓方案6
為提高我校教師整體素質(zhì)，使之適應新形勢的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校決定利用暑假時(shí)間對全體教師進(jìn)行全員自培和校本培訓，特制定實(shí)施方案如下：
一、培訓對象：
京口實(shí)小全體在職教師。
二、指導思想
教師暑期校本培訓要與“三大活動(dòng)”相結合，抓住三個(gè)重點(diǎn)：教育思想、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能。落實(shí)四個(gè)做法：一本好書(shū)、一次討論、一個(gè)故事、一張試卷。堅持三項原則：堅持培訓、教研、教改相結合的原則；堅持集中培訓和自主學(xué)習相結合的原則；堅持理論學(xué)習和我校教學(xué)實(shí)踐相結合的原則。
三、培訓目標
1、加強師品師德建設，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神。
2、更新教育教學(xué)觀(guān)念，提升教育科研能力。
3、加強專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高課堂教學(xué)水平。
4、加強信息技術(shù)培訓，推進(jìn)信息技術(shù)應用。
四、培訓內容：
（一）、教育思想大討論
1、復習三大活動(dòng)要求研讀的六本書(shū)籍，展開(kāi)討論。
閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》。在以下題目中選擇一則展開(kāi)論述，書(shū)中理論和實(shí)踐經(jīng)驗相結合，用16k紙打印，不少于500字，開(kāi)學(xué)后組內交流。上交時(shí)間：XX年8月28日。
�。�1） 什么是課程意識，教師為何要樹(shù)立課程意識？——《教育新理念》
�。�2） 老莊的“順性達情”為代表的東方教育觀(guān)點(diǎn)與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀(guān)點(diǎn)有何區別？——《教育新理念》
�。�3） 如何理解課堂教學(xué)中研究與接受的關(guān)系？——《教育新理念》
�。�4） 《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》？論述一下�！督o教師的一百條新建議》
�。�5） 理解和掌握教師作為一種自由職業(yè)的含義�！督o教師的一百條新建議》
�。�6） 闡述“反思性教師教育思潮”的內涵�！督處煂�(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》
�。�7） 《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長(cháng)的相互作用的案例。請結合自身實(shí)際，呈現一案例�！缎抡n程中教師行為的變化》
�。�8） 結合自身經(jīng)驗，（從教師方面）談?wù)勗鯓犹幚斫處熍c學(xué)生的人際關(guān)系？——《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》
�。�9） 在減輕學(xué)生負擔、提高教學(xué)效率的要求下，請結合自身體會(huì )談?wù)勗鯓硬贾煤侠淼募彝プ鳂I(yè)？——《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》
�。�10）《多元智能》教育理論在實(shí)際教學(xué)中的運用，列舉案例。
2、充實(shí)教師個(gè)人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客。
要求如下：
�。�1）個(gè)人博客中添加一學(xué)期來(lái)個(gè)人的成績(jì)和工作歷程。如參與組織活動(dòng)、公開(kāi)課、獲獎、
論文、工作日志、案例反思、照片記錄等。也可個(gè)性化地添加其余資料。內容全面、健康。
�。�2） 教研組博客和年級組博客中必須要添加的內容是組內活動(dòng)記錄、過(guò)程照片、教師成績(jì)（年級組博客還可加上學(xué)生成績(jì)）。
�。�3）班級博客應具體情況而定。崗位未變動(dòng)的班主任老師繼續在原有的班級博客中依據項目添加內容；若崗位變動(dòng)的班主任老師只要將原有的博客加以修改，使之為現有班級服務(wù)。（建議班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(cháng)的創(chuàng )造性，使班級博客更充實(shí)，真正成為班級交流的平臺。但班主任需對質(zhì)量把關(guān)。）
（二）、專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習
1、讀書(shū)學(xué)習、提升素養。
自覺(jué)閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、文學(xué)類(lèi)書(shū)籍、瀏覽教育網(wǎng)站等，提高自身文化素養。
要求：閱讀一本教育教學(xué)或文學(xué)藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀后感，上傳校園網(wǎng)“教師暑期讀書(shū)”欄目。請勿網(wǎng)絡(luò )下載，否則屬無(wú)效文章。上傳方法:登陸校園網(wǎng)主頁(yè)——輸入登錄名和密碼——點(diǎn)擊右側“快速通道”中“教師暑期讀書(shū)”——上傳文章。注：登陸名和密碼每個(gè)老師都有，若遺失請咨詢(xún)駱衛華老師。
2、研讀教材、備好教案。
教研組長(cháng)帶領(lǐng)組員認真研讀下學(xué)期的`教材，分配組員備課，備出資源化教案，基礎要求如下：
�。�1）備課量達到一周以上。學(xué)校將在開(kāi)學(xué)初逐個(gè)檢查教師的備課筆記。
�。�2）每單元前有單元分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)和課時(shí)劃分。
�。�3）每課時(shí)要有教學(xué)目標的具體闡述，重、難點(diǎn)的分析和教具的準備。定位明確，適度，科學(xué)；描述具體、完整、有序，突出“雙基”和“分層”。
�。�4）課時(shí)標題清晰，每課時(shí)均另起新的一面，避免課時(shí)劃分模糊不清。
�。�5）書(shū)寫(xiě)工整、清晰，用筆顏色一致。不可網(wǎng)上下載粘貼或照抄。同時(shí)附上封面用文件夾夾好，以免遺失。
具體要求見(jiàn)教導處暑期備課要求。
（三）教學(xué)技能大練兵
1、試卷命制
�。�1）教研組長(cháng)在放假前帶領(lǐng)組員梳理教材，理出下學(xué)期學(xué)生學(xué)習的重難點(diǎn)，組員自領(lǐng)任務(wù)，針對各個(gè)重難點(diǎn)命制專(zhuān)題訓練的試卷，以備實(shí)際教學(xué)時(shí)使用。
�。�2）就教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)展開(kāi)訓練，針對性強。難易比例適度，照顧到課堂上的好、中、差三種學(xué)情。
�。�3）題型據學(xué)科而定，不規定�？烧n堂練習用；也可用于知識考察。（該項需教研組長(cháng)安排）
�。�4）無(wú)錯題、偏題，體現科學(xué)性、嚴謹性。
�。�5）試卷上交時(shí)間：XX年8月28日。如試卷不符合上述要求，或教研組其余教師反映無(wú)法有效使用，則收回修改，請理解支持。
�。�6）常識技能學(xué)科專(zhuān)職教師不必命制試卷，但需完成個(gè)性化作業(yè)設計或課堂活動(dòng)設計一份。
2、撰寫(xiě)教育教學(xué)小故事
暑期撰寫(xiě)與教育教學(xué)相關(guān)的小故事一篇。具體要求如下：
�。�1） 一線(xiàn)教師依據自己一學(xué)期來(lái)教育教學(xué)實(shí)際，以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學(xué)故事、我的教育故事”（簡(jiǎn)稱(chēng)“三我”小故事），撰寫(xiě)1500字以上的文章。（教育教學(xué)案例、故事皆可，切忌寫(xiě)成論文格式）。開(kāi)學(xué)上交電子文檔，文中不署名，不出現教師、學(xué)校、學(xué)生名字。
�。�2） 小故事為暑期培訓項目之一，請45周歲以下教師人人撰寫(xiě)（任務(wù)完成納入九月份月考核）。
�。�3） 請勿網(wǎng)上抄襲，一旦搜索發(fā)現，區教科所將通報各校予以批評。
�。�4） 開(kāi)學(xué)后鼓勵老師將文章參加區教科所每年兩次的“三我小故事”評比。具體要求開(kāi)學(xué)后通知。
3、團員教師練習鋼筆字毛筆字
團員教師在暑期中繼續練習鋼筆字和毛筆字。
要求：鋼筆字每周一張；毛筆字每周一張（毛筆字本）。下學(xué)期校團支部考核。
小學(xué)教師培訓方案7
教師培訓方案是一項旨在提高教育者能力與素養的計劃。一份好的培訓方案能夠有效地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育水平。因此，在制定教師培訓方案時(shí)，我們需要制定具體、詳盡、生動(dòng)的計劃，以確保教師的學(xué)習效果。下面將詳細闡述教師培訓方案的幾個(gè)重要方面。
第一、國情分析
制定教師培訓方案，首先需要對國情進(jìn)行分析，了解教育市場(chǎng)的需求和趨勢，掌握教師待遇與市場(chǎng)競爭情況。在分析國情的基礎上，才能更好的設計教師培訓方案。
第二、目標確定
在分析過(guò)國情后，我們需要確定教師培訓的目標。這需要針對不同的對象，分別設計適合各自需求的'培訓目標。比如，我們可以將教師分為教育行政、課程設計、教學(xué)方式幾個(gè)部分，針對不同的部分設計不同的培訓目標、學(xué)習內容和學(xué)習方式。
第三、學(xué)習方式
教師培訓方案中的學(xué)習方式十分重要，我們需要讓教育者根據個(gè)人情況選擇適合自己的學(xué)習方式，以提高學(xué)習效果。對于有些教師，學(xué)習“親身體驗法”可能更加適合，也可以通過(guò)模擬教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，也可以利用現代化的教學(xué)工具如網(wǎng)絡(luò )直播、智能手機應用等途徑，讓教師可以在家中自由學(xué)習，提高學(xué)習效率。
第四、培訓內容
制定教師培訓方案的同時(shí)，需要這個(gè)方案的培訓內容具有針對性和實(shí)際性，讓教師可以在學(xué)習中，及時(shí)掌握并應用到教學(xué)中。教師培訓內容應該與當前教學(xué)的年級、科目、教材等相適應，通過(guò)多方面的教學(xué)理論、實(shí)踐、反思來(lái)促進(jìn)學(xué)習者的能力和素養的提升。
第五、考核制度
在教師培訓方案中，考核制度也是不可缺少的重要環(huán)節�？己酥贫戎荚跈z驗教師學(xué)習達成情況，也可以為學(xué)習提供進(jìn)一步的動(dòng)力和信心。除了定期測試和成果展示外，還可以組織教師間的互動(dòng)學(xué)習與教學(xué)對策研討，從而更好地促進(jìn)教師能力和素養的提升。
總的來(lái)說(shuō)，教師培訓方案是對教師進(jìn)行培訓的重要工具，它需要在多方面考慮，打造出適合不同教師、科目、年級、學(xué)習方式的學(xué)習體系和互動(dòng)學(xué)習環(huán)境，以推動(dòng)教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展。
小學(xué)教師培訓方案8
一、目標任務(wù)
中央本級財政劃撥專(zhuān)項經(jīng)費每年5000萬(wàn)元，支持教育部組織實(shí)施“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓項目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“示范性項目”），充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用，推動(dòng)“中西部項目”的實(shí)施和各地教師培訓的開(kāi)展，促進(jìn)教師培訓工作在新的起點(diǎn)上取得新的突破。
20xx-20xx年，“示范性項目”采用集中培訓的方式培訓3萬(wàn)名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠程培訓的方式培訓90萬(wàn)人，包括60萬(wàn)名義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師和30萬(wàn)名高中新課程學(xué)科教師；政府購買(mǎi)和組織開(kāi)發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓資源，為“中西部項目”和教師終身學(xué)習提供服務(wù)支撐。
二、主要項目
（一）中小學(xué)骨干教師培訓
遴選高水平大學(xué)、專(zhuān)業(yè)教師培訓機構和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，面向全國中小學(xué)骨干教師和中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行分類(lèi)、分層集中培訓，全面提升骨干教師的教育教學(xué)能力和水平，使他們在推進(jìn)基礎教育課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育和教師培訓等方面發(fā)揮骨干帶頭和輻射作用。
1.骨干教師集中培訓
對全國18000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平，為各地培訓一批“種子”教師，使他們在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎教育改革和教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。
2.骨干班主任教師培訓
對3000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項集中培訓。培訓針對中小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問(wèn)題，以案例為主，引導學(xué)員關(guān)注班主任工作的細節，掌握班主任工作的特殊規律，提高班主任工作實(shí)效，為大規模開(kāi)展班主任教師培訓輸送骨干力量。
3.農村緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓
對全國6000名農村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行為期15天的專(zhuān)項集中培訓，提高教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，推動(dòng)全國緊缺薄弱學(xué)科教師培訓的開(kāi)展。
4.教師培訓者研修
對3000名骨干培訓者進(jìn)行為期10天的研修培訓。以“有效教師培訓”為主題，學(xué)習研討先進(jìn)培訓理論，分析典型培訓案例，探索培訓規律，總結培訓經(jīng)驗，形成優(yōu)質(zhì)資源，提高教師培訓教學(xué)和組織管理能力，提升其教師培訓專(zhuān)業(yè)化水平。
（二）中小學(xué)教師遠程培訓
充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，遴選專(zhuān)業(yè)遠程教育機構，采用以遠程培訓為主的方式，對90萬(wàn)名農村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師和高中課改學(xué)科骨干教師進(jìn)行有針對性的培訓，并通過(guò)多種有效手段和途徑，使更大范圍的.教師共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師解決教育教學(xué)過(guò)程中所面臨的現實(shí)問(wèn)題，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
1.農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓
主要采取電視課程收看、IP衛星資源播放、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習和縣域內集中研討相結合的方式，對60萬(wàn)名農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師進(jìn)行40學(xué)時(shí)的針對性培訓，幫助農村教師解決在實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，提高實(shí)施新課程的能力和水平。
2.高中課程改革教師遠程培訓
主要采用計算機網(wǎng)絡(luò )遠程手段，對30萬(wàn)名高中教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)專(zhuān)題培訓，購買(mǎi)和開(kāi)發(fā)一批新課程教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
三、組織管理
（一）加強組織領(lǐng)導。教育部會(huì )同財政部負責計劃的總體設計，統籌管理、協(xié)調指導、立項評審、評估檢查和績(jì)效考核�！皣嘤媱潯表椖哭k公室負責項目的日常管理和支持服務(wù)工作�！皣嘤媱潯睂�(zhuān)家委員會(huì )負責研究制訂“國培計劃”相關(guān)標準，進(jìn)行項目咨詢(xún)、評估和檢查工作，為教師培訓項目的順利開(kāi)展提供專(zhuān)業(yè)支持。各省級教育行政部門(mén)根據“國培計劃”的總體要求，負責統籌協(xié)調本地區培訓項目的學(xué)員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。
（二）整合優(yōu)質(zhì)培訓資源。遴選高水平專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師組建培訓專(zhuān)家團隊，承擔培訓項目教學(xué)工作�！笆痉缎皂椖俊睂�(shí)行首席項目專(zhuān)家制度，首席專(zhuān)家主持培訓課程設計、資源開(kāi)發(fā)和培訓教學(xué)。建立“國培計劃”培訓專(zhuān)家庫，形成動(dòng)態(tài)調整機制，優(yōu)化專(zhuān)家隊伍結構，提高專(zhuān)家隊伍水平。組織開(kāi)發(fā)和購買(mǎi)優(yōu)質(zhì)培訓資源，加強國家級精品課程資源建設，促進(jìn)國家資源與地方資源相結合。
（三）實(shí)行項目招投標機制�！�示范性項目”實(shí)行招標或邀標機制，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，嚴格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學(xué)校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓機構以及中小學(xué)承擔培訓任務(wù)，確保項目培訓質(zhì)量。
（四）建立項目評估監管機制。建立專(zhuān)家評估、網(wǎng)絡(luò )評估和第三方獨立評估等多種方式相結合的評估機制，對項目實(shí)施進(jìn)行全程監控和質(zhì)量評估，并將項目執行情況和評估結果作為調整培訓任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據。對“國培計劃”項目執行有力、效果良好的地區和單位進(jìn)行表?yè)P；對執行不力、效果欠佳的，調整培訓計劃或取消項目承擔資格。
（五）加強項目資金管理。“示范性項目”由中央財政專(zhuān)項撥款支持，列入教育部部門(mén)預算。各地教育行政部門(mén)、項目承擔院�；蚺嘤枡C構，要嚴格執行國家有關(guān)規定和標準，嚴格項目資金預決算制度，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，確保項目經(jīng)費使用效益。
小學(xué)教師培訓方案9
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，發(fā)揮書(shū)法藝術(shù)特有的翰墨育人作用，配合我市“書(shū)香校園”建設工程，提升中小學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)師資水平，現舉辦朱涂小學(xué)教師書(shū)法培訓學(xué)習。
二、培訓目標：
提高教師書(shū)法對于常用書(shū)體的.臨習技能和創(chuàng )作實(shí)踐能力，掌握書(shū)法理論基礎知識和歷代經(jīng)典書(shū)法作品賞析方法，增強小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施能力和輔導水平。
三、培訓對象：
朱涂小學(xué)全體教師
四、培訓時(shí)間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓內容和形式：
1、書(shū)法基礎理論知識和歷代經(jīng)典書(shū)法作品賞析。
2、常用書(shū)體的臨習技能：分楷書(shū)、行書(shū)（草書(shū)）、隸書(shū)（篆書(shū)）、硬筆書(shū)法等幾個(gè)常用書(shū)體進(jìn)行，擬聘請本地書(shū)法家進(jìn)行技法講解和臨習實(shí)踐輔導。
3、進(jìn)行教師三筆書(shū)法比賽。
六、紀律要求：
這次培訓是由學(xué)校統一布置安排的大規模、全員參與的學(xué)習、培訓活動(dòng)，既是信息技術(shù)培訓，同時(shí)也是本學(xué)期校本培訓內容（要算繼續教育學(xué)時(shí)的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓活動(dòng)能夠落到實(shí)處，讓大家在較短的時(shí)間內能夠學(xué)到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時(shí)到達規定地點(diǎn)，不遲到，不早退，有事要請假
2、學(xué)習時(shí)要簽到，不代簽
3、上課過(guò)程中不隨意走動(dòng)，不大聲交談
4、由于電腦房?jì)冉刮鼰�，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習期間不吸煙。
小學(xué)教師培訓方案10
教師是教育的靈魂和基石，而教師培訓則是提升教師教學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。對于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，教師培訓顯得尤為重要。因此，制定一份全面、實(shí)用的中小學(xué)教師培訓方案成為當務(wù)之急。
一、培訓目標
中小學(xué)教師培訓方案的目標在于幫助教師提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，提升教學(xué)成果，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。具體目標包括：
1.提高課堂教學(xué)水平
2.提高課程教學(xué)設計能力
3.提高學(xué)生評價(jià)與考核能力
4.提高職業(yè)道德素養
5.提高信息化教學(xué)水平
6.提升學(xué)科知識水平
7.提高組織、管理、協(xié)調、領(lǐng)導能力
8.提高課外拓展和興趣愛(ài)好教學(xué)能力
二、培訓內容
中小學(xué)教師培訓方案應該涵蓋以下內容：
1.教育理論與方法
2.課程教學(xué)設計與評價(jià)
3.課堂教學(xué)技巧與方法
4.學(xué)生評價(jià)與考核
5.職業(yè)道德、師德師風(fēng)與教育倫理
6.信息化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等教育技術(shù)
7.學(xué)科知識、教學(xué)法、學(xué)科研究等學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
8.教研組織、管理、協(xié)調、領(lǐng)導能力、心理健康、溝通能力等教育管理知識
9.課外拓展和興趣愛(ài)好教學(xué)以及學(xué)生教育等。
三、培訓方式
中小學(xué)教師培訓方案可以采用多種形式，包括：
1.集中培訓
讓教師集體到統一場(chǎng)所進(jìn)行系統的培訓，這是最為常見(jiàn)的一種培訓方式。集中培訓能夠提高教師的工作積極性，有利于知識的傳授和實(shí)際操作的報告。
2.分散培訓
選擇具備特定技能或特長(cháng)的培訓師資，為教師進(jìn)行分散的培訓，體現“一對一”的個(gè)性化輔導，有利于更貼切地傳授應用技術(shù)和解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。
3.網(wǎng)絡(luò )培訓
利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提供教師學(xué)習所需的學(xué)科理論、教學(xué)手段、素質(zhì)框架、案例分析等信息。網(wǎng)絡(luò )培訓能夠讓教師在家中就能接受培訓，節約了時(shí)間、成本和空間，填補了不同培訓方式的`空白。
4.外出觀(guān)摩
教師培訓方法之一，讓教師到其他學(xué)�；蛘叱鞘羞M(jìn)行教育論題和教育方法的研究和比較，在實(shí)踐活動(dòng)中培訓和提高教師。
四、培訓評估
中小學(xué)教師培訓方案也需要有相應的評估機制。根據教師培訓的目標及培訓內容，規劃教師的培訓任務(wù)、成果達成目標、教學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習情況等因素來(lái)進(jìn)行評估�？梢圆捎脝�(wèn)卷調查、培訓成果展示、課堂觀(guān)察等方式來(lái)評估教師的培訓效果，搭建一個(gè)能夠為教師提供有效反饋和評估指導的機制，以推動(dòng)教師培訓的全新發(fā)展。
中小學(xué)教師培訓方案的制定、執行和評估是推進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑。時(shí)刻關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，及時(shí)更新和完善教師培訓方案，為中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。
小學(xué)教師培訓方案11
根據省、衢州市農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施工作的統一部署，結合我市農村中小學(xué)骨干教師的實(shí)際，特制訂《江山市20xx年農村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師培訓方案》。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以新時(shí)期對農村中小學(xué)教師的要求，以及農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執教能力、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設計農村中小學(xué)骨干教師培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效，提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象
農村中小學(xué)骨干教師主要對象為農村中小學(xué)校教務(wù)主任、教研（備課）組長(cháng)，以及其他在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。
三、培訓目標
通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓能力、現代教育技術(shù)能力等有顯著(zhù)提高。從20xx年起，每年培訓67名。具體目標如下：
1、良好的師德修養。通過(guò)XX學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，進(jìn)一步提升師德修養和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。通過(guò)對新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節的'研究、分析、錘煉及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執行力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)導師的XX引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的科學(xué)研究，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)研究能力。
4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過(guò)XX聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。
5、運用現代教育技術(shù)能力。通過(guò)現代教育技術(shù)XX學(xué)習，和課件制作等方面的實(shí)踐訓練、進(jìn)一步提高運用現代教育技術(shù)能力。
四、培訓時(shí)間與內容
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農村中小學(xué)骨干教師短期培訓2個(gè)月，共計320學(xué)時(shí)。
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培訓內容包括XX與實(shí)踐兩大部分，實(shí)踐和XX部分在培訓時(shí)間上各占二分之一。培訓具體內容安排如下：
培訓板塊分三部分：
1、教師專(zhuān)業(yè)精神（16課時(shí)）（培訓內容：愛(ài)與責任）；
2、課堂教學(xué)能力（280課時(shí)）（培訓內容：執教能力，研究課堂教學(xué)能力，信息技術(shù)運用能力）
3、校本培訓能力（24課時(shí)）（培訓內容：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，活動(dòng)策劃）
五、培訓學(xué)科及人數：
小學(xué)語(yǔ)文30人小學(xué)數學(xué)20人
初中語(yǔ)文15人初中數學(xué)15人
六、培訓形式
培訓形式要因地制宜、靈活多樣，讓學(xué)員喜聞樂(lè )見(jiàn)、參與互動(dòng)，以增強培訓的針對性、實(shí)效性。具體培訓形式如下：
1、XX引領(lǐng)。包括XX傳授――XX內化――XX轉化為實(shí)踐――XX創(chuàng )新等階段。此次培訓的重點(diǎn)是XX內化和XX轉化為實(shí)踐這二個(gè)階段。
2、雙導師制，即為每個(gè)學(xué)員安排一位XX導師，主要負責教師的專(zhuān)業(yè)規劃、閱讀指導與教科研；實(shí)踐導師由培訓基地的資深教師或特級教師來(lái)?yè)�，導師根據學(xué)員特點(diǎn)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，在培訓期間對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范，并實(shí)行全程指導，幫助學(xué)員切實(shí)提升課堂教學(xué)能力與教學(xué)能力。
3、案例教學(xué)。通過(guò)撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)案例與教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例的運用，把非結構化的知識通過(guò)情境展示，在多元視角的研討中，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中提升教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把精要的XX詮釋與貼切的案例剖析有機結合起來(lái)。
4、“示范——診斷——提升”的學(xué)科教師實(shí)踐培訓模式。主要培訓活動(dòng)過(guò)程為：導師上示范課，學(xué)員觀(guān)摩――導師指導學(xué)員備課，學(xué)員設計教案――學(xué)員上第一次課（診斷課）、導師和同伴聽(tīng)課診斷――導師指導學(xué)員進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評課――導師指導學(xué)員修改教案――學(xué)員上第二次課（提高課）、導師和同伴聽(tīng)課――導師指導學(xué)員進(jìn)行教學(xué)反思和總結。
學(xué)員通過(guò)觀(guān)摩指導教師的課堂教學(xué)，學(xué)習導師課堂教學(xué)藝術(shù)和教育管理藝術(shù)；設計診斷教學(xué)教案，并根據診斷修改教學(xué)設計，上好診斷課；在同伴診斷和自我診斷的基礎上，修改教學(xué)設計，上好提高好，撰寫(xiě)教學(xué)反思。
5、讀書(shū)沙龍。導師依據教師不同的閱讀階段與水平，開(kāi)設相應的書(shū)單，并指導學(xué)員寫(xiě)讀書(shū)筆記，同時(shí)定期舉行讀書(shū)沙龍。
6、教育論壇。論壇是就某一個(gè)話(huà)題，提出不同觀(guān)點(diǎn)的論述，通過(guò)陳述支持與反對的觀(guān)點(diǎn)，并展開(kāi)辯論以說(shuō)服對方接受自己的論點(diǎn)，針?shù)h相對的觀(guān)點(diǎn)陳述過(guò)程，是教師訓練邏輯思維力與即興演講能力的有效方式。
7、體驗式活動(dòng)。教師職業(yè)道德的養成需要知、情、意、行的整合，因此，教師參與各種體驗活動(dòng)，是陶冶情操的重要方式。體驗活動(dòng)還可用于教師不良心理的疏導等培訓內容。
七、培訓考核
培訓考核要體現全員、全程、全面的原則，把培訓考核貫穿于培訓的各個(gè)方面和整個(gè)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲ε嘤枡C構的考核
1．組織管理保障
2．后勤服務(wù)保障
3．培訓師資、教學(xué)資源與設施設備保障
4．培訓方案設計、修訂與實(shí)施
5．參訓學(xué)員檔案建設
6．培訓質(zhì)量、成果展示
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XX導師：
1．教學(xué)效果反饋滿(mǎn)意率
2．指導學(xué)員撰寫(xiě)診斷課教學(xué)設計和提高課教學(xué)設計
3．指導學(xué)員撰寫(xiě)課堂教學(xué)研究論文
實(shí)踐導師：
1．指導學(xué)員撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例診斷分析報告
2．指導學(xué)員撰寫(xiě)課堂教學(xué)觀(guān)察報告
3．批閱學(xué)員有關(guān)作業(yè)
�。ㄈ﹨⒂枌W(xué)員的考核要求如下：
1．教學(xué)設計（診斷課教學(xué)設計和提高課教學(xué)設計）各1份；
2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
4．自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；
5．課堂教學(xué)觀(guān)察報告1篇；
6．讀書(shū)報告1篇；
7．校本培訓活動(dòng)設計方案1份；
8．制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設計和提高課教學(xué)設計須經(jīng)專(zhuān)家組答辯通過(guò)。
小學(xué)教師培訓方案12
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
一、培訓對象
全縣小學(xué)教師。
二、培訓目標
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
三、培訓原則
1、全員培訓原則。
學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。
四、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的`特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
五、培訓時(shí)間
8月27日～1月15日
六、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；
完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；
完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；
撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
小學(xué)教師培訓方案13
一、培訓內容
1.教育理論：小學(xué)教師需要掌握一定的教育理論知識，包括教育心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識。這些知識可以幫助教師更好地理解學(xué)生的心理和學(xué)習規律，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)方法：小學(xué)教師需要掌握一些教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，這些方法都是針對小學(xué)生的特點(diǎn)而設計的，可以讓小學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，促進(jìn)他們的學(xué)習興趣。
3.教學(xué)資源的利用：小學(xué)教師需要掌握如何利用教學(xué)資源，包括教學(xué)用品、多媒體課件等，讓學(xué)生更加容易理解和接受知識，同時(shí)也可以提高教學(xué)效率。
4.教育教學(xué)管理：小學(xué)教師需要掌握一些教育教學(xué)管理知識，包括班級管理、教學(xué)計劃制定等。這些知識可以幫助教師更好地管理班級，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓方式
1.課堂教學(xué)：小學(xué)教師可以通過(guò)參加課堂培訓來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。課堂教學(xué)中，教師可以聽(tīng)取專(zhuān)家的講座，學(xué)習新的教育教學(xué)方法和技巧。
2.在線(xiàn)教學(xué)：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，學(xué)習內容豐富多樣，學(xué)習時(shí)段可以自由安排。
3.研討會(huì )：研討會(huì )可以讓教師們進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而更好地學(xué)習和提高自己的`教育教學(xué)能力。在研討會(huì )上，教師可以向其他教師請教、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
三、培訓效果
1.提高小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)參加培訓，小學(xué)教師可以獲得更多的教育教學(xué)知識和技巧，從而提高自己的教學(xué)水平。
2.改善小學(xué)教學(xué)環(huán)境。教師們學(xué)習了新的教學(xué)方法和技巧后，可以更加有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而改善教學(xué)環(huán)境。
3.提高小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過(guò)教師的努力和培訓后的提高，小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力也會(huì )得到提高。
小學(xué)教師培訓方案14
為落實(shí)“囯培計劃”《xx省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目實(shí)施方案》的規劃建設目標，切實(shí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》中關(guān)于“實(shí)施農村中小學(xué)教師遠程培訓項目工程，促進(jìn)城鄉優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現代教育技術(shù)手段和應用遠程教育資源的水平，為我�，F代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實(shí)的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務(wù)
采用集中學(xué)習和遠程學(xué)習相結合的培訓方式，對我校4個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，著(zhù)力解決一線(xiàn)教師在教育教學(xué)中面臨的.主要問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個(gè)學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓。
三、培訓時(shí)間
培訓時(shí)間定于20xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學(xué)時(shí)，共計60學(xué)時(shí)。
四、培訓內容
“國培計劃—xx省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠程培訓。各學(xué)科具體培訓內容和課程見(jiàn)培訓平臺上的各學(xué)科培訓專(zhuān)題的內容。
五、培訓方式
1、20xx年1月7日—16日，根據區電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊，熟悉平臺操作。
2、20xx年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習和遠程學(xué)習相結合的培訓方式，以自主學(xué)習為主。學(xué)員教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程，研讀學(xué)習材料，參與在線(xiàn)交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動(dòng)（專(zhuān)家在線(xiàn)答疑）活動(dòng)。
3、思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科具體培訓時(shí)間：見(jiàn)“囯培計劃”xx省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：羅xx
副組長(cháng)：雷xx
成員：萬(wàn)xx
2、工作要求
1、領(lǐng)導小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導和幫助。
2、學(xué)校將對參加教師參訓情況進(jìn)行考核，考核的結果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
小學(xué)教師培訓方案15
一、整改工作的指導思想和目標
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表�！边@是《中國教育改革和發(fā)展》指出的要求。是的，教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，應該時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。作為教師，還要有良好的工作作風(fēng)，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。
二、存在問(wèn)題及整改措施
對照自己，發(fā)現自身也存在著(zhù)許多不足之處。主要有以下幾點(diǎn)：
整改問(wèn)題一：對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護不夠，教學(xué)中有時(shí)會(huì )說(shuō)學(xué)生幾句
整改措施：
由于我沒(méi)有擔任班主任，和學(xué)生接觸的機會(huì )也不多，對于每個(gè)學(xué)生具體情況的了解不是很深，上課時(shí)，有的學(xué)生調皮搗蛋，影響了教學(xué)正常進(jìn)行，這是我會(huì )說(shuō)他們幾句，甚至讓他們站在一旁。也許這已經(jīng)傷害了學(xué)生的身心，也會(huì )導致師生關(guān)系不融洽。所以，在教學(xué)中要樹(shù)立良好且正確的師生關(guān)系，真正做到尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(cháng)。教師要樹(shù)立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想，
面對每一個(gè)學(xué)生，并用同一個(gè)標準去對待，尊重他們的`人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，做做游戲?，通過(guò)各種途徑來(lái)關(guān)心、愛(ài)護、走進(jìn)學(xué)生。
整改問(wèn)題二：教育理論專(zhuān)業(yè)知識不夠透徹； 工作經(jīng)驗不足
由于是剛剛擔任四年級英語(yǔ)和科學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在專(zhuān)業(yè)知識上也缺乏實(shí)踐，對于學(xué)習的理論知識還理解的不夠徹底。所以我也提出改進(jìn)措施：
整改措施：
1、深化自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育理論。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)知識的運用能力。
2、刻苦鉆研，相互學(xué)習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水平。
3、堅持學(xué)習教育教學(xué)知識，多聽(tīng)課，多動(dòng)筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。
4、主動(dòng)，積極的做好本分工作，發(fā)揚奉獻精神。 整改問(wèn)題三：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
也許是每天都在做著(zhù)同一件事，有時(shí)會(huì )感到厭煩，對于新事物的出現，只會(huì )有一時(shí)的新鮮感，時(shí)間一久，又會(huì )厭煩，做事情都抱著(zhù)混的態(tài)度，不會(huì )認真的做事。
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