學(xué)校教師培訓方案【精品】
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教師培訓方案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師培訓方案1
為建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，幫助新任教教師盡快適應教育教學(xué)工作，幫助年輕教師盡快成長(cháng)，Xx小學(xué)有義務(wù)、有信心、有能力擔當好基地學(xué)校培訓重任。同時(shí)結合《Xx區新入職教師規范化培訓實(shí)施辦法》，制定我基地校培訓方案。
一、培訓目標
對新任教師進(jìn)行崗前適應性培訓，通過(guò)《新入職教師規范化培訓》，力爭使新入職教師在職業(yè)感悟與師德修養、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐、班級工作與德育體驗、教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面有明顯進(jìn)步，形成良好的教育教學(xué)行為規范，幫助新教師盡快適應教育教學(xué)工作。
二、培訓內容與形式
�。ㄒ唬┬氯肼毥處熞幏痘嘤枺ㄒ韵潞�(jiǎn)稱(chēng)“規范化培訓”）的內容主要包括職業(yè)感悟與師德修養、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐、班級工作與德育體驗、教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展四個(gè)方面。
1、熟悉相關(guān)的教育法規政策，樹(shù)立依法治教的理念，了解Xx區情教情，提高教師職業(yè)感悟和師德修養；
2、了解教學(xué)常規，熟悉并初步掌握所教學(xué)科的教材和教法，掌握語(yǔ)言表達、板書(shū)板畫(huà)、信息技術(shù)應用等方面的基本功；
3、增強對德育工作的認識，掌握班級工作的基本要點(diǎn)；
4、懂得教學(xué)研究，關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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1、新入職教師每周不少于一天（周四下午為固定時(shí)間，周二上午或周四上午，二選一）進(jìn)入我基地見(jiàn)習，接受相應培訓；接受學(xué)校帶教導師的教學(xué)指導。
2、自我研修：新入職教師通過(guò)自主閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、制定個(gè)人發(fā)展規劃等形式，加深對教師職業(yè)的感悟，提升師德修養，養成自主發(fā)展的'良好習慣。
三、規范化培訓管理及要求：
1、本次培訓工作起始時(shí)間為20xx、11——20xx、10，我基地校負責見(jiàn)習期間對新教師的管理和考核。
2、學(xué)校成立新教師入職培訓領(lǐng)導小組，全校性遴選新教師入職培訓的指導教師。
3、新入職教師嚴格遵守我基地�？记谥贫�，每次到校需到教導處簽到，請假需出具書(shū)面申請，并由所在單位領(lǐng)導簽字。
4、新入職教師和導師分別制定計劃、落實(shí)日程安排。其中基地校培訓承擔240學(xué)時(shí)，每周一天，學(xué)科帶教按10個(gè)月計算，班主任按2個(gè)月計算。
5、新教師培訓須堅持師德為魂。學(xué)校要組織新教師了解學(xué)校優(yōu)秀教師事跡、了解學(xué)校文化，提升職業(yè)境界，為愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己所教學(xué)科奠定發(fā)展的思想基礎。
6、為幫助新教師全方位了解，體驗矢志教育，學(xué)校要安排有關(guān)人員，組織宣講師德規范、文明禮儀、教學(xué)常規、班主任職責以及學(xué)校的各項規章制度，為適應教師崗位作好必須的適應性準備。
7、學(xué)校安排帶教導師指導新教師學(xué)習班主任工作計劃的制訂、班集體建設、學(xué)生干部培養、家訪(fǎng)、主題班會(huì )、主題活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、學(xué)生談心、家長(cháng)會(huì )召開(kāi)、評語(yǔ)撰寫(xiě)與科任教師協(xié)調溝通等。指導教師要對新教師的每項班主任工作事前進(jìn)行指導，事后進(jìn)行點(diǎn)評，使新教師在實(shí)踐與反思中提高對班主任工作的感悟與能力。
8、學(xué)科指導教師要指導新教師學(xué)習學(xué)科課程標準，指導新教師聽(tīng)課、評課、備課、編寫(xiě)教案、課件制作、上課、課后反思、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導、編制試卷、質(zhì)量分析等項內容，須事前指導，事后點(diǎn)評，幫助新教師體驗、感悟，提高能力。有關(guān)聽(tīng)課上課節數和參加教研組、備課組活動(dòng)次數應不少于相關(guān)規定的要求。
9、學(xué)校每學(xué)期向新入職教師推薦教育、教學(xué)理論書(shū)籍各一本。指導新教師寫(xiě)好讀書(shū)心得、學(xué)習體會(huì )，并在讀書(shū)交流活動(dòng)中深化學(xué)習。
10、每季度進(jìn)行培訓工作經(jīng)驗交流，新教師新入職感悟體會(huì )互動(dòng)。
四、規范化培訓的考核：
1、我基地學(xué)校領(lǐng)導小組負責組織對新入職教師考評工作�？荚u由學(xué)員自評、教育教學(xué)指導教師分別評價(jià)相結合。
2、考評從見(jiàn)習考勤情況、完成《培訓手冊》以及見(jiàn)習期間的教育教學(xué)成績(jì)多個(gè)方面實(shí)施。
3、評價(jià)結果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，優(yōu)秀的比例掌握在培訓新教師總數的四分之一左右。學(xué)員的考評結果直接與帶教導師掛鉤，作為評價(jià)帶教導師的依據。
五、新入職教師培訓基地領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
帶教導師名單：
學(xué)校教師培訓方案2
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實(shí)xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃 全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的實(shí)施意見(jiàn)(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發(fā)展的需要，切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，結合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現狀，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想和實(shí)施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為導向，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習，教學(xué)技能大訓練”等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓。通過(guò)培訓，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng )新，增強教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊伍的可持續發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農村。以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為根本，著(zhù)眼教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，著(zhù)力提高教師的綜合素養和教學(xué)水平;以農村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農村教師實(shí)際的基礎上，兼顧城鎮和骨干教師需求，科學(xué)設定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進(jìn)教師全員培訓的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結合的方法，分學(xué)科開(kāi)展訓練，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡(luò )研修為輔。加強校本培訓的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動(dòng)方式，加強校際間的合作共贏(yíng)，變個(gè)體優(yōu)勢為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓發(fā)展。
——分類(lèi)指導，評價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類(lèi)，及時(shí)反饋，及時(shí)指導。通過(guò)建立“教師自我管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進(jìn)行形成性評價(jià)，通過(guò)對教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標的過(guò)程性和終結性評價(jià)，不斷調控培訓進(jìn)程，確保全員培訓任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類(lèi)中小學(xué)校在職專(zhuān)任教師，包括各級各類(lèi)中小學(xué)、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學(xué)教師。
(二)目標
總目標：通過(guò)全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養;整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩步提高自主學(xué)習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓。
2.通過(guò)培訓，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿(mǎn)55周歲、女不滿(mǎn)50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓，使教育技術(shù)能力得到顯著(zhù)提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃實(shí)施
說(shuō)明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓;所列課程經(jīng)過(guò)培訓并通過(guò)考試、考核后，每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學(xué)共同完成本周期的培訓任務(wù)。
1.校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學(xué)習
教師有計劃地通過(guò)“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標一致的“個(gè)人發(fā)展目標”，并依據目標制訂個(gè)人學(xué)習計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內部的組織)為單位形成互助學(xué)習團隊，在學(xué)校的`引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智，以對話(huà)編織學(xué)習共同體，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對話(huà)的方式進(jìn)行合作式學(xué)習，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
培訓機構專(zhuān)兼職研修教師建立專(zhuān)業(yè)指導團隊，提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現場(chǎng)培訓(聽(tīng)評課)、現場(chǎng)指導、個(gè)性問(wèn)題解答(電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )即時(shí)應答)、提供網(wǎng)絡(luò )資源支持學(xué)習等形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應的培訓任務(wù)。
2.集中培訓
集中培訓定位在問(wèn)題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據教學(xué)需要，調研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設置專(zhuān)題輔導，切實(shí)提高培訓的針對性和實(shí)效性。有條件開(kāi)展遠程教育的培訓機構，應通過(guò)實(shí)時(shí)遠程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠程實(shí)時(shí)專(zhuān)題輔導和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實(shí)行培訓單位培訓即時(shí)考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施;校本考查在各級教育行政部門(mén)的指導下，由縣級教師培訓機構實(shí)施�？己藢�(shí)行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。新技能的學(xué)習考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實(shí)施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓中心負責全省中小學(xué)教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門(mén)師資培訓管理部門(mén)歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識大學(xué)習，教學(xué)技能大訓練” 為活動(dòng)載體，確保培訓質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門(mén)、教師培訓院校主要負責人為中小學(xué)教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(cháng)在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓的有效開(kāi)展。
(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導
省中小學(xué)幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專(zhuān)題的學(xué)習目標、學(xué)習內容、主要學(xué)習形式和考核要求，指導各市(州)開(kāi)展年度專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，并對各地全員培訓情況進(jìn)行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門(mén)的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門(mén)、電教部門(mén)和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實(shí)把校本培訓抓緊抓實(shí)。
要積極開(kāi)展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發(fā)現、研究和解決教師培訓中的現實(shí)問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實(shí)行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實(shí)提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專(zhuān)題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內，根據自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開(kāi)發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網(wǎng)絡(luò )。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專(zhuān)兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實(shí)施繼續教育證書(shū)制度
各級教育行政部門(mén)要繼續實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續教育考核和成績(jì)登記制度�？己顺煽�(jì)作為教師職務(wù)聘任、晉級的依據之一。中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記使用全省統一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續教育證書(shū)》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負責保管。
教師參加由教育行政部門(mén)統一組織的中小學(xué)教師繼續教育，且考核合格，由任職學(xué)校負責學(xué)分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
學(xué)校教師培訓方案3
一、指導思想
以抓新教師基本功為重點(diǎn)，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構
組長(cháng)：陳金龍
副組長(cháng)：聶和平(負責常務(wù))、張化建
組員：張華雷、小兵張建華、張雪玲、潘銀慧、張華建(音體美)、范志林(語(yǔ)文)、李英明(數學(xué))、王立洪(英語(yǔ))、周華明(文科綜合)、冷奇云(理科綜合、年級組)、王明建(年級組)、胡鍇(年級組)、胡英祥(年級組)、謝昊(年級組)、冷忠兵(年級組)。
三、培訓目的
樹(shù)立正確的教育理念，養成良好的職業(yè)道德，了解初高中教育政策法規，熟悉初高中教育教學(xué)內容，完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的'實(shí)施方法。
四、培訓形式
教務(wù)處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
五、培訓對象
xx年下期分配入我校的新教師。
六、培訓內容
1、教師職業(yè)道德，日常行為規范教育(講座)張雪玲負責
2、學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程改革的理念精神(講座)張建華負責
3、教學(xué)技能培訓(骨干教師、優(yōu)質(zhì)課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用)潘迎慧負責
4、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實(shí)施綱要》等教育政策法規(自學(xué))
5、教研能力培訓(講座)各教研組長(cháng)負責
6、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)張華張雪玲潘迎慧負責
七、培訓要求
1、新教師必須按照要求積極參加各項活動(dòng)。
2、教師聽(tīng)各種講座必須認真做好筆記(教務(wù)處檢查收集歸檔)。
3、新教師在培訓結束時(shí)上交1000字以上左右的培訓總結。
4、主講教師要有講稿(教務(wù)處收集歸檔)，建議使用課件。
5、新教師培訓期間聽(tīng)課不得少于25節。
6、培訓結束時(shí)每位新老師上一節匯報課。
八、考核方式(共計100分)
1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。
2、備課計20分。優(yōu)秀20分，良好18分，合格15分。
3、聽(tīng)課記錄計20分。缺一節扣1分，聽(tīng)課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。
4、新老師匯報課計20分。優(yōu)秀20分，良好18分，合格15分。
5、學(xué)習班級管理班主任助理。優(yōu)秀20分，良好18分，合格15分。
6、培訓總結計10分。優(yōu)秀10分，良好8分，合格5分。
總分90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79為合格。學(xué)校將對這次培訓優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。本次培訓成績(jì)將記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為評優(yōu)的依據。對不合格的老師繼續培訓。
學(xué)校教師培訓方案4
為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，盡快的熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實(shí)際狀況，特制定這個(gè)新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1．讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時(shí)適應新課標的要求。
2．讓新教師能夠用新課改理論運用到實(shí)際教學(xué)中，加強聽(tīng)、評課，提高教學(xué)水平及質(zhì)量。
二、培訓內容及要求
1．在業(yè)務(wù)學(xué)習上，要求新教師做好筆記（會(huì )議記錄）。
2．新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫(xiě)的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內容在教案里要體現出來(lái)。教學(xué)方法運用得當，要積極學(xué)習，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規律行之有效地教學(xué)方法。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成的合作、探究的新型學(xué)習方式，對這種學(xué)習方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。
3．指導教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放，并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評課的互動(dòng)。
4．要求新教師每課都要做好反思，并體現在教案本上。
此外，新教師要認真學(xué)習研究新課標。對新課標規定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內容等都要切實(shí)掌握，對新課標中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。
三、培訓措施
1．參加校本教研。
本學(xué)年，要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時(shí)積極參加校本教研和上級舉行的`教研、培訓等活動(dòng)，認真聽(tīng)課，做好筆記，課下及時(shí)反思、認真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì )貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)。
2．結對跟蹤培養
充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對進(jìn)行跟蹤培養。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠懇，虛心學(xué)習骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及不定時(shí)的進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導，讓新教師盡快成長(cháng)，承擔起教育教學(xué)的重任。
3．在學(xué)校每人一節的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見(jiàn)，促進(jìn)其提高。
4．確定“新教師教學(xué)周”，并形成制度。將每年開(kāi)學(xué)的第二周確定為“新教師教學(xué)周”，邀請學(xué)區領(lǐng)導及教研員蒞臨指導，發(fā)動(dòng)校名優(yōu)教師參加聽(tīng)課。課后組織評課，揚優(yōu)棄劣，幫助其成長(cháng)。同時(shí)，以新教師的課堂為切入點(diǎn)，根據其個(gè)性、風(fēng)格，“因材施教”，確定結對老教師、名優(yōu)教師。
學(xué)校教師培訓方案5
為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的基礎上，聚焦當前需要解決的主要問(wèn)題，開(kāi)展的課堂教學(xué)案例研究，計劃開(kāi)展主題研修活動(dòng)，以使參訓教師明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉變。根據全國繼教網(wǎng)《開(kāi)展主題研修活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，并針對項目啟動(dòng)后的情況變化，特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。
一、主題研修活動(dòng)的主要目的
1。通過(guò)主題研修活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學(xué)以致用。
2。通過(guò)主題研修活動(dòng)，發(fā)現和解決一線(xiàn)教師在課程學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題，提高教師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3。通過(guò)主題研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì )總結教育教學(xué)研究成果和撰寫(xiě)教育敘事故事，提高教師開(kāi)展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的提高。
二、主題研修活動(dòng)的流程與要求
1。選擇研修主題。每一學(xué)員應根據自己的實(shí)際情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。
2。網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應的有價(jià)值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動(dòng)的參考資源。
3。撰寫(xiě)教學(xué)設計。結合自己研修活動(dòng)并針對自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，選擇一節課的內容完成一篇教學(xué)設計（請在設計方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環(huán)節扼要說(shuō)明設計的意圖）。
4。教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級內按照自己的教學(xué)設計實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，積極在線(xiàn)下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流，并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應，并發(fā)在自己“研修日志”中。
5。研修成果總結�？偨Y自己研修、實(shí)踐的成果，撰寫(xiě)“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學(xué)員撰寫(xiě)研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，內容不得少于20——字。切忌抄襲現象。
三、研修主題及時(shí)間安排
分不同的培訓階段，由省級指導專(zhuān)家針對學(xué)習課程和學(xué)員共同關(guān)心的問(wèn)題確定本階段研修主題（可主要圍繞一個(gè)主題）。結合培訓課程，建議著(zhù)重從如下幾個(gè)角度確定研修主題：
〔主題一〕提高自己的思想素養，做一個(gè)幸福的教師。
對應的學(xué)習課程：《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。
〔主題二〕精心設計教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的.有效性（針對性）
對應的學(xué)習課程：《學(xué)情分析與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》；《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用數學(xué)工具的策略》；《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。
〔主題三〕小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)效果
對應的學(xué)習課程：《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》。
〔主題四〕課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設計與組織
對應的學(xué)習課程：《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的維度》。
學(xué)校教師培訓方案6
一、指導思想
以市教育局“三萬(wàn)工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學(xué)校精細化管理實(shí)施意見(jiàn)》《新課程改革實(shí)施意見(jiàn)》《綠盛實(shí)驗學(xué)校課堂模式改革實(shí)施方案》為指導，以提高教師新課程理念為出發(fā)點(diǎn)，以課堂模式改革為核心內容，以教師參與課堂模式研究與實(shí)踐主要形式。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、校本研訓、隊伍建設等教師專(zhuān)業(yè)化培訓，提高教師新課程能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高，推動(dòng)學(xué)校課堂模式改革，構建高效課堂。把學(xué)校課堂模式改革教師培訓工作作為教師繼續教育的重點(diǎn)，最終提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
三、培訓內容
1.國家新一輪課程改革實(shí)施意見(jiàn)。
2.各學(xué)科新課程標準。
3.自貢市教育局關(guān)于課程改革的實(shí)施意見(jiàn)、課程改革效果評價(jià)意見(jiàn)。
4.蜀光綠盛實(shí)驗學(xué)校課堂模式改革實(shí)施意見(jiàn)。
5.教師專(zhuān)業(yè)技能培訓
四、培訓目標
學(xué)校通過(guò)課堂模式改革教師培訓工作，幫助教師把握課程改革的方向時(shí)代意義，明確市教育局、學(xué)校開(kāi)展課程改革的具體要求，掌握學(xué)校課堂模式改革的.整體框架，有效開(kāi)展課堂模式改革實(shí)踐與研究，形成學(xué)校課堂模式教學(xué)特點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
五、培訓形式
�。ㄒ唬┬１狙杏�
1.開(kāi)展新課標學(xué)習與解讀培訓
各教研組、備課組充分利用教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間，針對年級、學(xué)科教材內容，認真組織教師學(xué)習新課程標準，解讀課標主要和重點(diǎn)變化，把握課程改革的內容和方向。各教研組要落實(shí)課標學(xué)習內容、時(shí)間、主講教師，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平。
2.開(kāi)展課堂模式改革教學(xué)研討活動(dòng)
教科室、教導處制定課堂模式改革教學(xué)研討展示方案，學(xué)校為教研組提供課堂展示平臺，開(kāi)展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課，供全體教師觀(guān)摩、學(xué)習、研討。各教研組、備課組結合學(xué)校課堂模式改革意見(jiàn)，針對本學(xué)科實(shí)際，組織教師積開(kāi)展組內加課堂模式改革教學(xué)研討展示，認真開(kāi)展觀(guān)課、議課、研討活動(dòng)。提高教師課改能力
3.開(kāi)展學(xué)科主題課型構建活動(dòng)。
各教研組要針對學(xué)科主題課型特點(diǎn)，在學(xué)校課堂模式構建的整體框架下，積極探索學(xué)科主題課型（如拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、計算教學(xué)、概念教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等）的教學(xué)方式，形成可操作、高效益、可推廣，相對成型的主題課型教學(xué)方式，提高教師課程能力。
4.組織教師開(kāi)展課堂模式改革心得體會(huì )交流活動(dòng)。
學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習、假期培訓時(shí)間，組織教師進(jìn)行課堂模式改革心得體會(huì )交流，分享課改經(jīng)驗與得失，取長(cháng)補短，共同提高。
�。ǘ⿲�(zhuān)家引領(lǐng)
1.邀請名師、專(zhuān)家到校指導。
學(xué)校結合課堂模式改革的實(shí)際，適時(shí)邀請教學(xué)名師、課改專(zhuān)家、教育名家、管理專(zhuān)家等到校為教師開(kāi)展專(zhuān)題講座、課改診斷、課程示范等培訓活動(dòng)，提高教師理論與實(shí)踐能力。
2.選送教師外出參加專(zhuān)業(yè)培訓。
學(xué)校為教師外出培訓提供外出培訓機會(huì )和保障，積極選派教師參加國家、省級教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓，開(kāi)展外出培訓教師心得交流、培訓匯報展示課、專(zhuān)題講座、指導教師等活動(dòng)，實(shí)現培訓資源共同分享、專(zhuān)業(yè)技能共同提升目標。
3.開(kāi)展名校聯(lián)姻活動(dòng)。
積極組織教師參加四川省中小學(xué)共同體活動(dòng)，開(kāi)展名校零距離接觸活動(dòng)，讓教師與名校教育教學(xué)理念和實(shí)踐對接，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和方式的快速轉變。
�。ㄈ╆犖榻ㄔO
1.實(shí)施藍青工程
學(xué)校開(kāi)展綠青椒工作室、青年教師結對、影子培訓等藍青工程工作，通過(guò)活動(dòng)載體，引導青年教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、良好的師德；指導青年教師學(xué)習教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，快速適應教育教學(xué)工作；鼓勵青年教師積極投身課程改革，快速掌握現代教育教學(xué)技能。
2.實(shí)施名師工程
學(xué)校以名師工作室為載體，開(kāi)展名師培養、教學(xué)示范、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等主題工作，使名師工作室成員名師化成長(cháng)，為學(xué)校教師提高專(zhuān)業(yè)指導和診斷，促進(jìn)學(xué)校教師不斷進(jìn)步和提高，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3.教師梯級團隊建設
學(xué)校根據教師專(zhuān)業(yè)結構，組建梯級教師團隊，制定梯級團隊工作任務(wù)、發(fā)展目標、管理形式、考核標準，讓各梯級團隊教師在相應團隊內開(kāi)展必要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、研討、總結、提升活動(dòng)，達到規定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，實(shí)現教師綜合素質(zhì)的提升。利用梯級教師團隊動(dòng)態(tài)管理模式激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習與提高的自覺(jué)性。
學(xué)校教師培訓方案7
為貫徹落實(shí)《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應用能力培訓考核方案》，充分發(fā)揮現代化教學(xué)設備的使用效率，進(jìn)一步提高教師應用現代化教學(xué)設備的能力，打造一支適應教育信息化要求的新時(shí)代教師隊伍，特制訂此校本培訓方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
�。ǘ┐龠M(jìn)教師教學(xué)方式的根本轉變，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)。
�。ㄈ┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
二、培訓與考核對象
1968年1月1日后出生的.教師均須參加培訓和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術(shù)）專(zhuān)業(yè)教師和縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。
三、培訓與考核內容
1.信息技術(shù)基礎部分：教師能夠對計算機進(jìn)行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工，能利用電子表格進(jìn)行公式運算。
2.信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設備操作使用：能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規范操作卡座、功放等教學(xué)音響設備，能熟練運用多媒體教學(xué)設備和教學(xué)音響設備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并掌握一定的多媒體設備與教學(xué)音響系統的日常維護知識。
4.多媒體課件設計與制作：
�、臥owerpoint幻燈片的設計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；
�、茖W(xué)科動(dòng)畫(huà)工具（Flash）開(kāi)發(fā)及設計方法。
四、培訓方式及時(shí)間
1、分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內容及相關(guān)技能。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
3、培訓時(shí)間及培訓地點(diǎn)：
培訓時(shí)間：自20xx年3月初開(kāi)始，20xx年8月結束。每單周三為集中培訓時(shí)間�？己藭r(shí)間為8月23至28日(具體時(shí)間待定)。
培訓地點(diǎn)：開(kāi)發(fā)區小學(xué)多媒體教室
五、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓工作領(lǐng)導小組，由教導處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。
組 長(cháng)：佟紅升
副組長(cháng)：戴耀松
成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林
六、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導小組，建立切實(shí)可行的各種應用培訓管理與評價(jià)機制。
2、在培訓之前進(jìn)一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò )，確保順利開(kāi)展培訓。
3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量，確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。
4、細化過(guò)程管理并形成完整的培訓記錄。
二0xx年三月二十八日
學(xué)校教師培訓方案8
一、指導思想
以全國農村教育工作會(huì )議精神為指針，積極創(chuàng )造條件，努力構建我校教師的終身學(xué)習框架，造就一支結構合理，素質(zhì)精良，樂(lè )于奉獻，開(kāi)拓創(chuàng )新，能夠適應新時(shí)代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務(wù)
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，團結協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。
2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的培訓，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識水平.
3、以新課程培訓為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀(guān)。
4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓，以現代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，同時(shí)加強教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長(cháng)遠，加強學(xué)校管理人員的培訓。要以現代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)邊步安為組長(cháng)，鄭飛為副組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導小組，教導主任、教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學(xué)校對教師培訓實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術(shù)整合的理論講座，著(zhù)力提高教師的`新課程理念，同時(shí)加強現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。
2、堅持以校為本，根據學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，指定學(xué)習書(shū)目，交流學(xué)習心得，同時(shí)加強對教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)培訓與指導。
3、充分利用學(xué)�，F代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò )設備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會(huì )。
5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并做出相關(guān)讀書(shū)筆記。
學(xué)校教師培訓方案9
一、培訓目標：
有針對性的開(kāi)展校本培訓，開(kāi)展“高效課堂模式”研究，開(kāi)展好校本項目培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng )東寶區學(xué)習型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習型和學(xué)者型的教師團隊，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。
二、領(lǐng)導小組及培訓對象：
領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
組 員：XXX
培訓對象：全體教師
三、培訓內容與方式：
1、進(jìn)一步開(kāi)展“班班通”應用技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術(shù)，使現代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
2、結合“比教學(xué)”活動(dòng)，開(kāi)展“高效課堂模式”研究，開(kāi)展好校本項目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師學(xué)習相關(guān)教育法律法規，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生話(huà)題討論活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養。
4、開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開(kāi)展推薦平臺的話(huà)題發(fā)布及討論活動(dòng)。
5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習共同體，實(shí)現自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開(kāi)展周工作反思活動(dòng)。
8、建立好“學(xué)校資源庫”，指導教師會(huì )用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實(shí)具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據學(xué)校統一安排按進(jìn)度進(jìn)行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯(lián)合開(kāi)展期末檢查評比，并做好各類(lèi)文字、網(wǎng)絡(luò )資料的`整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價(jià)
1、學(xué)習過(guò)程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問(wèn)。
2、利用網(wǎng)絡(luò )平臺查實(shí)績(jì)，按要求完成教育博客撰寫(xiě)任務(wù)、積極參與話(huà)題發(fā)布和話(huà)題討論活動(dòng)。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績(jì)效工資發(fā)放掛鉤。
學(xué)校教師培訓方案10
一、指導思想
為適應我市教育改革和發(fā)展的新形勢，解決農村小學(xué)教師學(xué)科結構性矛盾，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，拓寬知識背景，盡快掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，理解所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，提高教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使之逐步成長(cháng)為“師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、能力強、后勁足、肯奉獻”的人才資源。
二、培訓時(shí)間
新教師上崗后的`第一學(xué)年
三、培訓地點(diǎn)
康華實(shí)驗小學(xué)。
四、培訓方式
名師引領(lǐng)和自主研修結合。
五、培訓內容
1、教師基本素養培訓
2、班隊工作常規培訓
3、教育教學(xué)常規培訓
六、組織管理
1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責，人事科負責做好指導協(xié)調工作，市實(shí)驗小學(xué)具體實(shí)施。
2、培訓班成立由教研室及實(shí)驗小學(xué)管理人員組成的日常管理機構，同時(shí)成立由優(yōu)秀學(xué)員組成的班委會(huì )。
七、培訓考核
培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規程》進(jìn)行嚴格考核，并由教育局根據考核成績(jì)頒發(fā)等級證書(shū)。
對于不參加培訓或培訓不合格的新教師，須參加下輪滾動(dòng)培訓；對于表現突出的優(yōu)秀新教師，將作為市級小學(xué)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養。
考核結果將全部發(fā)給新教師所在學(xué)校，作為新教師繼續教育的重要檔案予以存檔。
學(xué)校教師培訓方案11
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓對象
**年9月以后進(jìn)入我校的新教師。
三、培訓形式
教務(wù)處集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。
五、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于15節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于5節，并要對所聽(tīng)的'課給予點(diǎn)評指導。
3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。
4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡伪憩F、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。
永嘉縣花坦中學(xué)
學(xué)校教師培訓方案12
為在未來(lái)五年內把學(xué)校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長(cháng)向往、社會(huì )公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學(xué)校，必須進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年教師的奉獻意識、責任意識和社會(huì )意識。進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。培養青年教師的綜合教學(xué)能力，充分調動(dòng)青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，結合學(xué)校的實(shí)際，特制定本工作意見(jiàn)。
一、指導思想
青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎，青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養青年教師的綜合教學(xué)能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，縮短青年教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)青年教師迅速成才，為學(xué)校順利實(shí)現“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實(shí)的基礎。
二、培養原則
學(xué)校對青年教師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動(dòng)青年教師本人的積極性。培養方式以校本培訓與個(gè)人自修為主，學(xué)校負責提供舞臺、創(chuàng )造條件、評價(jià)監督。
三、培養目標
1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，弄清各項常規教學(xué)要求之間的關(guān)系，具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平，能夠滿(mǎn)足社會(huì )對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標
實(shí)行“一、二、三、五”目標制。
一年入門(mén)：了解所任學(xué)科的新課程標準和教材內容，會(huì )獨立編寫(xiě)規范教案，能比較完整地完成課堂教學(xué)過(guò)程；能夠積極輔導優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生；掌握初步的研究方法；教學(xué)成績(jì)跟上同軌其他教師。
二年過(guò)關(guān)：教學(xué)基本功基本合格，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力；能基本勝任班主任工作；學(xué)會(huì )把科研的思想與方法應用到教學(xué)中；教學(xué)成績(jì)處于同軌中等水平。
三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中，充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；能獨立開(kāi)展班主任工作，做好學(xué)生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務(wù)；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始發(fā)揮教學(xué)骨干作用；初步成為科研型教師；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。
四、培養措施
1、職業(yè)道德建設
高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛(ài)護，經(jīng)常組織他們學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，教育他們要熱愛(ài)教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內容的師德修養，按照“教師職業(yè)道德規范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來(lái)。
青年教師的培養要立足于調動(dòng)教師本人的積極性，立足于讓教師自覺(jué)主動(dòng)地投入到繼續教育中去不斷地學(xué)習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀(guān)能動(dòng)性。
每學(xué)期召開(kāi)一次由學(xué)校主要領(lǐng)導和青年教師培養領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會(huì )，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽(tīng)取他們對青年教師培養工作及學(xué)校各項工作的建議，同時(shí)，對青年教師培養工作提出指導性意見(jiàn)。
2、崗前培訓
青年教師報到后，由辦公室組織有關(guān)處室，集中進(jìn)行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規定的培訓。
3、實(shí)施“五制”，加強培養
�。�1）教學(xué)基本功過(guò)關(guān)制。教師必備的教學(xué)基本功包括：“一話(huà)”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”�！耙辉�(huà)”即堅持使用普通話(huà)；“兩筆”即能寫(xiě)規范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規范的板書(shū)技術(shù)、熟練應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)； “四法” 即精通教法，熟悉學(xué)法指導，粗通教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗方法，會(huì )心理輔導方法；“五課”即會(huì )備課，會(huì )說(shuō)課，會(huì )上課，會(huì )聽(tīng)課，會(huì )評課。上述教學(xué)基本功青年教師都應具備，用平時(shí)分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學(xué)基本功逐項考核，分項記分，人人過(guò)關(guān)�；虿扇∫恍└傎惖姆绞�，促進(jìn)青年教師對各項技能的掌握。
�。�2）青年教師培養導師制。青年教師年紀輕、學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)基礎較好，但缺乏社會(huì )實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱(chēng)職的教師，在青年教師中實(shí)行導師制。每位青年教師要自認或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)比較過(guò)硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個(gè)性化的學(xué)習計劃，指導教師要有針對性強的`指導方案，從思想表現到教育教學(xué)，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書(shū)設計到語(yǔ)言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
�。�3）見(jiàn)習班主任制。實(shí)行一年見(jiàn)習班主任制，學(xué)習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學(xué)規律，增長(cháng)班級管理才干；青年教師不僅要成為教學(xué)能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。
�。�4）業(yè)務(wù)進(jìn)修達標制。青年教師應具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，要掌握一門(mén)外語(yǔ)和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話(huà)要達到國家語(yǔ)委測試的二級甲等以上（語(yǔ)文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結合教育教學(xué)實(shí)際需要，及時(shí)更新知識，掌握新的教育教學(xué)思想，了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。
�。�5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時(shí)的指導幫助。教科室要對青年教師進(jìn)行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學(xué)校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會(huì )，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他：生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。
學(xué)校要根據青年特點(diǎn)，組織開(kāi)展文化娛樂(lè )、體育鍛煉活動(dòng)，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學(xué)習的后顧之憂(yōu)。
對青年教師的培養是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進(jìn)取的優(yōu)勢，給他們交任務(wù)、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng )造機會(huì )。適時(shí)選拔表現突出的青年教師充實(shí)管理崗位，使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進(jìn)行。各處室要建立科學(xué)、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養考核檔案”。一年見(jiàn)習期滿(mǎn)，學(xué)校要按照各處室“青年教師培養計劃”對青年教師進(jìn)行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉正，否則延期至考核達標為止。轉正后，青年教師的職務(wù)晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學(xué)基本功等要求為依據；并將考評結果納入量化。建立青年教師會(huì )課制度，青年教師每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課。
六、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立“青年教師培養領(lǐng)導小組”，統籌全校的青年教師培養工作。各處室要制定本部門(mén)的青年教師培養計劃、年度實(shí)施細則，有專(zhuān)人負責此項工作，把青年教師的培養與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養工作具體由教務(wù)處統籌。
學(xué)校教師培訓方案13
青年教師是高等職業(yè)院校教學(xué)工作的極重要力量，青年教師的教學(xué)能力是影響學(xué)校教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，為了提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量，就必須把培養青年教師教學(xué)能力作為高校的一項重要工作。相對日益擴大的高職院校規模，目前這類(lèi)高校青年教師整體教學(xué)能力有待提高，可以說(shuō)提升高職院校青年教師教學(xué)能力勢必成為目前以及未來(lái)幾年我國高等職業(yè)教育工作的重中之重。因此我們有必要認真分析影響高職院校青年教師教學(xué)能力的各方面因素，并在此基礎上提出有效提高我國高職院校青年教師整體教學(xué)能力的方法。
一、高職院校青年教師教學(xué)能力現狀分析
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展和招生規模的急劇增加，師資短缺問(wèn)題日益凸現。因此許多剛剛畢業(yè)的本科及碩士生加入到了高等職業(yè)教育隊伍，大大加強了教師年輕化程度。顯然這些青年教師是具有一些優(yōu)勢的，他們基礎扎實(shí)，有較高的外語(yǔ)水平和計算機應用能力，精力充沛并有很強的接受新事物能力，但與此同時(shí)他們也有很多不足之處，正是這些不足導致高職院校青年教師整體教學(xué)水平出現下滑趨勢，并引起一系列連帶問(wèn)題，如教學(xué)質(zhì)量下降、畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足等等。具體而言，高職院校青年教師教學(xué)能力相對較弱主要體現在一下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)經(jīng)驗欠缺，教學(xué)效果不佳
由于大多是應屆畢業(yè)生，高職院校青年教師往往缺少必要的授課經(jīng)驗，教學(xué)效果因而也打了折扣，主要表現以下幾方面：
�。�1）課前心理準備不足，課堂上方寸必亂，往往內心緊張，言行拘謹，以致教學(xué)組織不利；
�。�2）課堂內外與學(xué)生交流不順暢，而一個(gè)優(yōu)秀教師的基本技能就是要學(xué)會(huì )與學(xué)生很好的交流，這樣更有利于教學(xué)效率的提高；
�。�3）盡管大多數青年教師教案準備得非常認真，但是由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧導致課堂上教案的執行情況并不理想；
�。�4）針對不同的教學(xué)對象，不能及時(shí)根據學(xué)員的接受能力、知識基礎、心理素質(zhì)等方面對教學(xué)方案進(jìn)行調整，存在一個(gè)教學(xué)方案應對多個(gè)不同專(zhuān)業(yè)層次教學(xué)的現象。
2、青年教師綜合教學(xué)能力有待提升
目前高職院校青年教師駕馭學(xué)科內容的能力、教學(xué)目標制定能力、教案設計能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)控制能力等等均較缺乏。同時(shí)，教學(xué)能力也呈現不均衡發(fā)展態(tài)勢，還達不到國家對青年教師的教學(xué)能力要求�，F在的高職職業(yè)教育需要復合型人才，而教師復合型能力不僅包括基本的教學(xué)能力、組織管理能力和與學(xué)生溝通的能力，更主要的包括教育研究能力和熟練而有效地運用信息手段的基本能力。復合型教師應既有基礎能力，也有一般能力，更要有創(chuàng )新發(fā)展的能力。同時(shí)這些能力相輔相成，共同構筑青年教師綜合教學(xué)能力的堡壘。
3、高職院校教師終身教育體系尚未健全
美國學(xué)者特拉弗斯說(shuō)過(guò)，“教師角色的最終塑造，必須在實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行”。因此，培養教師的教學(xué)能力必須要在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。而在實(shí)踐中，教師教學(xué)能力的提高既取決于于教師的內在需求，同時(shí)也受外部的影響。而在我國目前的教育體制中，高職院校教師職前教育與職后教育脫節，學(xué)校教育與在職培訓相隔離，教師終身教育體系還沒(méi)有形成。事實(shí)上，教師教育應貫穿于教師的整個(gè)人生，在不同的人生階段均應接受對應的職業(yè)素質(zhì)培養，并且各個(gè)階段之間相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)教師終身教育的有機體系。只有這樣，才能保證高職院校教師的教學(xué)能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足不同時(shí)期高職院校教學(xué)的發(fā)展需要，培養出優(yōu)秀的具有較強就業(yè)競爭力的畢業(yè)生。
二、高職院校青年教師教學(xué)能力提升方法
目前我國高職院校青年教師教學(xué)現狀不甚樂(lè )觀(guān)，與高速發(fā)展的'學(xué)校規模很不匹配，尋找能夠提升高職院校青年教師教學(xué)能力的方式方法成為廣大高等教育工作者的共同職責和義務(wù)。因此，針對高職院校青年教師培養過(guò)程中的種種問(wèn)題，采取相應的解決辦法，才是當前高等職業(yè)教育最需要進(jìn)行的工作。
1、加強教育立法，促進(jìn)教師培訓法制化
目前各個(gè)發(fā)達國家均十分重視高等學(xué)校教師的繼續教育，通過(guò)立法的形式建立了具有本國特色的高校教師在職培訓制度。而我國盡管同樣擁有教師在職培訓的相關(guān)法規，但其針對性和執行力度與發(fā)達國家相比還有較大差距。如對取得副教授職務(wù)或博士學(xué)位的人員申請認定高等學(xué)校教師資格，在現行的《實(shí)施辦法》中對其基本教學(xué)素質(zhì)和能力考察并沒(méi)有作出規定，這有可能使得教師崗前培訓形式化。另外高校教師資格證書(shū)有效時(shí)限的設置應更趨合理，以激勵青年教師勇于參與教學(xué)實(shí)踐，從中學(xué)習新知識，接觸新的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)能力。
2、推行青年教師教學(xué)能力培訓新模式
針對高職院校青年教師教學(xué)能力弱、教學(xué)經(jīng)驗不足的現實(shí)，加強青年教師的業(yè)務(wù)培訓顯得尤為重要。首先，應該做好青年教師崗前培訓工作，通過(guò)多元化的崗前培訓使其具備高職院校教學(xué)所需的基本理論、基本技能和基本素養，能夠基本勝任高職院校的教學(xué)工作。其次，對青年教師的培養還可以實(shí)行導師制，對任教的青年教師，要根據專(zhuān)業(yè)和今后的發(fā)展方向，給他們安排指導教師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，在教學(xué)和科研等方面給予他們及時(shí)的指導，使他們真正能夠站穩講臺、承擔起科研項目。最后，最重要的是應該建立一個(gè)高職院校教師終身教育體系，加強青年教師的非學(xué)歷教育，使得廣大青年教師能夠根據不同階段教學(xué)需要不斷補充新知識，發(fā)展新技能，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，始終保持教學(xué)實(shí)踐的高效進(jìn)行。
3、注重青年教師綜合教學(xué)能力的培養
現代高等職業(yè)教育把學(xué)生素質(zhì)提升作為教學(xué)工作重點(diǎn)，這就要求高職院校教育工作者必須具備多元的綜合教育能力，才能順利實(shí)現教學(xué)目標。因而不管是教師崗前培訓還是在崗培訓，都應該注意培養教師的多方面教學(xué)能力，包括教學(xué)技能、科研能力、組織管理能力、溝通能力，使其成為復合現代高職院校發(fā)展需要的復合型教學(xué)人才。致力于高等職業(yè)教育的青年也應順應時(shí)展要求不斷提高自覺(jué)性，以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力豐富自身的知識儲備，完善自身綜合教學(xué)能力，個(gè)人努力與崗位培訓相得益彰，保證其能夠承擔起現代高等職業(yè)教育之責。
學(xué)校教師培訓方案14
英語(yǔ)是我校一項薄弱學(xué)科，為扭轉這一被動(dòng)局面，提高全體教師和學(xué)生的英文素養，在教師英語(yǔ)培訓方面，本學(xué)期的規劃如下：
一、培訓目標
使英語(yǔ)教師會(huì )用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活交流，提高教師英文素養，拓寬師生交往方式，提升學(xué)校辦學(xué)特色。
二、培訓時(shí)間
每周一學(xué)生放學(xué)后，對英語(yǔ)教師進(jìn)行集體英語(yǔ)培訓。其他時(shí)間以分級部自我學(xué)習為主，由各級部英語(yǔ)老師做好輔導工作。
三、培訓方式
每周一集中培訓和分級部日常學(xué)習兩種方式相結合
四、培訓內容
1)基礎內容：
基本問(wèn)候語(yǔ)、常用課堂評價(jià)語(yǔ)、課堂指令語(yǔ)、簡(jiǎn)單的.日常交流用語(yǔ)和常用分類(lèi)詞匯
2)選學(xué)內容：
學(xué)生英語(yǔ)課本知識或新概念英語(yǔ)
五、考查時(shí)間與形式：
每月考查一次，采取筆試和口試相結合的方式
具體培訓內容安排如下：
第一周：
基本問(wèn)候語(yǔ)
1Hello./Hi.你(您)好!你們好!
(男士稱(chēng)呼Mr.+姓，女士稱(chēng)Miss+姓)
2Good morning.上午好!
3Good afternoon.下午好!
4Good evening.晚上好!
5Good night.晚安!
6——Nice to meet/seeyou.見(jiàn)到你很高興。
——Nice to meet/seeyou,too.見(jiàn)到你我也很高興。
7——How are you?你好嗎?
——Fine,thank you.And you?我很好，謝謝。你呢?
——I’m fine,too.我也很好。
第二周：
常用基本評價(jià)語(yǔ)
1、Good!/Verygood!/Fine!/Great!/Wonderful!/Excellent!/Perfect!
/Fantastic!意思均為“好”、“很好”、“很棒”等表?yè)P性語(yǔ)言，只是有些許程度上的差異。
2、Right!/That’sright./You’re right!正確!你答對了!
3、Sorry.不好意思，對不起。(沒(méi)有答對)
4、Welldone./Goodjob!做得好!完成得好!
6、Congratulations!恭喜你!(答對了)
7、Good idea.好主意。
第三周
常用課堂指令語(yǔ)(一)
1、Class begins.上課!
2、Be quiet./Silence,please.請安靜。
3、Come here,please.到這里來(lái)。
4、Go back to your seat(s),please.請回到座位上。
5、Look at the black board,please.請看黑板。
6、Follow me,please.請跟我做(讀)。
7、Read after me,please.請跟我讀。
8、Listen carefully,please.請認真聽(tīng)。
第四周
常用課堂指令語(yǔ)(二)
9、Louder,please.請大點(diǎn)聲。
10、Pardon?/I beg your pardon?請再說(shuō)一遍?(我沒(méi)聽(tīng)清)
11、Repeat it,please./Again,please.請再說(shuō)一遍。
12、Have a try.試一試。(鼓勵性語(yǔ)言)
13、Hands up,please./Put up your hands,please.請舉手。
14、Hands down,please./Put down your hands,please.請放下手。
15、Are you ready?準備好了嗎?
16、Class is over.下課!
第五周
常用日常交流用語(yǔ)
1——What’s your name?你叫什么名字?
——My name is/I’m我叫
2——How old are you?你多大了?
——I’m (years old).我(歲)。
3——What’s your telephone number?——5231808.
4——What’s your favorite food?你最喜歡吃什么食物?
——My favorite food is我最喜歡吃
5——May I come in?我能進(jìn)來(lái)嗎?
——Come in,please.請進(jìn)。
6Sorry,I’m late.對不起，我來(lái)晚了。
7——Sorry./I’m sorry.對不起。
——That’s OK.沒(méi)關(guān)系。
8——Thank you(very much).謝謝。
——You’re welcome.不客氣。
學(xué)校教師培訓方案15
青年教師是未來(lái)教育的主力軍，是教育的希望所在，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要保證。青年教師知識結構新、專(zhuān)業(yè)基礎好、思想活躍、創(chuàng )新思維強、富有朝氣、精力充沛，但教育經(jīng)驗少，教學(xué)技能不高，不能很好地駕馭課堂。根據《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《教育部關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設的意見(jiàn)》，在課程改革、職業(yè)教育信息化和現代化的背景下，應使職業(yè)學(xué)校青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。應加強青年教師的培養，建設一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良，師德修養高、德育管理實(shí)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)活、科研效果真、實(shí)訓能力強的青年教師隊伍。應創(chuàng )新人才培養機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現青年教師“一年入門(mén)、二年成才、三年成骨干”的培養目標。本文試從培養理念、培養內容、培養途徑三個(gè)方面對職業(yè)學(xué)校青年教師培養進(jìn)行研究。
一、青年教師培養理念
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貫徹實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)師德報告會(huì )、榜樣學(xué)習等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，把握新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，從思想上統一認識，行動(dòng)上統一規范，營(yíng)造向前、向上的育人環(huán)境。
�。ǘ⿲W(xué)生為本
青年教師培養，應使其樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)念。尊重學(xué)生權益，要善于引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，分析學(xué)生身心健康和成長(cháng)規律，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，教育好每一名學(xué)生，教會(huì )學(xué)生工作和生活的技能。
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青年教師培養應該以能力為重，應讓青年教師立足課堂，“站好講臺”，服務(wù)學(xué)生，教育引導學(xué)生，抓住“問(wèn)題”，把握教科研能力，堅持實(shí)踐與反思，以提高其職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習
加強自身學(xué)習，是教師提高師德修養、教學(xué)能力的必要途徑。青年教師培養應從加強終身學(xué)習的意識入手，促使其通過(guò)學(xué)習職業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)和教育技術(shù)，拓寬視野，更新知識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
二、青年教師培養內容
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1、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教師的工作崗位，做好所從事的工作；安心本職崗位，任勞任怨；忠于職守，盡職盡責；嚴肅認真，一絲不茍。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。在教育教學(xué)工作中無(wú)敷衍塞責現象。做到“干一行愛(ài)一行”。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，信任學(xué)生，融洽師生關(guān)系。
3、教書(shū)育人。青年教師要循循善誘，誨人不倦。要堅持育人為本，發(fā)揮好每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處。挖掘學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)，錘煉學(xué)生正確的思維方式，為每一名學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要做到“干一行鉆一行”。
4、為人師表。青年教師要嚴于律己，以身作則，樹(shù)立良好的個(gè)人形象。要具備集體意識、團隊精神，尊重同事、家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。要嚴于解剖自己，認真進(jìn)行自我批評，做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱(chēng)楷�！�。
�。ǘ┌嗉壒芾砟芰ε囵B
青年教師要有較強的班級管理能力，有愛(ài)心、信心、恒心、耐心、自律心等。班主任對班紀、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、心理健康、安全紀律、體育衛生、與家長(cháng)的協(xié)調溝通等提出規范要求。
1、班級制度。在學(xué)校規章制度的基礎上，引導學(xué)生建立班級的常規制度，由班級學(xué)生集體制定并認同，包括考勤制度、衛生制度、學(xué)習紀律、周活動(dòng)制、課余活動(dòng)、課代表及班團支部選拔、先進(jìn)推薦評選制度和談心日等等。讓學(xué)生遵守規章制度，自覺(jué)守紀，做到事事有人管，事事有人干。
2、觀(guān)察判斷力。班主任要全面了解和研究學(xué)生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、腦勤，抓住一切時(shí)機，深入到學(xué)生中去，掌握第一手材料。要隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，建立重點(diǎn)對象跟蹤制度。教師應具有心理健康指導的能力，做好“心理醫生”，因人施教。
3、日常管理能力。實(shí)施并檢查學(xué)生日常行為規范，對所帶班級學(xué)生的.思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活、課外活動(dòng)等工作進(jìn)行管理。檢查宿舍、教室衛生，輔導早、晚自習，統計學(xué)生出勤情況，協(xié)助任課教師完成當天教學(xué)，解決一天中發(fā)生的偶發(fā)事件，組織早操、早間活動(dòng)，分析常規管理中的優(yōu)劣，完成學(xué)校布置的各項活動(dòng)，使班級常規工作有序、有效進(jìn)行。
4、個(gè)別教育能力。要有轉化后進(jìn)生的能力，學(xué)會(huì )應對學(xué)生中出現的如曠課、夜不歸宿，打架斗毆、辱罵他人，強行向他人索要財物等不良行為。辯證全面看待學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生長(cháng)處，曉之以理、曉之以利，方式靈活力避單一，做好后進(jìn)生的教育引導工作。對優(yōu)秀學(xué)生，要不斷創(chuàng )設目標，引導其不斷提高，并一起幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。
5、組織和培養班集體。要有組織、管理能力，確立班集體的奮斗目標，選拔、培養積極分子并發(fā)揮班委會(huì )和骨干的核心力量，形成正確的集體輿論以及良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，要精心策劃主題活動(dòng)，引導學(xué)生自我教育；要利用班會(huì )課開(kāi)展系列集體教育，實(shí)行班級管理民主化、細致化。
�。ㄈ┙虒W(xué)能力培養
1、掌控課堂能力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想活躍、好動(dòng)，紀律觀(guān)念淡薄，興趣分散。教師要會(huì )組織管理課堂活動(dòng)，掌控課堂教學(xué)秩序，用各種管理方法吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，使之自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參加獲得知識和能力的活動(dòng)，能處理好課堂異�；蛲话l(fā)事件。教師要根據學(xué)習內容、學(xué)生反饋出來(lái)的已有學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教師自身的專(zhuān)長(cháng)，靈活地選擇教法，因勢應變，以適應教學(xué)的需要。教師在課堂上要隨機應變及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調整教學(xué)方法和策略，順利完成教學(xué)目標任務(wù)，構建和諧師生關(guān)系。
2、規范“七認真”。圍繞“備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導、組織考核、組織課外活動(dòng)、參加教學(xué)研究”實(shí)施好教學(xué)“七認真”。規劃好課程教學(xué)設計，教案認真、詳細、規范、有深度。課堂教學(xué)環(huán)節清楚，過(guò)渡自然，知識重點(diǎn)突出，條理分明，時(shí)間分配合理，學(xué)生學(xué)有所得。按學(xué)生現狀布置、批改、評析作業(yè)。做好后進(jìn)生的輔導工作，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行全面、恰當評價(jià)。
3、教學(xué)基本功。強化青年教師基本功訓練，開(kāi)展鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)達標考核；以“同課異構”抓手，通過(guò)教材解讀，進(jìn)行教學(xué)設計（包含教案、教學(xué)設計說(shuō)明及多媒體演示課件）、板書(shū)設計，批改及命題、試卷分析等能力培訓。圍繞課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲的目標，有針對性地開(kāi)展技能培訓。
4、教學(xué)方法培訓。結合職業(yè)學(xué)校課程和學(xué)生現狀，恰當選用案例教學(xué)、項目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法。結合課堂教學(xué)展示，分析教學(xué)方法的運用，恰如其分地選用教學(xué)方法。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)技能培養
1、實(shí)訓操作能力。青年教師要第一時(shí)間熟悉并掌握校內實(shí)訓設備的功能、使用情況，針對所任課程結合實(shí)訓項目進(jìn)行校內實(shí)訓，并在實(shí)訓過(guò)程中對實(shí)訓計劃、實(shí)訓流程、實(shí)訓規范、實(shí)訓安全、實(shí)訓成績(jì)考核、實(shí)訓檔案的整理歸檔和實(shí)訓效果作全面系統梳理。力求全面深入掌握校內本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓項目，并提升校內實(shí)訓效果。
2、企業(yè)實(shí)踐鍛煉。落實(shí)教育部《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》，實(shí)施教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的計劃，分層次、分類(lèi)型、分階段組織教師到企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校要利用寒暑假分期分批組織專(zhuān)業(yè)教師，到企業(yè)去學(xué)習新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，完成實(shí)踐任務(wù)，提高技能人才培養質(zhì)量。
3、雙師素養提升。通過(guò)校企合作，在專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的指導下，通過(guò)研討觀(guān)摩、崗位培訓、頂崗鍛煉等途徑，使教師向教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐一體化發(fā)展。制定專(zhuān)業(yè)教師技能考核制度，獲取人社部頒發(fā)的中級工、高級工、技師、高級技師等技能證書(shū)。同時(shí)，以“賽”促“建”，通過(guò)技能大賽來(lái)推動(dòng)教師向技術(shù)能手發(fā)展。
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青年教師科研畏難意識嚴重，科研意識不強，研究方向不明。通過(guò)教科研能力培養，以科研引領(lǐng)，落實(shí)科研任務(wù)，加強對教育教學(xué)中“問(wèn)題即科研”的研究，培養科研基礎能力。
1、樹(shù)立教科研意識�？茖W(xué)家錢(qián)偉長(cháng)指出：“教學(xué)必須與科研結合，你不上課就不是老師，你不搞科研就不是好老師”。因此，應明確教師“教學(xué)、管理、科研、實(shí)訓”四項目標，堅持科研先導，樹(shù)立教科研活動(dòng)的意識，提高教科研主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)持之以恒的教科研活動(dòng)不斷完善和提升教師的教科研能力。
2、教研能力培訓。進(jìn)行教科研系列培訓，包括教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教科研論文的撰寫(xiě)和微型課題培訓。指導教師學(xué)會(huì )信息的搜集、篩選、整理，并進(jìn)行總結、深化和提升；如何有效地開(kāi)展研究，達到預期的研究效果，使教科研真正成為教師提高自己的自覺(jué)行為。培養青年教師觀(guān)察、反思、思考的品質(zhì)，使之有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開(kāi)展論文寫(xiě)作、參與或承擔各級課題研究等科研工作。
3、落實(shí)教科研。教科研工作服務(wù)于教育教學(xué)，青年教師要協(xié)調好教科研與教學(xué)的關(guān)系。以教學(xué)帶動(dòng)教科研，以教科研促進(jìn)教育教學(xué)。落實(shí)教科研，從基礎工作入手，做好過(guò)程化管理。要求教師學(xué)寫(xiě)教育日記，梳理雜亂的思緒。在教學(xué)反思中探尋“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。撰寫(xiě)教學(xué)、德育案例，分析現狀，思考對策；參加教學(xué)、德育、實(shí)訓等方面的論文撰寫(xiě)和評比，將理論與實(shí)踐相結合，提升教科研的高度。開(kāi)展微型課題研究，夯實(shí)教科研功底。
三、青年教師培養途徑
�。ㄒ唬╅_(kāi)展集中培訓
通過(guò)設計青年教師問(wèn)卷調查活動(dòng)，掌握青年教師在教育教學(xué)中的需求現狀，進(jìn)行有計劃、針對性的系統培訓。以工作中的典型案例為示范，保證培訓內容有針對性，培訓過(guò)程循序性，培訓方法可操作性。
�。ǘ┕膭顐�(gè)人自修
根據《教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求，加強自我學(xué)習，落實(shí)讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，增強教育、學(xué)科、通識性等方面知識自我更新。重點(diǎn)做好教學(xué)摘記、反思的撰寫(xiě)。
�。ㄈ┡e辦專(zhuān)家講座
學(xué)校通過(guò)邀請研究機構專(zhuān)家舉辦講座，拓展理論層面信息，拓寬專(zhuān)業(yè)視野；通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家講座，傳授新技術(shù)、新方法和企業(yè)管理理念；通過(guò)同行專(zhuān)家講座，交流一線(xiàn)教育教學(xué)管理成效和經(jīng)驗教訓。對教師進(jìn)行師德感化、方向引領(lǐng)，追隨研究前沿，拓寬知識視野，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供理論支撐。
�。ㄋ模┡e辦專(zhuān)題沙龍
圍繞教育工作中的熱點(diǎn)，確定研討議題，安排教師進(jìn)行自主學(xué)習，撰寫(xiě)有深度的讀書(shū)筆記。在分組或書(shū)面交流的基礎上組織沙龍活動(dòng)，求同存異，形成主導意見(jiàn)，來(lái)指導今后教育工作。
�。ㄎ澹┙M織校外學(xué)習
應組織青年教師進(jìn)行企業(yè)考察，接觸社會(huì )，了解企業(yè)，熟悉專(zhuān)業(yè)與用人單位的需求，尋找專(zhuān)業(yè)建設的差距。同時(shí)，借助教科研平臺，外出參加省市區教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、互動(dòng)交流，增加個(gè)人見(jiàn)解，提高個(gè)人認識，體會(huì )與人差異，反思個(gè)人成長(cháng)，實(shí)現借助外力對青年教師進(jìn)行教育。
�。┻M(jìn)行比賽考核
針對青年教師培養目標，通過(guò)組織各類(lèi)競賽活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研討交流，“以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促教”，并定期對青年教師的“師德、教育、教學(xué)、科研、實(shí)訓”等五方面進(jìn)行全面考核，以合理評價(jià)青年教師的發(fā)展現狀。
落實(shí)“青年教師系統培養工程”，實(shí)施青年教師系列培訓，開(kāi)展面向激勵青年教師鍛煉成長(cháng)的系列活動(dòng)，形成青年教師自我提升和外在引導相結合，目標引領(lǐng)和導師指點(diǎn)相映襯，推動(dòng)青年教師快速、全面成長(cháng)。
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