(精品)小學(xué)教師培訓方案15篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師培訓方案，歡迎大家分享。
小學(xué)教師培訓方案1
根據青教辦字【20xx】8號文件精神，為履行好青州市中小學(xué)教師培訓基地的任務(wù)要求，發(fā)揮教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用，特制定20xx學(xué)年培訓方案。具體實(shí)施方案如下：
一、學(xué)�；厩闆r
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)校的優(yōu)勢特色學(xué)科，多年來(lái)，晨誦午寫(xiě)暮讀成為語(yǔ)文教學(xué)特色，雙語(yǔ)演講課程、“1+N”寫(xiě)字課程被評為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經(jīng)驗被推廣；作為語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗校，學(xué)校多次承擔外來(lái)省市考察團的觀(guān)摩活動(dòng)，曾被評為全國語(yǔ)文主題學(xué)習示范校。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師隊伍，其中有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學(xué)能手1人，濰坊市教學(xué)能手8人，有5人執教過(guò)省優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課，13人執教過(guò)濰坊市級優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課。
二、培訓內容
根據市教育局指導意見(jiàn)，此次培訓內容主要包括學(xué)校雙語(yǔ)演講、1+N寫(xiě)字、整本書(shū)閱讀三個(gè)方面。
三、培訓形式
為確保培訓實(shí)效，在規范化培訓過(guò)程中，注重培訓內容的適切性，追求培訓成果的實(shí)效性。本年度的培訓，將采用兩次集中培訓，對三項課程進(jìn)行展示。
四、培訓任務(wù)
1、創(chuàng )設良好的培訓條件。進(jìn)行精細化管理，科學(xué)設置活動(dòng)內容，組建指導教師團隊，做好相應過(guò)程性材料的歸檔整理，及時(shí)總結反饋培訓成果，為教師培訓工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓任務(wù)。學(xué)校將根據市教育局的統一時(shí)間安排，按照本方案制定的培訓內容做好過(guò)程實(shí)施與管理。
五、具體舉措
（一）組建培訓工作領(lǐng)導小組和導師團隊
1、根據培訓相關(guān)要求，成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，全面負責培訓任務(wù)。培訓設工作辦公室，辦公室設在教務(wù)處。
培訓工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
成員：xx
2、學(xué)校嚴格遴優(yōu)秀教師擔任培訓指導教師。導師全部為為經(jīng)驗豐富的骨干教師。均執教過(guò)濰坊市級公開(kāi)課，有豐富的指導教師的經(jīng)驗。
指導教師團隊
組長(cháng)：xx
成員：xx
3、取導師負責制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團隊的集體指導作用。
4、確保培訓質(zhì)量，培訓人數原則上每次不超過(guò)100人。
（二）強化基地學(xué)校的培訓實(shí)效
1、本年度，學(xué)校向市教育局教師工作科提交培訓計劃、培訓考勤、年度培訓小結、培訓照片等相關(guān)文檔。由教師工作科按照全市統一安排，向全市教師發(fā)布培訓通知，參訓教師和培訓導師按照有關(guān)規定享受繼續教育學(xué)分。
2、督促培訓導師認真履行職責，指導參訓教師按時(shí)完成各項培訓內容，掌握三項內容的基本程序與行為規范。每學(xué)年對培訓導師的工作情況進(jìn)行考核；同時(shí)接受教育局組織對學(xué)校培訓工作的指導和考核。
3、建立培訓考核評價(jià)制度。要求參訓教師嚴格按照規定的時(shí)間參加培訓，督促參訓教師認真完成過(guò)程性任務(wù)，對每個(gè)教師的參訓情況進(jìn)行等級評定。評定結果將作為評價(jià)考核的依據之一。
4、開(kāi)展好培訓情況調研。為強化基地學(xué)校的培訓質(zhì)量，將對所有參訓教師進(jìn)行調研。調研從培訓導師職責落實(shí)、培訓活動(dòng)開(kāi)展情況、存在問(wèn)題等幾方面進(jìn)行，通過(guò)問(wèn)卷、座談等方式，對培訓情況進(jìn)行工作評估，及時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)，解決存在的困難。同時(shí)，學(xué)校定期走訪(fǎng)參訓學(xué)校，了解學(xué)校對培養方案、培養措施等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)對整體培訓方案的.設計與實(shí)施作相應的調整。
（三）培訓形式
受工作和時(shí)間上的限制，很多鄉鎮小學(xué)語(yǔ)文教師不便到學(xué)校進(jìn)行集中培訓，我們提出了集中與分散相結合的培訓模式，將校本培訓與分散培訓結合在一起。首先，我們根據培訓方案，按照計劃為全市各中心校培訓語(yǔ)文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔任中心校的輔導教師，在青州云門(mén)書(shū)院雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)校主講教師的指導下，以中心校為單位進(jìn)行校本培訓，通過(guò)“集中培訓、回崗消化、課堂觀(guān)摩、研討提高”的培訓方法，讓各中心校的每一名教師切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平。
小學(xué)教師培訓方案2
一、目標設定
按照xx省中小學(xué)教師全員遠程研修總體規劃，全校教員聚焦教育技術(shù)力、新課標課例研究等議題，在課程專(zhuān)家指導下，運用案例解析、研討等方式進(jìn)行互動(dòng)溝通，以提升教師素養及教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我�；A教育改革和發(fā)展。
二、研修項目
小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修
研修內容重點(diǎn)關(guān)注新課標貫徹和混合式課例研究，包括學(xué)科教學(xué)新趨勢、學(xué)生研究、教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與策略、課例研究協(xié)作和常態(tài)化等課題。
三、研修時(shí)間表
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周。
四、研修支持
(一)組織管理
1、全省教師遠程研修采取省、市、縣、校四級管理模式。省教育廳設立研修小組，下設“山東省中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”，負責培訓工作的管理。
2、市級教育部門(mén)需要設立培訓項目辦公室和職能組，負責區域內參訓學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報名、編組和管理，建立和管理中小學(xué)指導教師團隊，并監管區域內遠程研修的組織和管理。
3、縣級教育部門(mén)是全員遠程研修的主要管理者。在市級教育部門(mén)統籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導教師和研修組長(cháng)的配置工作，制定相關(guān)規定并加強管理。
4、校長(cháng)對此次研修工作負首要責任，學(xué)校需具備教師日常上網(wǎng)學(xué)習條件，參訓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境須符合規定標準。在研修期間，學(xué)校要組織所有相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓，確保每個(gè)教師都能參與其中，并為其提供必要的學(xué)習條件。
5、暑假集中研修后，各級教育部門(mén)應當積極組織各中小學(xué)開(kāi)展常態(tài)化的校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深入校本教研活動(dòng)。
(二)培訓經(jīng)費
根據魯教師字[20xx]6號文件，培訓費由組織單位(市、縣教育局或學(xué)校)統一支付，不得向教師個(gè)人收費。
(三)考核評估
為了確保培訓工作的順利進(jìn)行，省項目辦將制定各學(xué)段課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員的工作手冊和學(xué)員的`學(xué)習手冊；制定組織單位(市和學(xué)校)、各級管理員(含技術(shù)人員)、指導教師、學(xué)員的評價(jià)標準，明確各自的工作職責和學(xué)習標準，作為培訓考核的重要指標。完成規定的研修任務(wù)，合格者可在信息管理系統個(gè)人電子賬戶(hù)計入繼續教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結束后，各學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))要向所在縣(市、區)教育局提交研修總結報告，各市教育局向上一級教育部門(mén)提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專(zhuān)門(mén)評估，根據研修平臺后臺管理數據和評估結果形
小學(xué)教師培訓方案3
一、研修目標
根據xx省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體規劃，我校組織全體教師圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對話(huà)交流，通過(guò)研修，提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我�；A教育改革與發(fā)展。
二、研修項目
小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修
研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。
三、研修時(shí)間安排
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周
四、研修保障
�。ㄒ唬┙M織管理
1、山東省中小學(xué)教師全員遠程研修實(shí)行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設“山東省中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學(xué)師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。
2、市級教育行政部門(mén)要成立培訓項目辦公室和相關(guān)職能組，負責本市參訓學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據遠程研修指導教師選拔標準和要求（見(jiàn)附件2），組建、管理本市中小學(xué)指導教師團隊；協(xié)調指導縣區中小學(xué)遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點(diǎn)的研修過(guò)程進(jìn)行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。
3、縣（市、區）級教育行政部門(mén)是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門(mén)統籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長(cháng)配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學(xué)校研修工作的管理，做好區域網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持和后勤保障工作。
4、中小學(xué)校長(cháng)是此次研修工作第一責任人，各學(xué)校要具有教師日常上網(wǎng)學(xué)習條件，參訓學(xué)校網(wǎng)絡(luò )條件應達到規定標準（見(jiàn)附件3）。在研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的'所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學(xué)習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
5、暑期集中研修后，各級教育行政部門(mén)應積極組織各中小學(xué)開(kāi)展常態(tài)化校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習進(jìn)程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實(shí)處。
�。ǘ┡嘤柦�(jīng)費
xxx
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)
為保證培訓工作順利進(jìn)行，省項目辦將制定各學(xué)段課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習手冊；制定組織單位（市和學(xué)校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學(xué)員評價(jià)標準，明確工作職責，量化學(xué)習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長(cháng)達到合格標準，在信息管理系統個(gè)人電子賬戶(hù)計入繼續教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結束后，各學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專(zhuān)項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成培訓工作的總結評價(jià)。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案
為貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，深入落實(shí)市教育系統“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)要求，進(jìn)一步加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，長(cháng)沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠程培訓指導中心聯(lián)合舉辦中小學(xué)教師進(jìn)行教師職業(yè)道德全員遠程培訓。
一、研修目標
幫助廣大教師全面準確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的主要內容、特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步加深對教師職業(yè)道德的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德水平，樹(shù)立良好教育風(fēng)尚，促進(jìn)我市師德師風(fēng)建設活動(dòng)的可持續開(kāi)展，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
二、研修對象
會(huì )操作計算機，有一定的網(wǎng)絡(luò )溝通能力的中學(xué)在職教師。
三、研修時(shí)間
20xx年10月27日-12月15日，共計50學(xué)時(shí)、50學(xué)分。
四、培訓報名
1.培訓指標分配
2．培訓報名：
�。�1）報名辦法。請有意向并符合條件的老師到教研組長(cháng)處報名。
�。�2）報名截止日期。報名截止于20xx年10月12日（本周五）。
五、研修內容
1．師德理論與概述
由參與起草和制定工作的專(zhuān)家學(xué)者詳細解讀新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，幫助教師理解和把握主要內容、特點(diǎn)和價(jià)值。讓學(xué)員形成對教師職業(yè)道德特點(diǎn)、現狀等系統認識和整體把握，掌握提升師德修養的途徑和方法。主要包括師德概述、師德魅力與師德修養幾個(gè)版塊。
2.師德與學(xué)生成長(cháng)、教師發(fā)展
由師德實(shí)踐或研究領(lǐng)域的專(zhuān)家主講，闡釋教師職業(yè)道德與學(xué)生成長(cháng)、教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。提升師德修養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，構建教師幸福人生。
3．經(jīng)典案例分析與微格課程
針對教師在師德方面關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，以短小精悍的具體案例及微格課程為載體，引出話(huà)題，引發(fā)探討，引導學(xué)員進(jìn)行深入學(xué)習和反思。并踐行與自己的教育教學(xué)工作，提升職業(yè)道德素養。
具體課程及學(xué)時(shí)要求附后。
六、研修方式
1.資源學(xué)習。學(xué)員按照培訓計劃選定“多媒體課程資源包”自主學(xué)習，包括收看視頻課程，閱讀網(wǎng)絡(luò )資源（含生成性資源）等。
2.在線(xiàn)研討。通過(guò)“班級沙龍”、“集中研討”和“班級答疑”等形式與途徑，與同行分享經(jīng)驗。學(xué)員每學(xué)完一個(gè)課程后，在平臺的班級中進(jìn)行發(fā)帖交流；每學(xué)完一個(gè)主題后由輔導教師組織和指導，進(jìn)行一次在線(xiàn)集中交流，課程專(zhuān)家團隊參與引領(lǐng)與指導。
3.完成作業(yè)。在資源學(xué)習和經(jīng)驗分享的基礎上，學(xué)員必須按照要求獨立完成規定的培訓作業(yè)，撰寫(xiě)一定的研修心得。
4.案例分析。培訓過(guò)程中生成的典型案例或者問(wèn)題將選載在培訓專(zhuān)頁(yè)的“優(yōu)秀作業(yè)”中，課程專(zhuān)家將選擇其中有代表性的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行案例分析或在線(xiàn)答疑。
5.實(shí)踐體驗。要求學(xué)員在培訓期間，將所學(xué)的理論、經(jīng)驗運用于自身的教育教學(xué)實(shí)踐，倡導開(kāi)展校本教研，組織活動(dòng)觀(guān)摩，與教育實(shí)踐進(jìn)行有機結合。
七、研修特色
1．理論學(xué)習與實(shí)踐體驗相結合。把理論性、系統性的高端報告、名師講座與情境性、發(fā)散性的案例課程有機結合起來(lái)，感性體驗，理性升華，深刻認識教師職業(yè)道德的內涵和價(jià)值，通過(guò)撰寫(xiě)反思作業(yè)、記錄教育故事、提交工作案例等手段，引導教師把對教師職業(yè)道德的認識貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。
2．接受式學(xué)習與探討式學(xué)習相結合。要求教師不但收看視頻、閱讀網(wǎng)絡(luò )文本，而且要通過(guò)撰寫(xiě)作業(yè)、發(fā)起話(huà)題、跟帖討論、上傳并分享資源等形式，自覺(jué)進(jìn)行探究式學(xué)習，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
3．個(gè)體學(xué)習與群體研討相結合。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )培訓班級，提供虛擬交流平臺，互助互學(xué)、資源共享。
八、考核評價(jià)
學(xué)員的各項學(xué)習指標由平臺自動(dòng)生成，學(xué)習成績(jì)由省遠程中心按照考核要求、權重進(jìn)行統計。學(xué)習成績(jì)滿(mǎn)分為100分，60分以上為合格。合格學(xué)員由省遠程中心統一頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，記繼續教育學(xué)分50分。對于學(xué)習表現突出，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)員，評定優(yōu)秀學(xué)員，對工作認真負責的管理員，評定優(yōu)秀管理員，頒發(fā)證書(shū)。
九、組織管理
為確保本次培訓的順利實(shí)施，長(cháng)沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠程培訓指導中心分工合作，共同組織實(shí)施。
1．各培訓學(xué)校成立中小學(xué)教師職業(yè)道德遠程培訓領(lǐng)導小組，負責全面實(shí)施教師培訓指導工作。
2．以區縣（市）編班，市直原則上以學(xué)校為單位組織編班。為保障培訓的學(xué)習效果，每班配一名班級管理員，請各區縣（市）培訓機構指定班級管理員，市直單位教科室主任為本校班級管理員。原則上每100名學(xué)員配一名班級管理員，人數不夠的單位合并組建班級。各單位填寫(xiě)“班級管理員”信息表，確保網(wǎng)絡(luò )遠程培訓高效、有序進(jìn)行。
3．湖南省中小學(xué)教師遠程遠程培訓指導中心負責本次培訓的課程設計與開(kāi)發(fā)、平臺支持、教學(xué)教務(wù)管理，學(xué)習全過(guò)程的技術(shù)支持和監測。
4．明確分工，層層抓落實(shí)。對參培者管理，實(shí)行湖南省中小學(xué)教師遠程遠程培訓指導中心和長(cháng)沙教育學(xué)院、區縣教師進(jìn)修學(xué)校、參培者所屬學(xué)校多重管理，各方通力協(xié)作把培訓做好。省中小學(xué)繼續教育遠程培訓指導中心和長(cháng)沙教育學(xué)院全程、全面、全員監控；學(xué)校管理、督促本校教師培訓；班級管理員和輔導老師負責引導、督促本班級學(xué)員研修。
小學(xué)教師培訓方案4
根據《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現就關(guān)于實(shí)施20xx年?yáng)|方市邊遠鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓目標和任務(wù)
通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力等有明顯提高，切實(shí)提高我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平，具備除主教學(xué)科外兼任一門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。具體目標和任務(wù)如下：
1．提升師德修養。通過(guò)理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，做到潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)，進(jìn)一步提升師德修養。
2．豐富專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)聽(tīng)講座、觀(guān)看視頻+研討、現場(chǎng)操練等形式，彌補學(xué)科本體性知識缺陷，理解小學(xué)新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專(zhuān)業(yè)知識。
3。通過(guò)項目的實(shí)施，進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農村教師培訓的有效模式。
二、培訓對象及方式
�。ㄒ唬┡嘤枌ο�
我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名，數學(xué)教師96名（各學(xué)校參訓教師名單見(jiàn)附件1）。
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第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)
第一階段：
1、時(shí)間：20xx年8月6日—8月13日
2、地點(diǎn)：東方中學(xué)六樓多媒體會(huì )議室（語(yǔ)文班）
第四小學(xué)多媒體會(huì )議室（數學(xué)班）
3、報到時(shí)間：20xx年8月6下午半天
地點(diǎn)：東方市振業(yè)賓館前臺（語(yǔ)文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數學(xué)班）。
第二階段：11月中下旬，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
四、紀律要求：
這次培訓是由學(xué)校統一布置安排的'大規模、全員參與的學(xué)習、培訓活動(dòng)，既是信息技術(shù)培訓，同時(shí)也是本學(xué)期校本培訓內容（要算繼續教育學(xué)時(shí)的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓活動(dòng)能夠落到實(shí)處，讓大家在較短的時(shí)間內能夠學(xué)到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時(shí)到達規定地點(diǎn)，不遲到，不早退，有事要請假
2、學(xué)習時(shí)要簽到，不代簽
3、上課過(guò)程中不隨意走動(dòng)，不大聲交談
4、由于電腦房?jì)冉刮鼰�，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習期間不吸煙。
五、其它
本次培訓活動(dòng)參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學(xué)研究培訓中心負責，差旅費由選派學(xué)校負責。
小學(xué)教師培訓方案5
隨著(zhù)教育的發(fā)展，如何提升教師的教學(xué)水平成為了每個(gè)學(xué)校和教育部門(mén)都需要關(guān)注的問(wèn)題。因此，教師培訓方案成為了一個(gè)必要的且重要的項目。
一、目標定位
教師培訓方案的目標定位需要由學(xué)校的教育方案進(jìn)行制定，旨在幫助學(xué)校掌握教育的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的教育模式和思維方法，并在實(shí)踐中將理論應用到課堂教學(xué)當中，提升教師們的教學(xué)水平與能力，讓學(xué)生得到更好的教育體驗。
二、培訓內容
1.學(xué)習教學(xué)方法
普通的教師培訓會(huì )注重教師的基礎知識體系，但這遠遠不夠。好的教學(xué)方法是必要的且關(guān)鍵的，更需要注重培養教師在實(shí)際課程中應用不同的教學(xué)方法。舉個(gè)例子，用小組合作方式探究問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)討論不斷學(xué)習、進(jìn)步和成長(cháng)。
2.關(guān)注教師心理健康
教師心理健康是比其他任何一個(gè)行業(yè)都需要關(guān)注和重視的。在培訓過(guò)程中，我們需要切實(shí)關(guān)注教師的心理健康，幫助他們有效處理自己的情緒。因為一個(gè)情緒波動(dòng)大的教師，無(wú)法組織好課程開(kāi)展教學(xué)。
3.社交技巧的培訓
社交技巧的培訓是現代社會(huì )特別需要的一方面，因為社交技巧可以讓教師贏(yíng)得學(xué)生的信任和敬重，保持更高積極的情緒。在培訓過(guò)程中，我們也會(huì )教授教師如何更好的與同事及家長(cháng)溝通。
三、能力培養
1.注重實(shí)踐操作
在培訓過(guò)程中，實(shí)踐操作是非常關(guān)鍵的。我們會(huì )鼓勵教師們積極參與和體驗，在教學(xué)探究中練就肌肉。雖然有些操作看起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但要達到投予課程的'正效應仍需要老師熟練運用。在培訓期間，我們也會(huì )貼合每個(gè)教師的實(shí)際需要幫助他們練習相關(guān)技能。
2.自我反省
每位教師都應該注重自己的成長(cháng)，并通過(guò)自我反省來(lái)提升自己。我們會(huì )提供培訓的同時(shí)，也會(huì )鼓勵教師們對自己的成長(cháng)進(jìn)行反省、打磨。
四、培訓方式
1.自學(xué)式教學(xué)
盡管這可能不是大部分教師最喜歡的方式，但自學(xué)式教學(xué)是非常重要的，因為它可以讓教師們掌握專(zhuān)業(yè)知識。這里不僅僅推薦書(shū)面閱讀，我們也建議教師們掌握一些資源及技巧，在網(wǎng)上或其他地方尋找材料并進(jìn)行自學(xué)。
2.課堂式培訓
課堂式培訓是最普遍的一種培訓方式，在培訓課程中理論和實(shí)踐并重，尋求對學(xué)科及教學(xué)法的深入認識和理解。
3.研討會(huì )
研討會(huì )可以充分利用人們的經(jīng)驗和智慧，通過(guò)對話(huà)進(jìn)行研討，促進(jìn)人們尋找解決方案、發(fā)現問(wèn)題和創(chuàng )新。
五、效果評估
教師培訓方案應該注重效果評估，這有助于學(xué)校了解培訓后的學(xué)習成果，哪些方面需要進(jìn)一步加強。在評估中，學(xué)生的反映和建議對提升教師培訓方案是非常有幫助的。
六、結語(yǔ)
教師培訓方案應該根據學(xué)生需求及學(xué)校教育方針制定，注重教師心理健康、實(shí)踐操作、自我反省和培養多方面的能力。最終追求的目標是提高教師的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育體驗。
小學(xué)教師培訓方案6
一、培訓內容
1.教育理論：小學(xué)教師需要掌握一定的教育理論知識，包括教育心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識。這些知識可以幫助教師更好地理解學(xué)生的心理和學(xué)習規律，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)方法：小學(xué)教師需要掌握一些教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，這些方法都是針對小學(xué)生的特點(diǎn)而設計的，可以讓小學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，促進(jìn)他們的學(xué)習興趣。
3.教學(xué)資源的利用：小學(xué)教師需要掌握如何利用教學(xué)資源，包括教學(xué)用品、多媒體課件等，讓學(xué)生更加容易理解和接受知識，同時(shí)也可以提高教學(xué)效率。
4.教育教學(xué)管理：小學(xué)教師需要掌握一些教育教學(xué)管理知識，包括班級管理、教學(xué)計劃制定等。這些知識可以幫助教師更好地管理班級，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓方式
1.課堂教學(xué)：小學(xué)教師可以通過(guò)參加課堂培訓來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。課堂教學(xué)中，教師可以聽(tīng)取專(zhuān)家的講座，學(xué)習新的教育教學(xué)方法和技巧。
2.在線(xiàn)教學(xué)：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，學(xué)習內容豐富多樣，學(xué)習時(shí)段可以自由安排。
3.研討會(huì )：研討會(huì )可以讓教師們進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而更好地學(xué)習和提高自己的教育教學(xué)能力。在研討會(huì )上，教師可以向其他教師請教、分享自己的`教學(xué)經(jīng)驗。
三、培訓效果
1.提高小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)參加培訓，小學(xué)教師可以獲得更多的教育教學(xué)知識和技巧，從而提高自己的教學(xué)水平。
2.改善小學(xué)教學(xué)環(huán)境。教師們學(xué)習了新的教學(xué)方法和技巧后，可以更加有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而改善教學(xué)環(huán)境。
3.提高小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。通過(guò)教師的努力和培訓后的提高，小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力也會(huì )得到提高。
小學(xué)教師培訓方案7
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和教育部、財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓計劃（20xx—20xx）”的總體部署，為進(jìn)一步加強中小學(xué)特別是農村中小學(xué)教師培訓，促進(jìn)基礎教育改革發(fā)展，組織實(shí)施20xx年中小學(xué)教師國家級培訓計劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國培計劃”）�！皣嘤媱潯薄痉缎皂椖坑芍醒氡炯壺斦䦟�(zhuān)項經(jīng)費支持，教育部組織實(shí)施。
一、項目目標
“國培計劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用，推動(dòng)全國大規模教師培訓的開(kāi)展，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)全面提高。
20xx年“國培計劃”——示范性項目主要包括中小學(xué)骨干教師研修、中小學(xué)教師遠程培訓、班主任教師培訓、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓、培訓團隊研修等五類(lèi)項目。通過(guò)“國培計劃”——示范性項目的實(shí)施，組織萬(wàn)名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓，組織36萬(wàn)中小學(xué)教師參加遠程培訓，為全國中小學(xué)教師培訓培養骨干，作出示范，并開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學(xué)資源，為中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有力支持。
二、主要項目
�。ㄒ唬┲行W(xué)骨干教師研修項目
組織對全國6000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結合的方式，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力，為各地培訓一批“種子”教師，使他們在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎教育改革和教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。
——培訓對象為50周歲以下中小學(xué)學(xué)科骨干教師，原則上應具備中小學(xué)高級教師職稱(chēng)，由各�。▍^、市）教育行政部門(mén)組織遴選。
——培訓學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì )）、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科；高中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科。
——培訓內容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育改革要求，針對中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要，精心設計課程方案，注重理論與實(shí)踐相結合，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，著(zhù)力解決教師教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助骨干教師研究總結教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對于青年教師的指導能力。
�。ǘ┲行W(xué)教師遠程培訓項目
1、農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓組織對全國100個(gè)縣的20萬(wàn)農村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)行40學(xué)時(shí)的培訓，解決一線(xiàn)農村教師在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，提高農村教師教育教學(xué)能力和水平。
——培訓對象為縣以下義務(wù)教育階段農村中小學(xué)教師，由相關(guān)�。▍^、市）教育行政部門(mén)確定項目縣，項目縣教育行政部門(mén)組織遴選學(xué)員。
——采取電視課程收看、IP衛星資源播放、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習和縣域內集中研討相結合的混合培訓模式實(shí)施培訓。
——培訓學(xué)科主要為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì )）、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、體育等8個(gè)學(xué)科和初中思想品德、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理、物理、化學(xué)、生物等8個(gè)學(xué)科。
——培訓內容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎教育課程改革要求，針對農村教師在實(shí)施課程改革過(guò)程中所面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，組織實(shí)施培訓。
2、普通高中課改實(shí)驗省教師遠程培訓
緊密配合普通高中新課程的試驗和推廣工作，組織對20xx年新進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗的�。▍^、市）的`高中起始年級學(xué)科教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的課改專(zhuān)題培訓，提高高中教師實(shí)施新課程的能力和水平。
——培訓對象為20xx年進(jìn)入高中課改實(shí)驗的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等�。▍^、市）起始年級的高中教師，約6萬(wàn)人。
——采用網(wǎng)絡(luò )遠程教育手段，網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結合方式實(shí)施培訓。
——培訓學(xué)科為高中思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等15個(gè)學(xué)科。
——培訓內容主要圍繞高中課程改革學(xué)科課程標準，針對普通高中學(xué)科教師實(shí)施新課程面臨的教學(xué)主要問(wèn)題按需施教。
�。ㄈ┌嘀魅谓處熍嘤栱椖�
1、中小學(xué)骨干班主任教師培訓
組織對全國1000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的集中培訓，提高中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)和履行崗位職責的能力，推動(dòng)全國中小學(xué)班主任培訓的開(kāi)展。
——培訓對象為小學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括小學(xué)心理健康教育骨干教師100人），中學(xué)骨干班主任教師500名（其中包括中學(xué)心理健康教育骨干教師100人）。
——培訓內容主要針對小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，強調理論與實(shí)踐相結合，引導教師關(guān)注班主任工作的細節，理解和掌握班主任工作的特殊規律。
2、知行中國——中小學(xué)班主任教師遠程培訓
利用“知行中國教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)扶助基金”，組織對全國10萬(wàn)名小學(xué)班主任教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠程培訓，提高班主任教師整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作質(zhì)量的提高。
——培訓對象為全國各�。▍^、市）300個(gè)縣的10萬(wàn)名小學(xué)一線(xiàn)班主任教師。
——培訓方式采取集中研修與遠程培訓相結合，組織對1000名遠程培訓輔導教師進(jìn)行集中培訓，對10萬(wàn)小學(xué)班主任教師進(jìn)行遠程培訓。
——培訓內容針對小學(xué)班主任教師在日常工作中面臨的主要問(wèn)題，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“班主任的基本技能”等六個(gè)模塊。
�。ㄋ模┚o缺薄弱學(xué)科教師培訓項目
1、農村中小學(xué)體育藝術(shù)骨干教師培訓
組織對全國1400名農村中小學(xué)體育、藝術(shù)骨干教師進(jìn)行為期15天的專(zhuān)項集中培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，促進(jìn)全國中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓。
——培訓對象為農村中小學(xué)專(zhuān)職體育骨干教師700人，中小學(xué)藝術(shù)教育骨干教師700人（其中包括誦讀教育骨干教師100人）。
——培訓內容主要是中小學(xué)體育、藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。
2、幼兒園骨干教師培訓
組織對600名幼兒園骨干教師進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項集中培訓，提高教師教育能力，推動(dòng)全國幼兒園教師培訓的開(kāi)展。
——培訓對象為全國各�。▍^、市）幼兒園骨干教師。
——培訓內容圍繞貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》的基本理念，針對幼兒教育中的主要問(wèn)題進(jìn)行針對性培訓，提高教師教育實(shí)踐能力。
3、援助青海玉樹(shù)地震災區中小學(xué)教師培訓
組織對青海玉樹(shù)地震災區中小學(xué)教師開(kāi)展為期10天的心理康復教育專(zhuān)項培訓，促進(jìn)地震災區中小學(xué)教師自身心理狀態(tài)的恢復，提高開(kāi)展災后學(xué)生心理康復教育的能力。
——培訓對象為青海玉樹(shù)地震災區的中小學(xué)骨干教師和培訓者，共200人。
——培訓內容主要包括：震后常見(jiàn)身心反應及其應對；溝通與助人技巧；團體輔導的技巧；哀傷輔導的基本知識和方法；災后情緒管理；學(xué)校危機管理；生命意義與生活的重建；教師自我保健的常識和方法；災后學(xué)校衛生防疫等專(zhuān)題。
�。ㄎ澹┡嘤枅F隊研修項目
組織對全國1000名骨干培訓者進(jìn)行為期10天的集中研修，研討培訓方案，提升培訓教學(xué)水平和教師培訓組織管理能力，促進(jìn)教師培訓質(zhì)量的提高。
——培訓對象主要為參加“國培計劃”項目的專(zhuān)家人員和管理者。其中，省級教師培訓管理部門(mén)、培訓機構和高校教師培訓部門(mén)負責人200人，優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師400人，高等學(xué)校和教師培訓機構的培訓專(zhuān)家400人。
——培訓學(xué)科主要包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等4個(gè)學(xué)科以及培訓管理者研修班。
——培訓內容以“有效教師培訓”為主題，堅持理論與實(shí)踐相結合，學(xué)習現代培訓理論，了解國內外教師培訓發(fā)展特點(diǎn)和趨勢和學(xué)科發(fā)展的趨勢和動(dòng)態(tài)，探索培訓規律，總結培訓經(jīng)驗，提煉典型案例，切實(shí)提高培訓者組織實(shí)施培訓項目，有效進(jìn)行教師培訓的實(shí)際能力。
三、基本要求
�。ㄒ唬┎扇≌袠嘶蜓麡朔绞藉噙x培訓單位。按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，遴選高水平的高等學(xué)校和教師培訓機構承擔培訓任務(wù)。嚴格項目申報和審批程序，建立培訓機構競爭激勵機制，確保項目實(shí)施高起點(diǎn)高質(zhì)量。
�。ǘ┙M建高水平培訓專(zhuān)家團隊。建立“國培計劃”培訓專(zhuān)家庫，通過(guò)公開(kāi)選拔和民主推薦相結合方式遴選熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的高水平專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師承擔培訓任務(wù)，專(zhuān)家庫實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機制。根據培訓項目要求和實(shí)際需要，培訓任務(wù)承擔機構首先從“國培計劃”培訓專(zhuān)家庫遴選培訓專(zhuān)家，組建專(zhuān)家團隊，其中中小學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀教師不少于50%。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)整合優(yōu)質(zhì)培訓課程教學(xué)資源。采取有效方式建設開(kāi)發(fā)項目課程資源，建設“國培計劃”培訓資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，提高資源使用效益。培訓項目承辦單位應充分利用“國培計劃”項目的優(yōu)質(zhì)課程資源，有效整合一切優(yōu)質(zhì)資源，積極開(kāi)發(fā)新資源，同時(shí)，各個(gè)項目利用“國培計劃”經(jīng)費開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源要納入“國培計劃”培訓資源庫。各項目利用“國培計劃”經(jīng)費開(kāi)發(fā)的培訓資源及相關(guān)成果，除特殊約定外，歸教育部所有。
�。ㄋ模┱J真遴選參訓學(xué)員。各省級教育行政部門(mén)負責“國培計劃”項目參訓學(xué)員的遴選推薦。各�。▍^、市）要嚴格按照各培訓項目的具體要求，做好學(xué)員遴選工作，必要時(shí)可采取學(xué)員自薦、地方推薦和公開(kāi)選拔相結合的方式，遴選出既符合條件，又能在培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用的教師參訓，確�！皣嘤媱潯迸囵B“種子”教師培訓目標的實(shí)現。
�。ㄎ澹┳龊门嘤柦虒W(xué)與組織管理工作�！皣嘤媱潯钡慕虒W(xué)組織實(shí)行項目首席專(zhuān)家制，各培訓單位要根據項目要求，認真遴選聘請高水平權威專(zhuān)家擔任培訓項目首席專(zhuān)家。首席專(zhuān)家負責主導培訓課程方案的研制，確定課程計劃，監管教學(xué)過(guò)程和組織輔導答疑等，對培訓項目進(jìn)行區全過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導和引領(lǐng)，以確保培訓的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性。各項目單位要確定主管領(lǐng)導負責“國培計劃”項目組織實(shí)施工作，調動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，選配熟悉培訓工作同志具體負責項目管理工作。要認真組織好培訓前期調研、課程方案研制、培訓專(zhuān)家遴選、培訓教學(xué)組織、學(xué)員考核評價(jià)、學(xué)員管理與后勤保障等各個(gè)環(huán)節的具體工作，為培訓項目的順利實(shí)施和高質(zhì)量提供保障。
四、組織管理
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。教育部負責計劃的統籌管理、協(xié)調指導、立項評審、評估檢查和績(jì)效考核�！皣嘤媱潯表椖繄绦修k公室負責相關(guān)項目的具體組織協(xié)調工作�！皣嘤媱潯睂�(zhuān)家委員會(huì )，負責研究制定相關(guān)標準和辦法、評審實(shí)施方案、指導項目實(shí)施和評估檢查工作，為教師培訓項目的順利開(kāi)展提供專(zhuān)業(yè)支持。各省級教育行政部門(mén)根據“國培計劃”的總體要求成立領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調本地區培訓項目學(xué)員的遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)作。各省級教育行政部門(mén)要認真統籌、協(xié)調本地區相關(guān)部門(mén)和機構，建立和完善項目培訓工作協(xié)調機制，加強有關(guān)部門(mén)和機構之間的溝通和協(xié)作，發(fā)揮各級教育行政部門(mén)的培訓組織作用，調動(dòng)區域內外有關(guān)高等學(xué)校、教師培訓機構的積極性和主動(dòng)性，相互協(xié)作，密切配合，共同做好“國培計劃”培訓工作。
�。ㄈ⿵娀椖吭u估檢查。建立專(zhuān)家評估、網(wǎng)絡(luò )評估和第三方評估等多種方式相結合的評估機制，對項目實(shí)施進(jìn)行全程監控和質(zhì)量評估，并將項目執行情況和評估結果作為調整培訓任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據。對執行有力、效果良好的地區和單位，進(jìn)行表?yè)P；對執行不力、效果欠佳的，調整培訓計劃或取消項目承擔資格。制訂項目管理辦法，規范項目管理，確保項目工作健康發(fā)展。
�。ㄋ模┮幏俄椖抠Y金使用。本計劃項目經(jīng)費由中央財政專(zhuān)項撥款支持，列入年度預算�！皣嘤媱潯备黜椖烤鶠槊赓M培訓，不得向學(xué)員收取培訓費。要根據項目經(jīng)費管理辦法，制定培訓項目資金管理實(shí)施細則，嚴格項目資金預決算制度，加強項目資金的監管，接受項目資金審計，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，防止發(fā)生虛報、截留、挪用培訓資金等行為。對違紀違規的相關(guān)單位和人員將根據有關(guān)規定嚴肅查處。
小學(xué)教師培訓方案8
教師是社會(huì )發(fā)展的重要力量，中小學(xué)教師更是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵人物。隨著(zhù)教育環(huán)境的變化，教師們也需持續學(xué)習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門(mén)重要的工作之一。
中小學(xué)教師培訓方案的目的是提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng )造條件。在目標和任務(wù)的指引下，中小學(xué)教師培訓方案分為以下幾個(gè)方面：
一、組織力量，形成培訓網(wǎng)絡(luò )
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡(luò )。首先，各級教育部門(mén)要加強對區縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會(huì )、學(xué)科教研組等專(zhuān)業(yè)組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線(xiàn)教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學(xué)校自身的培訓資源和平臺，通過(guò)教育教學(xué)改革活動(dòng)、藝術(shù)節慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實(shí)踐性的培訓課程。
二、培養教師的教育觀(guān)念和職業(yè)道德
教師作為整個(gè)社會(huì )道德風(fēng)尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的化身。培養教師的.職業(yè)道德是中小學(xué)教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
三、提升教師的學(xué)科素養和授課能力
根據課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學(xué)教師培訓應注重提升教師的學(xué)科素養和專(zhuān)業(yè)水平。以教師為主導的教育開(kāi)發(fā)、研究會(huì )等專(zhuān)業(yè)組織，可以從學(xué)科主線(xiàn)和教育實(shí)踐兩個(gè)方面做出努力。同時(shí)，利用區、縣教育局、學(xué)校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學(xué)的實(shí)踐教育，提高教師授課能力。在理論與實(shí)踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
四、注重教育教學(xué)改革和創(chuàng )新
中小學(xué)教育教學(xué)改革是教師培訓中最重要的任務(wù)之一。教師應該關(guān)注社會(huì )變革、發(fā)展趨勢和教育教學(xué)的前沿理論，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的研究與探索、創(chuàng )新的實(shí)踐與成果，注重把改革與實(shí)踐結合起來(lái)。在實(shí)際操作中，可以組織教研活動(dòng)與聯(lián)合備課，讓教師們互相學(xué)習，嘗試在教育教學(xué)新的嘗試中發(fā)揚教師專(zhuān)業(yè)的優(yōu)長(cháng)。
總之，中小學(xué)教師培訓方案是中小學(xué)教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)水平，對于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現代化是至關(guān)重要的。中小學(xué)教師應該始終堅持學(xué)習思考，保持激情，融入思想，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)變革和學(xué)生的成長(cháng)情況，以真正的師德、師風(fēng)、師范為經(jīng)驗之談，努力開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代教育的輝煌篇章。
小學(xué)教師培訓方案9
隨著(zhù)科技的飛速進(jìn)步，人類(lèi)正在邁向信息社會(huì )。作為一名教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，適應教育發(fā)展的新要求，否則我們將無(wú)法適應社會(huì )變革，成為被淘汰的對象。因此，我必須主動(dòng)參加中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習，以不斷提升自己。為了確保本次培訓學(xué)習能夠取得實(shí)際效果，使自己獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，我制定了以下研修方案：
一、指導思想
在專(zhuān)家教授的指導下，我積極學(xué)習并不斷更新自己的思維方式，推動(dòng)自己朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，以滿(mǎn)足“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的需求。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術(shù)應用在及各科教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
2、結合信息技術(shù)應用能力，不斷總結和提高語(yǔ)文及各科教學(xué)的方法，以增強自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
三、研修方式
1、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教授，虛心向專(zhuān)家及同行請教
在學(xué)習中對專(zhuān)家講解不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習中總結、反思，在總結、反思中提升
加強業(yè)務(wù)學(xué)習與進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。⑵在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。⑶利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。⑷利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、積極學(xué)習
俗話(huà)說(shuō)“長(cháng)到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的.是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，并擬寫(xiě)質(zhì)量較高的教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設計與同事交流，把問(wèn)題作為課題研究，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
四、具體內容
1、上課期間每天利用1至2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺（假期可以每天適當延長(cháng)3至4小時(shí)），認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、加深對信息技術(shù)的理解，提高在教學(xué)中使用常見(jiàn)軟件的熟練程度，是提升自身信息技術(shù)應用能力的有效途徑。因此，建議多讀一些與信息技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，深入了解軟件操作流程和方法。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的信息技術(shù)水平。
5、通過(guò)實(shí)踐、反思和總結的方式，我們可以積極將學(xué)習中遇到的共性問(wèn)題提升為研究課題，并進(jìn)行深入研究和經(jīng)驗交流分享。
總之，我下定決心要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識儲備，增強自信心，提高自己的理論水平和教學(xué)能力。我會(huì )結合實(shí)際教學(xué)情況，努力學(xué)習信息技術(shù)，并將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中。
小學(xué)教師培訓方案10
1.項目背景：
根據江蘇省體育局、江蘇省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施第二期江蘇省萬(wàn)名中小學(xué)體育教師培訓工程的通知》（蘇教體藝〔XX〕7號）文件精神和《XX年江蘇省中學(xué)體育教師培訓指南》，以及《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關(guān)于做好XX年中小學(xué)教師和校長(cháng)省級國內培訓工作的通知》（蘇教師〔XX〕3 號）的要求，作為省指定培訓基地，淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院負責承擔淮安市、宿遷市普通初中體育教師303人的培訓任務(wù)，特制定《XX年江蘇省中學(xué)體育教師培訓工作方案》。
2.培訓主題：
提升體育教師在體育與健康新課程改革中的實(shí)踐創(chuàng )新能力和課余訓練與競賽方面的指導能力。
3.培訓目標：
培訓總目標：拓寬視野、創(chuàng )新思維、更新觀(guān)念是本次培訓的主題。拓寬學(xué)校體育工作的視野，在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，有效實(shí)施體育與健康新課程改革的同時(shí)，融入課余訓練的新領(lǐng)域；創(chuàng )新學(xué)校體育工作的思維，在面向全體學(xué)生，實(shí)現體育教育價(jià)值、目的與任務(wù)的同時(shí)，關(guān)注有運動(dòng)天賦的后備人才的發(fā)掘、培養與指導；更新學(xué)校體育工作的觀(guān)念，在堅持以生為本、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的“素質(zhì)教育觀(guān)”的同時(shí)，建立培養體育后備人才的“體育人才觀(guān)”。
具體目標:
�。�1）學(xué)習的新變化與新要求;了解我省針對加強學(xué)習體育工作、增強學(xué)生體質(zhì)健康等方面出臺的一系列法規、政策與措施；為持續推進(jìn)學(xué)習體育工作的改革實(shí)施和“教體融合”的轉型，奠定認識基礎
�。�2）介紹運動(dòng)生理學(xué)（心理學(xué)）、運動(dòng)訓練學(xué)、體育教育學(xué)等基礎理論學(xué)科研究的新成果，為準確把握青少年身心發(fā)展特征、有效實(shí)施體育教育學(xué)、科學(xué)指導課余訓練、奠定理論基礎
�。�3）總結十年新課程教學(xué)改革和“體教結合”的實(shí)踐經(jīng)驗，研討“陽(yáng)光體育”和改善學(xué)生體質(zhì)健康措施，為有效實(shí)施體育教育學(xué)，有效推進(jìn)陽(yáng)光體育、有效改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，有效處理學(xué)習與訓練的關(guān)系并形成體育后備人才可持續發(fā)展的模式，奠定基礎
�。�4）針對學(xué)校體育傳統項目，強化參培教師在運動(dòng)選材、課余訓練、競賽組織、器材使用保養、場(chǎng)館管理等方面的業(yè)務(wù)能力。以實(shí)踐性、操作性為主，重點(diǎn)加強訓練方法與手段的研修。為體育后備人才得培養，奠定基礎階段教練人才基礎
4.培訓對象：
淮安市、宿遷市中學(xué)體育教研組長(cháng)或中學(xué)骨干教師和縣區教研室體育學(xué)科教研員。本次培訓分兩批共計303名。
5.培訓內容：
培訓的課程模塊、課程名稱(chēng)、主要內容等。
按照《XX年江蘇省中學(xué)體育教師培訓指南》的內容執行。同時(shí)，適當增加具有我院特色，適合初中體育教師的培訓內容。具體參見(jiàn)附件材料。
6.培訓模式、方式：
培訓管理模式、教學(xué)模式及具體的`教學(xué)方式。
�。�1）集中授課：
由“江蘇省萬(wàn)名中小學(xué)體育教師培訓”專(zhuān)家組成員、省內知名專(zhuān)家、縣市區體育教研員，以及淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院體育教學(xué)、訓練方面的教授組成講師團，完成培訓計劃通識理論課程、專(zhuān)題教育課程的培訓。講授采用大班教學(xué)為主（每班75人左右）
�。�2）觀(guān)摩學(xué)習：
采用大班到淮安市中學(xué)進(jìn)行規定內容的觀(guān)摩，觀(guān)摩討論采用分組形式（分成2-3組，相關(guān)講師團成員參加各組討論）。
7.培訓師資：
根據相關(guān)要求，聘請了相關(guān)專(zhuān)家。具體見(jiàn)附件材料。
8.教學(xué)計劃：
詳見(jiàn)附件2-3。培訓分兩批次進(jìn)行，每期培訓時(shí)間為5天，計40學(xué)時(shí)。第一批6月1-5日，159人；第二批6月6-10日，144人。
9.考核評價(jià)：
以制定初中校體育教案和運動(dòng)項目訓練計劃（或大課間活動(dòng)計劃）為主，結合討論發(fā)言、考勤情況及培訓小結評定。
10.項目組織與管理：
�。�1）成立培訓組織管理機構。由體育學(xué)院院長(cháng)李雷教授任組長(cháng)，體育學(xué)院書(shū)記楊洪輝、副院長(cháng)周衛東、成教教務(wù)秘書(shū)何賓任組員。
�。�2）選派專(zhuān)人擔任教學(xué)班主任，負責組織管理，廣泛吸收課改信息，加強與學(xué)員之間的互動(dòng)。
�。�3）選派專(zhuān)人擔任生活班主任，負責后勤保障工作。
11.培訓資源情況：
本次培訓后形成的培訓課程資源、網(wǎng)絡(luò )資源、案例資源以及實(shí)踐基地資源等。
充分利用網(wǎng)絡(luò )這一平臺，將部分授課資料上傳共享，觀(guān)摩課的視頻資料共享，為學(xué)員提供交流和學(xué)習的平臺。
12.保障條件：
由淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院領(lǐng)導負責，落實(shí)、安排培訓學(xué)員的通知、報到、教學(xué)場(chǎng)館、器材設備準備的后勤保障工作。食宿接待由淮陰師范學(xué)院成人教育學(xué)院負責。
小學(xué)教師培訓方案11
一、培訓目標
針對深化課改中全省中小學(xué)一線(xiàn)教師遇到的教學(xué)設計能力不強、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)科研能力不足、自我成長(cháng)和發(fā)展遇到困惑等問(wèn)題，面向全省各學(xué)段、各學(xué)科和班主任教師開(kāi)展專(zhuān)題遠程培訓。通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )交流、自主學(xué)習、專(zhuān)家在線(xiàn)、任務(wù)驅動(dòng)等形式，有針對性地幫助一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)和管理中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高我省一線(xiàn)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
二、培訓對象及培訓時(shí)間
�。ㄒ唬┡嘤枌ο�
各市根據當年省教育廳下達的網(wǎng)絡(luò )培訓專(zhuān)題任務(wù)，有針對性地選擇合適的學(xué)段學(xué)科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡(luò )的應用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡(luò )培訓計劃的同時(shí)，可以申請適當增加參加網(wǎng)絡(luò )培訓的人數。
�。ǘ┡嘤枙r(shí)間
培訓時(shí)間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時(shí)間以系統里項目開(kāi)展時(shí)間為準，由各地按照當地需要在規定時(shí)間段內選定；學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)間為15天；學(xué)時(shí)數為30學(xué)時(shí)。
三、培訓內容
20xx年網(wǎng)絡(luò )培訓課程具體內容見(jiàn)《20xx年省級網(wǎng)絡(luò )培訓課程簡(jiǎn)介》（培訓報名平臺下載）。
四、培訓形式
主要采取線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下交流相結合的模式。
1.以網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習為主，登錄站自主學(xué)習，并借助網(wǎng)絡(luò )環(huán)境與網(wǎng)絡(luò )培訓輔導人員及其他學(xué)員進(jìn)行交流互動(dòng)，完成培訓課程；
2.結合線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)下自主拓展學(xué)習其他相關(guān)內容；
3.各市有計劃地組織線(xiàn)下集中交流討論，提高學(xué)習成效。
五、培訓管理
1.所有參與培訓的教師信息全部來(lái)自于v省中小學(xué)教職工信息管理系統已審核通過(guò)的教師信息，原v教師教育網(wǎng)站分配的帳號作廢，默認的使用身份證號作為登錄名，初始密碼為身份證后6位（待定），如果無(wú)法登錄需要和學(xué)校負責教職工系統的管理人員聯(lián)系；
2.網(wǎng)絡(luò )培訓項目的設立、報名在v省中小學(xué)教師培訓管理系統中完成，流程和其他面授培訓一致，具體報名方式為：學(xué)校報名、區縣審核、培訓基地審核；各地市的相關(guān)基地不再負責培訓班的建立、人員的管理、輔導員的`指定等工作；
3.學(xué)員初次登錄時(shí)需要完善個(gè)人的手機信息，用于接收培訓班重要通知；
4.學(xué)員在培訓期間登錄系統，在線(xiàn)學(xué)習課件、完成作業(yè)、參與論壇討論（原班級論壇取消，每個(gè)項目設立1個(gè)論壇，論壇在培訓班結束之后將依然保留）、參與專(zhuān)家在線(xiàn)；
5.學(xué)校管理員、區縣管理員、大市管理員需登錄系統查看管轄范圍內學(xué)員參與培訓的進(jìn)度，督促學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習要求；
6.學(xué)員在培訓班結束后一段時(shí)間內完成相關(guān)問(wèn)卷調查，否則將無(wú)法獲得成績(jì)；
7.各機構在系統里完成優(yōu)秀評比、表彰等工作；
8.培訓合格后學(xué)員自行在系統內打印培訓證書(shū)。
六、培訓考核
根據各項目要求，主要考核學(xué)員學(xué)時(shí)數、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專(zhuān)家在線(xiàn)率和現場(chǎng)考核情況（現場(chǎng)考核方式另行通知），具體按照系統內設定參數進(jìn)行。
�。ㄒ唬�、組織方法
1.由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控；
2.將參訓率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監控的重要指標；
3.定期召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )；
4.市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學(xué)情數據協(xié)調管理本市工作；
5.輔導人員引導學(xué)員深度學(xué)習，有效學(xué)習，避免和克服形式化、表面化；
�。ǘ�、考核內容（非實(shí)驗操作類(lèi)）
學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況進(jìn)行三項考核（見(jiàn)下表），系統結合學(xué)習數據照此評定學(xué)員成績(jì)，80分及其以上者為合格。
小學(xué)教師培訓方案12
一、指導思想：
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)眼于提高教師綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養終身學(xué)習和創(chuàng )新能力的新型教師隊伍，著(zhù)力構建學(xué)習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉變教育思想、教育觀(guān)念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)科研能力，增強創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實(shí)施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學(xué)，引導教師向學(xué)術(shù)型、科研型的轉變。
三、具體目標任務(wù)及措施：
�。ㄒ唬┙處熑珕T培訓：
目標：通過(guò)培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會(huì )等，并與自學(xué)相結合，側重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。
時(shí)間安排：每周周前會(huì )議政治學(xué)習10分鐘。
職能部門(mén)：校長(cháng)室、大隊部。
�。ǘ┬抡n程標準培訓：
目標：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實(shí)踐，制定相應的教學(xué)及評價(jià)策略。
內容：各學(xué)科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學(xué)習材料等。
活動(dòng)形式：以學(xué)科組為單位集中學(xué)習與自學(xué)相結合。
時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習、各教研組活動(dòng)時(shí)間。
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目標：要求教師實(shí)現“四會(huì )”：會(huì )文字處理，會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì )上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì )收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì )運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源。
方式：1、定期開(kāi)展教師電腦知識及實(shí)際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
�。ㄋ模┙處熥x書(shū)活動(dòng)：
目標：要求40周歲以?xún)鹊慕處熋吭伦x兩本書(shū)；40周歲以上的`教師每月讀一本書(shū)。
內容：優(yōu)秀學(xué)科書(shū)籍。
方式：教師自學(xué)與集體組織相結合，并組織讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文、“書(shū)走動(dòng)”起來(lái)等活動(dòng)調動(dòng)教師讀書(shū)的積極性。
�。ㄎ澹┙萄信c科研活動(dòng)：
目標：通過(guò)教科研活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師中的學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)輔助教學(xué)。
內容：1、每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習各科《課程標準》、《教學(xué)常規》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于15次）。
2、繼續加強校內、外教研活動(dòng)，堅持教師要走出去、請教師走進(jìn)來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。
3、開(kāi)展“人人上一堂好課”的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。
4、每學(xué)期組織一次教學(xué)開(kāi)放日和教學(xué)輪崗活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)家長(cháng)、教師參與聽(tīng)課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認識，提高教育教學(xué)水平。
5、繼續開(kāi)展校級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、說(shuō)課、評課等教學(xué)競賽活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)常規展覽活動(dòng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
活動(dòng)方式及時(shí)間安排：
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，采取集中學(xué)習與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行內容的學(xué)習。
2、定期與不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，方式：集體與分學(xué)科相結合。
3、每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結、優(yōu)秀教案評選。
4、每學(xué)年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。
5、組織教師參加各級各類(lèi)論文評比。
�。⿲W(xué)歷教育培訓：
目標：要求專(zhuān)任教師中大專(zhuān)以上學(xué)歷達90﹪，本科學(xué)歷達30﹪；同時(shí)要加大力度，引進(jìn)和培養英語(yǔ)及藝體等學(xué)科教師，實(shí)現各學(xué)科教師比例合理分配。
方式：自我進(jìn)修。
四、組織機構：
組 長(cháng)：曾石發(fā)
副組長(cháng)：王志慶 林濤
成 員：鐘武松 段鵬瓊 肖魯 陳慶云 謝文海 謝潤龍 曾福海
承擔的任務(wù)：
1、肖魯負責教師的師德師風(fēng)的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學(xué)教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語(yǔ)文教師的培訓工作。
4、陳慶云 、謝文海負責教師的讀書(shū)活動(dòng)工作。
五、保障措施：
1、設立學(xué)校繼續教育校本培訓領(lǐng)導小組，構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )。建立由學(xué)校校長(cháng)和學(xué)科帶頭人組成的領(lǐng)導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過(guò)程進(jìn)行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動(dòng)，每學(xué)期請有關(guān)的教育專(zhuān)家、教研員來(lái)校做專(zhuān)題講座。以備課組為依托，開(kāi)展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設；開(kāi)展青年教師培訓活動(dòng)，推進(jìn)教師隊伍建設；以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，有計劃地安排學(xué)科教師參加省、市級培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩。
都縣第六小學(xué)
XX年年9月6日
小學(xué)教師培訓方案13
教師是教育的靈魂和基石，而教師培訓則是提升教師教學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。對于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，教師培訓顯得尤為重要。因此，制定一份全面、實(shí)用的中小學(xué)教師培訓方案成為當務(wù)之急。
一、培訓目標
中小學(xué)教師培訓方案的目標在于幫助教師提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，提升教學(xué)成果，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。具體目標包括：
1.提高課堂教學(xué)水平
2.提高課程教學(xué)設計能力
3.提高學(xué)生評價(jià)與考核能力
4.提高職業(yè)道德素養
5.提高信息化教學(xué)水平
6.提升學(xué)科知識水平
7.提高組織、管理、協(xié)調、領(lǐng)導能力
8.提高課外拓展和興趣愛(ài)好教學(xué)能力
二、培訓內容
中小學(xué)教師培訓方案應該涵蓋以下內容：
1.教育理論與方法
2.課程教學(xué)設計與評價(jià)
3.課堂教學(xué)技巧與方法
4.學(xué)生評價(jià)與考核
5.職業(yè)道德、師德師風(fēng)與教育倫理
6.信息化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等教育技術(shù)
7.學(xué)科知識、教學(xué)法、學(xué)科研究等學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
8.教研組織、管理、協(xié)調、領(lǐng)導能力、心理健康、溝通能力等教育管理知識
9.課外拓展和興趣愛(ài)好教學(xué)以及學(xué)生教育等。
三、培訓方式
中小學(xué)教師培訓方案可以采用多種形式，包括：
1.集中培訓
讓教師集體到統一場(chǎng)所進(jìn)行系統的培訓，這是最為常見(jiàn)的一種培訓方式。集中培訓能夠提高教師的工作積極性，有利于知識的傳授和實(shí)際操作的報告。
2.分散培訓
選擇具備特定技能或特長(cháng)的培訓師資，為教師進(jìn)行分散的培訓，體現“一對一”的個(gè)性化輔導，有利于更貼切地傳授應用技術(shù)和解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。
3.網(wǎng)絡(luò )培訓
利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提供教師學(xué)習所需的學(xué)科理論、教學(xué)手段、素質(zhì)框架、案例分析等信息。網(wǎng)絡(luò )培訓能夠讓教師在家中就能接受培訓，節約了時(shí)間、成本和空間，填補了不同培訓方式的空白。
4.外出觀(guān)摩
教師培訓方法之一，讓教師到其他學(xué)�；蛘叱鞘羞M(jìn)行教育論題和教育方法的研究和比較，在實(shí)踐活動(dòng)中培訓和提高教師。
四、培訓評估
中小學(xué)教師培訓方案也需要有相應的評估機制。根據教師培訓的目標及培訓內容，規劃教師的'培訓任務(wù)、成果達成目標、教學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習情況等因素來(lái)進(jìn)行評估�？梢圆捎脝�(wèn)卷調查、培訓成果展示、課堂觀(guān)察等方式來(lái)評估教師的培訓效果，搭建一個(gè)能夠為教師提供有效反饋和評估指導的機制，以推動(dòng)教師培訓的全新發(fā)展。
中小學(xué)教師培訓方案的制定、執行和評估是推進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑。時(shí)刻關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，及時(shí)更新和完善教師培訓方案，為中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。
小學(xué)教師培訓方案14
一、提高認識，加強組織管理
遠程教育培訓工作，是一項集專(zhuān)業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規范化，成立了保沙中學(xué)現代遠程教育領(lǐng)導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質(zhì)量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;
2、按教研組分組培訓;
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標
通過(guò)不同層面的培訓，學(xué)校領(lǐng)導和教師，應了解施農村中小學(xué)現代遠程教育工程試點(diǎn)工作的目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔示范、公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的'二次開(kāi)發(fā)。提高現代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行，“基礎知識”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓工作，利用光盤(pán)及課件在全體教師中開(kāi)展。
培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規電教媒體的使用技術(shù)�！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開(kāi)，主要學(xué)習多媒體課件的開(kāi)發(fā)、制作與應用。根據培訓對象，靈活變動(dòng)，如一般任課教師可以不對excel知識進(jìn)行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開(kāi)發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時(shí)間及任務(wù)
利用周三下午第七節課例會(huì )期間、周六及周日靈活安排。
六、培訓、考核方式
學(xué)校組織校級培訓，分項目進(jìn)行，培訓結束后，進(jìn)行評價(jià)并登記建檔。
七、培訓對象
保沙中學(xué)全體在職教師
小學(xué)教師培訓方案15
一、指導思想：
為了進(jìn)一步提高我校教師的師風(fēng)師德，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，為更好地落實(shí)校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學(xué)校為主要培訓基地，校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍，為課程改革的.可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
3、提高教學(xué)效果。教師積極參加校本培訓并在教學(xué)中實(shí)踐新的觀(guān)念和方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高我校整體教學(xué)水平。
三、培訓內容：
1、開(kāi)展師德培訓，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師。
2、全面實(shí)施新課程培訓，學(xué)習本年度公共課教材和專(zhuān)業(yè)課教材。
3、開(kāi)展教學(xué)技能研討培訓。
4、開(kāi)展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學(xué)——反思
自學(xué)是在學(xué)校規劃與指導下，教師根據自己的要求開(kāi)展的自我培訓活動(dòng)，主要采取集中學(xué)習專(zhuān)業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習教學(xué)雜志，然后結合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結提高，做好讀書(shū)筆記。
2、實(shí)踐與交流形式
�。�1）開(kāi)展互相聽(tīng)課，評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
�。�2）開(kāi)展“每期每人一節公開(kāi)課”的研討活動(dòng)，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
(3)定時(shí)間集體集中培訓學(xué)習，每周三小時(shí)。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習，把校本培訓與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學(xué)能力相結合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過(guò)程監控管理和考核評價(jià)工作。
3、充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開(kāi)展理論學(xué)習與專(zhuān)題研討，認真落實(shí)培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學(xué)�？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開(kāi)展研討活動(dòng)，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
六、學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組名單
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
七、時(shí)間安排：
2月：
1、鼓勵參加上級業(yè)務(wù)指導和主管部門(mén)的開(kāi)辦的各級各類(lèi)教育教研培訓班，并要求做好記錄，開(kāi)學(xué)后在教師會(huì )上傳達學(xué)習。
2、集中進(jìn)行師德培訓三天，提高師德素養，為開(kāi)學(xué)做準備。
3月：
1、制定學(xué)校校本培訓計劃。
2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執行。
3、傳達學(xué)習暑期培訓情況和內容。
4、制定個(gè)人校本培訓計劃。
5、建立教師培訓檔案。
4月：
1、檢查教師自學(xué)筆記。
2、開(kāi)展“每期每人一節公開(kāi)課”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、我校教師參加課題小組會(huì )議工作情況匯報。
4、德育活動(dòng)課研究。
5月：
1、結合期中考試情況，進(jìn)行薄弱環(huán)節，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。
2、“家長(cháng)開(kāi)放日”開(kāi)放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。
3、教科研領(lǐng)導小組會(huì )。
6月
1、檢查教師家訪(fǎng)情況。
2、教師沙龍活動(dòng)——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
3、配合進(jìn)校進(jìn)行培訓結果測試。
7月：
1、完善教師培訓檔案。
2、總結培訓工作。
3、檢查教師培訓計劃落實(shí)情況。
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