教師培訓方案優(yōu)秀(15篇)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的教師培訓方案，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓方案1
為了提高教師綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據《昭區教字[20xx]130號》文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。
一、意義
有計劃地開(kāi)展校本培訓，對于深化教師培訓改革，強化教師終身學(xué)習意識，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展都具有重要意義。
二、目標和任務(wù)
1、目標：強化教師終身學(xué)習意識，培養自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，倡導“學(xué)習、實(shí)踐、研究”的學(xué)習方式，促進(jìn)新理念、新技能、新方法與教育教學(xué)實(shí)踐的有機結合，充分發(fā)揮校內骨干教師的作用，加強培訓資源的整合，優(yōu)勢互補、共同提高。
2、任務(wù)：每學(xué)年至少開(kāi)展一個(gè)科目(專(zhuān)題 )的培訓，每位教師(含以工代教人員)每學(xué)年至少參加一個(gè)科目(項目)的校本培訓，學(xué)習時(shí)間累計不少于50個(gè)學(xué)時(shí)。校本培訓納入各教師的年終綜合考核，并與履職晉級考核掛鉤。
三、組織領(lǐng)導機構
成立校本培訓領(lǐng)導組
組 長(cháng)：楊云武(校長(cháng))
副組長(cháng)：王順友(副校長(cháng))、張祥友(副校長(cháng))
組員：鄧福忠、王振明、周正平、徐志芳、劉玉美
領(lǐng)導組下設辦公室:
辦公室主任由王順友兼任，副主任由王振明兼任并負責聯(lián)絡(luò )與材料歸檔。
成員：李云、陳英、劉榮華、徐家鵬、周應梅
四、形式和內容
本次校本培訓形式主要是：課程學(xué)習式、專(zhuān)題講座式、自學(xué)反思式、課題(主題)研究式、骨干示范式、結對幫扶式(同伴互助式)、專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)引領(lǐng)式、觀(guān)摩考察式、課例(案例)分析式、以課代研式(教學(xué)設計集體研究式)、讀書(shū)筆記式、互評交流式、聽(tīng)課記錄評價(jià)式、研究報告式等。
本次校本培訓的內容包括：政治理論、師德師風(fēng)、教育理論、教學(xué)方法、學(xué)科知識、教育教學(xué)技能、現代教育技術(shù)、論文寫(xiě)作、經(jīng)驗交流、教學(xué)評價(jià)、考察實(shí)踐、課改實(shí)驗、書(shū)法等。
五、時(shí)間安排
本次校本培訓計劃從20xx年9月啟動(dòng)到20xx年7月結束，一共五年。
1、20xx年9月，制定并向區級培訓機構上報校本培訓中期規劃和年度計劃，中期規劃確定五年。同時(shí)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，報名注冊，落實(shí)師資和教材(資料)，落實(shí)經(jīng)費，劃分培訓單位等。
2、以后每年6月提交下一年度校本培訓審批計劃到教育局校本培訓領(lǐng)導組辦公室審批。
3、20xx年9月至20xx年7月為第一年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：政治理論、新《義務(wù)教育法》、師德師風(fēng)、現代教育理論、書(shū)法等。培訓的主要形式為：自學(xué)——反思式、校長(cháng)講座式、專(zhuān)家輔導式、讀書(shū)筆記式、小組研究式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。
4、20xx年8月至20xx年7月為第二年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：教育教學(xué)技能、書(shū)法等。培訓的主要形式為：專(zhuān)家輔導式、觀(guān)摩交流式、自學(xué)反思式、讀書(shū)筆記式、課題研究式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。
5、20xx年8月至20xx年7月為第三年度的`培訓。本年度的培訓內容主要是：現代教育技術(shù)、學(xué)科知識等。培訓的主要形式為：自學(xué)反思式、課題研究式、以課代研式、專(zhuān)家引領(lǐng)式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。
6、20xx年8月至20xx年7月為第四年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：課題研究、論文寫(xiě)作、教學(xué)評價(jià)等。培訓的主要形式為：自學(xué)反思式、讀書(shū)筆記式、聽(tīng)課記錄評價(jià)式、觀(guān)摩交流式、主題研究式、研究報告式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。
7、20xx年8月至20xx年7月為第五年度的培訓。本年度培訓的主要內容是：經(jīng)驗交流、考察實(shí)踐、課改實(shí)驗等。培訓的主要形式為：專(zhuān)題講座式、自學(xué)反思式、骨干示范式、結對幫扶式、課題研究式、聽(tīng)課評價(jià)式等。用60個(gè)學(xué)時(shí)。
六、做好工作總結
每學(xué)年的培訓工作結束，由辦公室及時(shí)寫(xiě)出本年度的培訓工作總結�？偨Y成績(jì)，推廣經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，找出存在問(wèn)題并提出今后改進(jìn)意見(jiàn)，整個(gè)培訓結束，寫(xiě)出總的工作總結。
七、管理與考核
1、從現在起，學(xué)校將校本培訓納入教師的考勤管理，對擅自不參加學(xué)習培訓者，由領(lǐng)導組打好考勤，一個(gè)學(xué)期計算一次，若累計缺席5個(gè)學(xué)時(shí)以上，學(xué)校不認定當年度學(xué)分。
2、從現在起，學(xué)校將校本培訓納入期末和年終履職考核，并與晉升、評優(yōu)、評先進(jìn)掛鉤。若對校本培訓敷衍了事，培訓成績(jì)欠佳者，年終履職考核和評優(yōu)、評先進(jìn)、晉升實(shí)行一票否決，培訓學(xué)分不予認定。
3、每年度培訓完畢，由領(lǐng)導組對教師個(gè)人進(jìn)行考核鑒定，對培訓合格者，報請區級培訓機構復核鑒定后，認定相應學(xué)分。
4、每位教師每學(xué)年初必須制定個(gè)人參加培訓的年度計劃和學(xué)習計劃，每月必須記2—3篇讀書(shū)筆記，每篇不少于300字，每科筆記不少于10篇。
5、每位教師必須按學(xué)校要求填寫(xiě)課題研究進(jìn)度表，每期必須交一篇學(xué)習研究總結和論文。
6、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)習組組長(cháng)必須隨時(shí)搜集課題研究成果，并將成果在全校推廣。
7、凡課題研究有成果者，學(xué)校將按照昭區教字(20xx)7號文件“關(guān)于《昭陽(yáng)區教育科學(xué)研究成果獎勵辦法》的通知”的獎勵標準，給予50%的獎金。
8、女教師在當年12月底年滿(mǎn)50周歲，男教師年滿(mǎn)55周歲，只參加培訓，不考核。
八、經(jīng)費保障
學(xué)校將在“預算外經(jīng)費”中每年撥出5500元專(zhuān)項校本培訓資金，用于培訓工作。
教師培訓方案2
并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過(guò)計6分，評為班級優(yōu)秀計8分，班級推薦計10分。
培訓總結（10分）
1、培訓總結內容要結合本次培訓的具體內容，體現自己在本次培訓中的學(xué)習感悟、培訓心得以及培訓收獲（如有將培訓所學(xué)知識應用于日常工作中相關(guān)實(shí)踐的經(jīng)歷，最好在總結中引用實(shí)際事例加以說(shuō)明）；
2、培訓總結的撰寫(xiě)要求層次清楚，觀(guān)點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴謹，標點(diǎn)符號使用正確合理；
3、培訓總結文字不少于500字。
互動(dòng)交流
參與活動(dòng)（20分）
發(fā)起班級沙龍話(huà)題10個(gè)，每個(gè)0.5分，5分。
參與班級話(huà)題留言討論10條，每條0.5分，5分。
參與課程頁(yè)面的留言討論10條，每條0.5分，5分。
參與專(zhuān)家的專(zhuān)題研討活動(dòng)，5分。
3、授課教師質(zhì)量監測
構建教師教學(xué)質(zhì)量監控體系，按照計劃、執行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節進(jìn)
行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統。具體操作辦法是：
�。�1）進(jìn)行制度管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規章制度，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核�？己私Y果作為教師評優(yōu)和繼續聘任的重要依據。
�。�2）成立新課試講評議組，組織專(zhuān)家團隊對新研發(fā)的.課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。
�。�3）成立教學(xué)質(zhì)量監督組，組織培訓過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級巡視和培訓頁(yè)面反應發(fā)現教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導學(xué)員學(xué)習。
�。�4）培訓結束后，通過(guò)后臺監測對學(xué)員所選課程的滿(mǎn)意度進(jìn)行調查，并與
前測對比，分析教師授課效果，評測教師教學(xué)質(zhì)量與水平。
4、管理服務(wù)質(zhì)量監測
建立遠程管理服務(wù)質(zhì)量監控系統，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：
�。�1）監測內容：首問(wèn)負責制的執行情況、流程化管理情況、學(xué)員問(wèn)題解答情況、咨詢(xún)服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。
�。�2）監測方式：對學(xué)員進(jìn)行培訓管理服務(wù)滿(mǎn)意度調查；研修網(wǎng)各部門(mén)及時(shí)填報管理服務(wù)質(zhì)量表（內含各種數據）；研修網(wǎng)管理部門(mén)根據數據填寫(xiě)情況進(jìn)行信息處理與分析；撰寫(xiě)監測報告并反饋參訓單位；聽(tīng)取參訓單位提出的改進(jìn)意見(jiàn)；制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案。
標簽：教師小學(xué)
教師培訓方案3
一、培訓目標
鐵嶺中學(xué)教師的培訓是根據我校實(shí)際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規律，瞄準反思型、內省型、專(zhuān)家型教師為目標，建立一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強，教學(xué)科研成果顯著(zhù)的骨干教師隊伍。以此為基點(diǎn)，開(kāi)發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專(zhuān)家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結合的培訓合力，解決實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務(wù)，為基礎教育課程改革服務(wù)。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
附：35周歲以下（1973年后出生）教師名單
龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕
三、培訓原則
1）結合學(xué)�！岸谡n改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹(shù)立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
3）借助校內宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮�？让浇�，通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現和培養后備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時(shí)間培訓外，可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓，教師可以根據自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習，這解決了他們的學(xué)習培訓與現實(shí)工作的`矛盾沖突�？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習，或者在業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)課程學(xué)習，以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導一般都會(huì )同意并給予經(jīng)費補助。
五、培訓方案
�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)規劃的培訓：
1、視頻—職業(yè)規劃—（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規劃（46’）；
�。�2）徐小平：做好自己的職業(yè)規劃，（42’）
2、或邀請本校新評上高級職稱(chēng)的年輕教師現身說(shuō)法，講講自己職業(yè)規劃的步驟，指點(diǎn)迷津。
3、宣講初、中、高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫(xiě)一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
�。ㄐｎI(lǐng)導及人事部門(mén)根據本人意愿，提供管理和專(zhuān)業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會(huì )實(shí)現自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)�？梢钥疾炷硞�(gè)教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術(shù)職位空缺時(shí)，即可安排上崗。）
�。ǘ┙處煄煹碌呐嘤枺�
1、發(fā)購書(shū)券，自選書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要求做好讀書(shū)筆記，并結合課題研究。2個(gè)月后，組織青年教師召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì )，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優(yōu)秀的光盤(pán)和視頻，例如魏書(shū)生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀(guān)看，結合自己的工作實(shí)踐體會(huì )，每人寫(xiě)一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專(zhuān)家講座：
�。ㄈ┙虒W(xué)基本技能的培訓：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時(shí)；
�。�2）朱春暉一周練好字
�。�3）龐中華硬筆書(shū)法八、九
2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書(shū)法10—20分鐘，一個(gè)月后統一考核，進(jìn)行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成
1、積極創(chuàng )建學(xué)習型校園
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學(xué)習，鼓勵他們充分利用學(xué)校創(chuàng )造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng )建自己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)�！處煛獙W(xué)生—家長(cháng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開(kāi)發(fā)適應學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財力支持，每學(xué)期開(kāi)發(fā)1-2門(mén)，確保校本課程的有效性和針對性，并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。
七、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。
八、組織與管理
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：科研室主任、師訓專(zhuān)管員
教師培訓方案4
遵照《長(cháng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續教育工作指導意見(jiàn)》、《長(cháng)沙市中小學(xué)校本培訓指導意見(jiàn)》和區教育局指示精神，區教科中心關(guān)于《芙蓉區中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面落實(shí)教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點(diǎn)理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；
4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的開(kāi)展；
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學(xué)習，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出好的`建議；
8、以自我為中心，以自己的專(zhuān)業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學(xué)習相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦?zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓；
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時(shí)間一周，由學(xué)校組織。
2、市級各類(lèi)培訓，按上級發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線(xiàn)培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡幕疽�，根據自身條件和特點(diǎn)，運用專(zhuān)家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實(shí)培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長(cháng)為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長(cháng)：校長(cháng)z
副組長(cháng)：教研室主任z
組員：書(shū)記z 副校長(cháng)z白教導處主任z
大隊部z主任工會(huì )主席z總務(wù)主任z
九、具體安排
內容形式時(shí)間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長(cháng)z
班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線(xiàn)資源觀(guān)看半天z
追尋名師足跡全體老師會(huì )上交流半天何莎主任z
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長(cháng)z
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀(guān)摩課例研討半天龍泉z
制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z
學(xué)習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫(xiě)出自己的感悟自主研修一天半每位老師z
貫徹落實(shí)教育局“全區教學(xué)工作暨期末結束工作”會(huì )議精神傳達、討論一天每位老師z
教師培訓方案5
一、指導思想
為了進(jìn)一步深化嘉定區教育綜合改革，貫徹落實(shí)《嘉定區中小學(xué)教師暑期培訓工作方案》要求，圍繞當前教師課堂教學(xué)、教師教育管理、教師心理等教育熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展南翔學(xué)區聯(lián)盟及校本培訓，通過(guò)全員、分項、分類(lèi)，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的培訓形式，解決教師教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困難，提高教師的課程、課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
二、培訓目標
1、通過(guò)《對接教育綜合改革，深化品質(zhì)教育實(shí)踐》的專(zhuān)題報告，讓廣大教師進(jìn)一步了解嘉定教育的發(fā)展，激發(fā)教師自主學(xué)習、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng )造性，提升對教師職業(yè)的認同感與責任感。
2、通過(guò)學(xué)科本體知識、作業(yè)命題等“1+5”專(zhuān)業(yè)能力的培訓，優(yōu)化教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
3、通過(guò)教育科研、教師培訓管理、慧雅閱讀燈項目的培訓，建立可持續學(xué)習機制，促進(jìn)學(xué)校教師培訓管理、課程建設等方面的發(fā)展。
4、通過(guò)聯(lián)盟與校本研修，加強集團、學(xué)區間學(xué)校的橫向協(xié)作，提升集團、學(xué)區、聯(lián)盟，以及各學(xué)校不同層面的`教育變革攻堅能力。
三、培訓時(shí)間及內容
四、培訓對象
20xx年全體在編教師
五、組織保障
1、建立推進(jìn)機制
校長(cháng)室暑期教師培訓實(shí)施的第一責任人。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和以教學(xué)分管副校長(cháng)為組長(cháng)的工作小組，組織落實(shí)好學(xué)校的暑期校本培訓工作。
(1)南翔中學(xué)暑期校本培訓領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：浦秋靜
副組長(cháng)：顧敏豪
組員：管曉艷、金玉成、華秋琴、李琳、凌雪花
(2)南翔中學(xué)暑期校本培訓工作小組
組 長(cháng)：顧敏豪
副組長(cháng)：凌雪花
組員：趙萍、郭飛、陳德福、華秋琴、陸慧華、張麗杰
2、完善運行機制
為了確保培訓工作順利實(shí)施，各部門(mén)要加強溝通與合作，共同做好培訓前的組織與準備、培訓中的管理及培訓后相關(guān)數據資料、檔案收集、總結等工作，深入學(xué)習培訓材料。
3、嚴格培訓要求
參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，積極參與培訓，完成各項培訓作業(yè)。
4、加強經(jīng)費保障
教師培訓期間的就餐在培訓項目學(xué)校，執行每人每天25元標準，暑期教師培訓的外聘專(zhuān)家講課費由學(xué)校承擔。
5、建立考評機制
暑期教師培訓將按學(xué)時(shí)計算學(xué)分納入“十三五”教師培訓學(xué)分考核，校本培訓開(kāi)展情況、教師培訓的出勤率、參與度等將納入學(xué)校教師培訓管理工作考核。
6、做好后勤工作
安排好車(chē)輛，組織好在校教師的培訓和用餐，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò )快速暢通，培訓好攝影師，對培訓進(jìn)行整理、對資料進(jìn)行統計。
教師培訓方案6
為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，大力推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規范化、標準化，結合本校實(shí)際，特制定我校教師語(yǔ)言文字培訓方案。
一、指導思想
通過(guò)有計劃的培養提高活動(dòng)，進(jìn)一步提高國家語(yǔ)言文字方針政策、法律法規、規范標準在全校教師學(xué)生中的認知度，增強全校師生的語(yǔ)言文字規范意識，提高語(yǔ)言文字應用能力。讓普通話(huà)和規范字成為教師教學(xué)的基本用語(yǔ)用字，實(shí)現普通話(huà)成為校園語(yǔ)言，推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平的提高。二、工作目標
通過(guò)培訓，使普通話(huà)不僅成為我校的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)中普遍使用普通話(huà)，更成為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì )議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話(huà)。校園公共場(chǎng)合用字規范率100％，教師的`板書(shū)、備課等書(shū)寫(xiě)規范，不出現異體字、錯別字。三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┙∪珯C構，完善制度管理。
1.建立學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組及管理網(wǎng)絡(luò )，加強領(lǐng)導。
2.加強制度建設，堅持制度管理。（二）做好普通話(huà)知識宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、黑板報等陣地宣傳《國家通用語(yǔ)言文字法》等法規政策；學(xué)校櫥窗、班級黑板報開(kāi)辟“辨析易讀錯字”專(zhuān)欄，定期展示易讀錯字供全校師生學(xué)習；在校園教學(xué)區設立宣傳語(yǔ)言文字規范化標語(yǔ)牌，營(yíng)造良好的校園氛圍。（三）做好教師普通話(huà)培訓
1、將普通話(huà)水平作為新進(jìn)教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話(huà)考核必須必須達標（語(yǔ)文教師達到二級甲等及以上；其他教師達到二級乙等及以上。），若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評優(yōu)。
2、將“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字”列入教師繼續教育的內容，普通話(huà)成為教師教學(xué)用語(yǔ)和校園語(yǔ)言；語(yǔ)文教師能能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，對學(xué)生朗讀、口語(yǔ)交際、書(shū)寫(xiě)等具有評價(jià)鑒賞能力。
�。ㄋ模┳⒅厝粘B透，開(kāi)展系列活動(dòng)。
1.開(kāi)展與語(yǔ)言文字工作有關(guān)的各種評比競賽活動(dòng)，進(jìn)一步強化師生意識，提高素質(zhì)。如開(kāi)展鋼筆字、粉筆字評比活動(dòng)、詩(shī)文朗誦比賽、教師說(shuō)課比賽等。
2.讓普通話(huà)成為校園語(yǔ)言。即師生在課堂以外的會(huì )議、集體活動(dòng)中，要求使用普通話(huà)，教師之間，學(xué)生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話(huà)。師生在接待外來(lái)客人和電話(huà)時(shí)，要求使用普通話(huà)。教師備課、板書(shū)、批改、制作試卷必須用規范字。
教師培訓方案7
一、 海南大學(xué)教師現狀及培訓需求：
1、 現狀：學(xué)�，F有專(zhuān)任教師1596人，高級職稱(chēng)人員900人，具有博士學(xué)位教師346人。雙聘院士3人，國家教學(xué)名師1人，“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者1人，中國科學(xué)院“百人計劃”入選者1人，全國杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才1人，國家級突出貢獻專(zhuān)家3人，“新世紀百千萬(wàn)人才工程”國家級人選10人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選6人，海南省高層次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才2人。
2、 教師培訓需求：（參見(jiàn)《海南大學(xué)教師培訓需求調查報告》）。
二、培訓目的：
我們旨在通過(guò)一系列的培訓項目的開(kāi)展，提高培訓者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學(xué)方法技巧、科研能力、課程開(kāi)發(fā)能力和教師本專(zhuān)業(yè)的理論知識水平；并幫助被培訓者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學(xué)的師資水平，為211工程大學(xué)的建設添磚加瓦。
三、 培訓對象：
1、 海南大學(xué)全體教師（符合學(xué)校其他的關(guān)于培訓資格的規定）
2、由于本次培訓涉及人數眾多，難以同時(shí)進(jìn)行培訓，所以由組織方分批次分項目實(shí)施培訓（根據培訓項目的具體差別安排教師多批次參加培訓）。
四、 培訓組織方：
海南大學(xué)人事處、各學(xué)院人事處
五、 培訓地點(diǎn)：
海南大學(xué)海淀校區（具體地點(diǎn)由培訓組織方視培訓項目具體情況另行通知）。
六、 培訓時(shí)間、頻率、周期：
1、 由于本培訓方案針對海南大學(xué)全體教師，且培訓周期較長(cháng)，所以暫不規定具體時(shí)間（具體時(shí)間由培訓方依據具體的培訓項目安排和教師個(gè)人安排另行通知）。
2、 本培訓原則上是每位教師都必須參加一次，此次培訓結束后，可根據培訓評估情況，再次組織部分需要的教師進(jìn)行培訓。
3、 本次培訓周期為一年，所有培訓項目、培訓評估工作以及再次培訓項目必須在20xx年5月-20xx年5月期間完成。
七、 培訓形式：
不脫產(chǎn)培訓（組織方在安排培訓時(shí)間時(shí)要盡量不與教師的教學(xué)時(shí)間相沖突）
八、培訓項目：
知識與能力培訓板塊
1、 教育理論知識和師德師風(fēng)培訓：①邀請國內外知名的教育理論家來(lái)校做專(zhuān)題講座（本培訓項目可全校教師一同參加）；②組織本校在師德師風(fēng)方面表現突出的教師做主題報告。（本培訓項目可全校教師一同參加）。
2、 教學(xué)方法和技巧的培訓：①邀請國內外在教學(xué)方法和技巧方面的專(zhuān)家學(xué)者定期來(lái)學(xué)校授課（授課內容由組織方與邀請到的專(zhuān)家學(xué)者商議決定，內容要體現當前最前沿的教學(xué)方法技巧）；②組織由專(zhuān)家學(xué)者和本校在教學(xué)方法技巧方面有創(chuàng )新成果的教師共同參加的“關(guān)于教學(xué)方法技巧的研討會(huì )”，研討會(huì )的成果由組織方進(jìn)行匯集整理，形成書(shū)面文件下發(fā)給每位教師；③以學(xué)院為單位組織教師對在“研討會(huì )”上形成的文件進(jìn)行學(xué)習、交流；④開(kāi)設教學(xué)方法技巧示范課，組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、觀(guān)摩。
3、 科研能力和課程開(kāi)發(fā)能力的培訓：①邀請中國科學(xué)院院士和在課程開(kāi)發(fā)方面有突出研究的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校授課或者通過(guò)遠程教育平臺授課（授課內容由組織方與邀請到的專(zhuān)家學(xué)者商議決定，內容包括教育科研和課程開(kāi)發(fā)的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書(shū)的撰寫(xiě)、研究報告的撰寫(xiě)、新課程申請等方面的課程）；②組織經(jīng)典科研案例和課程開(kāi)發(fā)案例的介紹會(huì )，并在介紹會(huì )結束后，組織培訓參與者以頭腦風(fēng)暴法對案例進(jìn)行評析，并交流評析結果。
4、學(xué)科的專(zhuān)業(yè)理論知識的培訓：①由于本培訓項目的專(zhuān)業(yè)性較強，所以以海南大學(xué)現有的四大學(xué)部（熱帶農業(yè)與生命科學(xué)學(xué)部、社會(huì )科學(xué)學(xué)部、人文學(xué)部、理工學(xué)部）為單位進(jìn)行培訓。各學(xué)部根據本學(xué)部的專(zhuān)業(yè)情況擬定培訓課程并對所要求的培訓師作出推薦，報送培訓組織方批準；②組織方根據各學(xué)部擬定的課程和推薦的培訓師，統籌安排培訓項目和時(shí)間，可采用專(zhuān)家授課（遠程或本校）、研討會(huì )、專(zhuān)題講座等形式。
教師減壓的培訓鑒于大多數教師表示自己感到工作壓力過(guò)大的情況，我們特意安排了此項培訓。主要項目有：
1、 邀請心理專(zhuān)家來(lái)校授課或者舉辦主題講座，讓老師們正確認識工作壓力（主要包括心理壓力的認識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座）。
2、與國內心理專(zhuān)家建立起網(wǎng)絡(luò )合作，長(cháng)期對我校老師進(jìn)行心理輔導，本校教師均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺和專(zhuān)家一對一對話(huà)或得輔導。
3、參與合作的'心理專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )定期向我校教師傳遞減壓輔導視頻以及各類(lèi)心理問(wèn)題的解決方法。
4、舉辦“減壓茶話(huà)會(huì )”，組織教師們在茶話(huà)會(huì )這樣一個(gè)輕松的環(huán)境下互相交流減壓策略。
九、培訓評估與反饋：
1、 成立“培訓監督和評估委員會(huì )”，委員會(huì )主任由一位副校長(cháng)出任，副主任由人事處主任出任。（以示學(xué)校對培訓的重視程度）由此委員會(huì )負責對教師參加培訓的考勤和培訓效果的評估。
2、 根據培訓項目的不同，由“培訓監督和評估委員會(huì )”與參加本項培訓項目的教師在培訓前簽訂“**項目培訓目標達成書(shū)”，項目培訓目標達成書(shū)應該明確規定教師參加完此培訓項目之后應該獲得或者提高的相關(guān)能力以及測評是否獲得此能力的方法。
3、 在培訓項目結束后由“培訓監督和評估委員會(huì )”依據“**項目培訓目標達成書(shū)”對教師培訓效果進(jìn)行考評，并決定該教師是否需要再次培訓。
4、 對參加培訓的教師發(fā)放“關(guān)于此次培訓的調查問(wèn)卷”，了解教師對此次培訓的評價(jià)、意見(jiàn)和建議。
十、 培訓費用預算：
由培訓組織方作出（此工作專(zhuān)業(yè)性較強，非專(zhuān)業(yè)人士，故不敢妄寫(xiě)）
十一、宣傳：
由組織方通過(guò)海南大學(xué)網(wǎng)站、海南大學(xué)校報發(fā)布培訓信息和培訓進(jìn)展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓。
教師培訓方案8
培訓目標：
1、通過(guò)培訓，使全體教師掌握日常英語(yǔ)300~500句以及1000~1500左右的詞匯，在與英、美人士用英語(yǔ)交流時(shí)基本無(wú)障礙。
2、該培訓納入校本培訓內容，并長(cháng)期堅持，使各位教師具備聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，為教師的教學(xué)及專(zhuān)業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為進(jìn)一步與世界交流打下基礎，并養成廣泛應用英語(yǔ)的'習慣。
培訓人員：
有一定英語(yǔ)學(xué)習基礎，并有意提高自身英語(yǔ)水平的老師（英語(yǔ)教師除外）。學(xué)校將對參加培訓的老師進(jìn)行水平摸底，采取分層次教學(xué)的方法。
培訓內容：
側重聽(tīng)、說(shuō)能力和語(yǔ)言的實(shí)際運用能力的培養。
1、 語(yǔ)音教學(xué)
2、 詞匯教學(xué)
3、 句型使用
4、 語(yǔ)言實(shí)踐（聽(tīng)、說(shuō)）
5、 西方文化及風(fēng)土人情介紹，培養跨文化交際能力。
培訓教材：
1、 《英語(yǔ)900句》
2、 情景對話(huà)（如：?jiǎn)?wèn)候、自我介紹、打電話(huà)、問(wèn)路、購物、組織課堂、如何提問(wèn)等）
3、 自編教材
培訓安排：
1、培訓時(shí)間：初步定為每周一到兩次，每次40分鐘左右。
2、培訓地點(diǎn)：暫定公開(kāi)課教室
培訓措施：
1、嚴格培訓過(guò)程和結果管理，做好每次的簽到工作，每位教師定期須到指定英語(yǔ)教師處過(guò)關(guān)，階段培訓結束要進(jìn)行測試，成績(jì)可作為教師進(jìn)行海外培訓的參考。
2、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境
�。�1）要求每位教師明確培訓目的、要求和安排，積極參加學(xué)習。
�。�2）建立自主合作學(xué)習小組。
�。�3）要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語(yǔ)與學(xué)生、同事進(jìn)行交流。
教師培訓方案9
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
一、培訓對象
全縣小學(xué)教師。
二、培訓目標
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的`指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
三、培訓原則
1、全員培訓原則。
學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。
四、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
五、培訓時(shí)間
8月27日～1月15日
六、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；
完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；
完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；
撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
教師培訓方案10
一、背景分析
林和小學(xué)現有學(xué)生241人，6個(gè)教學(xué)班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學(xué)歷達到本科的有7人人，大專(zhuān)的有3人�？缒昙壙缈颇楷F象普遍，教研力量較薄弱，開(kāi)展教研難度大。音樂(lè )、美術(shù)、體育等科目只有一位教師，難以開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)。
盡管困難重重，但是我校教師參與繼續教育工作熱情高漲，學(xué)校教師人人參與“九五”繼續教育的驗證工作，合格率達100%�，F在又積極投身到“十五”繼續教育工作中，努力通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實(shí)現“學(xué)習型”的教師、“學(xué)習型”的學(xué)校目標努力。
二、指導思想
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深化，社會(huì )對創(chuàng )新人才的需求，對傳統的基礎教育形成了巨大沖擊，對小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學(xué)師資培養，是適應基礎教育改革的要求。1999年國家教育部召開(kāi)的“面向21世紀中小學(xué)教師繼續教育和校長(cháng)培訓工作會(huì )議”上明確指出，中小學(xué)教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學(xué)習、自主研究、自主創(chuàng )造和自我發(fā)展為核心。
三、目標和任務(wù)
作為中小學(xué)教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展、適應新一輪中小學(xué)教師繼續教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍等社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學(xué)教師繼續教育發(fā)展的一條重要途徑，為實(shí)現教師的“終身學(xué)習”提供了強而有力的保證。
四、培訓內容
我�！笆濉逼陂g教師繼續教育將立足本校，以校本培訓為新模式，注重培養教師師德修養、基本功、教學(xué)策略、教育科學(xué)研究方法等。重點(diǎn)加強《課程改革的理論、實(shí)施與評價(jià)》等課程的學(xué)習。
五、制定開(kāi)發(fā)方案
教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體。只有開(kāi)展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開(kāi)發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問(wèn)題是：
1、 強化課程意識，樹(shù)立明確的教育觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，能辨別和抵制校本課程開(kāi)發(fā)中出現的一些不正確的觀(guān)點(diǎn)和行為；
2、 明確校本課程開(kāi)發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點(diǎn)；
3、 學(xué)會(huì )校本課程設計的基本理論和基本方法，學(xué)會(huì )編寫(xiě)《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導書(shū)》；
4、 領(lǐng)會(huì )校本課程的學(xué)和教的特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)。
校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎，采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的.方式。
校本培訓對策：
l 講科學(xué)、重規律。針對教師的不同特點(diǎn)、不同的發(fā)展需求，科學(xué)地制定培訓計劃、確定培訓內容、保證培訓效果。
l 進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習。健全教師各類(lèi)型培訓、學(xué)習制度，開(kāi)展多種途徑，多種形式的校本培訓活動(dòng)，大力推進(jìn)遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動(dòng)。
l 加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應的獎懲激勵機制，使培訓過(guò)程務(wù)實(shí)，培訓績(jì)效真實(shí)有價(jià)值。
l 完善評價(jià)體系。教師在接受培訓考核的同時(shí)，同樣要對培訓者進(jìn)行評價(jià)。這種雙向評價(jià)產(chǎn)生的最終定論既會(huì )激發(fā)培訓者的潛能，又能體現培訓教師的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進(jìn)的考核模式。
六、組織和管理
1、組織領(lǐng)導：成立學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長(cháng)）
副組長(cháng)：廖海燕（行政助理）
組員：廖海燕（語(yǔ)文科組長(cháng)）、黃必瑤（數學(xué)科組長(cháng)）、蔡淑華（英語(yǔ)科組長(cháng)）。
保證開(kāi)展校本培訓的時(shí)間：
語(yǔ)文學(xué)科——每周四下午
數學(xué)學(xué)科——每周四下午
英語(yǔ)學(xué)科——每周四上午
其他專(zhuān)科——每周五上午
2、考核辦法：考核主要有兩個(gè)方面，一是出勤考核；二是有理論學(xué)習心得體會(huì )或教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)或教科研論文等。
七、保障機制和政策
1、經(jīng)費落實(shí)
我校于20xx學(xué)年將克服各種困難，通過(guò)多種渠道，落實(shí)校本培訓各項所需的經(jīng)費，投入經(jīng)費預計5000元。將校本培訓與學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習聯(lián)系，不增加學(xué)校、教師的財力、物力、時(shí)間方面的負擔。
2、激勵機制
每位教師撰寫(xiě)學(xué)習心得及體會(huì )，把參加校本培訓過(guò)程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓成果的重要依據。根據各人的表現、取得的進(jìn)步，學(xué)校將于每學(xué)期評選一批校本培訓“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據之一。充分關(guān)心教師的個(gè)人困難，調動(dòng)教師學(xué)習的積極性，為創(chuàng )設“學(xué)習型”的學(xué)校努力邁進(jìn)。
教師培訓方案11
為進(jìn)一步落實(shí)我區教育均衡發(fā)展要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，優(yōu)化教師資源配置，定于今年xx月xx日選派中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀教育工作者赴北京市跟崗研究，與名校近距離接觸，在真實(shí)的現場(chǎng)環(huán)境中，細致觀(guān)察名校的日常管理行為以及主要工作，并充分發(fā)揮跟崗教師的主動(dòng)性，把“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思、寫(xiě)”等自主研究行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟名校的辦學(xué)思想、理念、制度、方法等。培訓時(shí)間為x天。
一、跟崗培訓目標
通過(guò)依托北京市中小學(xué)名校作為基地學(xué)校，對我區優(yōu)秀教師為培養對象實(shí)施以學(xué)校辦學(xué)理念與特色為重點(diǎn)的跟崗研究，幫助我州教師更好地研究、借鑒省外優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，治校管理經(jīng)驗，以促進(jìn)我區教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校管理水平，加快自身辦學(xué)思想的形成，推進(jìn)我區教育快速、協(xié)調發(fā)展。
二、跟崗研究中老師要觀(guān)察思考的主要角度與重點(diǎn)問(wèn)題
跟崗研究是跟崗教師對優(yōu)質(zhì)學(xué)校特征辦學(xué)思想、管理行為、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的直接觀(guān)察與研究，是對學(xué)校教學(xué)建設發(fā)展各方面因素進(jìn)行分析思考的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，跟崗教師要特別注意立足優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗與特色，緊密結合自己學(xué)校的實(shí)際情況和自己的所教學(xué)科確定觀(guān)察思考的主要角度與重點(diǎn)問(wèn)題。
三、跟崗教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作的思路和設想
根據研究中的收獲，提出學(xué)員所教學(xué)科的改進(jìn)和發(fā)展的思路和設想，包括自身的'教學(xué)優(yōu)勢和劣勢、自身的教學(xué)發(fā)展定位和目標、實(shí)現目標需要實(shí)施的主要措施、新的教學(xué)思路等。
四。在職培訓的操作流程
�。ㄒ唬﹥�(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗研究
1.請隨值班老師到各指定學(xué)校報到，學(xué)校將幫助安排住宿，提供辦公條件。培訓費、住宿費、差旅費由值班教師所在單位承擔。
2．與跟崗學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導、負責接待教師見(jiàn)面交流。了解該學(xué)校的基本情況。
3.后續安排
(1)按照計劃跟隨崗位教師研究和觀(guān)摩所在學(xué)校的行政管理、教育教學(xué)、教研活動(dòng)。
�。�2）撰寫(xiě)《跟崗教師研究研修日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、研究觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。
�。ǘ┯柡蟪晒峤�
在跟崗學(xué)校跟崗研究結束后完成跟崗研究總結報告（含電子文檔和紙質(zhì)文本）。
五、跟崗研究要求
1.盡快了解后續學(xué)校的情況，根據自己的需求制定個(gè)人研究計劃。
2.作為后續老師嚴格要求自己，參與所有培訓活動(dòng)，積極參與每一個(gè)培訓環(huán)節。
3．服從組織安排，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導和老師，不干預基地學(xué)校的管理及教學(xué)活動(dòng)。
4．跟崗教師要由組長(cháng)負責定期開(kāi)展交流研討；在培訓結束時(shí)，交納跟崗研究總結。
5．跟崗期間，每天要撰寫(xiě)培訓日志，記錄收獲和體會(huì )。
6.跟崗培訓結束時(shí)，跟崗教師將《跟崗教師研究鑒定表》、《跟崗教師研究考核》（電子版及紙質(zhì)版）以及紙質(zhì)版的《跟崗教師研究日志》（每日一篇）、《聽(tīng)課記錄》（每日一篇）、美篇（每周一篇）和總結報告提交給組長(cháng)。
7.培訓期間，原則上值班教師不得請假。因特殊原因需要請假的，在1天內向隨訪(fǎng)學(xué)校和隨訪(fǎng)研究組長(cháng)請假；超過(guò)1天，向教育局主管領(lǐng)導請假。那些無(wú)故缺席的人
六、跟崗時(shí)間：
xxx如不盡之處再另行通知
教師培訓方案12
根據省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以校本培訓為基礎，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和湖南省20xx年中小學(xué)教師培訓工作會(huì )議精神，深入推進(jìn)我�！敖虒W(xué)提質(zhì)增效年”活動(dòng)，全面實(shí)施“內涵強師”行動(dòng)計劃，構建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理的'教師隊伍，為加快我區教育現代化建設步伐創(chuàng )造有利的條件。
二、研訓安排
時(shí)間地點(diǎn)內容主持
7.8上午各辦公室休學(xué)典禮準備研訓材料z各教研組組長(cháng)
7.8下午會(huì )議室各科質(zhì)量分析和學(xué)情研究學(xué)科組長(cháng)
7.9上午會(huì )議室“教學(xué)提質(zhì)增效年”茶話(huà)會(huì )（教研組經(jīng)驗總結交流、工會(huì )組經(jīng)驗總結交流、課堂教學(xué)研討交流、創(chuàng )新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經(jīng)驗交流、新課程理論交流、辯課等等）zz
7.9下午電腦室1專(zhuān)題學(xué)習《芙蓉區義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》zz
7.10上午會(huì )議室1、專(zhuān)題講座：《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》2、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展規劃（制定個(gè)人成長(cháng)計劃、完成教師專(zhuān)業(yè)檔案盒里面的內容）zz
7.10下午各辦公室1、自主研修：“崇師德、塑師魂”2、小組討論交流，撰寫(xiě)培訓心得。3、撰寫(xiě)培訓總結，提交到區教中心郵箱zz）z
暑假相關(guān)地點(diǎn)1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；3、全體教師在家進(jìn)行自主研修，撰寫(xiě)研修心得。
三、暑假培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z（校長(cháng)）
組員：z（書(shū)記）zz
新聞：zz
四、備注
以上未盡事宜，以學(xué)校行政班決定為準。
陽(yáng)朝小學(xué)教科室
教師培訓方案13
為提升我區教師的信息化應用教學(xué)能力，提高教師課件制作以及信息化軟件運用水平，促進(jìn)“班班通”設備和教學(xué)軟件在教學(xué)中有效應用，經(jīng)研究決定，于20xx年3月開(kāi)展柴桑區教師信息素養提升全員線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1.提升教師的課件制作水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量；
2.豐富教師微課錄制形式，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力；
3.提升教師的信息素養，進(jìn)一步提高班級管理和家校溝通效率。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月13日至3月25日
三、活動(dòng)對象
全區中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師（含校級領(lǐng)導）
四、活動(dòng)形式
培訓階段：
本次培訓采用“直播課程+線(xiàn)上研修”的`方式進(jìn)行。
3月13日—3月20日，（直播課+線(xiàn)上研修7天），在此期間教師觀(guān)看線(xiàn)上直播課+自主安排時(shí)間線(xiàn)上研修。
3月21日至3月25日（提交大作業(yè)5天），需提交課件大作業(yè)參與線(xiàn)上考核。
線(xiàn)上研修通過(guò)“希沃學(xué)院”平臺或公眾號，進(jìn)入“20xx年柴桑區中小學(xué)教師信息素養提升培訓”研修班，完成線(xiàn)上研修課程學(xué)習（進(jìn)入研修班的方法會(huì )在直播課結束后，統一在微信群里發(fā)布操作指引）。
五、線(xiàn)上研修培訓課程安排及考核要求
線(xiàn)上研修視頻課程學(xué)習安排：在培訓期間，教師每天自由安排時(shí)間學(xué)習、考試并進(jìn)行打卡。參加培訓的教師，需完成所有課程學(xué)習并通過(guò)考試，課程頁(yè)面學(xué)習進(jìn)度為100%即視為通過(guò)培訓學(xué)習，合格后將統一發(fā)放培訓電子證書(shū)。（具體課程見(jiàn)附件）
六、其他說(shuō)明
1.本次培訓情況將納入學(xué)校年度教學(xué)研修檢查評估內容；本次培訓通過(guò)的證書(shū)將作為下一屆區信息化教學(xué)應用骨干教師評審依據，請各校務(wù)必高度重視，積極組織廣大教師參加培訓。
2.本次培訓考核通過(guò)后，縣區可及時(shí)掌握教師的學(xué)習時(shí)長(cháng)和成績(jì)情況，特別突出優(yōu)秀的教師可進(jìn)一步參與“區域骨干教師研修班”的線(xiàn)下培訓。
3.本次線(xiàn)上研修培訓的報名、學(xué)習和測試均由學(xué)員自主在線(xiàn)上完成，活動(dòng)具體流程課程后(詳情看附件)。
教師培訓方案14
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓目標
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的'自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學(xué)習，自主探究，自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓。重點(diǎn)學(xué)習和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
六、培訓時(shí)間
8月27日～1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓一批。培訓時(shí)堅持專(zhuān)題輔導與合作研討相結合，理論學(xué)習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計作為活動(dòng)載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實(shí)施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
�。�1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記，對一些主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例并做一節新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫(xiě)好筆記；撰寫(xiě)一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過(guò)培訓，考核合格，記相應學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
教師培訓方案15
為貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx－20xx年）》及《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)（教師〔20xx〕1號）》文件精神，并按照國家級培訓做示范、市級培訓抓重點(diǎn)、縣級培訓保全員、校級培訓重教研的金字塔培訓之框架，本周期我縣將重點(diǎn)加強學(xué)科教師全員培訓，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力，特制定Xx縣2105年小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓方案。
一、培訓主題
以更新教師專(zhuān)業(yè)理念、夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)知識、全面提高教師專(zhuān)業(yè)能力為抓手，做好Xx縣2105年小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓。
二、培訓對象
�。ㄒ唬┡嘤枌ο鬄閄x縣小學(xué)語(yǔ)文教師（200人）
�。ǘ┡嘤枌ο蟮奶攸c(diǎn)
1.年齡結構復雜。由于是5年一個(gè)周期的學(xué)科教師全員培訓，培訓班將由老、中、青不同年齡階段的學(xué)員構成。
2.層次差異較大。培訓班中有縣級先進(jìn)教師、校級先進(jìn)教師、各級教學(xué)能手及普通教師等。
3.學(xué)校地域優(yōu)劣。培訓班中有來(lái)自城區小學(xué)的語(yǔ)文教師、有來(lái)自鄉鎮中心小學(xué)的語(yǔ)文教師、有來(lái)自村小的語(yǔ)文教師。
4.課改熏陶差異。部分教師來(lái)自已經(jīng)驗收合格的課改學(xué)校，部分教師來(lái)自正在推行課改的學(xué)校，還有部分教師來(lái)自課改根本沒(méi)有啟動(dòng)的學(xué)校，比如村小教師。
�。ㄈ┡嘤枌ο笮枨蠓治�
由參訓學(xué)員年齡結構復雜的特點(diǎn)可見(jiàn)：青年教師最缺乏的是教育教學(xué)方法，中老年教師應該轉變教育教學(xué)理念；由參訓學(xué)員層次差異較大的特點(diǎn)可見(jiàn)：優(yōu)秀的教師希望展示，希望給他們提供平臺交流，一般教師愿意獲得更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，要求培訓內容拿來(lái)就能用；由參訓學(xué)員所處學(xué)校地域優(yōu)劣可知：偏遠學(xué)校教師想借鑒同類(lèi)學(xué)校教師的成功經(jīng)驗和向城鎮優(yōu)秀學(xué)校教師學(xué)習的愿望；由參訓學(xué)員在教學(xué)工作中受課改熏陶的差異性可知：部分教師嘗到了課改帶來(lái)的甜頭，部分教師在學(xué)校的要求下正在大力推進(jìn)課改，還有部分教師思想守舊，排斥課改；部分教師渴望提高作文教學(xué)；大部分教師渴望提高信息技術(shù)應用能，尤其是微課制作和翻轉課堂的'運用。另外，大部分教師教研能力有待提高，特別是課題研究，部分教師安全意識薄弱且師德師風(fēng)有待進(jìn)一步修煉。
三、培訓時(shí)間
第一階段：集中理念培訓階段（20xx年7月17日～7月21日）
第二階段：集中實(shí)踐指導階段（20xx年10月～12月）
四、培訓地點(diǎn)
第一階段培訓地點(diǎn)：Xx教師進(jìn)修學(xué)院
第二階段培訓地點(diǎn)：學(xué)員各工作單位或學(xué)區內交流（由縣教科所組織實(shí)施）
五、培訓目標
學(xué)員通過(guò)集中理念培訓和集中實(shí)踐研修兩個(gè)階段的學(xué)習后，將綜合提高其專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、信息技術(shù)應用能力、教育科研能力和轉變學(xué)員育人理念。具體從以下三個(gè)維度全面提升參訓學(xué)員的綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬┲R與技能
1.提高對小學(xué)生安全教育策略
2.了解優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本要求和做文明教師的內涵
3.學(xué)會(huì )做智慧語(yǔ)文教師
4.學(xué)會(huì )培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作方法
5.學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課型的選擇
6.熟悉20xx版小學(xué)語(yǔ)文課程標準
7.能準確把握小學(xué)各學(xué)段學(xué)生認知特點(diǎn)
8.會(huì )開(kāi)展過(guò)程性評價(jià)
9.學(xué)會(huì )落實(shí)教學(xué)目標的策略
10.了解Xx縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
11.掌握在課堂上激發(fā)學(xué)生高級思維的方法
12.學(xué)會(huì )指導學(xué)生在課堂中生成問(wèn)題的能力
13.學(xué)會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行知識拓展
14.掌握語(yǔ)文教研課題的選題技巧、研究方法
xx.了解市、縣級課題的申報方法和課題研究步驟
16.了解互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代（教育）背景
17.掌握微課的簡(jiǎn)易制作
18.學(xué)會(huì )翻轉課堂的運用
19.提高作文和閱讀教學(xué)水平
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)員在集中實(shí)踐階段，通過(guò)教學(xué)設計、教學(xué)觀(guān)摩、課時(shí)說(shuō)課、公開(kāi)課等研修活動(dòng)，從而提升構建小學(xué)語(yǔ)文“卓越課堂”的能力和備課、說(shuō)課、評課的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)師德師風(fēng)內容的學(xué)習，學(xué)員進(jìn)一步明確做文明教師的內涵，樹(shù)立育人為本、德育為先的為師理念和積極向上、為人師表的心境。
六、培訓內容
略
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