教師培訓方案7篇（精華）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的教師培訓方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓方案 篇1
為了開(kāi)闊教師視野，轉變教師觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養和樹(shù)立一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，特制定杭州市浦袁小學(xué)教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過(guò)有計劃地選派教師外出學(xué)習培訓，讓廣大教師學(xué)習借鑒外地先進(jìn)的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊視野，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓領(lǐng)導小組
組 長(cháng)
副組長(cháng)
成 員：各年級年級組長(cháng) 各學(xué)科教研組長(cháng)
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學(xué)習活動(dòng)，明確培訓學(xué)習目的。通過(guò)學(xué)習考察，把新的教育教學(xué)理念及課程教學(xué)經(jīng)驗帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
2、帶著(zhù)問(wèn)題交流學(xué)習。參與學(xué)習考察的教師要帶著(zhù)問(wèn)題與考察學(xué)校的`名師相互交流，積極參加各項教研活動(dòng)，力爭通過(guò)學(xué)習考察，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。
3、外出學(xué)習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協(xié)調，安排好外出學(xué)習考察期間課程。
四、人員選拔
采取個(gè)人申報，年級組、教研組推薦，培訓領(lǐng)導小組確定
五、報銷(xiāo)原則
依據杭州市財政局相關(guān)規定實(shí)施。
備注：請有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發(fā)到z的K12（ypxx_ww）郵箱。
教師培訓方案 篇2
為全面提升我市中小學(xué)教師利用教育信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力，結合我市實(shí)際和學(xué)校信息化發(fā)展狀況，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據，以全面提高中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應用能力，促進(jìn)教育信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合為主要內容的教育信息技術(shù)培訓，實(shí)現中小學(xué)教師現代信息技術(shù)“人人會(huì )”的目標。
二、目標任務(wù)
從20xx年至20xx年，使我市所有中小學(xué)專(zhuān)任學(xué)科教師接受48學(xué)時(shí)的教育信息技術(shù)培訓，并獲得教師教育信息技術(shù)能力資格證書(shū)。通過(guò)培訓，全面提升中小學(xué)校教師利用學(xué)校標準化建設“班班通”等各種信息技術(shù)設備和優(yōu)質(zhì)數字教育資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，增強課堂教學(xué)有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全市中小學(xué)教師從20xx年開(kāi)始，每期100人，全年40期，連續3年，到20xx年結束，共120期，培訓12000人。
三、培訓對象
全市所有中小學(xué)學(xué)科教師。
四、培訓內容
模塊1：教學(xué)資源獲取
掌握優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法；
模塊2：制作簡(jiǎn)單多媒體課件
掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法；
模塊3：利用多媒體設備開(kāi)展教學(xué)
熟練掌握各種多媒體設備的使用方法；掌握利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)的一般方法；
模塊4：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合
利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設計、開(kāi)展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。
模式5：“人人通”網(wǎng)絡(luò )教研
掌握利用各種網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研、教學(xué)交流的能力。
五、培訓實(shí)施
1、中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓采用封閉式集中培訓的'方式在徽州師范學(xué)校（黃山市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓基地）集中培訓。
2、培訓團隊：見(jiàn)《黃山市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓教學(xué)人員名單》（隨后下發(fā)）。
3、培訓教材:培訓團隊各成員編寫(xiě)的教案教輔材料。
4、參訓人員：見(jiàn)《黃山市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓期數安排表》附件1。各期人員組成均按小學(xué)文理科、初中文理科、高中(含職校)文理科等6科報名。請各區縣校于 3月30日前將第1期至第16期電子報名表（見(jiàn)附件2）報市電教館。
6、培訓安排：
集中培訓5天，前4天每天10學(xué)時(shí)，最后一天考試8學(xué)時(shí)。
第一天，學(xué)習掌握多媒體及網(wǎng)絡(luò )基知和使用，10學(xué)時(shí)。
第二天，學(xué)習掌握資源獲取及應用，10學(xué)時(shí)。
第三天，學(xué)習掌握課件制作及使用，10學(xué)時(shí)。
第四天，學(xué)習掌握課程設計及實(shí)施，10學(xué)時(shí)。
第五天，學(xué)習掌握課程整合及評價(jià)，考核，8學(xué)時(shí)。
考核方式：筆試與現場(chǎng)操作相結合。
六、培訓證書(shū)認定
中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓考核合格，由市教育局統一發(fā)放《黃山市中小學(xué)教育信息技術(shù)能力培訓合格證書(shū)》。
中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓納入中小學(xué)教師繼續教育專(zhuān)項培訓，獲得中小學(xué)教育信息技術(shù)能力資格證書(shū)認定當年繼續教育學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)。獲得資格證書(shū)，才能返回教師崗位，從事教育工作�？己瞬缓细�，不能上崗，待自費繼續培訓、補考，直至合格方能返崗。
七、組織管理
市教育局成立中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓實(shí)施領(lǐng)導小組，局長(cháng)王永松任組長(cháng)，副局長(cháng)許大瑜、徐榮華任副組長(cháng)，基教科、計財科、人事科、電教館、裝備中心等科室主要負責同志為成員，負責培訓實(shí)施的宏觀(guān)指導和統籌協(xié)調。領(lǐng)導小組辦公室設在市電教館，負責全市培訓組織和管理的具體工作。
各區縣也要制定相應的培訓方案，成立相應的組織管理機構，明確責任，保證調學(xué)工作順利、有序地進(jìn)行。各區縣的培訓方案要上報到市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓實(shí)施領(lǐng)導小組辦公室。
八、經(jīng)費保障
市級基地建設及住宿培訓經(jīng)費由市教育局在年初教育預算中設立。各區縣要切實(shí)落實(shí)培訓對象的交通、差旅等經(jīng)費，切實(shí)保障中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培訓工作持續健康開(kāi)展。
教師培訓方案 篇3
教師培訓是提高教師思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師考核則是實(shí)現教師規范化管理的重要手段之一。為了方便廣大考生備考，福建教師招考網(wǎng)的小編整理了關(guān)于教師培訓和考核的相關(guān)內容，具體內容如下：
一、教師的培訓
教師培訓是指專(zhuān)門(mén)教育機構為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進(jìn)行的一種繼續教育。國家教育部制定了《中小學(xué)教師繼續教育規定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。該規定就中小學(xué)教師培訓的原則、內容、類(lèi)別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規定。中小學(xué)教師培訓應堅持“因地制宜、分類(lèi)指導、按需施教、學(xué)用結合”的`原則。
二、教師的考核
教師的考核是指各級各類(lèi)學(xué)校及其他教育機構依法對教師進(jìn)行的考察和評價(jià)。教師考核制度是教師規范化管理制度的重要組織部分。我國的《教師法》為教師考核工作提供了重要的法律依據。教師考核是由教師所在的學(xué)�；蚱渌逃龣C構組織進(jìn)行。學(xué)校及其他教育機構的主管教育部門(mén)，負責指導和監督。
教師考核的內容包括：
�。�1）政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德。
�。�2）業(yè)務(wù)水平。主要是指與教師所任職務(wù)相應的專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力。
�。�3）工 作態(tài)度。指教師在履行教育教學(xué)職責中的工作積極性、事業(yè)心和責任感。
�。�4）工作成績(jì)。是指教師在教育教學(xué)工作中的成績(jì)和貢獻。
教師考核應當遵循以下原則：客觀(guān)性原則、公正性原則和準確性原則。
以上便是教師培訓和考核辦法的相關(guān)知識點(diǎn)，內容雖然不多，但小編希望通過(guò)這一點(diǎn)一滴的積累，幫助大家取得理想成績(jì)，最后踏上三尺講臺，實(shí)現自己的教師夢(mèng)！
教師培訓方案 篇4
一、指導思想
推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng )新，以國家教育政策法規為依據，根據全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的要求，不斷探索教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規律，重點(diǎn)培訓“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新方法”，突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓工作，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的中小學(xué)體育教師隊伍，提高我區中小學(xué)體育教學(xué)、科研水平。
二、培訓目標
通過(guò)培訓學(xué)習，使培訓者在思想政治與職業(yè)道德修養、課程與教學(xué)理論素養等方面得到明顯提高；
通過(guò)培訓實(shí)踐，使培訓者在體育教學(xué)能力、體育科研水平、活動(dòng)組織管理能力等方面得到明顯提高；
通過(guò)培訓研究，使培訓者在體育專(zhuān)業(yè)知識與技能等方面得到明顯提高。
三、設計思路
根據參加培訓教師的教學(xué)現狀和實(shí)際需求安排培訓內容，培訓課程的'實(shí)施力求能緊密結合課堂教學(xué)實(shí)際，貼近教師工作與發(fā)展需求，盡量采取參與式與互動(dòng)式培訓方式，注重教師的實(shí)踐、體驗、交流與反思，在教師的參與過(guò)程中達成培訓目標。
四、培訓形式
專(zhuān)題講座、案例評析、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習、互動(dòng)交流研討相結合。
五、總體安排
培訓時(shí)間為7天， 14個(gè)單元，總計56課時(shí)。培訓內容分為五個(gè)專(zhuān)題,分別為：
1、專(zhuān)題一：師德
2、專(zhuān)題二：教師說(shuō)課與點(diǎn)評相關(guān)的專(zhuān)題內容；
3、專(zhuān)題三：街舞與健美操、韻律操二部分專(zhuān)項技能內容；
4、專(zhuān)題四：現代教育理論
5、專(zhuān)題五：教育科研方法
六、評價(jià)方式
采用過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合評價(jià)方法。
七、課程安排
教師培訓方案 篇5
一、整改工作的指導思想和目標
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表�！边@是《中國教育改革和發(fā)展》指出的要求。是的，教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，應該時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。作為教師，還要有良好的工作作風(fēng)，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。
二、存在問(wèn)題及整改措施
對照自己，發(fā)現自身也存在著(zhù)許多不足之處。主要有以下幾點(diǎn)：
整改問(wèn)題一：對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護不夠，教學(xué)中有時(shí)會(huì )說(shuō)學(xué)生幾句
整改措施：
由于我沒(méi)有擔任班主任，和學(xué)生接觸的機會(huì )也不多，對于每個(gè)學(xué)生具體情況的.了解不是很深，上課時(shí)，有的學(xué)生調皮搗蛋，影響了教學(xué)正常進(jìn)行，這是我會(huì )說(shuō)他們幾句，甚至讓他們站在一旁。也許這已經(jīng)傷害了學(xué)生的身心，也會(huì )導致師生關(guān)系不融洽。所以，在教學(xué)中要樹(shù)立良好且正確的師生關(guān)系，真正做到尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(cháng)。教師要樹(shù)立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想，
面對每一個(gè)學(xué)生，并用同一個(gè)標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，做做游戲?，通過(guò)各種途徑來(lái)關(guān)心、愛(ài)護、走進(jìn)學(xué)生。
整改問(wèn)題二：教育理論專(zhuān)業(yè)知識不夠透徹； 工作經(jīng)驗不足
由于是剛剛擔任四年級英語(yǔ)和科學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在專(zhuān)業(yè)知識上也缺乏實(shí)踐，對于學(xué)習的理論知識還理解的不夠徹底。所以我也提出改進(jìn)措施：
整改措施：
1、深化自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育理論。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)知識的運用能力。
2、刻苦鉆研，相互學(xué)習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水平。
3、堅持學(xué)習教育教學(xué)知識，多聽(tīng)課，多動(dòng)筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。
4、主動(dòng)，積極的做好本分工作，發(fā)揚奉獻精神。 整改問(wèn)題三：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
也許是每天都在做著(zhù)同一件事，有時(shí)會(huì )感到厭煩，對于新事物的出現，只會(huì )有一時(shí)的新鮮感，時(shí)間一久，又會(huì )厭煩，做事情都抱著(zhù)混的態(tài)度，不會(huì )認真的做事。
教師培訓方案 篇6
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個(gè)環(huán)節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過(guò)我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長(cháng)，為幼兒園培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動(dòng)設計、教育教學(xué)、家長(cháng)工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長(cháng)及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的'，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長(cháng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
(一)近期目標:
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習幼兒園3-5發(fā)展規劃;
2、使新教師把握現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容;
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程;
5、知曉幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思;戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施;區角游戲的相關(guān)知識等;
6、懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題;
7、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等;
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標:
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內容
新教師培訓分三個(gè)層次:包括實(shí)習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
教師培訓方案 篇7
根據《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔xx〕4號）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《“國培計劃”通知》），農村中小學(xué)教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中西部項目”）的三個(gè)重點(diǎn)之一�！丁皣嘤媱潯薄形鞑哭r村骨干教師培訓項目實(shí)施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實(shí)施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農村中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行短期培訓，著(zhù)力解決農村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展�！蓖瑫r(shí)要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開(kāi)展培訓。
�。ㄒ唬┡嘤柲繕�
通過(guò)短期集中培訓和校本實(shí)踐研修，為義務(wù)教育農村學(xué)校培訓一批中小學(xué)教師，使他們在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用。培訓目標如下：
1.通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和實(shí)踐反思，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評和指導青年教師中調整師德行為。
2.通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和崗位實(shí)踐，了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，并能夠在學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
3.通過(guò)技能訓練和崗位實(shí)踐，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。
4.通過(guò)案例研討和行為跟進(jìn)，掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
5.通過(guò)實(shí)踐反思和問(wèn)題交流，初步掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
6.通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和觀(guān)摩實(shí)踐，初步掌握學(xué)習型組織建設和組織實(shí)施校本研修的方式方法，能夠引領(lǐng)指導縣域學(xué)科校本研修活動(dòng)。
�。ǘ┡嘤枙r(shí)間
每學(xué)科集中培訓15天，并進(jìn)行不少于1個(gè)月的校本實(shí)踐研修和遠程跟蹤指導。
�。ㄈ┡嘤枌ο�
農村義務(wù)教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專(zhuān)職教師），具備中級教師職稱(chēng)（小學(xué)高級、中學(xué)一級）和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習能力，年齡在50周歲以下。
�。ㄋ模┡嘤杻热�
本著(zhù)示范引領(lǐng)、“雪中送炭”、促進(jìn)改革的宗旨，短期集中培訓的內容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育改革要求，針對中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要，注重理論與實(shí)踐相結合，基于學(xué)科、師德為先、能力為重，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，著(zhù)力解決教師教育教學(xué)過(guò)程中的'實(shí)際問(wèn)題，幫助骨干教師研究總結教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對于青年教師的指導能力。
——領(lǐng)域與模塊
培訓內容包括三個(gè)領(lǐng)域六個(gè)模塊：
1.師德修煉
模塊一：新觀(guān)念——學(xué)科教學(xué)工作與師德塑造（建議1天）
2.學(xué)科教學(xué)
模塊二：新知識——課程改革與學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展（建議1天）
模塊三：新技術(shù)——學(xué)科教學(xué)設計及學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)整合（建議4天）
模塊四：新策略——有效課堂教學(xué)及學(xué)科教學(xué)問(wèn)題診斷與解決（建議4天）
3.校本研修
模塊五：新技能——學(xué)科課例研究方法及學(xué)科教學(xué)研究技能（建議2天）
模塊六：新能力——學(xué)習型組織領(lǐng)導及校本研修設計與實(shí)施（建議3天）
——學(xué)習支持
培訓任務(wù)承擔機構建設基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學(xué)習資源。
開(kāi)發(fā)具有多樣性，實(shí)用性強，具有一定拓展應用性的學(xué)習資源，充實(shí)課程內容，創(chuàng )新學(xué)習方式，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實(shí)效性。
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