教師培訓方案(合集15篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教師培訓方案，歡迎大家分享。
教師培訓方案1
為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力，建設一支能夠滿(mǎn)足我校教育發(fā)展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際狀況和課程實(shí)施的需要�，F制定我校20xx校本培訓方案如下：
一、指導思想
按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統一要求，堅持“面向全體、學(xué)研結合、共同提高”的校本培訓策略，進(jìn)一步完善校本培訓工作機制，著(zhù)力提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利于全體教師可持續發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和生命活力，努力營(yíng)造教師的終身教育。
二、培訓目標
1.加強師德建設，加強行風(fēng)建設，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。
2.努力打造名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
3.完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。
4.提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。努力建設一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
三、培訓內容
我校根據教師隊伍的實(shí)際情況及隊伍建設目標，設想將集中培訓、學(xué)研結合和個(gè)人自學(xué)三方面有機結合起來(lái)，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類(lèi)，研制了41個(gè)課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒(méi)有課題的教師滿(mǎn)額達到68學(xué)時(shí)。
1.專(zhuān)題培訓
本年度，我們將著(zhù)手準備申報新課題，并以新課題的研究為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學(xué)過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。同時(shí)將教師發(fā)展中心的新型培訓形式——菜單式培訓納入該板塊。如果“點(diǎn)菜”、“配菜”成功，我們將有幸邀請到教師發(fā)展中心和實(shí)驗小學(xué)專(zhuān)家來(lái)校講座
2.教學(xué)研究
課堂是教學(xué)的主陣地，開(kāi)展�！笆澓谜n”評比、骨干教師示范課、師徒結對匯報課等活動(dòng)，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動(dòng)時(shí)教師參與聽(tīng)課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認識，提高教育教學(xué)水平。我們還借著(zhù)配菜式培訓的春風(fēng)，計劃邀請本土的重量級專(zhuān)家來(lái)我校參與同課異構，切實(shí)提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
3.讀書(shū)活動(dòng)
倡導教師利用業(yè)余時(shí)間博覽群書(shū)，并通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、組織讀書(shū)沙龍等，營(yíng)造學(xué)習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學(xué)校根據新一輪課題選定的教育專(zhuān)著(zhù)作為必讀書(shū)目，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于6篇(每學(xué)期3篇)，全年可獲10學(xué)時(shí)。開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)小組、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)，獲獎老師還能再加2學(xué)時(shí)，鼓勵教師讀書(shū)。
4.師德培訓
以教師職業(yè)道德規范為主要內容，結合學(xué)校自身特點(diǎn)，學(xué)習師德規范,以先進(jìn)促奮進(jìn)，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。
5.技能培訓
本學(xué)期我校錄播室投入使用，我們將結合“優(yōu)課名師”活動(dòng)以及現代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合課活動(dòng)。幫助教師不斷提高教學(xué)技能、現代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、分析、反思、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
6.專(zhuān)項培訓
對班主任老師和黨員老師，開(kāi)展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領(lǐng)全體老師共同提高。
四、重點(diǎn)突出
我們設想在本年度的校本培訓中重點(diǎn)突出以下工作：
1.落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)、雜志，鼓勵老師加強常規閱讀，不斷積累自己的實(shí)踐智慧。開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。
2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質(zhì)的飛越。
3.加強對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養。開(kāi)展第五屆�！笆澓谜n”活動(dòng)。指導45周歲以下青年教師根據實(shí)際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規劃，在個(gè)人完成年度任務(wù)的自評的基礎上，學(xué)校再進(jìn)行復評。
4.加大有實(shí)踐經(jīng)驗的骨干教師的指點(diǎn)和引領(lǐng)力度。我校還將一如既往地進(jìn)行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動(dòng)，加大骨干教師的輻射作用。
5.以“名師優(yōu)課”活動(dòng)為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學(xué)方式的轉變。
五、組織與保障
學(xué)校對全年的校級研訓工作統一規劃。召開(kāi)行政會(huì )，成立校本培訓工作小組，組長(cháng)：楊浩中;副組長(cháng)：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。
分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制，即相應培訓項目負責人設計課程、設定內容、安排簽到、實(shí)施培訓、報道相關(guān)新聞簡(jiǎn)訊、統計學(xué)時(shí)，上報教科室。保證校本培訓的真實(shí)性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓一覽表》，年末，收集整理培訓資料統計出全年教師個(gè)人校本培訓學(xué)時(shí)數報送人事秘書(shū)登錄，并做好總結。
教師培訓方案2
一、指導思想
堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學(xué)習”的意識。
2.圍繞辦學(xué)目標和特色開(kāi)展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養，建一支能適應學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。
3.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。
4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實(shí)現教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
三、培訓原則
1．堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
堅持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學(xué)校目標中要體現差異性，有利調動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng )新。
2．堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓落到實(shí)處，把培訓的結果顯現在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
四、培訓內容
在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。
1．業(yè)務(wù)培訓
以課題研究為抓手，培養德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍，組織教師學(xué)習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續實(shí)施“長(cháng)春市八十七中學(xué)人文素養拓展計劃”，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì )的文化藝術(shù)資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀(guān)摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養和育人水平。
根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，并為老師創(chuàng )造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，繼續開(kāi)展“過(guò)四關(guān)，爭四杯”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學(xué)技能。積極引導教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。
2．自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng )造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現象進(jìn)行研討，按計劃，有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅持教研結合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習心得上傳到博客，和大家交流共享。
3．骨干引領(lǐng)
加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng )建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎。希望通過(guò)給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過(guò)各級骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。
本年度，，對第四批區骨干教師進(jìn)行培訓不少于100學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習60學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)訓練40學(xué)時(shí)，內容為教學(xué)設計評比、說(shuō)課、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過(guò)程管理，建立跟蹤考核檔案。
4、新教師上崗培訓
開(kāi)學(xué)初對新教師進(jìn)行培訓，理論培訓和實(shí)踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應新的崗位工作。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓提高教師，促使教師自我完善。
1.專(zhuān)家培訓。聘請教育專(zhuān)家和校內外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助老師樹(shù)立正確教育觀(guān)念。
2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶共性、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀(guān)念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習他人長(cháng)處，提高認識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
3.觀(guān)摩欣賞。運用現代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀(guān)看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。
4.通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
六、考核與管理
學(xué)校負責對教師各種學(xué)習按規定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學(xué)習的考勤、學(xué)習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。
教師培訓方案3
遵照區教育局指示，充分利用暑期時(shí)間，加強教師自身的專(zhuān)業(yè)化建設，廣泛開(kāi)展學(xué)習培訓活動(dòng)。根據學(xué)校教師團隊發(fā)展的實(shí)際需要，特制定本暑期校本培訓方案。
一、學(xué)習培訓的主題
1、圍繞構建和諧型學(xué)校建設的主題，重點(diǎn)結合教師與社會(huì )融合，教師與社區交流及教師與學(xué)生交談的專(zhuān)業(yè)化要求，深入學(xué)習和深刻認識教師和學(xué)校間同榮共辱的關(guān)系，樹(shù)立健康向上和諧發(fā)展的核心價(jià)值觀(guān)。
2、針對當前教師特別是青年教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，聯(lián)系學(xué)科特征、學(xué)生實(shí)際，學(xué)習探討提高教學(xué)能力的課題。
3、面對時(shí)代和社會(huì )的快速變革，思考和討論班主任隊伍建設需要面對的壓力和挑戰。
二、學(xué)習培訓的方式
1、自主閱讀，以相關(guān)的教科研讀物為重點(diǎn)。全體教師認真閱讀《陶行知教育論著(zhù)百篇》和《機遇與挑戰——建設新課程讀本》，選擇性閱讀《江蘇教育研究》《蘇州教育研究》《教師教育研究》等專(zhuān)業(yè)刊物，并認真寫(xiě)作讀書(shū)筆記。
2、集中培訓。邀請有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設專(zhuān)題講座，選擇部分本校教師作學(xué)習實(shí)踐思考方面的交流。
3、座談?dòng)懻�。分期分批分�?lèi)進(jìn)行有主題的座談?dòng)懻�，重點(diǎn)反映自己在實(shí)際工作中的疑難問(wèn)題，討論應對的策略。
三、學(xué)習培訓的安排
1、7月12日—8月18日，教師自主閱讀，自主學(xué)習與寫(xiě)作。
2、8月21日，全體正副班主任集中培訓（含35周歲以下青年教師）。
3、8月22日，全校教師集中培訓一天。上午專(zhuān)家講座，下午分組討論。
4、8月23日，全體35周歲以下青年教師集中培訓一天。上午聽(tīng)講座，下午座談?dòng)懻摗?/p>
5、8月28日前，全體教師上交學(xué)習培訓心得體會(huì )，學(xué)校將選擇部分優(yōu)秀作品，以《石湖書(shū)院視窗》形式印發(fā)到全校教師。
教師培訓方案4
一、培訓目標
1.使參訓教師具有更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高。
2.使參訓教師成為具有終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。
3.著(zhù)重解決教育教學(xué)觀(guān)念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展，強化語(yǔ)文教育的改革精神，培養知識結構的自我更新能力。
4.掌握有效學(xué)習理論、有效學(xué)習評價(jià)知識，學(xué)習國內可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗。
5.使參訓教師能獨立指導新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長(cháng)的歡迎和學(xué)�？隙�。
6.更新師德觀(guān)念，逐步形成良好的師德行為。
二、培訓主題
1.教師職業(yè)理想與道德培訓；
2.學(xué)科知識拓展培訓；
3.教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓；
4.提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓；
5.高中語(yǔ)文教師快速作文方法培訓；
6.語(yǔ)文課六種課型及其課堂模式和教法。
三、目標定位
1.包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養的問(wèn)題，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓、實(shí)踐與考察、課題研究、結題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個(gè)方面。
2.反思當前語(yǔ)文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養發(fā)現問(wèn)題、認識問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力，提高語(yǔ)文研修的水平。
3.做到理論與實(shí)踐相結合，前瞻性與現實(shí)性相結合，把握整體與突出重點(diǎn)相結合。
四、對象分析
學(xué)員具有中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，在一定范圍的教師群體中，師德修養、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度，是大家公認的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗的教師，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強的能力，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區或學(xué)校的高中語(yǔ)文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過(guò)學(xué)習，更新其學(xué)科知識，提升學(xué)員的語(yǔ)文素養，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過(guò)相關(guān)專(zhuān)題講座的學(xué)習，進(jìn)一步梳理新課程基本理論，強化其課程意識；通過(guò)對實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對具體課文的教學(xué)設計，加深對有效教學(xué)理論的認識，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力；通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高校本研修意識，掌握開(kāi)展校本研修和指導校本研修的主要策略，鼓勵開(kāi)展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導能力。培訓期滿(mǎn)后，成為高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。
五、課程模塊
1.理論研修模塊，學(xué)習了解國內外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓者的理論視野。
2.備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復的問(wèn)題，研究提高備課上課效率的問(wèn)題。
3.有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著(zhù)低效與無(wú)效的問(wèn)題。
4.聽(tīng)評課模塊，借助案例研究，認識聽(tīng)評課研修活動(dòng)的問(wèn)題，研討交流尋找解決問(wèn)題的辦法。
5.教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設計與實(shí)施，教學(xué)論文的寫(xiě)作，教研組教研活動(dòng)的設計與評價(jià)。
六、內容設計
�。ㄒ唬┘信嘤枌W(xué)習內容：
1.教師職業(yè)理想與道德專(zhuān)題；
2.語(yǔ)文課程標準與教學(xué)行為專(zhuān)題；
3.教育觀(guān)念的轉變與更新專(zhuān)題；
4.現代教育技術(shù)與信息技術(shù)專(zhuān)題；
5.高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專(zhuān)題；
6.高中語(yǔ)文教師快速作文方法專(zhuān)題；
7.語(yǔ)文課六種課型及其課堂模式和教法專(zhuān)題；
8.教育科研意識與方法的專(zhuān)題。
�。ǘ┙逃虒W(xué)實(shí)踐培訓內容：
1.學(xué)員承擔或參與一項課題研究。
2.承擔校內外公開(kāi)教學(xué)1-2次，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。
3.學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。
4.學(xué)員舉行一次專(zhuān)題講座。
5.學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表。
6.要指導一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎上有一定的提高和進(jìn)步。
7.完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著(zhù)作；上一節公開(kāi)課；出一份試卷；做一次詳細的質(zhì)量分析；寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文；制一件多媒體課件。
8.讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)并交流心得。
七、培訓方式
1.集中培訓方式：
�。�1）專(zhuān)題講座（2）現代信息技術(shù)的應用（3）教育教學(xué)研討與交流（4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察（5）經(jīng)驗分享。
2.分散研修方式：
�。�1）自學(xué)反思（2）課題研究（3）撰寫(xiě)案例、教育教學(xué)論文（4）讀書(shū)交流。
教師培訓方案5
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實(shí)施的過(guò)程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時(shí)代的挑戰，擺在我們面前的任務(wù)越來(lái)越艱巨，為了幫助我學(xué)區教師不斷提高教育教學(xué)工作的理論水平和提升教學(xué)工作的實(shí)際能力，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求。堅持以為為本，以教師為本的原則，結合朱家溝學(xué)區的工作實(shí)際，根據縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉教辦的指導意見(jiàn)，特擬定本培訓方案。
一、成立骨干教師培訓工作領(lǐng)導小組。 組 長(cháng)：毛世洋 副組長(cháng)：陳啟財 成 員：劉超、簡(jiǎn)光會(huì )、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長(cháng)。
領(lǐng)導小組職責： 組長(cháng)：負責指導監督工作的開(kāi)展及經(jīng)費使用。 副組長(cháng)：負責起草和制定骨干教師選拔推薦實(shí)施方案，確定培訓學(xué)科、具體組織開(kāi)展學(xué)習培訓工作。
成員：協(xié)助組長(cháng)、副組長(cháng)開(kāi)展工作，協(xié)調處理工作中相關(guān)事宜，劉遐貴負責資料的收集和歸檔整理。領(lǐng)導小組下設辦公室，由陳啟財組織辦公。
二、骨干教師培訓工作任務(wù)。
1、根據上級有關(guān)文件精神，按照縣教育局等教育主管部門(mén)的具體要求及意見(jiàn)，落實(shí)骨干教師培訓工作任務(wù)，打造學(xué)科帶頭人。
2、認真組織開(kāi)展骨干教師培訓活動(dòng)，采取適當的方式，深入課堂選拔骨干教師培訓對象。
3、20xx—20xx年培訓學(xué)科及任務(wù)指標。學(xué)科設置：初中語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)；小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)。任務(wù)指標：鄉級骨干6人，縣級骨干2人。
4、骨干教師的認可及評價(jià)：由工作領(lǐng)導小組深入課堂聽(tīng)課，在預設指標內進(jìn)行初步評價(jià)，首先評定為校級骨干教師。再由鄉教辦通過(guò)評選，評出鄉級骨干教師，最后推薦參加縣級骨干教師評選。
5、骨干教師的評價(jià)標準：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現代教育技術(shù)，能夠運用現代教育設備開(kāi)展課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著(zhù)；基本條件符合文件規定。
6、骨干教師培訓必須通過(guò)上公開(kāi)課、示范課等形式進(jìn)行評選，按步驟逐層推薦。
7、骨干教師的參評方式按照上級有關(guān)文件精神要求，結合學(xué)�？陀^(guān)實(shí)際，采取自己申報和學(xué)校推薦相結合的辦法。
8、骨干教師的待遇。被評為骨干教師的，由學(xué)校進(jìn)行適當的物質(zhì)獎勵，并在年終綜合量化考核中適當加分，其標準由學(xué)校研究決定。
教師培訓方案6
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》（教師〔20xx〕6號）、《東營(yíng)市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規劃》、《東營(yíng)市高素質(zhì)教師隊伍建設計劃（20xx-20xx年）》等文件精神，結合東營(yíng)市教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)際，東營(yíng)市教育局依托國家教育行政學(xué)院中國教育干部網(wǎng)絡(luò )學(xué)院實(shí)施“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程，計劃利用三年時(shí)間對全市教師進(jìn)行全員培訓。為保障培訓工作有效實(shí)施，制定本方案。
一、指導思想
立足于全市教師先進(jìn)教育理念的學(xué)習、引領(lǐng)與創(chuàng )新，通過(guò)系統的教育政策和法規學(xué)習，先進(jìn)教育理念的熏陶，業(yè)內標桿職業(yè)精神的引領(lǐng)，以“教師職業(yè)精神引領(lǐng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，帶動(dòng)教師主動(dòng)發(fā)展、內化教師自我發(fā)展行為”為主題開(kāi)展遠程培訓，使全市教師不斷提升教育理念，創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，體味職業(yè)幸福感，傳遞教書(shū)育人的正能量，進(jìn)而造就一批教育專(zhuān)家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
二、培訓目標
全市教師通過(guò)培訓提高專(zhuān)業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界，增強職業(yè)使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感，提高工作積極性，形成學(xué)校發(fā)展合力。具體目標如下：
�。ㄒ唬蚀_掌握教育發(fā)展形勢，明晰學(xué)校發(fā)展核心價(jià)值，喚起教師的自我發(fā)展意識，并內化為自己的自覺(jué)行為，使全體教師的自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展意識相結合，激發(fā)全員為學(xué)校發(fā)展謀利益的責任心。
�。ǘ┮I(lǐng)教師職業(yè)精神，增強教師職業(yè)幸福感，加強教師專(zhuān)業(yè)信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營(yíng)造合作共贏(yíng)的團隊文化。
�。ㄈM(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，提供普適性的教學(xué)實(shí)踐技能，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)提升教師信息化課堂教學(xué)技術(shù)水平，實(shí)現教學(xué)技能與信息技術(shù)的有機融合。
三、培訓對象
�。ㄒ唬└髦行W(xué)、幼兒園管理人員、專(zhuān)任教師；
�。ǘ└骷壗逃姓芾砀刹�；
�。ㄈ└骷壗萄袉T。
20xx年度東營(yíng)市教育管理干部高級研修項目學(xué)員不在本次培訓之列。
四、培訓計劃
培訓分六期進(jìn)行，三年完成《東營(yíng)市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規劃》中制定的全員教師培訓目標。
總體培訓時(shí)間：20xx年3月—20xx年12月。
期數 時(shí)間安排 計劃人數 備注
1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各級教育行政部門(mén)和學(xué)校、幼兒園管理干部、教研員為主
2 20xx.09-20xx.12 4000 以教師為主
3 20xx.03-20xx.06 4000
4 20xx.09-20xx.12 4000
5 20xx.03-20xx.06 4000
6 20xx.09-20xx.11 統籌
五、培訓模式
采取網(wǎng)上研修、專(zhuān)家答疑和現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩相結合的方式進(jìn)行。網(wǎng)上研修通過(guò)中國教育干部網(wǎng)絡(luò )學(xué)院基礎教育干部培訓平臺開(kāi)展，專(zhuān)家答疑和現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩結合我市實(shí)際需求確定，主要提供與專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )。
六、培訓內容
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修
依據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，力求形成多元化培訓學(xué)習模式，既體現出學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的共性需求，又考慮教師個(gè)性發(fā)展的需要；既有理論課程，又有實(shí)踐課程；既有工具性課程，又有文化素養課程。課程內容由以下六個(gè)模塊組成：
模塊一教育政策和法規武裝：使教師了解國家教育政策、地區教育發(fā)展形勢、區域之間教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、了解依法治校相關(guān)法律法規與應對媒體技巧等；
模塊二學(xué)校管理創(chuàng )新與文化建設：創(chuàng )新管理體制，加強隊伍建設，規劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化，引領(lǐng)教師成長(cháng)，提升辦學(xué)水平；
模塊三教師職業(yè)精神引領(lǐng)：教育理論、教育教學(xué)方法、科學(xué)人文素養等，釋放教師的生命激情；
模塊四教師教學(xué)能力提升：課堂教學(xué)能力、課堂有效提問(wèn)、課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合；
模塊五關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：教師專(zhuān)業(yè)信念、專(zhuān)業(yè)態(tài)度以及教師的個(gè)性化發(fā)展、班主任班級管理、學(xué)生心理健康等；
模塊六關(guān)注家校合作共管：了解家庭教育對學(xué)生成長(cháng)的重要意義，明確學(xué)校及教師在指導家庭教育當中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
�。ǘ⿲�(zhuān)家答疑與現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩
1.專(zhuān)家報告
每期組織1次專(zhuān)家報告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢、有效課堂教學(xué)、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學(xué)信息技術(shù)化等。
2.現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩
本環(huán)節采取網(wǎng)上研修成績(jì)與學(xué)校推薦相結合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。
�。ㄈ┚W(wǎng)上測評結業(yè)考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)上測評考試。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)研修報告
每個(gè)學(xué)員在培訓結束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。
七、學(xué)員考核
�。ㄒ唬┏煽�(jì)計算
1.網(wǎng)絡(luò )課程：占考核權重的40%；
2.結業(yè)考試：占考核權重的30%；
3.研修報告：占考核權重的30%。
�。ǘ┙Y業(yè)必要條件
1.參訓學(xué)員完成以上所有考核環(huán)節學(xué)習考試任務(wù)；
2.每門(mén)成績(jì)不低于總分的一半；
3.學(xué)習總成績(jì)達到70分以上（滿(mǎn)分100分）。
�。ㄈ┆剳�
1.學(xué)員達到結業(yè)條件，由國家教育行政學(xué)院頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，并按有關(guān)規定折算繼續教育學(xué)分；未達到結業(yè)條件，不予結業(yè)，繼續教育學(xué)分計零分。
2.結業(yè)考試未及格者，取消當年評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)晉級資格，本年度考核不得評為優(yōu)秀等級；給予一次補考機會(huì )，補考不及格者，取消兩年評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)晉級資格，兩年考核不得評為優(yōu)秀等級。
3.研修報告嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現，通報批評，并取消當年的評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)晉級資格；本年度考核不得評為優(yōu)秀等級。
4.按學(xué)員研修成績(jì)評選優(yōu)秀學(xué)員，并優(yōu)先安排參加高級研修、海外研修等進(jìn)一步培訓活動(dòng)。
八、組織管理
為確保培訓順利進(jìn)行，國家教育行政學(xué)院與東營(yíng)市教育局雙方均組建領(lǐng)導團隊、工作團隊和專(zhuān)家團隊（含理論專(zhuān)家、實(shí)踐專(zhuān)家和項目秘書(shū)），負責相關(guān)組織管理與實(shí)施工作。
�。ㄒ唬﹪医逃姓䦟W(xué)院團隊
1.領(lǐng)導團隊：
組 長(cháng)：郭壘 國家教育行政學(xué)院遠程培訓部主任
2.工作團隊：
李彬、欒淑秀、張曉婷
3.專(zhuān)家團隊：
魏書(shū)生 當代著(zhù)名教育改革家，曾獲“全國優(yōu)秀班主任”、“全國勞動(dòng)模范”、“全國中青年有突出貢獻的專(zhuān)家”、 首屆“中國十大杰出青年”、“中國十佳師德標兵”等殊榮。
李鎮西 四川省成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)、當代著(zhù)名教育家、教育哲學(xué)博士。曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱(chēng)號，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
李炳亭 著(zhù)名教育記者、高效課堂首倡者、當代著(zhù)名教育改革實(shí)踐者、高效課堂行動(dòng)研究代表性人物。他是第一個(gè)解構“高效課堂”概念、理論、實(shí)踐，并形成系統性研究論述的人�，F任《中國教師報》總編助理、編輯部主任，兼任中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、中國教育學(xué)會(huì )初中專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)。
許 莉 中國教育品牌高級策劃師、教育部“全國基礎教育課程改革師資培訓”著(zhù)名講師、北京師范大學(xué)遠程教育學(xué)院首席講師、廣西省基礎教育課程改革與培訓工作首席專(zhuān)家。
季 蘋(píng) 北京教育學(xué)院教授、全國知名教育專(zhuān)家、北京市名校長(cháng)工作室項目負責人。
王金戰 著(zhù)名教育專(zhuān)家，全國優(yōu)秀教師、中科院博士、寬高教育集團董事長(cháng)、美國名校教育學(xué)院院長(cháng)、中國卓越校長(cháng)局長(cháng)峰會(huì )主席、國家“十一五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長(cháng)作用研究》課題組組長(cháng)、著(zhù)名全國高中心理輔導專(zhuān)家。
韓 玲 國家新課改課題組核心成員、北京市平谷區德育教研室主任、北京市骨干教師、優(yōu)秀班主任、人大附中和北大附中特聘培訓教師及青年教師輔導顧問(wèn)。曾在全國各地作報告400余場(chǎng)，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門(mén)向你敞開(kāi)》、《和諧班集體建設》等。
王建宗 北京市特級教師，現任北京市第十四中學(xué)校長(cháng)、國家教育行政學(xué)院兼職教授、中國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )主任、北京教育學(xué)院名校長(cháng)第一工作室研究員。
于維濤 博士、山東省中小學(xué)師訓干訓中心副主任，曾主持山東省多年全省中小學(xué)教師遠程研修工作。常年致力于教師培訓的研究與實(shí)踐，其策劃實(shí)施的多項培訓在全國具有一定影響力。
�。ǘ〇|營(yíng)市教育局團隊
1.領(lǐng)導團隊：
組 長(cháng)：梁海偉 市教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)
副組長(cháng)：陳召華 市教育局副局長(cháng)
各縣區教育局長(cháng)、勝利教育管理中心主任
2.工作團隊：
李洪光 市教師培訓辦公室主任
馬 干 市教師培訓辦公室
牛美鋒 市教師培訓辦公室
各縣區教育局、勝利教育管理中心師訓辦負責同志，市直各單位分管副校（園）長(cháng)。
3.專(zhuān)家團隊：
市教育局領(lǐng)導
各縣區教育局領(lǐng)導
市教科院領(lǐng)導、專(zhuān)家
齊魯名師、名校長(cháng)，東營(yíng)名師、名校長(cháng)
東營(yíng)市省級有突出貢獻的教育專(zhuān)家
九、經(jīng)費預算
網(wǎng)絡(luò )研修培訓費由市教育局統一支付。其他具體培訓活動(dòng)按實(shí)際支出另行安排。
教師培訓方案7
教學(xué)為快樂(lè )之本，教書(shū)育人本就是教師的天職，學(xué)生的成績(jì)是我們的驕傲，學(xué)生的成才更是我們一生追求的目標�，F代的科技瞬息萬(wàn)變，教育思想日新月異，作為教師，我的執教年頭還很漫長(cháng)，如果不及時(shí)跟上時(shí)代的腳步，就會(huì )被社會(huì )淘汰。因此隨著(zhù)新課改的實(shí)施，我必須學(xué)習掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自我的穩固發(fā)展。
一、年度發(fā)展總目標
新的教育觀(guān)念認為終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，接受繼續教育，分分秒秒為自己補充能量，提升師德修養，豐富知識結構，加強專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)能力。
1、學(xué)習上，鉆研教材課標，閱讀多本教育專(zhuān)著(zhù)和雜志，縱觀(guān)當前國際教改動(dòng)態(tài)，豐盈理論層面的教育教學(xué)新鮮血液。
2、教學(xué)工作上，多參加聽(tīng)評課，取長(cháng)補短，通過(guò)實(shí)踐，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂，交流反思中促進(jìn)步。
3、科研實(shí)踐上，積極參與課題研究，成為一名善于創(chuàng )新嘗試，善于反思總結的“科研型、成熟型”的教師。
二、實(shí)施過(guò)程
1、充實(shí)思想，積累學(xué)習素材
今年我要重新閱讀《課程標準》、《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念。閱讀教育專(zhuān)著(zhù)《影響教師一生的100個(gè)好習慣》，多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志等積累教學(xué)案例或優(yōu)秀教案、課件資料，在理性認識中豐富自我。
2、興趣培養，綻放人格魅力
學(xué)生 能被老師深深吸引，是激發(fā)學(xué)習興趣的潛在動(dòng)力。我要針對自己的特長(cháng)，在寫(xiě)作、朗誦、表演、書(shū)法等方面繼續深造，作文教學(xué)中與其網(wǎng)上找范文，還不如老師寫(xiě)“下水作文”更有吸引力。
3、加強基本技能，蛻變教學(xué)
首先，加強“三筆一話(huà)”的技能，本年度做到每篇課文備課時(shí)先朗讀，課堂多板書(shū)、多范讀，課后作業(yè)多批注，字跡工整優(yōu)美。
其次，針對自己的教學(xué)特點(diǎn)查漏補缺，我對教學(xué)環(huán)節、體態(tài)把握到位，但對教學(xué)設計與內容的落實(shí)比較生疏，課堂缺乏閃光點(diǎn)，這就要求自己花更多時(shí)間熟悉教材，翻閱更多的名師教學(xué)設計，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，捕捉他們的教育手段與思路。
4、“行”中反思，提升管理能力
作為班主任，除了教學(xué)方面，班級管理也可以體現一個(gè)教師的修養，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習習慣養成都需要班主任的悉心教導。理論上，我要閱讀《班主任之友》等書(shū)籍，博覽教育家們的管理機智；了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)，隨時(shí)填寫(xiě)班主任手冊的個(gè)性分析；并做好家校聯(lián)系，給父母一定的教育建議，便于學(xué)生的全面發(fā)展。
當然，平時(shí)我要多關(guān)注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經(jīng)驗，增強自己的管理能力。
5、教學(xué)相長(cháng)，科研探究
“學(xué)為人師，身為世范�！苯逃龑W(xué)生養成終身學(xué)習進(jìn)取意識的同時(shí)，自己也要有不安于現狀，充滿(mǎn)質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁。在現今信息開(kāi)放的時(shí)代，要想獨樹(shù)一幟，只能自己創(chuàng )設課題研究，勤于發(fā)現，樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動(dòng)申請加入，幫助查找資料，學(xué)會(huì )如何設立課題、進(jìn)行研究、最后結題。
細節決定成敗，每一個(gè)計劃只有落實(shí)下去，才能見(jiàn)成效�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老�！笔切率兰o教師都應具備的觀(guān)念，教師更要詹準時(shí)代的脈搏，努力創(chuàng )新，彌補實(shí)踐經(jīng)驗的不足，加強專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平學(xué)習和繼續教育，挑戰極限，超越自我。
教師培訓方案8
一、指導思想
為積極倡導全校教師勤練教學(xué)基本功，展示教師風(fēng)采，提高教師綜合素養，豐富課余生活，值此20xx新年來(lái)臨之際，學(xué)校決定舉辦教師硬筆書(shū)法比賽。
本次活動(dòng)宗旨是“崗位練兵、提升素養、展示風(fēng)采”。
二、具體要求
1。參賽對象：全體教師。
2。比賽內容：硬筆書(shū)法，書(shū)寫(xiě)內容自選，可選擇名家名篇，詩(shī)詞歌賦，語(yǔ)文課本中的經(jīng)典段落。一律使用黑色鋼筆水書(shū)寫(xiě)，鋼筆字專(zhuān)用紙及鋼筆水學(xué)校統一分發(fā)。
3。比賽字體：用正楷書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)錯別字，繁體字。
4。格式要求：請教師在書(shū)寫(xiě)紙套格里面書(shū)寫(xiě)，在加粗黑線(xiàn)處落款。按段落要求書(shū)寫(xiě)，每段首行空兩格，標點(diǎn)正常使用。
5。設獎方法：學(xué)校組成評審小組，對所有教師書(shū)法作品進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)評選出一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎若干名，獲獎作品將集中展出。
6。上交時(shí)間：12月26日（周四）放學(xué)前以年級組、教研組為單位，集中交到教導處。
教師培訓方案9
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學(xué)能力，根據《長(cháng)沙市“xx”中小學(xué)教師培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》（長(cháng)教發(fā)[20xx]38號）等文件精神，結合我�！岸濉币巹�，根據校長(cháng)室工作安排，特制訂本方案。
一、指導思想：
和諧的教師團隊建設是學(xué)校發(fā)展的基石，團隊建設中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，因而能否構建一個(gè)和諧的團隊直接影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的命運。隨著(zhù)基礎教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng )新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過(guò)系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力與戰斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
�。ㄒ�(jiàn)附件一表）
四、人員分工：
1、教科室：負責活動(dòng)及會(huì )議安排、專(zhuān)家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會(huì )場(chǎng)設備、錄像、攝影。
五、相關(guān)要求：
1、要求全體教職員工關(guān)閉手機或調成震動(dòng)檔，按時(shí)到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學(xué)分，提交長(cháng)沙市教師學(xué)分管理平臺，計入教師學(xué)分檔案，
2、外出訓練請老師們著(zhù)裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見(jiàn)拓展活動(dòng)方案）。
附件一：
長(cháng)沙第十五中學(xué)20xx年暑假教師培訓安排表
時(shí)間 地點(diǎn) 培訓內容 主講 主持
8月28日 7：30—17：00 z明月園山莊 拓展訓練（詳細方案附后） 專(zhuān)業(yè)教練zz
8月29日 8：30—11：30 科學(xué)館二樓報告廳 教育的智慧與真情——做幸福的教師 z（上海市特級教師、全國著(zhù)名心理教育專(zhuān)家） z
14：30—17：30 教育的智慧與真情——讀懂學(xué)生的心
8月30日 8：30—9：00 師德培訓 長(cháng)沙市教育系統師德典型宣講團成員 z
9：10—10：10 開(kāi)學(xué)工作布置 相關(guān)人員 z
10：30—11：30 年級組長(cháng)班主任會(huì )議 z
14：30—15：30 教研活動(dòng)地點(diǎn) 分教研組開(kāi)會(huì ) 教研組長(cháng) （教務(wù)處負責檢查）
15：40—17：00 分年級組開(kāi)會(huì ) 年級三人領(lǐng)導小組
教師培訓方案10
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念及理解新課程理念；熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價(jià)學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市中小學(xué)教師
三、培訓主要內容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習
按照師德修養與法律法規、教育教學(xué)常規與教材教法、教育科研與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、心里健康與班級管理等四個(gè)板塊，下設8個(gè)專(zhuān)題：
�。�1）師德規范教育專(zhuān)題：進(jìn)一步學(xué)習《中小學(xué)職業(yè)道德規范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛(ài)教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
�。�2）政策法規專(zhuān)題：進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。
�。�3）教育教學(xué)常規訓練專(zhuān)題：結合觀(guān)摩課堂教學(xué)，在備課、上課、組織課堂教學(xué)等常規方面進(jìn)行有針對性的現場(chǎng)指導，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
�。�4）新課改教材教法專(zhuān)題：通過(guò)學(xué)習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
�。�5）教育科研專(zhuān)題：是新教師樹(shù)立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
�。�6）教師心理健康教育專(zhuān)題：要求掌握關(guān)于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方式，、正確先進(jìn)的教育觀(guān)念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。
�。�7）班級管理專(zhuān)題：通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，觀(guān)看班主任工作專(zhuān)題光盤(pán)，閱讀班主任工作書(shū)籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調能力。
�。�8）教師禮儀專(zhuān)題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實(shí)行雙導師制，一名班主任指導師，一名學(xué)科指導師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責：
�。�1）定期交流研討，解答新教師的疑難問(wèn)題，并提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見(jiàn)。每學(xué)期不少于5次。
�。�2）聽(tīng)課要求：新教師每月聽(tīng)指導教師的課不少于6節；指導教師聽(tīng)新教師的課每月不少于2節，并就教學(xué)目標的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)方法的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導性意見(jiàn)。
�。�3）指導班級管理工作，班隊活動(dòng)組織與設計等，每學(xué)期不少于2次。
�。�4）指導新教師參加教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)。
�。�5）學(xué)年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價(jià)。
3、教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)
達標內容及一般性標準：
�。�1）教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表（一般含衣著(zhù)、裝飾、發(fā)型等）莊重大方，樸實(shí)得體，整潔美觀(guān)。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
�。�2）教師書(shū)法
毛筆字：能用毛筆書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
粉筆字：在黑板上書(shū)寫(xiě)名人格言、古詩(shī)詞等，要求規范、端正、美觀(guān)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)：根據指定的物品用簡(jiǎn)筆畫(huà)出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
�。�3）教師語(yǔ)言
普通話(huà)水平：能說(shuō)流利的普通話(huà)，達到或超過(guò)規定的普通話(huà)水平測試等級。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進(jìn)行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語(yǔ)言表達流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學(xué)
限時(shí)備課：120分鐘內完成一個(gè)隨機指導的課程教學(xué)設計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規范。
5、教育科研
�。�1）教育論文：撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，就某個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)踐印證。鼓勵提出自己的獨立見(jiàn)解。
�。�2）反思文章：寫(xiě)出一篇教育教學(xué)過(guò)程中的反思文章，可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
�。�3）經(jīng)驗總結：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結文章，可以寫(xiě)成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據達標內容和一般性標準進(jìn)行自主訓練，市職職教中心組成評審團進(jìn)行集中測評，測評結果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個(gè)等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導及師訓教師組成。
根據學(xué)科相對集中的原則分組進(jìn)行測評。
教師培訓方案11
根據北碚區教委和區教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長(cháng)為合格的'教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學(xué)校培訓管理規則要求，結合我校新教師實(shí)際情況，特制定學(xué)校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構
組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
執行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹(shù)立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德；了解教育政策法規，熟悉教育教學(xué)內容；熟悉教育教學(xué)常規，掌握現代教育技術(shù)；完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。
四、培訓重點(diǎn)：教師的職業(yè)道德、行為規范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：采用統一培訓與實(shí)踐相結合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合。
六、培訓對象：**年分配到校的新教師。
七、培訓內容及時(shí)間
�。ㄒ唬⿴煹滦摒B、日常行為規范培訓（10學(xué)時(shí)）
基本內容：學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《規范教育行為的六條規定》，認真學(xué)習學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養培訓著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ髋嘤枺�20學(xué)時(shí)）
基本內容：班主任工作的重要性；班主任工作常規要求；班主任工作方法經(jīng)驗等；學(xué)科教師育人方法（與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等）；學(xué)科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著(zhù)眼于使新教師樹(shù)立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負育人這一重要職責；著(zhù)眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個(gè)完美的教師生涯；著(zhù)眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)常規培訓（20學(xué)時(shí)）
基本內容：同興小學(xué)教學(xué)常規管理系列細則。
目的：通過(guò)培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學(xué)常規業(yè)務(wù)要求并能自覺(jué)貫徹于自己的日常工作中。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)研究培訓（10學(xué)時(shí)）
基本內容：教育教學(xué)論文撰寫(xiě)培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。
目的：教育教學(xué)研究培訓著(zhù)眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長(cháng)的捷徑，按時(shí)參加培訓活動(dòng)。
2、新教師必須按時(shí)參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長(cháng)請假，并找負責人補課。
3、認真聽(tīng)課，作好筆記，撰寫(xiě)心得，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
教師培訓方案12
為了提高現代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學(xué)習和學(xué)校校本培訓，充分利用教育網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現代設備的巨大作用，讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育，促進(jìn)我校教育質(zhì)量不斷提高，特制定本計劃。
一、指導思想。
以上級教育行政部門(mén)有關(guān)農村中小學(xué)現代遠程教育管理制度、文件精神為指導思想，以我校校本培訓為基礎，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源的二次開(kāi)發(fā)利用。常規教學(xué)和現代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動(dòng)我校新課程改革全面現代化而努力奮斗。
二、工作目標。
本學(xué)期的工作目標是：以新課程改革為主，現代遠程教育技術(shù)為核心的探索教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)遠程教育的資源，用現代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教師培訓的內容是：進(jìn)一步加強教育課件制作與使用的水平。
三、具體措施。
1、為確�，F代遠程教育工程工作在我校順利的開(kāi)展，學(xué)校成立了遠程教育管理領(lǐng)導小組及相關(guān)的組織制度，明確職責，要求領(lǐng)導小組和老師之間團結協(xié)作，使遠程教育資源在我校能得到充分的應用。
2、作好計算機和衛星資源接收的常規管理和維護工作，確保設備完好并正常運行。出現故障，及時(shí)上報并聯(lián)系人來(lái)維修。機房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學(xué)習。
3、制定好各種計劃和制度并按計劃認真開(kāi)展工作，填寫(xiě)好各相關(guān)的記錄和使用情況。
4、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理水平。努力學(xué)習網(wǎng)絡(luò )維護和管理、整理、開(kāi)發(fā)遠教資源，充分用現代遠程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。
5、按時(shí)接收現代遠程教育衛星資源，并把資源及時(shí)推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。通過(guò)觀(guān)看“實(shí)時(shí)課堂”、“同步課堂”激發(fā)孩子們對網(wǎng)絡(luò )知識學(xué)習興趣。
6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保障教師、學(xué)生在正確使用設備時(shí)不發(fā)生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內容、觀(guān)念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進(jìn)麻痹大意的老師轉變教學(xué)觀(guān)念和方法，全面推進(jìn)我校的現代技術(shù)教育。
8、搞好現代遠程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和推廣工作。為本校教師的多媒教學(xué)和公開(kāi)課提供便利、幫助、師范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用。
9、認真做好校本培訓和校本教研工作。
10、保證兩個(gè)專(zhuān)用教室周課時(shí)量40節以上，合理安排課程。
教師培訓方案13
一、指導思想。
在職教師的培訓與提高屬于教師繼續教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰略性措施。我校教師繼續教育實(shí)施校本培訓，必須堅持理論和實(shí)踐相結合的原則，有序、高效的開(kāi)展校本培訓工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過(guò)硬、善于管理、富有開(kāi)拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養、富有創(chuàng )造力的教師隊伍，以推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
二、培訓目標。
�。ㄒ唬┛傮w目標：滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需求，學(xué)生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校的教師隊伍建設和學(xué)校的發(fā)展。
�。ǘ┚唧w目標：
1、高級職稱(chēng)教師學(xué)習、整合新知識和信息，提高對實(shí)踐經(jīng)驗總結和提煉的能力。
2、中級職稱(chēng)教師學(xué)習、整合新知識和信息，提高教學(xué)的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新教學(xué)能力。
3。、初級職稱(chēng)教師學(xué)習新知識和信息，提高實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)踐能力。
三、管理機構。
為加強管理，切實(shí)做好校本培訓工作，特成立師資校本培訓領(lǐng)導小組，負責制訂校本培訓的目標和方案，協(xié)調校內外各方面的關(guān)系。校長(cháng)室對培訓的方案制訂、實(shí)施予以關(guān)心和指導，同時(shí)負責和組織師德培訓；教務(wù)處負責校本培訓的具體工作，主要是落實(shí)培訓的時(shí)間、地點(diǎn)、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學(xué)情況的反饋；教研組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動(dòng)，收集教師對培訓的反映，了解學(xué)生需求，實(shí)現教師與學(xué)生的雙向溝通。
校本培訓領(lǐng)導小組成員：
1、組長(cháng)：xx。
2、副組長(cháng)：xx、xx、xx。
3、組員：xx、xx、xx、xx。
四、培訓師資。
一方面，本著(zhù)以能者為師的原則，從本校及外校、上級教育部門(mén)中選聘具有執教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校授課。另一方面，為了提高職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的操作水平，在校本培訓過(guò)程中，學(xué)校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系，聘請單位高級技術(shù)人員來(lái)校授課，或赴企業(yè)參觀(guān)實(shí)踐，利用校外資源進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教師的技能培訓。
五、參訓對象。
培訓的對象為學(xué)校全體教職員工，其中以管理人員、專(zhuān)任教師為主。對教師的培訓，根據不同的對象有不同的培訓目標。
�。�1）新教師：工作5年以?xún)取?/p>
�。�2）青年教師：35歲以下。
�。�3）中年教師：35～45歲。
由于各年齡段教師的工作年限不同，所積累的經(jīng)驗也不一樣，所以對培訓的需求也會(huì )有所不同。因此，在課程設置方面有所區別。具體地說(shuō)，新教師側重于基本的教育教學(xué)方法、教育工作技巧、愛(ài)崗敬業(yè)意識等培訓；青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓；對中年教師，要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎上學(xué)會(huì )提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導，使之更具有實(shí)踐價(jià)值。
六、校本培訓的課程計劃。
1、培訓課程總體思路：
一是在學(xué)科與跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，提高教師學(xué)科和學(xué)科整合素養，優(yōu)化其專(zhuān)業(yè)知識結構。
二是在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域，提高教師業(yè)務(wù)素養，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
三是在師德建設領(lǐng)域，提高強化教師責任意識，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)，堅持職業(yè)操守。
四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域，加強現代教育技術(shù)應用培訓，提高教師信息技術(shù)水平，借助網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
2、培訓課程設置分為：必修、選修、研修課程。
三大模塊既有區別，又有所整合，做到統一性與靈活性相結合，先進(jìn)性與實(shí)效性相統一，精心開(kāi)發(fā)課程、精心組織實(shí)施。
�。�1）必修課程。
A、《師德修養》。
B、《微課制作》。
C、《教育心理學(xué)》。
�。�2）選修課程。
根據課時(shí)及容量大小，分為常規課程、微型課程以及系列講座。選修課內容主要包括：
A、現代教育理論與實(shí)踐的反思（針對論文撰寫(xiě)）。
B、課程教材研究與實(shí)踐實(shí)施策略（針對課題研究、校本教材編寫(xiě)）。
C、教學(xué)案例的分析與技能訓練（針對各類(lèi)競賽）。
�。�3）研修課程。
以教師研修為基本培訓手段，主要形式采取四種類(lèi)型。
A、讀書(shū)自學(xué)：教師在學(xué)校推薦的書(shū)目中自主選擇與自己學(xué)科有關(guān)的書(shū)籍，認真自學(xué)，完成1500字以上的讀書(shū)筆記。
B、教學(xué)展示：要求展示的教師，提前一周提出申請，按規定辦理手續，由學(xué)校發(fā)出通知，聘請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)鑒定，邀請同學(xué)科教師來(lái)聽(tīng)課教師。
C、課題研究：鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究，幫助教師完成開(kāi)題、結題等工作。
D、論文撰寫(xiě)：積極反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，在各級各類(lèi)教育刊物上發(fā)表，或參加各類(lèi)教育部門(mén)組織的論文評比。
七、激勵機制。
1、必修課考核分三種形式：
�。�1）考試。
�。�2）制作完成作品。
�。�3）撰寫(xiě)論文。
所有參訓教師必須全部合格，方可通過(guò)考核。
2、選、修課的得分根據出勤及作業(yè)情況認定。
3、研修課的得分根據各項目實(shí)際完成情況和獲獎情況等認定。
4、把培訓的成績(jì)，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓并取得較好成績(jì)的，予以鼓勵。無(wú)正當理由拒不參加或無(wú)故中斷培訓致使考核不合格者，年終不得評優(yōu)，不得推薦參加校級以上各類(lèi)競賽和培訓活動(dòng)。
教師培訓方案14
一、目標任務(wù)
市財政每年劃撥一定的專(zhuān)項經(jīng)費，支持市教育局組織實(shí)施“市培計劃”中小學(xué)教師市級示范性培訓項目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“示范性項目”），培育培訓一批“種子”教師，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、骨干帶頭、和輻射帶動(dòng)的作用，同時(shí)，推動(dòng)“中小學(xué)骨干教師農村培訓項目”的實(shí)施和各地教師培訓的開(kāi)展，促進(jìn)教師培訓工作在新的起點(diǎn)上取得新的突破。
二、主要項目
�。ㄒ唬┲行W(xué)雙語(yǔ)教師境外培訓項目。
每年從全市雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校中遴選20—30名優(yōu)秀雙語(yǔ)骨干教師送到境外高校進(jìn)行研修學(xué)習。通過(guò)學(xué)習國外的先進(jìn)理念及雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，使他們成為雙語(yǔ)教學(xué)“種子”教師，在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)中、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
培訓對象為具有一定發(fā)展潛力且有一定雙語(yǔ)基礎的雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的骨干教師。
研修內容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和雙語(yǔ)教學(xué)要求，關(guān)注研究國外雙語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提高雙語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。
�。ǘ┲行W(xué)名師培養項目。
培育一批“領(lǐng)雁”人才，更好地在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干支撐和示
范引領(lǐng)作用。通過(guò)培養培訓，使其進(jìn)一步拓寬視野，及時(shí)了解國內外教育改革與發(fā)展的最新成果與信息，促進(jìn)教育理念的不斷更新和師德修養、教育理論及教學(xué)水平的提升，推動(dòng)自身教育教學(xué)特色與風(fēng)格的形成，創(chuàng )造性地研究與解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題的能力，使其更好地發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用。
培訓對象為年公開(kāi)選拔的350名特級名師、優(yōu)秀名師、名師。
分期分批，每年選送100—150名中小學(xué)名師到國內高水平的院校進(jìn)修學(xué)習。
�。ㄈ┲行W(xué)師德標兵和優(yōu)秀班主任研修項目。
每年從全市中小學(xué)師德標兵和優(yōu)秀班主任中，選定100名左右教師，到國內高水平大學(xué)進(jìn)行集中研訓，提升師德標兵和優(yōu)秀班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
培訓對象為全市中小學(xué)師德標兵或優(yōu)秀班主任。
培訓內容主要針對中小學(xué)師德師風(fēng)建設及班主任日常工作中面臨的主要問(wèn)題，以案例為主，引導學(xué)員關(guān)注師德師風(fēng)建設和班主任工作的細節，掌握工作規律，提高工作實(shí)效，為開(kāi)展師德師風(fēng)建設和未成年人思想道德建設輸送骨干力量。
�。ㄋ模┙處熃逃芾砀刹颗嘤栱椖�。
每年從縣（市、區）及市直屬學(xué)校教師教育管理人員中選拔100—150名到國內高水平的高等院校研修學(xué)習。
培訓對象為縣（市、區）教育部門(mén)、培訓基地、市直學(xué)校等教師培訓負責人或組織、管理、實(shí)施者。
培訓內容為現代教育及管理理念、教師培訓新動(dòng)向、新時(shí)期教師培訓的方法及途徑、教師培訓的管理方法、各地教師培訓的先進(jìn)經(jīng)驗等。
三、具體要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導。市教育局負責計劃的總體設計，統籌管理、協(xié)調指導、立項評審、評估檢查和績(jì)效考核。各縣（市、區）教育局根據“市培計劃”的總體要求，負責統籌協(xié)調本地區培訓項目的學(xué)員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。
�。ǘ┱蟽�(yōu)質(zhì)資源。要遴選高水平專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師組建培訓專(zhuān)家團隊，承擔培訓項目教學(xué)工作。建立“市培計劃”培訓專(zhuān)家庫，形成動(dòng)態(tài)調整機制，優(yōu)化專(zhuān)家隊伍結構，提高專(zhuān)家隊伍水平。組織開(kāi)發(fā)和購買(mǎi)優(yōu)質(zhì)培訓資源，加強市級精品課程資源建設，借鑒“國培計劃”、“省培計劃”培訓資源，促進(jìn)國家資源與地方資源相結合。
�。ㄈ┙⒃u估監管機制。建立有效的評估機制，對項目實(shí)施進(jìn)行全程監控和質(zhì)量評估，并將項目執行情況和評估結果作為調整培訓任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據。
教師培訓方案15
入職教師(新教師)是學(xué)校的未來(lái)和希望，做好新教師的培訓工作對學(xué)校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用。根據我校師資隊伍建設規劃，結合我校新教師實(shí)際情況，特制定本方案。
一、培訓指導思想
1.突出對基礎教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習。本次培訓面向的是東洲區全體一線(xiàn)初中生物教師。一線(xiàn)教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，疏于理論學(xué)習，對此次基礎教育課程改革了解不夠。而一線(xiàn)教師又是基礎教育課程改革和生物新課程的具體實(shí)施者，教師對基礎教育課程改革認識有多深，基礎教育課程改革的實(shí)施就能有多深入。因此，首先必須通過(guò)理論學(xué)習，讓教師了解基礎教育課程改革，理解、接受并且熱愛(ài)生物新課程。
2.理論與實(shí)踐密切結合。如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結合具體的案例，在對案例的分析過(guò)程中，讓教師體會(huì )并學(xué)習如何實(shí)施新課程。
3.改變傳統的培訓方式，注重調動(dòng)教師自主性，進(jìn)行參與式研討。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉化為教師自己的教學(xué)能力，需要一個(gè)內化過(guò)程。在培訓過(guò)程中，通過(guò)案例分析和教師進(jìn)行教學(xué)設計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實(shí)施能力。
4.充分發(fā)動(dòng)培訓教師。正如學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是新課程的教學(xué)素材來(lái)源一樣，參加培訓的教師就是培訓的重要素材來(lái)源。充分發(fā)動(dòng)教師，提出自己的問(wèn)題，暴露自身的不足，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮教師在教學(xué)方面的長(cháng)處，充分研討，使教師得到真正的提高。
二、培訓對象
xx區全體一線(xiàn)初中教師。
三、培訓過(guò)程
(一)轉變觀(guān)念：
學(xué)習義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎教育課程改革的背景和目標，了解生物新課程的教學(xué)目標，了解基礎教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎教育課程改革大背景下的學(xué)科課程，生物課程的目標是和基礎教育課程改革目標一致的，是為實(shí)現基礎教育課程改革目標服務(wù)的。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實(shí)施程度，必須在培訓過(guò)程中，通過(guò)各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，使教師對新課程理念的理解不斷深入。
(二)生物課程標準及教材解讀：
了解生物課程標準的內容，理解課程標準的編寫(xiě)意圖，學(xué)習探究性學(xué)習的理論和方法，加深對生物新課程的理解。通過(guò)對根據課程標準所編寫(xiě)的教材學(xué)習，以及教材專(zhuān)家對教材的編寫(xiě)和使用的講座，了解新教材的特點(diǎn)，研究如何使用新教材，加深對課程標準的理解。
(三)案例分析：
對教學(xué)案例(2—3個(gè)，是現場(chǎng)聽(tīng)課)進(jìn)行分析，研討教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現新課程的理念，深入探討實(shí)施新課程的教學(xué)方式和方法。
(四)教學(xué)設計及評比研討：
每位教師結合新課程理念設計一節課(課的內容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個(gè)課題的內容，依據的教材不限)，分組交流、研討，本組選出的一個(gè)教學(xué)設計。各組間進(jìn)行交流、研討，選出2—3個(gè)教學(xué)設計。使教師具備一定的教學(xué)設計能力。
(五)研究課及研討：
教師根據選出的優(yōu)秀教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，全體教師觀(guān)摩，課后共同研討實(shí)施過(guò)程的得失，學(xué)習如何實(shí)施新課程，同時(shí)提出改進(jìn)建議。
通過(guò)崗前培訓，使教師具備初步的新課程教學(xué)能力。
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