精選教師培訓方案五篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓方案 篇1
為了進(jìn)一步提高教師隊伍的政治素養，加強教師隊伍建設，提高教師隊伍反對分裂、抵御滲透、“去極端化”、維護穩定工作的能力，根據自治區教育廳《關(guān)于開(kāi)展集中培訓基層教師隊伍工作的通知》（新教傳〔20xx〕411號）和州教育工委《關(guān)于開(kāi)展集中培訓基層教師隊伍工作的通知》（州黨教發(fā)〔20xx〕75號）精神，現決定在全市各中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展教師集中培訓學(xué)習活動(dòng)，為做好此項工作,特制訂本方案。
一、培訓時(shí)間
20xx年6月20日至7月20日期間，各學(xué)校按照自治區教育廳文件要求開(kāi)展學(xué)習，安排集中培訓不少于4天。
二、培訓對象
全市教育系統全體教職工。
三、培訓地點(diǎn)
各學(xué)校
四、培訓方式
以學(xué)校為單位統一組織開(kāi)展
五、培訓內容
嚴格按照自治區教育廳安排的《自治區基層教師隊伍集中培訓系列專(zhuān)題課程表》進(jìn)行。
六、組織管理
�。ㄒ唬┏闪⑹薪逃到y教師集中培訓工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：市教育工委書(shū)記
副組長(cháng)：市教育局局長(cháng)
市委組織部遠程教育辦公室副主任
成員：市教育局副局長(cháng)
市教育局副局長(cháng)
市教育工會(huì )主席
�。ǘ╊I(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局思政科。負責全市教育系統教師集中學(xué)習。市人民政府督導室、市教育局辦公室、市教育局人事科、市教育局教研室、市教育局基礎教育科、市教育局安全辦、市教育局雙語(yǔ)辦做好配合工作。
辦公室主任：市教育工委書(shū)記
副主任：
市教育局思政科科長(cháng)
成員：市教育局教研室主任
市教育局辦公室主任
市教育局基礎教育科科長(cháng)
市教育局人事科科長(cháng)
市教育局信息中心主任
市教育局安全辦主任
市教育局雙語(yǔ)辦主任
市教育考試中心主任
工作職責：
1、各學(xué)校要成立培訓工作領(lǐng)導機構，制定好培訓方案，組成培訓工作督查小組，對教師學(xué)習培訓工作進(jìn)行全面督查，確保培訓學(xué)習不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)。市教育工委、教育局組成督查組對全市各學(xué)校的教師培訓工作也要進(jìn)行全面督查，并寫(xiě)出督查通報在全市教育系統予以公布。
2、各學(xué)校要確保教師全員參加培訓，學(xué)校要安排專(zhuān)人做好考勤工作，培訓期間教師無(wú)故不得請假，要保證每天不少于6小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，并安排好討論、交流、發(fā)言的時(shí)間。培訓結束后各學(xué)校自行命題組織測試，批改后要登記好成績(jì)歸檔成冊。
3、各學(xué)校根據培訓學(xué)習的時(shí)間段自行確定4天的學(xué)習時(shí)間，并向市教育工委、教育局督查組組長(cháng)報告培訓學(xué)習時(shí)間，以便于督查組安排對學(xué)校培訓學(xué)習工作的督查。同時(shí)，培訓期間學(xué)校主要領(lǐng)導要在全校承擔一次專(zhuān)題講座。
4、各學(xué)校要以文字、圖片、視頻等形式記錄好培訓學(xué)習過(guò)程。同時(shí)，將培訓學(xué)習方案、交流發(fā)言提綱、工作總結、培訓結業(yè)成績(jì)等材料整理好以備督查。
5、各學(xué)校在6月23日前將培訓方案、培訓總結、圖片資料（每校只限1-2張圖片）電子版發(fā)送至市教育局德育主任工作群。
七、督查檢查
�。ㄒ唬┒讲闀r(shí)間
由被督查學(xué)校向督查組組長(cháng)報告具體時(shí)間，督查組自行確定督查時(shí)間。
�。ǘ┒讲閮热菖c形式
1、按自治區教育廳文件規定需要觀(guān)看學(xué)習的專(zhuān)題片和專(zhuān)題講座。
2、自治區黨委組織部會(huì )同自治區教育廳，組成督查組，赴地州市，深入學(xué)校對集中培訓工作情況進(jìn)行隨機抽查。
3、地州、縣市黨委組織部領(lǐng)導和教育局主要領(lǐng)導將帶頭深入培訓點(diǎn)，對集中培訓工作的安排部署、組織管理、監督檢查、培訓成效等工作進(jìn)行檢查。
4、市教育系統督查組根據各學(xué)校集中學(xué)習培訓的具體方案及集中教育具體時(shí)間安排對教職工開(kāi)展學(xué)習情況進(jìn)行實(shí)地檢查，同時(shí)通過(guò)座談、訪(fǎng)談等方法了解學(xué)習效果。督查結束后，各督查小組要于1月20日之前將督查材料電子版報市教育局思政科。
�。ㄈ┫嚓P(guān)要求
組織好此次教職工的集中培訓工作，是一項重大的政治任務(wù)，各學(xué)校領(lǐng)導要高度重視此次集中培訓工作，認真領(lǐng)會(huì )文件精神，悉心安排集中培訓工作的時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好此次集中學(xué)習培訓工作。
教師培訓方案 篇2
為貫徹落實(shí)國家和江蘇省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，充分利用國家、省市級網(wǎng)絡(luò )培訓資源，做實(shí)教師全員培訓工作，推進(jìn)我區教師網(wǎng)上學(xué)習培訓活動(dòng)，根據《溧水縣“十二五”教師教育發(fā)展規劃》要求，特制定本實(shí)施方案。
一、培訓主題
解讀教師專(zhuān)業(yè)標準
二、培訓形式與學(xué)時(shí)
區教師全員網(wǎng)絡(luò )培訓采取“主題組班式”的培訓模式。
1、全員全覆蓋。全區所有中小學(xué)和幼兒園教師全員參與網(wǎng)上培訓。
2、網(wǎng)上培訓學(xué)時(shí)認定。教師參加區全員網(wǎng)絡(luò )培訓，考核合格后即可獲得30個(gè)學(xué)時(shí)。
三、培訓課程
學(xué)前課程：幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
小學(xué)課程：小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
中學(xué)課程：中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
四、培訓時(shí)間
�。ㄒ唬﹫竺麜r(shí)間：20xx年9月12日至9月19日。報名表以Excels格式，以學(xué)校（園）名稱(chēng)為標題，發(fā)至xxxxxxxxxxx郵箱。鄉鎮幼兒園由中心園負責統一上報。
�。ǘ┚W(wǎng)上培訓時(shí)間為20xx年10月9日--20xx年12月28日。
1、初中、高中教師培訓時(shí)間：10月9日至11月9日
2、幼兒園、小學(xué)教師培訓時(shí)間：11月28日至12月28日
五、培訓實(shí)施及管理
1、在區教育局領(lǐng)導下，成立溧水區教師網(wǎng)絡(luò )培訓領(lǐng)導小組，指導全區網(wǎng)絡(luò )培訓工作，區教師進(jìn)修學(xué)校具體負責全員網(wǎng)絡(luò )培訓的組織、實(shí)施與考核工作。
2、各學(xué)校組建教師網(wǎng)上培訓領(lǐng)導小組，培訓站長(cháng)擔任組長(cháng)，制定本校的網(wǎng)絡(luò )培訓方案及保障措施，確保本校教師全員報名，指導教師登錄學(xué)習，督促教師在規定的時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)。鄉鎮幼兒園由中心園負責管理。
3、教師每年至少參加一次網(wǎng)上學(xué)習，并按照要求認真完成學(xué)習任務(wù)，考核合格后才可獲得相應的培訓學(xué)時(shí)。此培訓學(xué)時(shí)納入當年教師繼續教育簽證驗證的學(xué)時(shí)。
區級網(wǎng)絡(luò )培訓30學(xué)時(shí)，區級以上教育主管部門(mén)組織的網(wǎng)絡(luò )培訓，按照證書(shū)提供的實(shí)際學(xué)時(shí)計算，各級網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)時(shí)可以累加。
教師培訓方案 篇3
為讓教師過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開(kāi)展自主研修活動(dòng)，全面提高教師素養，樹(shù)立教師終身學(xué)習的理念。特制定本方案：
一、時(shí)間
20xx年7月-8月
二、研修方式
分散自學(xué)
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：張永東
副組長(cháng)：鄭江山、鄧安靜、王玉娟
組員：胡昌林、鮮王艷、朱梅
四、研修內容
1. 專(zhuān)任教師學(xué)習一本教育專(zhuān)著(zhù)（也可以是學(xué)科課程標準解讀有關(guān)書(shū)籍），做好讀書(shū)筆記（筆記本），完成一篇讀書(shū)心得（電子稿）。
2. 專(zhuān)任教師圍繞小專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)一篇論文。并根據組長(cháng)的分工，完成小專(zhuān)題結題的有關(guān)資料。
3.專(zhuān)任教師充分利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習，觀(guān)看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節，完成聽(tīng)課筆記。職員自主學(xué)習與本職工作相關(guān)的內容，完成讀書(shū)筆記至少5篇。
4.自主學(xué)習一門(mén)除主要任教學(xué)科外的一項校本課程（或課程輔助活動(dòng)）
五、要求
1.各位教師嚴格按照要求完成研修內容。
2.教師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生。
3.研修結束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心。
教師培訓方案 篇4
一、指導思想
加強師德培訓，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀(guān);加強教育法規培訓，樹(shù)立依法辦學(xué)的觀(guān)念;轉變教育發(fā)展方式，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展;加強業(yè)務(wù)培訓，提高教師的'教學(xué)素質(zhì)。
二、培訓日期及內容
1、第一階段：8月1日～8月4日，內容為師德法規教育、業(yè)務(wù)學(xué)習。
(1)、組織教職員工認真學(xué)習教育方針、有關(guān)教育政策法規、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、濰坊市中小學(xué)教師十不行為規范等。
(2)、認真學(xué)習研究《義務(wù)教育條例》、《學(xué)校安全管理規范》和《學(xué)校管理暫行辦法》等，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平。
(3)、學(xué)習先進(jìn)，寫(xiě)出體會(huì )，舉行做學(xué)生喜歡的老師講演活動(dòng)。
(4)、研讀教育名著(zhù);寫(xiě)出工作總結與反思。
2、第二階段：8月5日～8月10日，內容為組織所有教師集中開(kāi)展轉變教育發(fā)展方式大討論活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、繼續教育培訓學(xué)習。
(1)組織所有干部和教師集中開(kāi)展轉變教育發(fā)展方式大討論活動(dòng)。圍繞“安全為主、育人為先、促進(jìn)公平、強化服務(wù)”等深入討論，解決好輕視校園安全穩定、“重教書(shū)、輕育人”、弱校弱勢群體、閉門(mén)辦學(xué)輕視社會(huì )需求和個(gè)性化服務(wù)等問(wèn)題，深刻領(lǐng)會(huì )促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重大意義、科學(xué)內涵和工作重點(diǎn)，同時(shí)緊密結合本學(xué)校的實(shí)際，逐條逐項分析排查出存在的突出問(wèn)題，深入具體地研究確定轉變教育發(fā)展方式的思路措施，確保在新的學(xué)年里全面開(kāi)創(chuàng )教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的嶄新局面。
(2)深入研討教學(xué)模式;教師基本功培訓;繪出學(xué)科知識樹(shù)，學(xué)校進(jìn)行評比交流;制定各種計劃、交流教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃;分教研組集體備課，學(xué)習課標、通研教材等。
(3)繼續教育培訓公共課《未來(lái)十年的教師職業(yè)生活》、《教育反思案例及論文編寫(xiě)指導》和各專(zhuān)業(yè)課。
每日作息時(shí)間：上午8：00――11：00，下午2：30――5：30
三、培訓要求
1、提高認識，加強領(lǐng)導。各小學(xué)要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的暑假教師培訓工作領(lǐng)導小組，依據本方案制定出具體詳實(shí)的本校培訓方案，全面做好暑假培訓學(xué)習的宣傳動(dòng)員工作，開(kāi)好放假會(huì )和學(xué)習動(dòng)員會(huì )，做到明確學(xué)習時(shí)間、地點(diǎn)和內容，狠抓培訓過(guò)程的落實(shí)，避免走過(guò)場(chǎng)。
2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實(shí)、時(shí)間有保證。每次活動(dòng)有詳盡的記錄，收集好相關(guān)培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺(jué)遵守紀律和相關(guān)規定。參加市級培訓的有關(guān)人員要做到不遲到，不早退，認真聽(tīng)講，積極互動(dòng);回校后認真備課，對同科教師進(jìn)行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷(xiāo)。
3、加強考核，確保效果。中心�？己烁鲗W(xué)校主要依據：(1)學(xué)校培訓的各種制度及過(guò)程材料。(2)各校組成評價(jià)小組對教師的培訓筆記(5000字以上)、體會(huì )(手寫(xiě)20xx字以上)、反思(1000字以上)進(jìn)行評價(jià)情況，結果納入教師考核并上報中心校。(3)轉變教育發(fā)展方式大討論活動(dòng)結束后，各校形成的《轉變教育發(fā)展方式、促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(8月29日前報鎮中心校辦公室)。(4)每名干部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發(fā)展方式寫(xiě)出的心得體會(huì )(手寫(xiě)20xx字以上)。中心校將對各校辦班情況進(jìn)行過(guò)程監督和全面考核，對學(xué)習不認真的教師、組織不力的單位進(jìn)行通報批評。
教師培訓方案 篇5
一、指導思想
根據**市骨干教師的整體培訓精神，遵循小學(xué)數學(xué)骨干教師成長(cháng)規律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養的教育理念，充分利用中國教育學(xué)會(huì )、市教科所、區教培中心資源，堅持按需施教，學(xué)、研、用結合，突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓模式，以“研究課堂教學(xué)、追求高效教學(xué)”為主要實(shí)踐內容的教師文化；引導學(xué)員主動(dòng)地與教學(xué)實(shí)踐對話(huà)、與骨干班成員對話(huà)、與自我對話(huà)，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。從研究教材教法到全面研究學(xué)生、教師的行為；從重組織活動(dòng)到重在培育研究狀態(tài)；從關(guān)注狹隘經(jīng)驗到理念更新和文化再造，努力培養適應21世紀教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現代教育素質(zhì)能力和創(chuàng )新精神的**市小學(xué)數學(xué)骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我市小學(xué)數學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、工作目標
1、研究課例，提高課堂教學(xué)效益。
2、深入實(shí)踐，提升教師的素質(zhì)和實(shí)踐智慧。
3、持續發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。
4、經(jīng)驗重組，促進(jìn)骨干教師回學(xué)校后對校本教研的縱向發(fā)展。
三、培訓內容
培訓內容以“新理念、新課程、新技術(shù)、師德修養”為核心。具體分為以下三大板塊： 1、新理念；2、理論與技能；3、課堂實(shí)踐。
1、新理念
了解社會(huì )和時(shí)代對教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養，促進(jìn)進(jìn)教師的成長(cháng)。
2、理論與技能。
針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行現代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、課堂觀(guān)察技術(shù)、現代教育技術(shù)等內容的培訓，提高參培教師理論文化素養，開(kāi)拓視野，確立現代數學(xué)教學(xué)觀(guān)念，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。
3、課堂實(shí)踐。
學(xué)員深入到各個(gè)學(xué)校，通過(guò)課堂案例的深入剖析和研究，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規，跟隨指導教師聽(tīng)隨堂課，在指導教師的指導下備課、說(shuō)課、評課，每人至少上一節研究課。
四、研究方法
利用課堂觀(guān)察技術(shù)，改進(jìn)行為的行動(dòng)研究為主要方法。以“問(wèn)題”為中心，將課堂中的問(wèn)題轉化為專(zhuān)題，整合相關(guān)資源對問(wèn)題進(jìn)行有效解決。
五、研究途徑
（一） 專(zhuān)題研究課
采取“行動(dòng)教育”模式開(kāi)展工作，專(zhuān)題研討“**教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強調專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)，通過(guò)骨干班學(xué)員共同研究，來(lái)改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。
第二階段的專(zhuān)題研究課主要從以下幾個(gè)步驟開(kāi)展研究：
1、由“**區教師大比武”上交的初賽中選拔出研究的課例；
2、分成26個(gè)培訓班學(xué)習小組，配備導師，并和參加賽課的教師隨機抽簽形成“學(xué)習共同體”；
3、針對抽取的課例研究并圍繞主題，學(xué)科組進(jìn)行集體研討，形成同課異構研究方案；
4、“學(xué)習共同體”根據研討內容，撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思，上傳博客圈；
5、由學(xué)員組長(cháng)召集組員對活動(dòng)進(jìn)行總結，指定推薦組員就每次活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題綜述。
（二） 課堂問(wèn)題研究方法途徑
以“**區數學(xué)教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中發(fā)生的事件或存在的現象，以科學(xué)的態(tài)度、運用科學(xué)的方法及教育學(xué)、心理學(xué)原理，進(jìn)行認真的調查、研討、分析，力求探求事件或現象背后的本質(zhì)原因，從而改進(jìn)課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織管理行為。
1、多形式經(jīng)驗重組。倡導團隊研究，形成“**骨干教師學(xué)習共同體”，共同體由三方面的人員組成，一為教培中心根據“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組，二為在**區參加培訓的“**市骨干教師數學(xué)七班和八班”共102人分成的26個(gè)團隊，三為選取的**區數學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導師。由“學(xué)習共同體”抽取課題后進(jìn)行優(yōu)化組合，進(jìn)行校本研修，圍繞課題進(jìn)行上課及以上課為中心的教學(xué)設計、說(shuō)課、評課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等校本研修活動(dòng)，突出“**市骨干教師培訓”研究的團隊合作。
2、分片區經(jīng)驗重組。把“**市骨干教師數學(xué)七班和八班”共102人分成的26個(gè)團隊，分配到**教培中心根據“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽選手中形成不同的團隊，并結合學(xué)段，進(jìn)行隨機分組形成不同的“共同體學(xué)習總片”。
3、培訓要求。骨干班成員和賽課教師形成的“共同體”提前一周在教培中心進(jìn)行賽課課題抽簽，然后在準備階段由“**骨干教師學(xué)習共同體”進(jìn)行集體研磨。賽課課題的年級原則為現在所教學(xué)的年級，特殊情況也可由教師自主選擇，但上報教培中心學(xué)科教研員處備案，最后賽課的成績(jì)計入骨干教師的過(guò)程性學(xué)習成績(jì)。
4、評價(jià)辦法。嚴格按照評價(jià)標準，對“學(xué)習共同體”提供的課例，采用專(zhuān)家組評價(jià)和大眾評委評價(jià)相結合的辦法，根據真實(shí)情況公正、公平、公開(kāi)地實(shí)行簽名評價(jià)。學(xué)校要組織教師以群眾評委的身份參與聽(tīng)課評價(jià)。
五、具體安排
9月17日：上午骨干班成員報到，安排住宿。
下午骨干班教師集中培訓，聽(tīng)講座。
講座主題《教師職業(yè)規劃》或者《課堂教學(xué)觀(guān)察實(shí)施》
9月18日：上午到組建的“學(xué)習共同體”分散到各學(xué)校聽(tīng)年級組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。
下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《課堂觀(guān)察技巧及其觀(guān)察量表的制定》。
9月21日：上午到組建的“學(xué)習共同體”分散到各學(xué)校聽(tīng)年級組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。
下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《課堂觀(guān)察學(xué)生行為的有效性研究》
9月22日：上午聽(tīng)“學(xué)習共同體”中到區上決賽的賽課教師的試講課，進(jìn)行課堂記錄。
下午按小組進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《課堂中教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破的策略觀(guān)察》
9月23日：上午骨干班教師推選兩位學(xué)員上賽課的課題，課堂記錄。其余骨干班老師下年級中上診斷課，導師聽(tīng)課。
下午“學(xué)習共同體”研修、評課研討；
校本研修主題《數學(xué)教學(xué)同課異構技巧》《課堂觀(guān)察教師行為的有效性研究》。
9月24日：上午聽(tīng)區上決賽的賽課教師的二次上課，“學(xué)習共同體”進(jìn)行課堂記錄。
下午按小組進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《教師對課堂教學(xué)的預設、生成及其應變監控觀(guān)察》
9月25日：上午集中上匯報課，進(jìn)行交流總結。主題《理論轉化 分享交流》
下午集中討論，修改總結，布置作業(yè)，并上傳博客。
六、工作要求
1、**市骨干教師第二階段培訓總體上由培訓部進(jìn)行整體籌劃，小學(xué)部進(jìn)行組織實(shí)施，科研室進(jìn)行策劃指導。
2、學(xué)科班主任具體負責“專(zhuān)題研究課”的各項工作落實(shí)并制訂工作方案；培訓班班委具體負責“課堂問(wèn)題研究”的各項工作并制訂研究方案。承擔研究任務(wù)的學(xué)校、教師、班級等做好協(xié)助和服務(wù)工作。
3、培訓班班主任和班委首先要做好研究課例的觀(guān)察點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)要緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)效益”這個(gè)根本目標。
4、培訓骨干教師時(shí)，要引導骨干教師對課堂研究要抓好各個(gè)環(huán)節的落實(shí)，要保證整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性和有效性。要特別強調，“專(zhuān)題研究課”的兩次關(guān)鍵的反思研討會(huì )，不要變成檢討會(huì )，這里的研討、評課不是簡(jiǎn)單的對課的好與壞做出判定，而是一個(gè)集體共同面對問(wèn)題和困惑、共同進(jìn)行針對性反思交流，有經(jīng)驗的教師，要做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要主動(dòng)地輸出自己的教學(xué)經(jīng)驗資源，研討過(guò)程要努力創(chuàng )設一個(gè)安全的、信任的、寬容的環(huán)境，變教學(xué)中的問(wèn)題為教師成長(cháng)的起點(diǎn)，共同分享困惑與成功。
5、要充分體現課堂研究的綜合性�！皩�(zhuān)題研究課”要從多層面、多角度進(jìn)行研討，如課堂設計理念、課堂教學(xué)方式、課堂學(xué)生學(xué)習評價(jià)以及發(fā)展性評課方式等，要使“專(zhuān)題研究課”既要成為教師的教學(xué)方式、研究方式，同時(shí)也要成為教師的學(xué)習方式、歷練方式，做到研訓一體化，力爭體現專(zhuān)題研究課研究過(guò)程的綜合效應�！罢n堂問(wèn)題研究”要注意集合各方面的人力、物力，充分性發(fā)揮整體的力量，進(jìn)行全方位、綜合性的研究。
6、要重視研究的結果，也要重視研究的過(guò)程。要做好研究成果的宣傳、推廣工作，同時(shí)，特別要注意做好研究過(guò)程的相關(guān)記錄以及原始文字、音像資料保存。培訓班班主任要負責每次活動(dòng)資料整理歸檔。
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