培訓方案合集7篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的培訓方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓方案 篇1

　　一、指導思想：

　　落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和“以人為本”的思想，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，在項目部組織開(kāi)展安全生產(chǎn)知識培訓，全面提職工的安全素質(zhì)，確保項目的安全順利的竣工。

　　二、教育和培訓的`目的：

　　使各級人員都認識到：

　　1.遵守“安全第一、預防為主、綜合治理”方針和工作程序，以及符合安全生產(chǎn)保證體系要求的重要性;

　　2.與他們工作有關(guān)的重大安全風(fēng)險，包括可能發(fā)生的影響，以及其個(gè)人工作的改進(jìn)可能帶來(lái)的安全因素;

　　3.偏離規定的工作程序可能帶來(lái)的后果;

　　教育和培訓的目標：

　　提高員工的安全技能;提項目全員的安全意識。

　　三、教育和培訓內容：

　　1.安全思想教育。包括安全生產(chǎn)的方針政策，勞動(dòng)保護法規，勞動(dòng)紀律、安全與效益、安全與個(gè)人利益的利害關(guān)系等方面教育。

　　2.安全基本知識和技能教育培訓。包括一般勞動(dòng)安全、衛生知識、專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)和安全常識等方面的教育。

　　3.安全規章制度教育。包括勞動(dòng)保護、安全生產(chǎn)、安全技術(shù)和勞動(dòng)衛生的法律、法規、規程、規則以及各項安全生產(chǎn)規章制度等方面的教育。

　　4.典型經(jīng)驗和事故案例教育。包括國內外、企業(yè)內外安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗學(xué)習，促進(jìn)本單位安全生產(chǎn)工作，不斷提高安全技術(shù)水平和操作能力，并通過(guò)典型事故的剖析，及時(shí)采取措施，避免同類(lèi)事故的發(fā)生。

　　5.各工種的安全技術(shù)操作規程;

　　6.高處作業(yè)、臨邊作業(yè)、機械設備、用電安全基礎知識;

　　7.防火、防毒、防塵、防爆及緊急情況安全防患自救;

　　8.防護用品發(fā)放標準及防護用品、用具使用的基本知識。

　　四、培訓時(shí)間安排：

　　每月至少一次安全教育會(huì )議

　　五、教育地點(diǎn)：

　　項目部會(huì )議室

培訓方案 篇2

　　一、培訓對象

　　全體教師

　　二、培訓內容

　　以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以基礎教育新課程為核心。主要包括五個(gè)方面老師職業(yè)道德、新理念和新課程、學(xué)科知識更機關(guān)報拓展，教育技術(shù)能力、教育科學(xué)實(shí)踐及研究。

　　三、培訓時(shí)間安排

　　1、每位老師應完成不低160學(xué)時(shí)的遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，其中80學(xué)時(shí)為網(wǎng)絡(luò )學(xué)時(shí)，80學(xué)時(shí)為自學(xué)。

　　時(shí)間：每周

　　組織與管理

　　微機室提供軟硬資源及場(chǎng)地支持，組織幫助教師實(shí)現在線(xiàn)學(xué)習、集中網(wǎng)上網(wǎng)下研討等學(xué)習活動(dòng)。

　　四、總結與表彰

　　遠程培訓結束后，學(xué)校對培訓進(jìn)行總結，組織召開(kāi)工作會(huì )議，表彰優(yōu)秀賞，同時(shí)總結工作經(jīng)驗，進(jìn)一步完善相關(guān)細節和流程，推動(dòng)遠程教育培訓工作深入開(kāi)展。

　　五、制度保障

　　多方努力，創(chuàng )造遠程學(xué)習必要條件，實(shí)施遠程教師培訓，教師能夠上網(wǎng)是前提條件，“學(xué)習中心、學(xué)校、學(xué)員（教師）三方面創(chuàng )造條件，保證遠程培訓順利實(shí)施。

　　六、教師培訓工作培訓

　　參訓人員在接受到培訓和崗位培訓通知后，在指定時(shí)間內到達指定地點(diǎn)，接受培訓，進(jìn)行操作主，訓練。以后再有新的培訓依靠遠程培訓方式來(lái)實(shí)施。

　　七、加強培訓過(guò)程管理

　　為保證遠程教師的`質(zhì)量效益，要加強培訓過(guò)程管理，充分利用傳統培訓管理體系，以教研組、學(xué)�；驅W(xué)習中心為單位監控學(xué)員學(xué)習過(guò)程，定期組織網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討，強化遠程培訓輔導互動(dòng)與監控。

　　八、培訓課程選擇

　　各科教師公共課和專(zhuān)業(yè)必修課必選共2門(mén)，選修課至少選1門(mén)。同時(shí)課程總學(xué)時(shí)至少2學(xué)時(shí)。即每位教師最低應滿(mǎn)足學(xué)夠5門(mén)課程（4門(mén)必修加1門(mén)選修）同時(shí)達到3學(xué)時(shí)。每站課程最你完成兩篇自學(xué)體會(huì )。

培訓方案 篇3

　　為適應我市在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的教師隊伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學(xué)工作，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)力加強青年骨干教師的培養，努力建設成“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對穩定、結構合理”的教師隊伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。

　　一、目標

　　讓新教師在一年見(jiàn)習期中盡快地適應教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學(xué)內容，學(xué)會(huì )教學(xué)的基本常規與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì )做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類(lèi)的新教師除與師范類(lèi)的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養，使他們在教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)素養扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng )新意識強盛、并能在區內發(fā)揮帶頭示范作用的專(zhuān)家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、內容

　�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓的內容

　　1、師德修養、計算機操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規等公共課程考核，成績(jì)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）

　　2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統一開(kāi)設的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。

　　3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，并開(kāi)展聽(tīng)帶教老師示范課和執教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。

　　4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心備案。

　　5、對未進(jìn)行普通話(huà)水平等級測試的教師都必須參加普通話(huà)水平測試，成績(jì)合格以上（以證書(shū)為依據）。

　　6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話(huà)演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。

　　7、新教師在見(jiàn)習期都要設計一次班隊活動(dòng)，并由幼兒園根據其情況給予評價(jià)。

　　8、新教師在見(jiàn)習期結束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習期小結或教育教學(xué)總結，并交我園進(jìn)行備案、考核。

　�。ǘ�）非師范類(lèi)教師要求

　　1、必須與師范類(lèi)教師有同等的培訓要求與考核方法。

　　2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jì)合格方能取得教師資格。

　�。ㄈ�）教齡3年以下青年教師的培訓內容

　　1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，加強師德修養，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。

　　2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內容。

　　3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。

　　4、能掌握現代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊活動(dòng)。

　　6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。

　�。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓內容

　　1、教育理論

　�。�1）教育觀(guān)念的轉變與更新

　�。�2）基礎教育課程改革通識知識

　�。�3）現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論

　�。�4）教育科研理論

　　2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

　　(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標準

　　(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

　　(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深

　　(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研

　　3、教育科學(xué)研究

　　(1）學(xué)科教育科研方法

　�。�2）課題研究的過(guò)程與方法

　�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐

　　4、現代教育技術(shù)培訓

　�。�1）基礎現代化技術(shù)培訓

　�。�2）現代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓

　�。�3）普通話(huà)測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。

　　三、措施

　�。ㄒ唬�對見(jiàn)習期教師的培訓

　　1、制訂見(jiàn)習期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。

　　2、由區教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動(dòng)的出勤情況，由區教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓并制定學(xué)科計劃。教育培訓管理中心認真填寫(xiě)《閘北區新教師培訓班學(xué)科活動(dòng)計劃表》、《閘北區新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。

　　3、參加市、區培訓活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。

　�。ǘ�）對3年以年成長(cháng)期青年教師的培訓

　　教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅動(dòng)”壓擔子的方法進(jìn)行項目培訓。

　　1、專(zhuān)業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區級及以上刊物上發(fā)表論文。

　　2、掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，在校內及以上作1—2次講座。

　　3、初步掌握運用現代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。

　　4、善于思考、能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。

　�。ㄈ�）3——10年成熟期青年骨干教師的培訓

　　培訓以區級綜合性培訓、學(xué)科組班和導師帶教個(gè)別指導等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過(guò)程中將有機結合區一級的重大教研活動(dòng)、閘北區系列評比活動(dòng)以及區優(yōu)秀中青年教師培養工程。

　　由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的`因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專(zhuān)家在現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)中的示范與分析、結合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專(zhuān)題研究與教學(xué)實(shí)踐相結合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結合的方法。

　　具體來(lái)說(shuō)對于教育理論的培訓，要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。

　　對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓，要采用專(zhuān)題講座、導師指導、實(shí)踐觀(guān)摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。

　　對教育科學(xué)研究培訓，要采用專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。

　　對現代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專(zhuān)題講座、現代化信息技術(shù)在學(xué)科的應用、整合、觀(guān)摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。

　　英語(yǔ)強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。

　　四、管理

　�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期教師的培訓管理

　　1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評，最后存入檔案。

　　2、在新教師見(jiàn)習期滿(mǎn)時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認定其合格與否。

　�。ǘ�）3——10年成長(cháng)期教師的培訓管理

　　通過(guò)培訓，使3——10年成長(cháng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標準和教學(xué)內容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當一部分青年教師成長(cháng)為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。

　�。�1）能遵循教育教學(xué)規律，勝任教育教學(xué)工作。

　�。�2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。

　�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專(zhuān)長(cháng)。

　　此外，在培訓過(guò)程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。

　�。ㄋ模┍Ｕ�

　　1、培訓組織

　　建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養工作。

　　2、培訓考核

　　每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價(jià)，對其教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。

培訓方案 篇4

　　項目背景介紹：

　　企業(yè)中高層管理者，一般是指總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門(mén)負責人、高級技術(shù)人員及總經(jīng)理指定人員，是一個(gè)企業(yè)的主要負責人，是企業(yè)戰略、規劃、制度的制定者、引導者、推行者。中高層管理者隊伍的素質(zhì)和管理水平直接關(guān)系到企業(yè)的執行力，關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展。當企業(yè)規模逐漸擴大或企業(yè)停滯不前時(shí)，都需要快速提升中高層管理人員的管理能力，以帶動(dòng)整個(gè)團隊的成長(cháng)。而現實(shí)工作中，中高層管理人員多數沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理培訓，很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來(lái)積累管理經(jīng)驗，也會(huì )由于缺乏基本的管理知識而造成失誤，給企業(yè)帶來(lái)時(shí)間、金錢(qián)和機會(huì )的代價(jià)。中高層管理團隊的水平低下已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸，導致企業(yè)雖有很好的戰略，也很難實(shí)現�，F為客戶(hù)公司量身定制中高層管理者培訓方案，以提升中高層管理者的管理能力，實(shí)現客戶(hù)公司的快速發(fā)展。

　　一、培訓對象

　　客戶(hù)公司主管級以上管理人員，包括承擔部分管理職責的高級技術(shù)人員。

　　二、培訓目的

　　通過(guò)本次培訓會(huì )讓客戶(hù)公司中高層管理人員獲得以下收益： 1、懂得做領(lǐng)導的真正含義；

　　2、明白作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導應具備的素質(zhì)和能力；

　　3、掌握系統思考能力，對部門(mén)工作懂得如何策劃鋪排，有條不紊地開(kāi)展； 4、提升上下級和各部門(mén)之間的協(xié)調溝通能力；

　　5、學(xué)會(huì )組織管理、團隊建設，合理利用本部門(mén)的人力資源，優(yōu)化配置； 6、提高目標、計劃、時(shí)間、執行、控制等領(lǐng)導能力，從而提高團隊整體效率； 7、提升有效授權的能力，讓員工和管理者一起行動(dòng)起來(lái)，提高團隊作戰能力； 8、提升個(gè)人的領(lǐng)導力，擁有個(gè)人的影響力，激發(fā)團隊，支持公司實(shí)現整體目標。

　　三、培訓需求分析

　　關(guān)于中高層管理者培訓的需求分析主要通過(guò)三方面來(lái)進(jìn)行： 1、戰略與環(huán)境分析

　　主要是通過(guò)分析公司未來(lái)三年的發(fā)展規劃，由此得出公司對中高層管理者的發(fā)展要求，并總結出中高層管理者的培訓重點(diǎn)。 2、工作與任務(wù)分析

　　主要通過(guò)分析中高層管理者的任職資格標準，得出公司對中高層管理者在項目/任務(wù)執行能力等方面的要求，并由此總結出培訓要點(diǎn)。 ——中高層管理者能力（素質(zhì)）模型

　　管理類(lèi)工作是素質(zhì)模型專(zhuān)家們所研究的最大的工作類(lèi)別，由于管理類(lèi)工作十分普遍而且重要，所以在工作勝任特征研究上比其他工作類(lèi)別受到了更多的關(guān)注。國外專(zhuān)家們通過(guò)大量的統計分析和深入研究得出了一個(gè)適用于所有管理人員的通用的素質(zhì)模型。他們發(fā)現，一個(gè)合格的管理人員必須具備下列11項素質(zhì)（見(jiàn)圖3-1），否則很難成為一名合格的職業(yè)經(jīng)理人。其中基本要求：組織認識、關(guān)系建立、專(zhuān)業(yè)知識。這里所講的管理人員素質(zhì)模型是比較通用的，不可能百分之百適用于所有企業(yè)，企業(yè)在實(shí)際應用過(guò)程中，還應根據企業(yè)的文化特點(diǎn)和實(shí)際情況對這個(gè)模型作適當的修正，從而得出企業(yè)自己的個(gè)性化的管理人員素質(zhì)模型。

　　自信 培養他人 命令、果斷性 影響力 團隊合作 成就導向 主動(dòng)性 團隊領(lǐng)導 概念式思考 分析式思考 信息收集能力 圖3-1中高層管理者的能力（素質(zhì)）模型

　　3、人員與績(jì)效分析

　　主要通過(guò)分析中高層管理者的績(jì)效評估報告，總結出其中反映的共性問(wèn)題，由此制定出有針對性的培訓提升方案。

　　四、培訓課程設計

　　1、設計思路

　　為幫助學(xué)員在有限的時(shí)間及預算下學(xué)到必備的知識，并且強化學(xué)員學(xué)習效果，課程將秉承精簡(jiǎn)、全面、有效的設計理念，采用講授與輔導相結合的培訓方式。通過(guò)對客戶(hù)公司中高層管理者培訓進(jìn)行需求分析，結合管理維度分解，總結出公司中高層管理者培訓主要集中在三個(gè)方面：自我管理、員工管理、業(yè)務(wù)管理。每個(gè)管理維度又有相應的核心能力素質(zhì)體現。課程將針對于各管理維度的核心能力素質(zhì)進(jìn)行設計。

　　2、課程設置

　　說(shuō)明：講授時(shí)間主要是指講師對課程知識的講解時(shí)間，輔導時(shí)間主要是指講師幫助學(xué)員制定自身的行動(dòng)計劃，以及幫助解答學(xué)員在課程學(xué)習中的相關(guān)問(wèn)題等的時(shí)間。

　　3、課程大綱

　　第一部分——自我管理

　　概述：自我管理是指管理者對自身的行為、情感、思維的主動(dòng)掌握，調整自己的`動(dòng)機與行動(dòng)，以達到所預定的目標的自我實(shí)現過(guò)程。自我管理培訓模塊包括“角色認知”、“時(shí)間管理”、“情緒管理”三個(gè)知識模塊。管理者通過(guò)學(xué)習和掌握這些知識、方法和工具，將幫助其養成良好的自我管理習慣，具備高效達成目標的強大動(dòng)力，為創(chuàng )造卓越業(yè)績(jì)打下堅實(shí)基礎。

　　課程一：管理者角色認知與能力建設

　　課程收益：

　　1、深刻認知管理者的身份涵義和身份職責；

　　2、掌握理解層次模型，思考和調整與企業(yè)結合的身份和目標；

　　3、理解目標職責，培養以目標為核心的工作思路；

　　4、理解通過(guò)團隊達成目標的意義，提高對選育用留、帶隊成功的重視度和投入度；

　　5、理解管理者的能力模型，思考和擬定提升管理能力的行動(dòng)計劃。

　　課程綱要

　　1、能力現狀課前測試

　　2、管理者的角色認知 案例研討 管理者的身份職責

　　3、管理者的能力建設 管理者能力模型 學(xué)習能力建設 通用能力建設 專(zhuān)業(yè)能力建設

　　4、制定我的行動(dòng)計劃 整理我的管理能力模型 擬定我的課后行動(dòng)計劃

　　5、知識掌握度課堂考試

　　課程二：基于目標的時(shí)間管理

　　課程收益

　　1、深刻認知時(shí)間管理與實(shí)現個(gè)人目標和組織目標之間的關(guān)系；

　　2、掌握基于目標的時(shí)間管理的核心方法，減少個(gè)人行為的盲目性和無(wú)章法現象；

　　3、能夠將基于目標的時(shí)間管理的核心方法對應于實(shí)現工作，融會(huì )貫通地理解和應用；

　　4、能夠形成基于目標的時(shí)間管理的行動(dòng)計劃。 課程綱要

　　1、能力現狀課前測試

　　2、高效時(shí)間管理的基本觀(guān)點(diǎn) 人生刻度尺 時(shí)間管理方法的演變 為什么要基于目標來(lái)管理時(shí)間 “時(shí)間管理九宮格”原理 管理者成長(cháng)階梯與時(shí)間管理 工作目標與職業(yè)目標的關(guān)系

　　3、高效時(shí)間管理的核心方法 影響有效使用時(shí)間的原因

　　方法一：價(jià)值為導向——把時(shí)間花在最具價(jià)值的事情上

　　方法二：要事緊急化——讓要事變得重要又緊急

　　方法三：急事公式化——用固定套路處理突發(fā)事件 方法四：養成好習慣——逐步讓好習慣替代壞習慣 4、制定你的行動(dòng)計劃 了解學(xué)習曲線(xiàn)的來(lái)源和含義 學(xué)習曲線(xiàn)與時(shí)間管理方法導入 制定你的行動(dòng)計劃 分享和承諾你的行動(dòng)計劃 5、知識掌握度課堂考試

培訓方案 篇5

　　一、培訓目標

　　通過(guò)建立并完善基層醫生在崗培訓和繼續教育制度，提高基層醫生業(yè)務(wù)技術(shù)水平，培養具有綜合執業(yè)能力，適應基層社區衛生事業(yè)發(fā)展的衛生技術(shù)人員，滿(mǎn)足社區居民醫療衛生服務(wù)需求。通過(guò)培訓使基層醫生達到以下基本要求：

　�。ㄒ唬┱莆丈鐓^衛生工作所需的醫學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的職業(yè)道德，全心全意為人民健康服務(wù)。

　�。ǘ�）熟悉從事社區衛生工作所需的衛生法律法規基本知識，樹(shù)立依法行醫的觀(guān)念。

　�。ㄈ�）具有在農村基層從事常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療、疾病預防控制、衛生保健等醫療衛生服務(wù)的能力。

　�。ㄋ模┚哂虚_(kāi)展健康教育、衛生宣傳和計劃生育技術(shù)指導的能力。

　�。ㄎ澹┚哂辛己玫臏贤�能力，能正確處理醫患關(guān)系。

　　二、培訓對象

　　各中心衛生院女40周歲、男45周歲以下的臨床醫師。

　　三、培訓實(shí)施時(shí)間

　　20xx年-20xx年

　　四、培訓計劃

　�。ㄒ唬┡嘤杻热�

　　理論部分包括社區常見(jiàn)的31種慢性非傳染性疾�。∟CD）的預防、醫療、保健、康復、健康教育等內容和9種傳染病的防治知識（具體培訓內容見(jiàn)附件1）。

　　操作技能部分包括“三基”中所包含的部分操作技能（詳見(jiàn)附表2）。

　�。ǘ�）培訓時(shí)間

　　二年完成，每年60學(xué)時(shí)，共計120學(xué)時(shí)。

　　五、培訓形式及考核

　�。ㄒ唬┡嘤栃问剑阂�13個(gè)中心衛生院作為集中培訓點(diǎn)。

　　1、理論培訓：以視頻培訓為主，面授輔導為輔。由衛校負責統一給13個(gè)中心衛生院安裝機頂盒，衛生院負責管理開(kāi)放集中聽(tīng)課，衛校把握總體進(jìn)度。

　　2、操作培訓：根據培訓大綱由培訓點(diǎn)分步完成。在確定統一師資準入條件的前提下，各培訓點(diǎn)確定帶教師資，衛校對師資進(jìn)行集中培訓。

　�。ǘ�）考試考核成績(jì)由以下三方面構成：

　　1、平時(shí)成績(jì)—培訓出勤與學(xué)習情況占30%；

　　2、理論筆試成績(jì)占40%；

　　3、實(shí)踐技能操作考核成績(jì)占30%；

　　平時(shí)成績(jì)由視頻教學(xué)系統生成，并由各教學(xué)點(diǎn)負責人審核定期上報。

　　操作考核在衛生局統一領(lǐng)導下由衛校負責統一組織，確定必考項目與抽查項目，分單位進(jìn)行集中考核。

　　筆試根據教學(xué)進(jìn)程分段進(jìn)行。由衛校統一組織命題、閱卷，并負責考試實(shí)施。

　　理論筆試與實(shí)踐技能操作考核成績(jì)最后由衛校負責匯總。

　　六、各級職責與任務(wù)

　�。ㄒ唬┬l生局：制定培訓整體計劃、監督檢查、組織考試考核評估。

　�。ǘ�）衛生進(jìn)修學(xué)校：按照市衛生局計劃和要求具體負責實(shí)施培訓工作。

　�。ㄈ�）中心衛生院：負責基層衛生技術(shù)人員培訓的組織動(dòng)員工作。

　　七、教學(xué)點(diǎn)的設置及管理

　�。ㄒ唬┡嘤桙c(diǎn)的設置條件：

　　1、配備有良好通風(fēng)和照明條件的'教室，一般設在社區衛生服務(wù)中心。

　　2、配備彩色電視機，用于連接教學(xué)服務(wù)器進(jìn)行上課學(xué)習。

　�。ǘ�）培訓點(diǎn)管理

　　1、各中心衛生院確定一名領(lǐng)導為項目負責人，并配備一名教學(xué)管理人員負責制定本教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)計劃與管理制度。

　�。�2）每個(gè)教學(xué)點(diǎn)指定的管理人員做好教學(xué)設備的開(kāi)關(guān)、學(xué)員考勤以及配合做好學(xué)員的學(xué)期考試等教學(xué)管理工作。

　　八、教學(xué)設備及維護

　　1、教學(xué)設備由一臺教學(xué)服務(wù)器、一個(gè)遙控器和一臺電視機組成。電視機由各教學(xué)點(diǎn)自備；

　　2、教學(xué)服務(wù)器和遙控器由教學(xué)管理人員負責管理并在學(xué)期間免費使用，并提供免費維護，如遇人為損壞需賠償。

　　九、相關(guān)政策

　　1、各中心衛生院作為培訓點(diǎn)根據本培訓方案制定具體教學(xué)計劃與管理制度，確保培訓參與率達到90%，考試合格率達到80%。

　　2、參加培訓人員每年的學(xué)習課時(shí)可取得相應的II類(lèi)學(xué)分證。

　　3、醫師每年的培訓考試成績(jì)作為二年一次醫師考核的成績(jì)。

　　4、各中心衛生院的培訓參與率與考試合格率列入衛生局年度考核內容。

培訓方案 篇6

　　一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

　　培訓目標與重點(diǎn)：

　　以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》為指導，以幼兒園園務(wù)工作計劃為重點(diǎn)，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標，以健康促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的辦園理念為基礎，落實(shí)以下目標：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)特色發(fā)展目標

　　落實(shí)健康特色幼兒園中的課題“室內情境體能微運動(dòng)的探索與研究”，在原有的基礎上豐富活動(dòng)內容，爭取能制定創(chuàng )意的“微運動(dòng)的微課程”教學(xué)活動(dòng)的設計。整理微運動(dòng)的內容材料，做好課題結題工作；

　�。ǘ�）教師隊伍發(fā)展目標

　　教師學(xué)科素養能力的提升工作：加強專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和心靈成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：成立美術(shù)教研組，全員教師模擬課堂的試課活動(dòng)等，心靈成長(cháng)：多元方式培訓如《教育人生》等讓教師在工作中找到工作的樂(lè )趣，能學(xué)習更深入地觀(guān)察和了解自己，接納自己，向孩子學(xué)習，向周?chē)�的自然學(xué)習；能有創(chuàng )意地開(kāi)展工作，能在工作中獲得自信與滿(mǎn)足；能關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心周邊教師的成長(cháng)，關(guān)愛(ài)孩子，學(xué)習合作與體諒，并在團體中共同成長(cháng)。

　　管理者（年級組長(cháng)以上）能在工作中加強管理知識的學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識，定位準確，勇于創(chuàng )新，敢于突破，勤于思考，管理實(shí)踐中促進(jìn)團隊發(fā)展，在團隊發(fā)展中促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)，力爭做到每個(gè)年級組有特色，。

　�。ㄈ�）其它目標

　　1.教育科研目標。能把幼兒園健康特色及家長(cháng)工作特色與教育科研相結合，力爭每個(gè)年級組有個(gè)課題，促使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進(jìn)教師成長(cháng)，真正為教育服務(wù)。

　　2.教師的學(xué)習能多走出去，能和學(xué)分掛鉤的學(xué)習爭取多一些。盡量滿(mǎn)足每人每學(xué)年72學(xué)時(shí)的學(xué)分，做到有質(zhì)量的學(xué)習。

　　二、主要內容和基本形式

　�。ㄒ唬┡嘤栔饕獌热荩�

　　系列學(xué)習活動(dòng)《幼兒園工作規程學(xué)習》、《共讀規程》《讀書(shū)交流：規程》《專(zhuān)著(zhù)學(xué)習：規程》專(zhuān)題講座《教育人生》、五項技能技巧比賽、課題研討、經(jīng)驗分享、試課活動(dòng)等

　�。ǘ�）培訓基本形式：

　　集體研討、專(zhuān)家引領(lǐng)，遠程培訓，微信沙龍、經(jīng)驗交流、互動(dòng)交流、外出學(xué)習等

　　三、保障措施和預期效果

　�。ㄒ唬┘訌娪變簣@綜合性管理，完善各項工作

　　1.以市級課題《幼兒園情境體能室內微運動(dòng)的探索和研究》為載體，開(kāi)展園本教研和培訓活動(dòng)，提高教師課題研討的能力和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。細化“微運動(dòng)項目”，做好“微運動(dòng)微課程”的設計，收集材料，做好結題工作。

　　2.與后勤、衛生保健聯(lián)手打造，溫馨安全的學(xué)習環(huán)境和氛圍。

　�。ǘ�）打造和諧發(fā)展的教師團隊

　　通過(guò)一系列的活動(dòng)，逐步形成教職工積極向上的精神，形成合力共濟的良好氛圍，打造一個(gè)學(xué)習成長(cháng)的共同體，提升育英幼兒園的教育品牌，提升每一個(gè)育英人的職業(yè)幸福感，成就感。

　　1.行政班子分年級參與年級組、班級管理對話(huà)，以主人翁的態(tài)度正確地對待年級、班級工作。

　　2.打造幼兒園高效管理團隊，形成團隊核心力。

　�。�1）每周進(jìn)行一次管理周前會(huì )議。（園長(cháng)或副園長(cháng)主持）

　�。�2）每周教師例會(huì )組織教師共讀一段《幼兒園工作規程》或《指南》等；

　　3.建構教師學(xué)習團隊，形成團隊向心力。

　　通過(guò)團隊建設活動(dòng)和有效的教研組活動(dòng)，來(lái)實(shí)現團隊的凝聚力，戰斗力，更緊密地結合在一起，了解我們的共同愿景，同時(shí)促進(jìn)教師的自我成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，及特色教學(xué)風(fēng)格的形成。

　�。�1）落實(shí)學(xué)科帶頭人，教壇新秀，骨干教師的.帶頭優(yōu)勢，推動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)工作的細化；

　�。�2）繼續開(kāi)展各項競賽評比活動(dòng)：教師試課比賽等，積極參加市、縣、區級各類(lèi)競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類(lèi)比賽有8-10名青年教師脫穎而出。

　�。�3）保證每周一次教研活動(dòng)（年級組或大教研組或全體教師暫定每周二）。

　�。ㄈ�）以園本教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1.每月由各年級組長(cháng)組織本級教師共同探討、落實(shí)主題活動(dòng)計劃、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。并根據教研活動(dòng)計劃，每周四開(kāi)展形式多樣的園本教研活動(dòng)，幫助教師更新觀(guān)念，轉變角色，提高教師的教研水平。

　　2.發(fā)揮骨干教師帶頭的作用，開(kāi)展研訓活動(dòng)。積極借閱幼教刊物，學(xué)習新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合，并做好骨干教師經(jīng)驗介紹；落實(shí)每位教師每月一篇心得體會(huì )或教學(xué)反思；10年以上教齡的教師一篇幼兒跟蹤觀(guān)察日記。

　　3.互助聽(tīng)課，觀(guān)摩交流，主要觀(guān)摩本園及其他姐妹園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行聯(lián)評，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

　　4.采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式使教師接受各種優(yōu)質(zhì)培訓。本學(xué)期我們將有計劃、有目的地采取請進(jìn)來(lái)走出去的方式進(jìn)行各種培訓，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。要求凡是外出學(xué)習的老師，回來(lái)后一交學(xué)習記錄本，二寫(xiě)參觀(guān)學(xué)習心得，三上匯報課，切實(shí)做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

　　5.開(kāi)展教師基礎技能培訓與評比、繼續加強教師基本功訓練。主要是試課、課件制作（有指導）、活動(dòng)過(guò)程的設計等崗位練兵活動(dòng)。激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。

　�。ㄋ模┯變簣@完善教師培訓的各類(lèi)制度，保障教師培訓活動(dòng)經(jīng)費。保證教師外出學(xué)習經(jīng)費、和園內各項教研活動(dòng)的費用。

培訓方案 篇7

　　一、目的

　　通過(guò)明確有序的引導，幫助新員工融入到酒店大家庭里來(lái)，形成酒店認可的工作態(tài)度、工作習慣，并為將來(lái)的工作效率打下基矗

　　二、責任部門(mén)

　　人力資源部

　　三、管理內容

　　1、對求職人員情況進(jìn)行初步了解；

　　2、辦理入職手續；

　　3、向新員工介紹其工作內容、工作環(huán)境及相關(guān)同事，使其消除對新環(huán)境的陌生感，盡快進(jìn)入工作角色；

　　4、入職培訓；

　　5、試用期內對新員工工作的跟進(jìn)與評估，為轉正提供依據。

　　四、流程

　�。ㄒ唬┬聠T工應聘接待流程

　　1、應聘人員在人力資源部領(lǐng)取并填寫(xiě)《格林博雅飯店求職登記表》；

　　▲準備工具：簽字筆、《格林博雅飯店求職登記表》

　　▲要求：對應聘人員要熱情接待、解答；要求應聘人員在填寫(xiě)求職登記表時(shí)統一使用簽字筆，對相關(guān)的內容要如實(shí)填寫(xiě)。

　　2、由人力資源部進(jìn)行初次面試，根據面試情況填寫(xiě)《格林博雅飯店面試記錄表》，并根據面試結果將初次面試人員檔案進(jìn)行分類(lèi)存放，即分為：a類(lèi) 初次面試合格者 b類(lèi) 初次面試合格但崗位暫無(wú)空缺類(lèi)（作為飯店人才儲備檔案） c類(lèi) 初次面試不合格者

　　3、初次面試合格后通知相關(guān)部門(mén)管理者面試，對面試合格者發(fā)放《錄用通知書(shū)》，并通知其入職時(shí)間和所需交資料。

　　▲普通員工第二次面試由部門(mén)最高管理者負責面試；

　　▲領(lǐng)班級以上管理人員除了由部門(mén)管理者面試以外，還會(huì )安排由飯店分管領(lǐng)導面試。

　　▲《錄用通知書(shū)》背面注明報到時(shí)新員工應注意的相關(guān)事項，提醒新員工閱讀。

　�。ǘ�）在新員工進(jìn)入前報到流程

　　新員工入職前1-2天，人力資源部應做好以下幾項準備工作：

　　1、整理報到人員個(gè)人資料，確定報到準確時(shí)間及方式。

　　2、通知新報到人員應準備的物品，如個(gè)人本人學(xué)歷證明復印件、近期彩照1寸6張，身份證復印件2份、體檢健康證明原件、（需住宿舍人員還應準備洗漱用品、換洗衣物、床上用品等）。

　　3、 做好新員工基本工作物件的發(fā)放及工作內容及聯(lián)系人的確定：

　　內容：

　　a.做好《入職培訓指南》、《員工手冊》、工號牌、考勤卡、餐卡的發(fā)放準備；【人力資源部】

　　b. 為新員工準備一位“入職聯(lián)系人”。一般情況下，新員工的“入職聯(lián)系人”為該員工的直接上司。

　　目的：加速新員工與飯店及部門(mén)的相互認知；同時(shí)近距離觀(guān)察新員工的工作表現，以進(jìn)一步確認新員工是否為部門(mén)合適的人選；同時(shí)帶領(lǐng)新員工快速進(jìn)入工作狀態(tài)。

　　c.通知相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導做好新員工入職引導工作（包括介紹本部門(mén)人員、工作相關(guān)指導、流程介紹及具體工作內容），提前告知相關(guān)部門(mén)員工新進(jìn)員工情況�！救肆�資源部】

　�。ǘ�）人力資源部辦理入職手續

　　1、新員工報到日，人力資源部根據《新員工入職手續清單》，為其辦理相關(guān)事項。

　　2、填寫(xiě)《員工履歷表》，人力資源部做好檔案保存，更新員工花名冊。

　　2、向新員工發(fā)放《入職培訓指南》，并告知其入職培訓時(shí)間。

　　3、確認該員工調入人事檔案的時(shí)間。

　　4、帶新員工參觀(guān)酒店，然后帶到所屬部門(mén)，介紹給部門(mén)負責人。

　　▲注意事項：

　　1、帶領(lǐng)新員工參觀(guān)酒店前，應與各相關(guān)部門(mén)負責人作好溝通，以免影響各部門(mén)工作運作。

　　2、就參觀(guān)過(guò)程中的注意問(wèn)題，如遇見(jiàn)客人在微笑，然后禮貌地打個(gè)招呼，緊跟隊伍，禮讓客人，保持安靜等對新員工提出要求。

　　3、在參觀(guān)過(guò)程中要細心講解，應答新員工提出的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）由部門(mén)辦理部分

　　1、人力資源部帶新員工到部門(mén)后，由部門(mén)安排參觀(guān)部門(mén)，并介紹部門(mén)相關(guān)人員。

　　2、部門(mén)安排新員工的“入職聯(lián)系人”將部門(mén)內其他成員的'工作范疇及職責向新員工作介紹；

　　3、“入職聯(lián)系人”須讓新員工了解部門(mén)內各類(lèi)規章與要求，讓新員工能準確無(wú)誤的行使工作職責；

　　4、“入職聯(lián)系人”須針對新員工的穿著(zhù)、打扮、言談、禮貌等做出明確要求；

　　5、部門(mén)管理者對新員工的工作安排應逐步升級，適時(shí)鼓勵；（新員工不能被安排太飽和、太復雜、責任太重大的工作。在新員工較好完成工作時(shí)給予及時(shí)鼓勵。）

　　6、部門(mén)應在例會(huì )上向大家介紹新員工并表示歡迎。

　�。ㄋ模┤肼毰嘤�

　　每周六安排本周入職新員工參加入職培訓（特殊情況不能培訓的根據經(jīng)營(yíng)情況臨時(shí)安排）。培訓內容包括：?jiǎn)T工手冊講解、消防知識、禮節禮貌、儀容儀表講解等。

　�。ㄎ澹┰囉闷诟�進(jìn)

　　1、新員工入職后到轉正前應該有三次面談，第一次面談的時(shí)間為入職后第一周內（3天內）應該面談，第二次面談的時(shí)間是入職后一個(gè)月，第三次面談的時(shí)間是轉正前。

　　2、面談的對象包括員工本人、他的領(lǐng)導、員工的同事等。面談的目的是了解員工的工作狀態(tài)以及員工在工作遇到一些問(wèn)題等。

　　3、面談內容應包括：第一，員工進(jìn)入飯店后對飯店的印象與進(jìn)入前對飯店的印象的差距；第二，員工對飯店企業(yè)文化的看法，感受到飯店或本部門(mén)是什么樣的工作氛圍；第三，員工進(jìn)入飯店后對目前崗位有那些初步認識，第四，員工入職后遇到有哪些困難，需要何種幫助；第五，部門(mén)領(lǐng)導或直接上級有無(wú)對其關(guān)心指導等，第六，是否明確自己每天需要做那些事，或領(lǐng)導是否安排給與培訓或指定人員來(lái)輔導等等，這些有關(guān)員工入職后的一些信息。

　　4、我們了解了員工之后，再找員工部門(mén)領(lǐng)導或直接上級面談，將員工面談的一些信息反饋給他們的直接上級或部門(mén)負責人。充分與他們的部門(mén)主管或直接領(lǐng)導溝通，給與他們在新員工入職后如何培訓和培養等一些專(zhuān)業(yè)指導和輔導以及一些建議等，了解他們的領(lǐng)導對員工的了解程度以及員工的工作狀態(tài)。

　　5、當我們了解了新員工工作狀態(tài)，對他們遇到的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調和一些信息反饋等工作之后，作為人力資源部還要對自己進(jìn)行總結，總結我們在招聘過(guò)程一些問(wèn)題，我們當時(shí)招聘員工的期望與現在試用的結果是否有差距，以及在我們招聘中的一些招聘標準、面試方法以及招聘渠道選擇上是否有問(wèn)題等。

　　▲注意事項；每一次面談后，需將談話(huà)內容整理后記入《新員工試用期面談表》，并作為人事檔案保存。

　�。�六） 轉正評估

　　1、轉正是對員工的一次工作評估的機會(huì )，也是酒店優(yōu)化人員的一個(gè)重要組成部分。

　　2、轉正對員工來(lái)說(shuō)是一種肯定與認可，轉正考核流程的良好實(shí)施，可以為員工提供一次重新認識自己及工作的機會(huì )，幫助員工自我提高。

　　3、員工的轉正由用人部門(mén)和人力資源部進(jìn)行審批并辦理有關(guān)手續。

　　4、新員工工作滿(mǎn)試用期時(shí)，由人力資源部安排進(jìn)行轉正評估及測試。員工對自己在試用期內的工作進(jìn)行自評，由部門(mén)對其進(jìn)行評估，部門(mén)的評估結果將對該員工的轉正起到?jīng)Q定性的作用。

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