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數學(xué)老師個(gè)人年終工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的數學(xué)老師個(gè)人年終工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)老師個(gè)人年終工作總結1
一學(xué)期即將過(guò)去了，開(kāi)心忙碌同時(shí)也是收獲多多。這學(xué)期我繼續擔任三級一班的數學(xué)課程，還有科學(xué)、美術(shù)、品德、寫(xiě)字、微機共六門(mén)課程的教學(xué)工作。因為是原班生的關(guān)系，學(xué)生適應了我的教法，所以上起課稍微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。同時(shí)我認真根據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、認真學(xué)習教材教法。
開(kāi)學(xué)初，我們就認真學(xué)習教材大綱，全面掌握本冊的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了教學(xué)的順利進(jìn)行的準備工作。課前認真鉆研教材，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數。
二、關(guān)注學(xué)生，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，注意溝通生活中的數學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生熟悉的、貼近現實(shí)生活得內容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗從現實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數學(xué)知識，使生活經(jīng)驗促進(jìn)數學(xué)知識的學(xué)習。通過(guò)數學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用，豐富和拓展所學(xué)知識，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和應用意識。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學(xué)知識或事實(shí)的'傳統教材模式，建構符合兒童認知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開(kāi)放性的、激勵性的活動(dòng)指導，將傳統的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習活動(dòng)體驗的反思和交流。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。創(chuàng )設問(wèn)題情境和開(kāi)放空間，培養學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng )造性地組織教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習、合作交流的空間，實(shí)現學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習，創(chuàng )設一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能對其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
最后我在課后做到及時(shí)反思，及時(shí)總結，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路。針對學(xué)困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
數學(xué)老師個(gè)人年終工作總結2
一、在課堂教學(xué)中．注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
課堂教學(xué)要多運用教學(xué)用具，同時(shí)給學(xué)生充分的觀(guān)察和操作機會(huì )，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現象。通過(guò)比較概括反映出客觀(guān)事物和現象的直觀(guān)性的特征，就獲得正確的表象。
教具的演示和學(xué)具的應用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的認識”既要觀(guān)察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀(guān)察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。這樣學(xué)生觀(guān)察事物和現象越全面，獲得的現象越正確，形成的思維水平就越高。
二．在教學(xué)中要重視數與形的結合
數是抽象的數學(xué)知識，形是具體的實(shí)物。數和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維，通過(guò)觀(guān)察，操作進(jìn)行比較分析，在感情材料基礎上進(jìn)行抽象，才能獲得數的知識。例如：教學(xué)“6的認識”時(shí)，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí)，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人？
�。�2）圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人？
�。�3）圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人？
通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答，學(xué)生不僅能較系統地感知6的組成知識，而且能提高思維的靈活性。
三、結合實(shí)際。
培養學(xué)生空間觀(guān)念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展�？臻g觀(guān)念是物體的形狀、大小、長(cháng)短和相互位置關(guān)系的表象。要培養發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，教學(xué)時(shí)一定要多結合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(cháng)度單位“1厘米”的長(cháng)短的表象，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(cháng)、寬、高，圖釘的長(cháng)，手指的寬，辨別圖釘的長(cháng)度大約是l厘米，而課桌的長(cháng)、寬、高不是1厘米。
要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長(cháng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習本上畫(huà)一畫(huà)邊長(cháng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比I厘米的長(cháng)短，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀(guān)念。培養和發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念過(guò)程，也就是培養和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過(guò)程，這對提高學(xué)生的'素質(zhì)起著(zhù)重要作用。
四、加強語(yǔ)言訓練。
促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達有密切的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練，也要加強其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說(shuō)完整的句子，表達完整意思的口頭語(yǔ)言訓練。例如：比較物體的長(cháng)短、大小、輕重時(shí)，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達“誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)”、“誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等，以突出數學(xué)知識嚴密的數量對比關(guān)系�？谑鰯盗筷P(guān)系、運算過(guò)程、解題思路的訓練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學(xué)時(shí)，當學(xué)生求出答案是13后，接著(zhù)教師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2湊成，io~n3得13。在加強口頭語(yǔ)言訓練的同時(shí)，在教學(xué)的一定階段應注重教材實(shí)際，組織一些書(shū)面概括的練習，促進(jìn)思維能力的提高。
五．在多種形式的訓練中，培養學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議。
例如：“÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達意義，開(kāi)拓學(xué)生多方面的知識組織議論：
�。�1）÷9表示把45平均分成9份，每份是多少？
�。�2）45里面包含幾個(gè)97
�。�3）45是的幾倍？
�。�4）9與一個(gè)數的乘積是45，求這個(gè)數。
�。�5）幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買(mǎi)來(lái)45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？
在條件和問(wèn)題不變的情況下，讓學(xué)生從多角度、多側面地進(jìn)行分析思考，探求不同的解題途徑。
一題多解是培養學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法，它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通，達到舉一反三、融會(huì )貫通的目的。
在平時(shí)的數學(xué)課教學(xué)中，我們要在多方面時(shí)刻注意培養學(xué)生發(fā)散思維能力，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高素質(zhì)教育。
數學(xué)老師個(gè)人年終工作總結3
在這個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和教師們做好校內外的各項工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，工作積極，主動(dòng)，任勞任怨。
本學(xué)期我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為數學(xué)教師，我能認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
1.課前準備：
�。�1）認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動(dòng)。
2.課堂上的情況。
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習為主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我絕不包辦代替。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
3.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有點(diǎn)學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習差的學(xué)生個(gè)別輔導我感到做的不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導他們，使這部分學(xué)生的成績(jì)總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
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