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我自從大學(xué)畢業(yè)后，就一直堅持工作在教育的最前線(xiàn)，全心全意地教書(shū)育人。十年如一日，堅持以校為家，對工作全身心投入，全方位重視，全過(guò)程負責。他取得了優(yōu)秀的成績(jì)，主要表現在：
一、以身作則，為人師表，做學(xué)生的表率
我一直堅持作風(fēng)嚴謹，嚴于律己。各方面都嚴格約束自己，從自己做起，堅持“正人先正己”， 以嚴謹的教風(fēng)和銳意進(jìn)取的精神去感染學(xué)生。給學(xué)生以良好的模范影響，要求學(xué)生做到的，我自己首先做好。例如要求學(xué)生執行考勤制度，我本人就從來(lái)沒(méi)有遲到或提早下課過(guò)，每天反而都是早早地到班上引導學(xué)生們早讀、早自修。在我無(wú)聲的身教中，學(xué)生們產(chǎn)生了潛移默化的影響作用，帶過(guò)的班級中學(xué)生的遲到，曠課和早退現象甚微──幾乎沒(méi)有。這也許就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我帶過(guò)的班級團結、務(wù)實(shí)、積極、向上。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都良好，屢屢評為學(xué)校的“優(yōu)秀班級”、“文明班級”，是學(xué)校其它班級學(xué)習的楷模。
二、善于營(yíng)造良好的育人環(huán)境
為了營(yíng)造良好的育人環(huán)境，黃老師首先精心布置教室環(huán)境：教室正面黑板上方，書(shū)寫(xiě)“尊師、勤奮、團結、進(jìn)取”八字校風(fēng)；教室后面黑板上方，書(shū)寫(xiě)“人人齊動(dòng)力、開(kāi)創(chuàng )新領(lǐng)域”十字班風(fēng)，從而使學(xué)生有良好的心理狀態(tài)進(jìn)行積極，多向的信息溝通，使學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造性得以盡情地發(fā)揮，使學(xué)生們在思想上，學(xué)習上形成了一種良性競爭，好人好事層出不窮，班級中自始至終呈現出你追我趕的局面。其次善于辦好學(xué)習園地和出好每一期黑板報，豐富學(xué)生的知識，擴大學(xué)生視野，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。創(chuàng )設“班級文化”氛圍，利用班級文化這一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，指引學(xué)生的方向，滋潤學(xué)生的心田。同時(shí)在教室里張貼老革命家，優(yōu)秀科學(xué)家，英模人物的畫(huà)像和格言，開(kāi)展榜樣教育，培養學(xué)生高尚的情操。再次，還善于有意識有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富的班隊主題活動(dòng)和各類(lèi)知識競賽。如朗誦，歌詠，寫(xiě)作，攝影等，并且鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，全程參與，鍛煉了學(xué)生的辦事、自理、協(xié)調等能力。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、良好的具有時(shí)代氣息的育人環(huán)境，形成具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的班風(fēng)，有利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，增強班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，成績(jì)經(jīng)常排在全級第一名。如一九九九年所帶的初三（3）班就有4人考上了中師，30人考上了中專(zhuān)和8人考上了縣的重點(diǎn)高中，優(yōu)秀率達到了90%以上。
三、用愛(ài)心感化學(xué)生，特別是后進(jìn)生
沒(méi)有誠摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育，熱愛(ài)學(xué)生是塑造學(xué)生心靈的前提。教育的對象是學(xué)生，班主任對學(xué)生真誠的愛(ài)，能夠贏(yíng)得學(xué)生對教師的尊重、信賴(lài)和愛(ài)戴。教育學(xué)生，沒(méi)有任何東西比真正的愛(ài)所造成的愉快、融洽、相互理解更為有效。學(xué)生中存在著(zhù)各種類(lèi)型的情感因素，如智力因素、道德因素、審美因素等。黃老師善于了解，并且引導和利用這些因素，從而學(xué)生都很親近我、信任他。對待學(xué)生他不是板著(zhù)面孔，用威嚴鎮住他們，而是把心底的愛(ài)傾注在每一個(gè)學(xué)生身上，形成良好的師生關(guān)系，使學(xué)生置身于平等、輕松、愉快的情境之中，真誠地接受他的教育和引導，形成積極思考、培養能力、磨練意志、不斷進(jìn)取的良好習慣。例如：天氣轉冷了，他就囑咐他們多穿衣服；陰天了，他就囑咐他們要備帶雨具；學(xué)生如果有錯，他就柔聲細語(yǔ)，似春風(fēng)一樣拂去他們心中的灰塵。在學(xué)習上，他是學(xué)生們的良師，在生活上，他又是學(xué)生們的益友。對待優(yōu)生，在充分肯定成績(jì)的同時(shí)，他又對他們提出新的要求，如進(jìn)一步培養和提高分析，解決問(wèn)題的能力，避免盲目驕傲；對待差生，首先他堅信“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，能正確對待學(xué)生的個(gè)性，保護學(xué)生的個(gè)性，不厭其煩地做過(guò)細的工作，因勢利導，做到“問(wèn)題不解決不罷休”。幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，向他們廣施愛(ài)的甘露，對他們不舍不棄，熱情誠懇幫助，并盡力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，從而調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，增強他們學(xué)習信心，促進(jìn)他們的學(xué)習。前年他接手的初二（1）班，是全校有名的“令人望而生畏的老虎班”，通過(guò)他的努力，該班的班風(fēng)明顯改善，再沒(méi)有出現過(guò)打架、斗毆、違紀現象，取而代之的是一個(gè)學(xué)習氣氛相當濃厚，集體觀(guān)念強，團結一致，積極進(jìn)取的良好班級，今年的中考又取得了較好的成績(jì)。
四、努力提高自身素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平過(guò)硬
首先他堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真貫徹落實(shí)江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的重要談話(huà)精神，以《中華人民共和國教師法》，以及《中小學(xué)教師道德規范》為依據，堅定信念，擁護黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。其次還積極參加中小學(xué)教師繼續教育培訓，以及參加本科自學(xué)考試，不斷提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平，不斷提高綜合教育能力，包括分析教材的能力、組織教學(xué)的能力、語(yǔ)言表達能力、教育常規管理能力、指導學(xué)生實(shí)踐的能力以及教育科研的能力。另外，在認真鉆研專(zhuān)業(yè)知識，上好本專(zhuān)業(yè)課的前提下，還堅持努力自學(xué)大學(xué)英語(yǔ)，發(fā)揮一專(zhuān)多能。在一九九七年學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺時(shí)，自我推薦兼任初二（4）班的英語(yǔ)課，成功輔導黃美嬌等四位同學(xué)參加“全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽”，并均獲得三等獎�，F在他已是學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(cháng)，中學(xué)一級教師，學(xué)校的骨干教師。
這些年來(lái)，我帶過(guò)的班級違法犯罪率保持零紀錄，后進(jìn)生轉化率保持98%以上的記錄，受到學(xué)校領(lǐng)導、同事和學(xué)生們的一致好評，多次評為“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀班主任”。
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