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教學(xué)重點(diǎn)：１．了解書(shū)序體裁的某些特點(diǎn)。
２．掌握實(shí)詞“修”、“期”、“致”、“臨”、“次”等及虛詞“之”、“所”的含義及用法。
３．熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：把握各段的內容大意，理清文章思路。
教學(xué)設想：本課是自讀課，要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，充分利用在教讀課
已掌握的方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成本文的自讀。
教師布置預習，①因文中無(wú)生僻字，無(wú)長(cháng)句，要求學(xué)生讀兩遍。
第一遍邊讀邊看注釋?zhuān)种笠饧纯�，不求確解；第二遍一氣
讀完全文。②分類(lèi)抄寫(xiě)課文中生動(dòng)的語(yǔ)句：一類(lèi)是景語(yǔ)，一類(lèi)
是情語(yǔ)，一類(lèi)是敘事語(yǔ)。目的是利用這些語(yǔ)句作為記誦的支撐
點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一．導入
從解題入手，略說(shuō)書(shū)序體裁特點(diǎn)。讓學(xué)生找出與《蘭亭集》有關(guān)的語(yǔ)句，即“一觴一詠”說(shuō)詩(shī)的產(chǎn)生；“列敘時(shí)人，錄其所述”說(shuō)編集；“后之覽者，亦將有感于斯文”說(shuō)編集的意義。
二．教師范讀全文。
三．學(xué)生齊讀。
四．學(xué)生自由讀兩到三遍，邊讀邊看注釋?zhuān)嗷ビ懻�，翻譯全文，提出疑問(wèn)。
五．師生討論釋疑。（重點(diǎn)知識板書(shū)）
六．完成練習（見(jiàn)課后練習三，書(shū)面完成）
七．在通讀全文的基礎上，回答下列問(wèn)題，把握各段內容大意。
（口頭回答）。
①本文第１段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會(huì )的？作者根據什么說(shuō)這次盛會(huì )“信可樂(lè )也”？
②用課文原句或自己的話(huà)概括第２段所議論的問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)這番議論跟前一段敘事是怎樣聯(lián)系的。
③結尾部分從“臨文嗟悼”說(shuō)到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達了作者怎樣的思想感情？
八．在把握各段內容大意的基礎上，討論全篇思路。要點(diǎn)是：從敘事為抒情議論張本，故首敘蘭亭之會(huì )；用“樂(lè )”字結敘事，由是而興人生之嘆；由嘆而歸結為“死生之大”，點(diǎn)明作序正旨；然后擴展開(kāi)來(lái)，說(shuō)古人“興感之由”，論“一死生”齊彭殤“之妄，最后仍回到說(shuō)詩(shī)集上來(lái)。（板書(shū)）
九．全體齊讀，在掌握以上知識的基礎上，熟讀成誦。（分組比賽背誦）。
十．作業(yè)：
①背誦全文。
②讀課外讀本《秦漢魏晉南北朝散文》。預習《歸去來(lái)兮辭》。
板書(shū)設計
蘭亭集序
王羲之
（敘事） “樂(lè )” �。ㄊ闱�、議論）
蘭亭之會(huì ) “興人生之嘆”，歸為 說(shuō)古人“興感之由”，論
“死生之大”，點(diǎn)明正旨 “死生”，“齊彭殤”之妄。
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