安徽省當涂縣第二中學(xué) 汪茂吾 郵編：243100
筆者已使用了兩學(xué)年（共4冊）初中語(yǔ)文新教材，對新教材的體制和使用有一些體驗，在此想把它寫(xiě)出來(lái)，供大家在使有新教材時(shí)參考。
縱觀(guān)初語(yǔ)1-4冊，無(wú)一例外分為6單元5大塊。在這6個(gè)單元中，又無(wú)一例外地分成3個(gè)白話(huà)文單元和2個(gè)文言文單元。所謂5大塊指的是每?jì)跃础伴喿x”、“寫(xiě)作口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”、“漢語(yǔ)知識”和“附錄”編排。不難看出，比起老教材，文言文的份量增加了一個(gè)單元。當然，筆者認為這沒(méi)有什么不好。因為要在語(yǔ)文教學(xué)中體現中華民族悠久的歷史文化，就非得增加文言文的份量不可。否則何以體現呢？現在的問(wèn)題是如何上好這6單元4大塊，是否一定要按照教材的編排次序按部就班地進(jìn)行。筆者和我校的幾位老師在實(shí)踐過(guò)程中均沒(méi)有按照教材的順序進(jìn)行，而是有跳躍有選擇。理由是：4個(gè)白話(huà)文單元在體裁上有重復。拿第1冊教材來(lái)說(shuō)，4個(gè)單元中第一單元是消息和通訊，第二單元是散文，第三單元又是散文，第四單元是童話(huà)和寓言。顯然，如果把第二單元和第三單元連在一起上，無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到枯燥無(wú)味。因此我們的做法是：第二單元上完后稍加整理和復習就進(jìn)入第五單元的文言文學(xué)習。這樣做的好處是學(xué)生有充裕的時(shí)間消化吸收文言知識，特別是有較充分的時(shí)間完成背誦。因為初中教材所選文言文大都是古代一些膾炙人口的詩(shī)歌和散文，均為名人名篇，教材后面的練習也大都要求學(xué)生會(huì )背誦。而這樣做的另一個(gè)好處就是教師有充足的時(shí)間檢查督促學(xué)生完成背誦，幫助學(xué)生消化吸收。這樣師生的味口也調節了，效果也不錯。而如果按部就班地按教材的編排順序進(jìn)行，則一方面學(xué)生口味得不到調節，他們勢別對長(cháng)時(shí)間地上同一體裁的文體感到乏味，而影響學(xué)習興趣和學(xué)習效率，也給他們對學(xué)習后面的文言文造成時(shí)間上的壓力--因為那時(shí)離期終考試已經(jīng)不遠了。他們就會(huì )感到時(shí)間緊，任務(wù)重，從而有可能使他們畏懼文言文，結果使學(xué)生學(xué)不深吃不透背不熟。順代說(shuō)一句，這種枯燥乏味的編排尤其體現在第4冊語(yǔ)文教材，因為它的第二單元和第三單元均為說(shuō)明文。大家知道，說(shuō)明文本身就枯燥乏味，如果長(cháng)時(shí)間地上這一文體，不僅激不起學(xué)生的學(xué)習興趣，教師也無(wú)激情去教。我校的幾位教師對此都有同感。如果新教材在編排上能更多地考慮到師生的興趣、熱情和心理，在編排上加以交錯就更好了。另外文言文和白話(huà)文為什么不能在同一單元中交叉進(jìn)行編排呢？
關(guān)于“寫(xiě)作口語(yǔ)交際”這一塊，其宗旨是要求學(xué)生結合每一單元的文體題材進(jìn)行寫(xiě)作（口語(yǔ)實(shí)際上也是一種寫(xiě)作，因為對初中生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)前可能要打草稿）。針對這一塊，我的做法是讓學(xué)生當堂完成，尤其是作文，不讓學(xué)生養成懶散和拖拉的習慣。
關(guān)于“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”完全可以不在課堂上進(jìn)行。拿第1冊教材來(lái)說(shuō)，“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”的內容是：看誰(shuí)寫(xiě)得好（寫(xiě)字）、看誰(shuí)查得快（查字典）、看誰(shuí)接得上（詞語(yǔ)和成語(yǔ)比賽），不難看出，這些都屬于學(xué)生的基本功，完全可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行（當然課上可適時(shí)點(diǎn)撥、聯(lián)系）。
值得一提的是“漢語(yǔ)知識”這一塊，我的做法是單獨拿出來(lái)在課堂上講解，如第2冊12種“詞性”和兩種修辭--反問(wèn)和排比。集中幾課時(shí)，一氣呵成。這樣的做好處是：系統、易于學(xué)生比較吸收，也有利于教師檢查測試。
最后談一下“附錄”，可不要輕視它，有的則必須在課堂上講，而且要講深講透。如1-4冊后面附錄中的應用文。根據我國目前的改革開(kāi)放形勢，毫無(wú)疑問(wèn)有講深講透的必要，當然最后還要落實(shí)到學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中。
以上僅是筆者在使用新教材過(guò)程中的一些做法和體會(huì )，供廣大同仁參考斧正。（注：這里的新教材指的是九年義務(wù)教育全國統編教材，人民教育出版社語(yǔ)文室編著(zhù)。）
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